Condiciones de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Shenzhen

La escuela tiene cuatro departamentos de enseñanza: el departamento de escuela secundaria está ubicado en el número 1 de Yantian Road, distrito de Yantian (que cubre un área de más de 130.000 metros cuadrados), la escuela secundaria está ubicada en No. 2005 Hongli Road, distrito de Futian, y la escuela primaria y la escuela secundaria adjuntas están ubicadas respectivamente en Xiangdai Road y Buji Rongchao Road, Xiangmihu, distrito de Longgang. El Departamento Internacional, que ya ha comenzado su construcción, está ubicado cerca de Baishizhou, cerca del distrito de Nanshan.

Las instalaciones de enseñanza de la escuela son avanzadas y están bien equipadas. Todas las aulas están equipadas con plataformas de enseñanza multimedia informáticas y la red del campus está conectada a varios departamentos de enseñanza. La escuela cuenta con una biblioteca bien equipada, una sala de lectura y una sala de lectura electrónica. Hay suficientes laboratorios de física, química y biología, así como completas instalaciones deportivas.

La biblioteca de la escuela secundaria se fundó en septiembre de 2003. Con el cuidado y el apoyo de líderes de todos los niveles, la biblioteca tiene como objetivo cooperar estrechamente con la dirección de desarrollo de la educación escolar y promover el desarrollo y la reforma de la educación. y expandirse tanto como sea posible Los recursos y servicios brindan a los estudiantes una variedad de formas de buscar conocimiento, los guían para que desarrollen el hábito de usar la biblioteca durante toda la vida y permiten que la biblioteca se reeduque en términos de diversión y conocimiento después de las cinco. Después de cinco años de desarrollo, la biblioteca se ha convertido en una biblioteca de escuela secundaria con una rica colección de libros y funciones completas.

La biblioteca de la escuela secundaria cubre un área de más de 7.000 metros cuadrados y cuenta con salas funcionales como sala de lectura de diarios de estudiantes, sala de lectura electrónica, sala de lectura de profesores, biblioteca integral y sala de autoaprendizaje. . Después de cinco años de desarrollo, la biblioteca de la escuela secundaria ahora cuenta con una colección de más de 80.000 libros, con una colección promedio de más de 30 libros por estudiante. La colección de literatura es rica y la tasa de utilización de libros es alta Según las estadísticas de los dos años académicos anteriores, el volumen promedio de préstamo diario el día de la inauguración es de 170 libros, lo que representa 1/16 de los estudiantes de la escuela. Hay 250 asientos en la sala de lectura para estudiantes y en la sala de autoestudio, y están suscritos más de 500 periódicos y publicaciones periódicas. La sala de lectura electrónica tiene 180 asientos y está equipada con 180 computadoras. La biblioteca de la escuela ha utilizado el software de gestión ILAS para la gestión automatizada desde su creación. La escuela cuenta con un excelente equipo de profesores con ética noble, estructura razonable, habilidades profesionales, dedicación y conciencia innovadora. Actualmente hay 5 profesores de grado especial, 106 profesores superiores, 83 profesores intermedios y 9 profesores extranjeros. Desde la creación de la escuela en 1990, 134 personas han recibido títulos honoríficos a nivel nacional, provincial y municipal o superior. Desde la implementación del "Proyecto de Maestros Famosos" en Shenzhen, 22 personas han sido seleccionadas como Maestros Famosos de Shenzhen.

Director: Tang Jiahong, nacido en julio de 1957, actualmente se desempeña como subsecretario del Comité del Partido, secretario de la Comisión de Inspección Disciplinaria y subdirector de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Shenzhen. Desde agosto de 1991 hasta la actualidad, ha estado enseñando en la Escuela de Idiomas Extranjeros de Shenzhen y se ha desempeñado sucesivamente como subdirector, director y vicepresidente de la Oficina de Asuntos Estudiantiles, la Oficina de Asuntos Académicos y subsecretario de la sección del partido escolar. Destacado director de la ciudad de Shenzhen, destacado miembro del Partido Comunista de la Oficina de Educación de Shenzhen.

Subdirector: Huang Haiqiang, nacido en noviembre de 1962, es el subdirector y miembro del comité del partido de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Shenzhen. Desde agosto de 1991 hasta la actualidad, ha estado enseñando en la Escuela de Idiomas Extranjeros de Shenzhen y se ha desempeñado sucesivamente como subdirector, director de la Oficina de Asuntos Estudiantiles, director de la Oficina de Asuntos Académicos, vicepresidente y miembro de la rama general del partido de la escuela. . Al mismo tiempo se desempeña como miembro de la rama general del partido de la escuela. Excelente director en Shenzhen y uno de los diez mejores profesores jóvenes de Shenzhen.

Xiong Xuezhen, mujer, nacida en 1954, Sichuan, subdirectora de la Oficina de Asuntos Estudiantiles de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Shenzhen, se graduó en el Departamento de Ciencias Políticas de la Universidad Normal Central de China. Desde que fue transferida a la Escuela de Idiomas Extranjeros en 1991, ha vivido en Shenzhen durante más de diez años, lo que le ha dado gloria en la Escuela de Idiomas Extranjeros. En particular, ha realizado arduos esfuerzos en la construcción de. Las "dos" civilizaciones y se convirtió en el primer profesor de nivel especial en la Escuela de Lenguas Extranjeras. Las escuelas de lenguas extranjeras surgieron en la construcción de "dos civilizaciones". Se convirtió en la primera profesora de nivel especial en la Escuela de Idiomas Extranjeros y una de las pocas profesoras destacadas en la construcción de las "Dos Civilizaciones" en la Escuela de Idiomas Extranjeros. Ha sido calificada como maestra destacada a nivel municipal en seis ocasiones, incluidas tres veces en 1992, 1994 y 2000 como maestra destacada en Shenzhen. En su posición como educadora, siempre se ha adherido al principio de "primero enseñar a los estudiantes a ser personas civilizadas y luego enseñarles a hacer cosas civilizadas".

En 1998, recibió el título de Miembro Destacado del Partido Comunista del Sistema de Oficinas de Educación Municipal de Shenzhen. En 1999, recibió el título de Cien Maestros Políticos Destacados en Shenzhen. En 2000, recibió el Premio al Jardinero Destacado. Décimo aniversario de la fundación de la escuela En 2001, se le otorgó el título del primer grupo de líderes políticos en Shenzhen. En 2001, se le otorgó el título de Miembro Destacado del Partido Comunista de la escuela y, en 2002, se le otorgó el premio. el título de Profesor Especial en la Escuela Secundaria Provincial de Guangdong. En 2002, recibió el título de maestro de primer nivel en la escuela secundaria de la provincia de Guangdong, en 2003 como miembro destacado del partido *** de la escuela, en 2004 como premio a la gestión destacada de la escuela y en 2006 como trabajador avanzado en el centro espiritual de Shenzhen. actividades de creación de civilizaciones. Educación en inglés

Se puede decir que la educación en inglés es el arma mágica de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Shenzhen. Después de años de acumulación de experiencia, la Escuela de Idiomas Extranjeros de Shenzhen ha formado un conjunto de métodos de enseñanza de inglés con características propias.

La escuela secundaria y la escuela secundaria de la escuela utilizan ATTT (Un boleto para el mañana), New Horizons (descontinuado por un año para los estudiantes en 2011 y ahora reactivado) y Connect como principal enseñanza de inglés. Se dice que las habilidades de lectura y escritura son muy beneficiosas, y el dominio del inglés de los graduados de la escuela secundaria es bastante alto.

Educación en lenguas menores

Cada año, la escuela abre diferentes clases especializadas en lenguas menores en función de la situación de los docentes en la escuela secundaria para brindar educación en lenguas menores. En la escuela secundaria, cada estudiante de la clase de inglés debe aprender una segunda lengua extranjera en el primer y segundo grado de la escuela secundaria. En la escuela secundaria, los estudiantes pueden optar por estudiar un curso optativo en un idioma menor, pero debido a la presión del examen de ingreso a la universidad, el contenido de aprendizaje y el sistema académico están mucho menos estandarizados que en la escuela secundaria. La escuela ofrece cursos de japonés, alemán, francés, español y otros cursos de ruso aún no maduro y sólo se ofrece como curso optativo. Entre ellos, el japonés es el primer idioma menor establecido, y su personal docente y sus recursos didácticos son más sólidos que los de otros idiomas menores. Entre ellos, el Sr. Yoshiyuki Miyamoto, el primer profesor extranjero de japonés de la escuela, es indispensable.

Los estudiantes de clases de idiomas pequeñas en las escuelas intermedias son recomendados a la escuela secundaria de forma voluntaria sin puntajes en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria.

Debido a los cambios en las políticas de admisión a las universidades, la tasa de admisión de lenguas minoritarias ha disminuido.

Sistema de becas recomendado

Shenwai es una de las primeras escuelas de idiomas extranjeros del país que puede recomendar de 13 a 20 graduados de secundaria para asistir a universidades clave.

Educación AP en el extranjero

Para profundizar aún más la reforma del plan de estudios de educación básica, explorar nuevas formas y nuevas prácticas de reforma del plan de estudios de la escuela secundaria, aprovechar al máximo las ventajas del idioma extranjero de nuestra escuela, y tomar la iniciativa para lograr una educación y una enseñanza acordes con los estándares internacionales, avanzando hacia el objetivo de "dirigir una escuela de primera clase en el país y en el extranjero". Después de una investigación detallada y una investigación en profundidad, la escuela decidió abrir la "Clase preparatoria de la escuela estadounidense de la Escuela de Idiomas Extranjeros de Shenzhen" e introducir cursos AP. Este trabajo recibió un fuerte apoyo de los líderes de la Oficina de Educación Municipal. La escuela solicitó a la Oficina de Educación un informe sobre la introducción de cursos AP estadounidenses como cursos electivos. Los líderes de la Oficina de Educación Municipal también solicitaron específicamente al Departamento de Educación Provincial. 1 de febrero de 2010, la Oficina de Educación El informe fue aprobado oficialmente. La Oficina de Educación aprobó oficialmente este informe el 1 de febrero de 2010. Hasta ahora, nuestra escuela se ha convertido en la primera escuela en la provincia de Guangdong en ser aprobada oficialmente para ofrecer cursos AP. El 3 de febrero de 2010, se inauguró oficialmente en la escuela secundaria la clase preparatoria para prestigiosas escuelas estadounidenses en la Escuela de Idiomas Extranjeros de Shenzhen.

Canal Verde

Cada año, un grupo de estudiantes de la Universidad de Estudios Extranjeros de Shenzhen puede ingresar al campus de Scarborough de la Universidad de Toronto a través del canal verde. para SAT o TOEFL y otros cursos, debe confiar en los expedientes académicos de la escuela secundaria y aprobar el examen y la entrevista de inglés del canal verde para inscribirse, lo que brinda a los estudiantes una manera conveniente de viajar al extranjero. Este proyecto tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes un canal conveniente para estudiar en el extranjero.

Configuración del curso

1. Principios del establecimiento del plan de estudios

1. El establecimiento del plan de estudios debe adaptarse a las necesidades del desarrollo de los tiempos, seleccionar el contenido básico necesario para el aprendizaje permanente, fortalecer la conexión con el progreso social, el desarrollo tecnológico y la experiencia de los estudiantes, ampliar horizontes, guían la innovación y la práctica. 2. Adaptarse a la diversificación de las necesidades sociales y a las necesidades del desarrollo integral y personalizado de los estudiantes, y construir un sistema curricular centrado en lo básico, la diversidad, la jerarquía y la integralidad. 3. Crear un entorno de implementación del plan de estudios que conduzca al establecimiento de nuevos métodos de aprendizaje y mejore las habilidades de los estudiantes para aprender de forma independiente, cooperar y comunicarse, analizar problemas y resolver problemas.

4. Establecer un mecanismo de evaluación que sea compatible con el nuevo plan de estudios, mejorar la evaluación en el campus, implementar la gestión del "sistema de créditos" y explorar la combinación de desempeño académico y registros de crecimiento. Establecer un mecanismo de evaluación que sea compatible con el nuevo plan de estudios, mejorar la evaluación en el campus, implementar la gestión del "sistema de créditos", explorar un método de evaluación integral que combine el desempeño académico de los estudiantes y los registros de crecimiento, y explorar el establecimiento de un mecanismo de seguimiento de la calidad para implementación del currículo. 5.

II.Contenido del curso

Cursos obligatorios

Los cursos obligatorios de la escuela se basan en el “Plan Curricular de la Escuela Secundaria Ordinaria de Tiempo Completo”, que incluye ideológico y político, chino, matemáticas, lenguas extranjeras, física, química, biología, historia, geografía, tecnologías de la información, educación física, arte, música, etc. Los cursos optativos ofrecidos de acuerdo con la normativa nacional incluyen nueve materias: chino, matemáticas, lenguas extranjeras, física, química, biología, política, historia y geografía. Además del plan de estudios nacional, la escuela también desarrolla planes de estudios locales y escolares de manera decidida, planificada y organizada de acuerdo con los requisitos del "Esquema de reforma del plan de estudios de educación básica (prueba)".

Cursos optativos (cursos escolares)

1. Cursos profesionales: alemán, francés, español, japonés, inglés, poesía y escritura, apreciación cinematográfica en inglés, etc. 2. Cursos de tutoría para concursos de materias: cursos de interés como matemáticas, física, química, biología, tecnologías de la información, etc. Estos cursos no sólo profundizan el conocimiento de la materia, sino que también se centran en cultivar los pasatiempos y las habilidades de investigación científica de los estudiantes. A través de actividades y asesoramiento, algunos estudiantes pueden destacarse y convertirse en talentos destacados con alta calidad integral y espíritu innovador, y pueden cultivar un grupo de estudiantes de primer nivel para participar en diversas competencias en todos los niveles. 3. Actividades deportivas y cursos de arte: incluyen principalmente: tenis de mesa, fútbol, ​​baloncesto, voleibol, atletismo, tenis, ajedrez tres (ajedrez, go, ajedrez chino), orientación, dibujo, música vocal, educación en salud mental, etc. 4. Organizar campamentos de verano según las fortalezas de los estudiantes y las necesidades escolares. Incluyendo campamento de verano americano, campamento de verano canadiense, campamento de verano alemán, campamento de verano francés, etc. 5. Organizar actividades de práctica social para cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender la sociedad, servir a la sociedad, resolver problemas prácticos y cultivar un espíritu de cooperación y asistencia mutua. Incluye principalmente: visitar empresas como el puerto de Yantian y Xinyijia, y visitar el Centro de Bienestar Social de Shenzhen para respetar y cuidar a las personas mayores.

3. Configuración del plan de estudios

1. Disposición del tiempo de enseñanza para cada año escolar: 52 semanas durante todo el año: 40 semanas de tiempo de enseñanza; 10 a 11 semanas de vacaciones (incluidas vacaciones de invierno y verano, días feriados); 40 semanas de tiempo lectivo por año académico: 35 semanas para el primer y segundo grado de secundaria, 3 semanas para exámenes de repaso, 2 semanas para práctica social y educación en tecnología laboral (repartidas a lo largo del semestre); secundaria, 12 semanas para exámenes de repaso, práctica social y educación tecnológica laboral Educación 2 semanas (repartidas en el semestre). 2. Total de actividades semanales: docencia 5 días por semana, total de actividades semanales 35 Total de actividades semanales: docencia 5 días por semana, total de actividades semanales 35 horas, 40 minutos por hora. 3. Disposición del plan de estudios para cada año académico: Primer grado: ideología y política, chino, matemáticas, inglés, física, química, historia, geografía, tecnología de la información, educación física, arte, música, estudios de investigación, cursos optativos, intercurricular escolar. Actividades, Actividades Prácticas Integrales. Segundo año de secundaria: ideológico y político, chino, matemáticas, inglés, física, química, biología, historia, geografía, educación física, estudios de investigación, tecnología de la información, actividades de grupos escolares, cursos optativos, actividades prácticas integrales. Tercer año: ideológico y político, chino, matemáticas, inglés, física, química, biología, artes y ciencias básicas, educación física, estudios de investigación, cursos optativos, actividades de grupos escolares, actividades prácticas integrales.

El cuarto es la evaluación del curso

La evaluación del curso es un vínculo clave para lograr los objetivos del curso. Un concepto correcto de la calidad de la educación es la clave para implementar la evaluación curricular. La escuela evalúa el rendimiento académico de los estudiantes de acuerdo con el concepto de "desarrollo sostenible orientado a las personas". La evaluación curricular desempeña el papel de orientación educativa y seguimiento de la calidad en el proceso de implementación del curso. La evaluación del plan de estudios debe partir de la naturaleza y las tareas de la educación secundaria ordinaria, enfatizar el sano desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la perfección de la personalidad, debe basarse en el respeto por los estudiantes y ajustarse a los principios de objetividad, equidad, integralidad y motivación (la evaluación del profesorado y la evaluación del material didáctico se adjuntan por separado).

(1) Método de evaluación

1. Examen

El examen es una de las formas importantes de evaluación del curso.

Los cursos obligatorios como educación ideológica y política, idioma chino, matemáticas, lenguas extranjeras, física, química, historia, geografía, biología y educación física están sujetos a exámenes. El examen determina el método de examen y el formato de organización de las preguntas en función de los objetivos y estándares especificados en el programa de estudios, enfocándose en evaluar la comprensión integral de los estudiantes sobre el conocimiento que han aprendido y su capacidad integral para utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas. La escuela controla estrictamente el número de exámenes para reducir la carga excesiva para los estudiantes. La Oficina de Asuntos Académicos es principalmente responsable de dos exámenes a gran escala, de mitad de período y final. El examen de mitad de período está organizado por la Oficina de Asuntos Académicos y se centra en la evaluación formativa. El examen final participa en exámenes conjuntos organizados por la ciudad. y exámenes distritales o colaborativos, centrados en la evaluación objetiva. El examen de aprobación del equipo organizado por la unidad suele realizarse una vez al mes.

2. Examen

Con la reforma del contenido del curso, los métodos de evaluación se diversifican gradualmente y se mejoran continuamente. Según el contenido y los métodos de enseñanza de diferentes cursos optativos, la escuela utiliza diferentes métodos de evaluación, como observación, comunicación, pruebas, autoevaluación y evaluación por pares, para organizar exámenes de cursos obligatorios como educación física, cursos prácticos integrales y algunos. cursos electivos. Tales como competencias de conocimientos de materias, competencias de diversas habilidades, redacción de ensayos, operaciones prácticas, exhibición de trabajos, defensa de tesis, presentaciones y otros métodos, enfocándose en la actitud de participación activa de los estudiantes y el grado de mejora de las habilidades en el aprendizaje.

(2) Sistema de créditos

Para evaluar integralmente el desempeño académico de los estudiantes y aprovechar al máximo su entusiasmo por el aprendizaje, la escuela ha implementado cursos electivos y cursos locales desde la admisión. de estudiantes de primer año de secundaria en 2004. Los cursos prácticos integrales implementan un sistema de gestión de evaluación basado en créditos.

(3) Desarrollo de la evaluación del curso

El contenido y los métodos de evaluación del curso deben continuar cambiando y desarrollándose para lograr el propósito de evaluar a los estudiantes de manera más objetiva e integral. La escuela explorará cuidadosamente un método de evaluación integral que combine el desempeño académico de los estudiantes y los registros de crecimiento para reflejar de manera integral el proceso de crecimiento de los estudiantes y formar un sistema de evaluación relativamente completo. Los indicadores de evaluación incluyen: (1) Evaluación de la capacidad académica en el campo cognitivo (conocimiento). , comprensión, capacidad para resolver problemas, etc.); (2) Evaluación del desempeño académico (conocimiento, comprensión, capacidad para resolver problemas, etc.). 2) Evaluación de la capacidad académica en áreas de habilidades (habilidades lingüísticas, observación experimental y habilidades operativas prácticas, habilidades motoras, habilidades de desempeño, etc.); (3) Evaluación de la capacidad académica en áreas de habilidades (habilidades lingüísticas, observación experimental y habilidades operativas prácticas); , habilidades motoras, habilidades de desempeño, etc.); (4) Evaluación de la capacidad académica en el campo de la educación. (2) Evaluación de la capacidad académica en el campo de habilidades (habilidades lingüísticas, observación experimental y operación práctica, habilidades motoras, habilidades de desempeño, etc.) (3) Evaluación de la capacidad académica en el campo emocional (actitudes, intereses, hábitos, estética, etc.); apreciación, etc.); (4) ) Evaluación del desarrollo potencial en otros campos. A través de la evaluación anterior de todos los aspectos de los estudiantes, los estudiantes pueden volver a comprenderse a sí mismos, desarrollar la confianza en sí mismos, fortalecer el cultivo de la personalidad y fortalecer el autodesarrollo.

V. Gestión curricular

Cambiar conceptos es un requisito previo para el desarrollo curricular. Las escuelas deben organizar a los profesores para que estudien cuidadosamente los documentos relevantes del nuevo plan curricular. Los docentes deben establecer firmemente el concepto de educación de calidad, comprender el talento, los fundamentos, la calidad y los métodos educativos del nuevo plan de estudios, y sentar una base ideológica sólida para la reforma y el desarrollo del plan de estudios. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a la relación entre el largo plazo y lo inmediato, lo local y lo global, la herencia y el desarrollo, la referencia y la innovación, etc., fortalecer la conciencia científica y la conciencia normativa y llevar a cabo diversas tareas de manera creativa.

La escuela alienta a los maestros a esforzarse por optimizar los conceptos de enseñanza, cambiar a los maestros de líderes de estudiantes a maestros que se adapten a los estudiantes, cambiar la coerción y el aislamiento por democracia y apertura, optimizar el proceso de enseñanza; impartido por los profesores a la participación de los estudiantes Proceso de aprendizaje; optimizar los métodos de enseñanza, pasando del adoctrinamiento a la heurística y la investigación, optimizar los métodos de enseñanza, cambiar los medios únicos tradicionales a la enseñanza asistida por multimedia y utilizar cinco "optimizaciones" para garantizar la realización de los objetivos establecidos; el curso.

Llevar a cabo activamente investigaciones sobre temas educativos relacionados con la construcción del plan de estudios. Los temas de investigación incluyen: el tema a nivel nacional "Investigación sobre la mejora de la calidad docente en el contexto de un nuevo plan de estudios" y el tema a nivel provincial "Integración de la información". Tecnología y Enseñanza del Chino" y Hay 3 proyectos a nivel municipal y 5 proyectos a nivel distrital.

La escuela ha establecido un comité de currículo compuesto por directores, representantes de maestros, expertos en currículo, representantes de estudiantes y representantes de padres para recopilar y retroalimentar rápidamente opiniones y sugerencias de estudiantes, maestros y otro personal sobre la implementación de el plan de estudios escolar y realizar investigaciones.

Al analizar y evaluar la implementación de los planes curriculares escolares y los problemas existentes en la implementación del currículo, podemos ajustar rápidamente el contenido de los cursos, mejorar el currículo y la gestión de la enseñanza, y formar un mecanismo para la innovación continua de los materiales didácticos para hacer del currículo abierto, dinámico y sistema de desarrollo sostenible.