Ser amable sólo será pasajero.
No sé cómo lograr que las personas que me rodean crezcan rápidamente. Lo he intentado muchas veces, pero los resultados no son satisfactorios. Hasta que el director Wu Hong del Proyecto Mutual Plus me dijo: Cualquier cambio que sea demasiado suave al final será de corta duración. De repente sentí que mis métodos y métodos eran demasiado suaves para promover el crecimiento de los docentes. Esperaba que los docentes aceptaran conscientemente nuevas tareas y se mejoraran como yo, pero las cosas a menudo resultaron contraproducentes. Algunas medidas para promover el crecimiento de los docentes fueron incluso "flash en la sartén". ". No hubo ninguna posibilidad porque el profesor simplemente no quería participar. ¿Cuál es la razón por la que los profesores no están dispuestos a probar cosas nuevas para mejorar? ¿Qué estrategias existen para llevar a los docentes a crecer? Con estas preguntas, explorémoslas primero.
Algunos de mis casos de promoción del crecimiento docente:
1. Las actividades de bienestar público de la Librería Qiming de Shanghai no tuvieron la oportunidad de establecerse en la escuela
I Estoy agradecido al Director Hu por presentarme la Librería Qiming de Shanghai. Tuve la suerte de participar en una capacitación sobre donación de libros organizada por la Editorial Qiming. Esta capacitación me dijo que la Editorial Qiming seleccionará varias escuelas rurales de nuestra ciudad como donación de libros. escuelas del proyecto y, al mismo tiempo, exigir que los directores de las escuelas seleccionadas aprueben la capacitación en enseñanza de enseñanza de lectura de libros ilustrados y contabilidad de la editorial Qiming. Este es un proyecto muy bueno, si se selecciona, cada clase de la escuela recibirá preciosos libros ilustrados donados por la Librería Qiming de forma gratuita, para que los estudiantes puedan tener buenos libros para leer. En segundo lugar, puede proporcionarles a los maestros a cargo de la gestión de libros ilustrados. un viaje a Shanghai es una excelente oportunidad de formación. Los profesores pueden aprender teatro, psicología y otros conocimientos, y también pueden ampliar sus horizontes. Lo más importante es que es gratis. Creo que los profesores definitivamente participarán activamente en una oportunidad de aprendizaje tan buena. Además, es posible que tenga que ser transferido de esta escuela, por lo que no hay requisitos estrictos para los profesores, solo espero que aprecien la oportunidad de aprendizaje. y participar activamente. Como resultado, la situación real fue que ninguno de los directores participó activamente en la capacitación y el aprendizaje, y el proyecto finalmente se implementó en otras escuelas.
Después, reflexioné sobre las principales razones del fracaso de esta actividad:
1. Varias directoras son colegas mujeres y sus hijos aún son pequeños y necesitan ser enviado a la escuela todos los días. Cuando se enteraron de que tenían que ir a Shanghai para entrenar durante seis días, decidieron darse por vencidos considerando que nadie cuidaría de sus hijos durante esos seis días.
2. Creo que puedo obtener valiosos recursos de libros ilustrados, pero a sus ojos, puede ser una carga adicional. Porque son responsables de administrar los libros, informar periódicamente sobre el estado de lectura de los estudiantes a organizaciones benéficas e incluso impartir un curso de libros ilustrados cada semestre. Estos equivalen a incrementar sus tareas docentes.
3. Falta de sentimiento hacia la educación, amor profundo por la educación y los niños rurales. Falta de sentido de responsabilidad e identidad, incapaz de descubrir la grandeza de la propia profesión. Sin embargo, también hay un número muy pequeño de profesores ilustrados que trabajan duro para estudiar educación y gradualmente se convierten en profesores famosos.
Si no hubiera tratado este asunto con delicadeza, sino que hubiera hecho una petición difícil, los directores debieron haber ganado este proyecto por muy difícil que fuera. Quizás los profesores se quejarían en ese momento, pero cuando el trabajo esté hecho y los profesores hayan crecido, definitivamente no se arrepentirán de sus esfuerzos. Por lo tanto, para promover el crecimiento de los docentes, primero debemos no tratarlos con delicadeza y trabajar duro o no. Al final, se permitirá que los docentes se dejen llevar y el plan de crecimiento docente fracasará.
2. Siempre decimos que los profesores están ocupados, pero en realidad es porque no nos atrevemos a decidirnos.
Trabajo duro en lectura y escritura, y pido a los profesores que también lean y escriban, escriban y publiquen bonitos artículos. Como resultado, bajo los requisitos y evaluaciones obligatorios, los profesores que participaron en el curso publicaron hermosos artículos. Hay una profesora que escribe, pero no escribe por mi influencia, sino porque le enseñé a usar la tecnología. Le gusta anotar sus reflexiones diarias y guardarlas en su teléfono móvil. La pregunta es, si no forzara la evaluación como director, ¿habría profesores que leerían y escribirían bajo mi influencia? El crecimiento es un motor interno generado por los docentes a partir de su propia realidad. Si no es realista, los docentes no optarán por copiar la experiencia exitosa de otros. Por ejemplo, una profesora tiene mucho éxito escribiendo cuentos de hadas matemáticos, pero yo no soy una profesora de primera línea, por lo que sus historias de éxito son casi inútiles para mí.
Les pedí a los maestros de primera línea que escucharan sus conferencias y los maestros me dijeron que su método se puede usar para mejorar el interés de los estudiantes. Todos lo usan en la enseñanza diaria. Luego encontré una gran cantidad de maestros que no saben escribir. no tengo tiempo, no quiero, no puedo escribir, etc. Motivos de sobra para no querer escribir.
Dirijo a los profesores a realizar cursos de investigación de proyectos en la escuela. Lo que el profesor quiere no es seguirme para aprender a investigar, sino más bien poder obtener fácilmente un certificado siguiéndome. No toman la iniciativa de hacer nada, pero esperan que les asigne tareas de investigación. Lo que hagan a continuación puede deberse a que tienen miedo de hacer algo mal o pueden no estar dispuestos a tomar la iniciativa de pensar en lo que debo hacer. . Nadie tomó la iniciativa de compartir la primera historia del proyecto porque no la estudiaron en profundidad. La segunda vez hice que fuera obligatorio compartir, de lo contrario el tema no se completaría. Cada persona tenía que organizar un capítulo de materiales de proceso, sin importar el método que pensara, tenía que completarlo, de lo contrario, alguien más lo completaría. . Finalmente, todo se completó y el maestro dio su opinión: Resultó que no fue fácil realizar el proyecto. ¡Gracias, anfitrión, por su arduo trabajo! Ahora piénselo, cuando pedimos a los profesores que estudien mucho y se superen, siempre decimos que los profesores están ocupados, pero en realidad es porque no nos atrevemos a tomar la decisión. Si no te atreves a tomar una decisión sobre tus profesores, los profesores, naturalmente, no podrán crecer. Como dice el libro "El Principito": Si quieres navegar en un barco hacia el mar, debes organizar a la tripulación para hacer esto y aquello, de lo contrario sólo puedes mirar al cielo e imaginar la inmensidad del mar.
3. Ayuda a los profesores a encontrar lo que realmente aman
Otto Schamer, profesor del MIT y fundador de "U-Shaped Theory", publica el segundo capítulo de "Life·Growth" Ji : Ver la vida, ver el crecimiento y ver un mundo más amplio. Se mencionan los siguientes tres puntos para ayudarnos a comprender: ¿Cuáles son las verdaderas razones para aflojar el trabajo? ¿Cómo encontrar el propósito de la vida? ¿Cómo alcanzar tus objetivos de vida paso a paso?
1. Conoce qué es lo que realmente te apasiona
¿Cuál es el mayor enemigo de la creatividad? Simplemente hacer algo por dinero; las medidas de compensación de incentivos son otro enemigo de la creatividad. Si hablas con personas realmente creativas, descubrirás que tienen algo más profundo dentro de ellos y que casi siempre no tiene nada que ver con el dinero. Por supuesto, esto les traerá dinero en última instancia, pero el proceso no tiene nada que ver con el dinero. Entonces, mi consejo es comprender lo que realmente te apasiona y luego comenzar a avanzar paso a paso en base a eso y desarrollar pequeñas prácticas en torno a eso. Por ejemplo, Steve Jobs, el fundador de Apple, abandonó la universidad, pero dijo que fue la mejor decisión que tomó en su vida. Porque ya no tiene que hacer lo que tiene que hacer para aprobar el examen, puede simplemente hacer lo que le gusta. Haces algo por eso en sí, porque te importa, porque es importante para ti. Esto te pondrá en un camino que te dará una energía que te llevará en una dirección en la que podrás ganar más creatividad verdadera. Entonces, a veces, aunque tomemos medidas de evaluación del desempeño y las vinculemos al salario, todavía no podemos inspirar el entusiasmo interno de los docentes por el trabajo. La razón principal de esto es que los docentes realmente no aman la educación que imparten. Según esta teoría, para impulsar el crecimiento docente, primero debemos lograr que los docentes amen la educación y vean el importante valor de su profesión.
2. Encuentre sus propios objetivos
Fan Deng mencionó en el libro "Liderazgo replicable": La gestión empresarial es en realidad la gestión de objetivos. Lo mismo ocurre con el liderazgo de los docentes para que crezcan. Cuando los docentes saben cuáles son sus objetivos, tomarán la iniciativa de aprender y crecer ellos mismos. Para encontrar tu objetivo sólo necesitas hacer dos cosas:
Primero, saber cuál es la dirección, saber cuáles son tus intenciones y hacia dónde quieres llegar. Se puede entender como las "tres preguntas de la vida" para pensar con claridad: ¿Quién soy yo? ¿De dónde vengo? ¿A dónde ir?
En segundo lugar, tener una comprensión clara de la siguiente acción práctica. Al igual que cuando escalas una montaña, no necesitas saber lo que sucede a 25 metros de ti. Sólo tienes que concentrarte en dónde está tu siguiente pie, necesitas saber dónde pondrás tu próximo pie, eso es todo lo que debería preocuparte. Cuando das ese paso, el siguiente paso se vuelve obvio y lo das paso a paso.
Tienes que controlar tu energía, ¿te estás moviendo en la dirección correcta que deseas o estás perdiendo energía y tal vez necesites recalibrarte e ir en otra dirección?
En resumen, ya sea el crecimiento personal o el de los docentes, no podemos ser amables, de lo contrario será de corta duración. El crecimiento requiere pasión, propósito, autodisciplina y los pies en la tierra.