Plan de lecciones de calidad de viajes de Baochan

Como maestro de personas concienzudas, puedes utilizar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, se puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. ¿Cómo escribir un buen plan de lección? A continuación se muestra un excelente plan de lección de Baochan que compilé, espero que le resulte útil.

Excelente plan de lección 1 de Baochanshan Propósitos de enseñanza:

1. Aprenda este artículo desde la escritura hasta la discusión, es decir, las técnicas de escritura perceptiva.

2. Al hacer cualquier cosa comentada en este artículo, aprenda a ser ambicioso, no obediente ciegamente, trabaje duro y adopte una actitud "reflexiva y prudente".

3. Dominar el uso flexible de partes de la oración y el uso de múltiples significados de una palabra, especialmente el uso de palabras como qi, dao, nombre y ran.

4. Familiarícese con la recitación y desarrolle la capacidad de lectura en chino clásico.

Enseñanza de filosofía:

1. El lenguaje de este artículo es relativamente popular, lo que permite a los estudiantes hablar el texto ellos mismos utilizando notas. El maestro puede brindar orientación cuando sea necesario para cultivar la personalidad de los estudiantes. -capacidad de estudio.

2. Además de comprender el uso de algunas palabras comunes en esta lección, también se debe guiar a los estudiantes para que se conecten con los artículos que han aprendido y acumulen otros usos de estas palabras a través de libros de referencia para mejorar a los estudiantes. 'capacidad de lectura.

3. El método de escritura para comprender las cosas no es familiar para los estudiantes. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que aclaren la relación entre la narrativa y la discusión en la enseñanza, a fin de comprender las opiniones expresadas por el autor.

4. La lectura en voz alta es el foco de este estudio. Es necesario leer el texto detenidamente sobre la base de la percepción general, profundizar la comprensión del texto durante la lectura e implementar los requisitos de recitación de esta lección.

Horas de clase total:

3 horas de clase

Puntos didácticos:

Introducción al autor y al texto, y aclaración del significado del texto.

Pasos de enseñanza:

La primera categoría

Primero, importe

"El Pabellón de los Borrachos" y "La Torre Yueyang", " Ji" es un estilo literario que hace referencia a notas de viaje. ¿Cuáles son las similitudes entre los relatos de viajes? (Claro: capte las características del paisaje y exprese la belleza de las montañas y los ríos. Alguien comparó una vez las notas de viaje con "paisajes en papel").

En segundo lugar, presente al autor y sus antecedentes.

En tercer lugar, explique el propósito docente y el horario de clases de este curso.

Pida a los estudiantes que lean el texto en voz alta.

Pronunciación correcta (escritura en la pizarra): Elogio al padre de los estudios americanos

Leer el texto en silencio y aclarar el significado según las notas.

Pida a los alumnos que vuelvan a contar el texto. Los profesores deben dar algunas explicaciones necesarias basadas en la situación real, destacando especialmente el uso de algunas palabras clave.

7. Pide a los estudiantes que hagan preguntas y planteen otras preguntas.

8. Leer juntos el texto para consolidar el significado.

9. Tarea

1. Acumular el significado de "Qi", "Tao", "Ming" y "Ran".

2. Familiarizarse con el texto y experimentar la combinación de narrativa y discusión.

Segunda Lección

Puntos de Enseñanza: Combinación de narrativa de experiencia y discusión.

Pasos de enseñanza:

Primero, verifique el uso de palabras clave en la última sección.

En segundo lugar, acumular significados de las palabras.

Pide a varios estudiantes que copien sus significados resumidos y ejemplos en la pizarra y los expliquen.

En tercer lugar, lean juntos el texto y aclaren sus ideas.

Los estudiantes discuten y aclaran la estructura del artículo.

Parte 3 (1, 2): Registra lo que ves y experimentas.

Parte 2 (3, 4): Escribe sobre la experiencia de viajar a la montaña.

Parte 3 (5): Tiempo de viaje y compañeros.

En cuarto lugar, analice la combinación de narrativa y discusión.

1. Pregunta: ¿Cómo se relacionan estrechamente las narrativas de este artículo?

Después de la discusión de los estudiantes, es obvio que:

(1) La conexión entre las dos partes es natural.

(2) La palabra "Huashan" está resaltada en los registros del Pubei, lo que allana el camino para la siguiente discusión.

(3) Enfatiza que la cueva frontal está cerca, el terreno es plano y hay muchos turistas, mientras que la cueva trasera enfatiza que el viaje es lejos, hay pocas aventuras y hay pocos turistas. . Para allanar el camino para la discusión que sigue.

2. ¿Qué visiones expresa el autor a través de los viajes?

Según el Pubei, sacamos la conclusión: debemos tener una actitud "reflexiva y cautelosa" a través de la comparación de los dos hoyos, podemos concluir que debemos tener un espíritu íntegro en todo lo que hacemos; .

3. Este artículo es una cuestión de comprensión. Expreso mis sentimientos internos viajando por montañas y ríos.

Estudiantes, compartan sus opiniones sobre los sentimientos del autor basándose en su propia situación real. (Los estudiantes pueden hablar libremente sobre este tema sin buscar uniformidad).

Quinto, tarea.

Leer atentamente el texto y escribir notas de lectura.

Categoría 3

Puntos de enseñanza: recitación guiada.

Pasos de enseñanza:

Primero verifique las características de la combinación de narrativa y discusión en la lección anterior y las opiniones del autor.

En segundo lugar, inspirar el pensamiento y realizar una investigación en profundidad.

A juzgar por la gira, fue una gira que se abandonó a mitad de camino. En principio, un viaje así no tiene mucho valor escrito, pero este artículo se ha convertido en un artículo famoso que se ha transmitido a través de los siglos. ¿Por qué? A partir de esto, ¿qué sabemos sobre el método de composición?

Consejos:

1. En primer lugar, debes prestar atención al propósito del artículo. Tiene nuevas ideas y puede inspirar a la gente a pensar.

2. En segundo lugar, debemos prestar atención al diseño conceptual, para que los materiales y las ideas estén unificados orgánicamente y la estructura sea ajustada.

En tercer lugar, guía la recitación del tercer párrafo.

El tercer párrafo debe estar estrechamente vinculado con el anterior para expresar tus sentimientos.

(1) Utilice "suspiro" para presentar lo siguiente.

(2) Utilice los antiguos como estándar para la argumentación: "Pensar profundamente, en todas partes" significa "ganar siempre".

(3) Práctica mundial: El país está cerca y hay muchos turistas; el riesgo está lejos y hay pocos lejos. "

(4) Desarrolla la conexión interna entre la voluntad, la fuerza y ​​las cosas.

(5) Enfatiza que mientras hagas tu mejor esfuerzo, no podrás "ni quejas ni quejas" incluso si no logras tus objetivos. "Arrepiéntete".

(6) Combina las indicaciones e intenta recitarlas en clase.

You Baochan: El propósito de la segunda parte del excelente plan de lección

1. Comprender y aprender La idea del autor de "hacer lo mejor que pueda" cultiva el espíritu de apuntar alto y esforzarse por lograrlo.

2. Aprender el método de escritura que combina razonamiento y narrativa.

3. Acumular conocimientos básicos: palabras y oraciones en chino clásico.

Enfoque de la actividad.

esencia espiritual de este artículo y cultivar la buena voluntad y la calidad de los estudiantes acumular conocimientos de chino clásico, aprender a escribir artículos y mejorar el

equipo móvil

1 y el material didáctico multimedia de los estudiantes <. /p>

2. Leer cintas de audio en voz alta.

3. Complementar la información relevante.

Duración de la palabra I

90 minutos.

Pasos de la actividad

Presentar nuevos cursos y lectura asistida por multimedia

1. El autor fue presentado por los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song y Wang Anshi. /p>

2. Introducción al autor: Demostración de material didáctico multimedia

3. Comprender el trasfondo de la época: visualización de material didáctico multimedia

Actividad 1: Leer en voz alta. /p>

1. Escuche la grabación de la lectura en voz alta o utilice doblaje multimedia para leer en voz alta: aprenda pronunciación y fragmentación de oraciones.

2. y leer expresiones

3. Compruebe el efecto de lectura: los estudiantes leen solos, los profesores y los estudiantes escuchan y comentan, y los profesores y los estudiantes aprenden unos de otros p>Actividad 2: Estudiar el texto y acumular conocimientos. Chino clásico.

1. Los estudiantes estudian el texto por sí mismos: con la ayuda de libros de referencia, los estudiantes leen el texto completo por sí mismos, aprenden las palabras y frases del texto y comprenden la idea principal. ​el artículo.

2. Los estudiantes escriben los problemas encontrados durante el proceso de aprendizaje, buscan soluciones en el grupo y llevan a cabo discusiones en clase sobre problemas difíciles de comunicación en el aula. Profesores y estudiantes: planteamiento de problemas grupales. ——Comunicación y discusión en el aula: profesores y estudiantes respondiendo preguntas, formando conocimiento en el aula.

Cuarto, actividad tres: cooperación grupal

1, actividades de aprendizaje sumativo. :

(1) Acumular palabras y frases difíciles en el texto

⑵ Estudiar inductivamente los patrones de oraciones chinas clásicas que aparecen en el texto

(3) Registrar las que aún existen en el estudio grupal.

2. Actividades de exploración y aprendizaje:

(1) Qué oración se puede utilizar para resumir la idea principal de. este artículo?

(2) "Haz lo mejor que puedas". ¿De qué oración se ocupa la oración "y para"?

(3) ¿Cómo son la parte narrativa y la discusión? ¿Partes de este artículo están estrechamente relacionadas?

(4) ¿Qué párrafo es el cuerpo principal del texto?

3. Trabajar en grupos para formar tareas grupales para la comunicación en clase.

Verbo (abreviatura de verbo) Actividad 4: Comunicación en el aula

1. Un grupo de presentaciones multimedia de resultados de aprendizaje sumativo, y otros grupos modifican y complementan.

2. Visualización multimedia de los resultados del aprendizaje por indagación, discusión en el aula: visualización de resultados - objeciones grupales - discusión en el aula - comunicación profesor-alumno - tabla * * * conocimientos.

6. Tarea (omitida)

La tercera parte del excelente plan de enseñanza de Baochan Journey

Comprensión: comprender las opiniones anteriores sobre ambición, fuerza y ​​material. Conozca la esencia espiritual del punto de vista de la relación entre profesores y estudiantes, tenga presente la advertencia de "pensar cuidadosamente y actuar con precaución" en el aprendizaje, conozca su espíritu de incredulidad en las viejas teorías y su actitud de dar importancia a la práctica y oponerse. juicio subjetivo.

Acumulación: enriquece el conocimiento de lectura de los estudiantes sobre chino clásico y cultiva el hábito de leer chino clásico.

Conocer algunas oraciones chinas clásicas, especialmente oraciones de objeto preposicional.

Aplicación: Análisis de varias figuras retóricas comunes.

Enfoque y dificultades de la enseñanza

1. Cultivo del conocimiento lector y de los hábitos lectores.

2. Comprender la relación entre "voluntad", "fuerza" y "cosas", y darse cuenta de la importancia de "pensar con cuidado y tomar decisiones con cuidado";

3. del autor Los detalles de la estela Pu, el agujero frontal y el agujero trasero están cuidadosamente escritos, así como su relación con el tema principal del texto completo

4. ", "Ming", "Wen" y "Qiu" Significado y uso; comprender los diferentes usos de "qi";

Puntos de conocimiento (excepto los puntos clave y difíciles)

1. Pronunciar correctamente las palabras difíciles y dominar tres tipos diferentes de lectura;

2. Leer oraciones en chino clásico correctamente, no leer oraciones entrecortadas;

3. expresar emociones y transmitir sentimientos en chino clásico.

Métodos de enseñanza

Cross talk, lectura, multimedia.

Categoría 1

Pasos de enseñanza

1. Resolución de problemas:

Género de este artículo: prosa de viajes ②Contenido del texto completo: Aprobado; Una vez Viajando por las montañas, expongo dos pensamientos.

2. Lee el texto completo y compruébalo tú mismo.

3. Analizar palabras de contenido, palabras funcionales y patrones de oraciones en chino clásico párrafo por párrafo. (Compara traducciones en páginas web y analiza problemas)

Primer párrafo:

① Corrige la pronunciación de las siguientes palabras: pagoda, burial, manga, Gorgeous, absurd, etc.

2 Frase traducida: A más de cien pasos de la cueva, hay una estela y un camino, lleno de texto. El único texto que aún es legible se llama "Huashan".

③Analiza el uso de la palabra "qi".

(4) Encuentra ejemplos de sustantivos utilizados como verbos.

Segundo párrafo:

(1) Ejemplos de uso de sustantivos como adverbiales: de lado.

(2) Encuentre ejemplos de palabras ilustrativas como verbos: pobre, brillante.

③Explicación: amplitud de miras, aceptación, pereza, adición, culpa, extremo, etc.

(4) No rompas la frase: "Me arrepiento...y lo disfruto".

El tercer párrafo:

① Análisis : "Palabras", "er", "ye" y otras palabras funcionales.

②Explicación de palabras: concepto, logro, extraordinario, extremo, etc.

③Pronunciación correcta: "fase"

④Interpreta este párrafo.

Párrafo 4:

(1) Marque las pausas en las siguientes oraciones: oración "descendientes"

②Mourning Fu

Párrafo 5 :

①Encuentra las palabras prestadas; (2)Encuentra las oraciones juzgadas y omitidas.

4. Tarea:

Recitar el texto completo.

Segunda lección

Pasos de enseñanza

1. Discuta las preguntas en párrafos:

(1) Recuerde el primer párrafo ¿Qué? ¿Cuáles son las características?

Consejo: Recuerda el nombre de la montaña que has visitado, explica el origen del nombre "Zan Chan", introduce la ubicación de la cueva Huashan y el motivo de su nombre, y verifica que "Huashan" fue Originalmente llamado "Huashan". Al registrar sus notas de viaje, el autor no se sumergió en montañas y ríos, sino que se centró en investigar las causas de las cosas. Esto es precisamente el presagio de la siguiente "biografía falsa" y significa "tomar con precaución".

(2) El segundo párrafo describe el viaje a la cueva Huashan. ¿Qué detalles hay, qué bocetos hay? ¿Por qué abordaste el material de esta manera?

Consejo: cuando escribas sobre la cueva antes de viajar, aprecia la tinta como el oro y acéptala; cuando escribas sobre la cueva detrás, salpica tinta como agua y preséntala en detalle. Esta adaptación es la base fáctica de la discusión que sigue.

③En el tercer párrafo, el autor escribe sobre su experiencia de viajar a la montaña. ¿Cuál es el contenido principal de su argumento? Por favor señale ejemplos específicos.

Consejos: Expone la relación entre las grandes metas y las condiciones subjetivas y objetivas indispensables. "Por lo tanto, donde hay voluntad, hay un camino". Esto resalta la importancia de la "voluntad". "Sin embargo, las personas que carecen de fuerza no pueden lograrlo", lo que demuestra la importancia de la "fuerza". "En cuanto a la oscuridad y el caos, nada se puede comparar con ellos ni puede alcanzarlos". Esto demuestra la importancia de las "cosas". "Las personas que nacen con la fuerza suficiente pueden reírse de ellos, pero se arrepienten", lo que subraya la importancia de "hacer lo mejor que podamos" desde el lado contrario. "Las personas que no pueden hacer lo mejor que pueden no pueden arrepentirse. ¿Cómo pueden reírse de ellos?" Luego enfatizó una vez más la importancia de "hacer lo mejor que puedan" desde una perspectiva positiva.

En el cuarto párrafo, el autor escribe el segundo punto. ¿Qué oración expresa el punto de vista del autor? Consejo: "Por lo tanto, los académicos no pueden ser cautelosos sin un pensamiento profundo".

⑤La parte narrativa y la parte de discusión de este artículo se combinan naturalmente. Algunas de estas declaraciones sirven como conexiones y referencias; encuéntrelas individualmente. (Ejemplo omitido)

¿Qué está escrito en el último párrafo de este artículo? ¿Qué hace?

Consejos para recordar cuándo y con quién viajar. No sólo se ocupa del artículo anterior, sino que también complementa la narrativa de "Yu y las cuatro personas entraron al paso disparando". Esta forma de escribir puede hacer que la escritura sea concisa y compacta.

2. Leer el texto completo y el profesor señala.

3. Pensamiento y práctica completos

;