Texto original del mundo submarino

"Underwater World" es el primer texto de la décima unidad del volumen de tercer grado. Este es un texto sobre paisajes, que presenta de manera vívida y concreta los extraños paisajes y los ricos productos del fondo marino, y expresa la admiración del autor por el mundo submarino. El siguiente es el texto original del texto del mundo submarino que compilé para usted. Puede leerlo, espero que le guste.

Texto original del mundo submarino

¿Sabes cómo es en las profundidades del mar?

Cuando las olas en el mar están agitadas, el fondo del mar todavía está tranquilo. Entonces, ¿no hay ningún sonido bajo el mar? Ni. Los animales submarinos suelen susurrar, pero simplemente no podemos oírlos. Si usas un hidrófono especial, puedes escuchar una variedad de sonidos: algunos zumban como las abejas, algunos chirrían como los pájaros, algunos ladran como los cachorros y algunos suenan como las personas. Al roncar... emiten un sonido al comer, otro sonido. cuando viajan, y también hacen sonar una alarma cuando están en peligro.

Cada animal submarino tiene sus propias características de actividad. Los pepinos de mar se arrastran estirando y contrayendo sus músculos y sólo pueden avanzar cuatro metros por hora. Las barracudas pueden nadar varios kilómetros por hora y atacar a otros animales más rápido que un tren normal. Los calamares y pulpos pueden rociar agua repentinamente hacia adelante y utilizar el empuje inverso del agua para retirarse rápidamente. Algunos mariscos no se mueven por sí solos, pero otros pueden viajar largas distancias de forma gratuita debajo de los barcos. También hay algunos peces de aguas profundas que tienen sus propios órganos emisores de luz y nadan como estrellas titilantes.

También existen grandes diferencias en las plantas del fondo marino. Vienen en una variedad de colores, incluyendo marrón, violeta y rojo... Tienen diferentes formas como ejemplo de la gran familia de algas, que van desde las diatomeas unicelulares que solo se pueden ver claramente con la ayuda de un microscopio. microscopio hasta escarabajos. Hay más de 8.000 tipos de algas, desde algas gigantes de varios cientos de metros de largo.

Hay montañas y cañones en el fondo del mar. Es rico en carbón, hierro, petróleo y gas natural, así como en metales raros que rara vez se encuentran en la tierra.

El fondo marino es realmente un mundo con paisajes extraños y ricos productos.

Lectura adicional: Cómo hacer comprensión lectora

1. Percepción general y habilidades de lectura rápida:

(1) Explore el título y comprenda el contenido básico: En ocasiones el título insinúa el propósito principal, tiene la función de iluminar las ideas del artículo, proporciona la dirección para responder preguntas, etc.

(2) Identificar estilos literarios (narrativas, ensayos argumentativos, ensayos expositivos, prosa) y analizar significados textuales clave.

(3) Leer atentamente el principio y el final y descubrir el tema: el centro de la expresión del autor suele encontrarse en el principio y el final.

2. Fuente de la respuesta:

A. Elija el texto original, palabras u oraciones clave del material (como captar oraciones argumentativas, oraciones líricas y oraciones retóricas especiales, palabras clave en el párrafo) adjetivos y verbos).

B. Refinar y cribar los principales y eliminar los secundarios. Es decir, primero use sus propias palabras u oraciones de los materiales para resumir y luego combínelas y condense para dejar las oraciones clave.

3. Recordatorios amistosos:

1. Preste atención a la pregunta, comprenda la intención del interrogador y responda de acuerdo con los requisitos de la pregunta para evitar responder la pregunta incorrectamente.

2. Identificar el estilo y la respuesta basándose en el conocimiento estilístico; las respuestas deben organizarse y escribirse de manera estandarizada.

3. Cuando encuentre preguntas abiertas o sobre opiniones y sentimientos, deben divergir en conjunto con la intención central (argumento central) del artículo. Puede extraer apropiadamente las oraciones clave en el. artículo para responder e intente combinar sentimientos reales y citas relevantes. Aforismos o ensayos hermosos que sean concisos y resumidos.

4. Memo de conocimientos estilísticos:

Lectura del texto expositivo:

1. Explicar claramente el objeto: Para analizar el objeto de explicación se puede: a. Mirar el título del artículo; b. Según Analizar y resumir el contenido del párrafo explicativo.

2. Resuma el contenido de la explicación: El contenido del texto explicativo generalmente se puede resumir de la siguiente manera: Este artículo explica principalmente la estructura, forma, naturaleza, características, cambios, causas, principios de funcionamiento, funciones. , etc. del objeto de explicación. (Dependiendo de cuál sea el contenido específico del objeto).

3. Establecer claramente el orden: orden temporal, orden espacial, orden lógico. Los ensayos explicativos generalmente adoptan una secuencia lógica de explicaciones.

4. Explique claramente el método (1) Explique el método (2) Analice el papel del método de explicación: a. Primero especifique el método de explicación utilizado b. con el método de explicación de las características de los aspectos.

5. Precisión del lenguaje expositivo. Especificaciones de respuesta: Respuesta: No se puede eliminar. "xx" significa..., y después de eliminarlo, se convierte en..., lo que afecta la precisión del lenguaje expositivo. (No se ajusta a la situación real o es demasiado absoluto).

6. Aclarar la estructura de los ensayos expositivos (como base para dividir niveles). Los patrones estructurales comúnmente utilizados son: total--puntos, puntos--total, total--puntos--total, etc. Los puntos totales se utilizan a menudo en ensayos expositivos sobre las fórmulas, su parte "dividida" a menudo se organiza de forma paralela.

Lectura de ensayo argumentativo:

1. Encuentra el argumento correcto: título, principio, final. Si no es obvio, debe ser conciso y resumido. También puede encontrar argumentos analizándolos. Debido a que el argumento es para probar el argumento, analice el argumento para ver qué cuestión prueba. Esta cuestión es el argumento. O analizar el tema. Algunos títulos no son argumentos, sino temas de argumento. La opinión del autor sobre el tema es el argumento central.

2. Analizar los tipos de argumentos: argumentos fácticos y argumentos racionales. Punto de prueba: complementar un argumento (manténgase cerca del argumento y seleccione ejemplos reales y típicos)

3. Aclare el método de argumentación: argumentación de ejemplo, argumentación lógica, argumentación metafórica, argumentación comparativa, argumentación lógica en general. al uso de personajes famosos. Las citas célebres sirven como argumentos. Argumento metafórico significa que el argumento utiliza la técnica retórica de la metáfora. Los argumentos comparativos generalmente requieren la identificación de argumentos positivos y negativos. Puntos de prueba: Analice el papel del argumento: 1. Indique el método de argumento utilizado; 2. Analice qué método de argumento prueba el punto del autor; (Por lo general, la oración central de este párrafo (el comienzo del párrafo) o la oración anterior del método argumentativo utilizado)

4. Estructura del argumento: Estructura general: plantear preguntas - analizar problemas - resolver problemas (es decir, introducción - -Benlun--Conclusión).

5. Analizar las características del lenguaje de los ensayos argumentativos (exactitud, generalidad)

6. Los ensayos argumentativos generalmente comienzan con algo, una cita célebre, una fábula, etc. para generar un argumento. . Entonces su función es: como introducción, que conduce al tema del argumento.

7. Los ensayos argumentativos suelen utilizar preguntas como transiciones y preguntas retóricas para dar énfasis. (1) La función de las oraciones interrogativas (técnicas): atraer la atención de los lectores, inspirarlos a pensar y hacer que la gente piense profundamente. (2) La función de las preguntas retóricas (técnicas): fortalecer el tono, enfatizar el punto de vista del autor y hacer pensar a la gente.

Lectura narrativa:

1. El orden de la narración: narración, flashback e interludio. Flashback: escriba primero el final del evento o la parte más destacada y luego escriba sobre la ocurrencia y el proceso del evento. La función de los flashbacks: los flashbacks se utilizan generalmente para resaltar el centro, concentrar el contenido, hacer que el contraste sea nítido, hacer que la narrativa vacile o crear suspenso estructural y hacerla fascinante.

2. Las pistas narrativas se basan en el tiempo y los acontecimientos (cambios en las cosas, lugares, cambios en las emociones, "mis" vivencias y vivencias).

3. La persona del narrador: (1) El papel de la primera persona (narrando en tono de "yo"): Narrar como la persona involucrada hace que la historia parezca real (como testigo de la historia), natural e íntima. (2) El método de escritura en tercera persona es abierto y completo sin restricciones (3) La narrativa en segunda persona es más cercana al lector y hace que la gente se sienta particularmente amigable.

4. Métodos de expresión: narrativo, lírico, descripción, explicación, discusión

5. Métodos de descripción: divididos en dos categorías: descripción del personaje y descripción del entorno (1) descripción del personaje y descripción detallada (. 2) descripción del papel del entorno (3). Descripción secundaria: utilizar las reacciones de otras personas para expresar personajes en comparación con otros personajes.

6. Las narrativas que se centran en describir escenas y expresar emociones deben aclarar el orden de las escenas. describir escenas y conocer los puntos de observación (observación desde punto fijo o cambio de escenario).

(1) Ángulo de observación: mirar hacia arriba (visión lejana), mirar hacia arriba, mirar hacia abajo. (2) Medios de observación: visión, olfato, gusto, tacto y oído. (3) Formas de sentimiento: forma, color, sonido, fragancia, sabor, luz y sentimiento.

7. Estilo lírico: lirismo directo y lirismo indirecto. El lirismo indirecto generalmente se refiere a expresar emociones a través de paisajes, incrustar emociones en paisajes y mezclar escenas.

8. Características artísticas gustativas: se refiere generalmente a la concepción, disposición, técnicas de expresión y características lingüísticas de los artículos de gusto (incluidas las novelas de gusto). Al responder, observe si la idea es novedosa e ingeniosa; si la trama tiene altibajos, si utiliza el contraste, la ironía, la exageración, el contraste, las cosas pequeñas para ver las grandes, los deseos de exaltar antes de suprimir, los símbolos y otros; técnicas expresivas;

9. Características de la prosa: La forma se dispersa pero el espíritu no se dispersa. La forma se refiere a la estructura y Dios se refiere a la intención central. Técnicas de escritura: Técnicas simbólicas para expresar emociones tomando prestados paisajes, incorporando sentimientos en paisajes y apoyando objetos para expresar aspiraciones.

10. Al responder el papel de un determinado contenido en el artículo, puedes considerarlo desde tres aspectos: (1) Contenido, como profundizar el tema, enfatizar los sentimientos, etc.; , como transición, eco, etc.; (3) aspectos del lenguaje, como fascinante, animado, etc.

11. La función de los signos de puntuación: comillas: (1) indica cita (2) ironía, indica negación sarcástica (3) indica énfasis (4) referencia específica, guión: (1) indica explicación ( 2) ) significa progresión o transición de significado (3) significa prolongación del sonido (4) significa interrupción o interrupción. Elipsis: (1) indica omisión de contenido (2) indica silencio o pensamiento (3) indica interrupción del lenguaje (4) indica habla intermitente (5) indica habla inacabada y significado incompleto.

12. Tres elementos de una novela: trama, personajes, entorno Estructura de la novela: inicio, desarrollo, clímax, final (algunas tienen prólogo y epílogo)

Ampliar "Bajo el agua". Plan de lección del mundo

Propósito de la actividad:

1. Si siente la belleza del corte de papel en el condado de Yu, provincia de Henan, puede interesarse en esta producción.

2. Aprenda a teñir por puntos, a imitar el corte de papel de Yuxian y a hacer peces de diferentes formas para formar un hermoso mundo submarino.

3. Puedes cooperar con tus amigos para crear un mundo submarino utilizando pescado preparado. E inicialmente aprendieron a evaluar el trabajo de los demás.

4. A partir de sentir la canción, comprender la concepción artística de la canción.

5. Experimente la alegría de imaginar y crear varias imágenes.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de conocimientos previa a la clase: Apreciar la película "Buscando a Nemo", percibir el hermoso mundo submarino y poder dibujar peces de diferentes formas.

2. Preparación del entorno: Organice la sala de actividades en un mundo submarino.

3. Preparación del material: cinta adhesiva, grabadora, un peluche de pez payaso, papel de arroz con forma de pez dibujado de varias formas, tijeras, pasteles al óleo, bolígrafos de doble punta a base de aceite, bolígrafos de acuarela, pintura gouache, gouache, hisopos de algodón, Espere el tablero de respaldo transparente.

Proceso de la actividad:

1. Nadar hacia el patio de recreo con el pececito. "Niños, escuchen esto, ¿cuál es el sonido?" (Sonido de las olas del océano) "Por cierto, hoy estamos en el hermoso mar, ¡aprendamos a nadar con peces pequeños! ¡Nada con peces pequeños con los niños!" .

2. Muestre el pez payaso, presente el tema, aprecie el material didáctico, sienta la belleza del corte de papel del condado de Yu e interese en esta producción. "El pececito nada muy bien. Miren, ¿quién es?" (Pez payaso) La maestra se hizo pasar por un pez payaso y habló con los niños. "¡Hola, niños!" (¡Hola, Nemo!). Tengo algunos buenos amigos que quieren ser amigos tuyos. ¿Quieres conocerlos? "(¡Piensa!)" Entonces, reúnete y conoce a mis buenos amigos. "Disfruta la lección y pídeles a los niños que lo hagan. nombra estos peces comunes. ¿Cuál es la diferencia en los peces que llegaron? (Están recortados de papel) Luego pida a los niños que digan cuál es la diferencia entre estos peces recortados de papel y peces recortados de papel normal. (Estos peces tienen colores en el cuerpo) Plomo: estos son los recortes de papel del condado de Yu, provincia de Hebei, que son uno de los representantes de los trabajos de recorte de papel en mi país.

3. Muestre el papel de arroz con forma de pez que los niños han dibujado en varias formas y deje que los niños intenten teñirlo ellos mismos para ver cómo hacer un recorte de papel tan hermoso de Yuxian.

Maestra: "Niños, también tengo algunos peces pequeños que ustedes han dibujado antes. En comparación con el corte de papel de Yuxian, ¿qué tipo de pez creen que se ve mejor (el corte de papel de Yuxian es bueno?" -mirando) Maestro {"¿Hay alguna manera de hacer que estos pequeños peces sean tan hermosos como el papel cortado de Yuxian? Tengo varios materiales en la mesa. Deje que los niños lo prueben. ¿Cómo se pueden hacer tan hermosos como el papel de Yuxian? -¿cortar? "La maestra observó la finalización del trabajo de los niños, dejó que los niños hablaran sobre la situación durante el proceso de producción y compararan los efectos de cada material, cuál se acerca más al corte de papel del condado de Yu.

4. Resumen

El estado de finalización de los niños y las características del corte de papel de Yuxian se derivan de él. 5. Continúe apreciando los trabajos del corte de papel de Yuxian y conozca. que el corte de papel de Yuxian es multifacético y de varias líneas. Hay pocos, para facilitar a las personas teñir los colores. Generalmente se usan colores brillantes como rojo, amarillo, azul, verde y morado. Despertar el interés de los niños por rehacer.

Muestra de nuevo los pequeños peces dibujados en papel de arroz y pide a los niños que los comparen. Aparte de los diferentes colores, ¿qué otras diferencias hay? (No hay patrones huecos en el cuerpo) Se pide a los niños que imiten el corte de papel de Yuxian para completar el trabajo, mientras el maestro observa y guía.

5. Evaluación

Y pide a los niños que peguen los productos terminados en la pared del mundo submarino de la sala de actividades para finalizar la actividad.

Reflexión docente:

Los niños están muy motivados para aprender. Sin embargo, cuando empezaron a pintar, muchos niños no se atrevieron a empezar a pintar y sólo empezaron a pintar después del estímulo y orientación del maestro. Al analizar las razones, encontramos que se debía a oportunidades insuficientes de ejercicio y falta de confianza en uno mismo. Todos creían que el tiempo de actividad era demasiado largo, los procedimientos de actividad del maestro eran claros y ordenados, el proceso era animado e interesante. , y el método era apropiado. Es inspirador y exploratorio, lo que es más importante, el estilo de enseñanza, el lenguaje y el tono del maestro siempre están llenos de contagio, lo que atrae profundamente a los niños a participar activa y alegremente en las actividades, por lo que toda la actividad tiene un ambiente animado. es ideal.