Plan de lección de golondrina

Como excelente maestro, es inevitable escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestran 3 planes de lecciones de golondrinas que he recopilado y compilado. Son solo como referencia, espero que puedan ayudar a todos. Plan de lección de golondrina Capítulo 1

1. Análisis de características

El propósito de seleccionar este texto no es solo permitir a los estudiantes comprender la vibrante escena primaveral de "reunirse como un mercado", apreciar la las características de apariencia, la vivacidad y la ternura de las golondrinas pueden inspirar el anhelo y el amor de los estudiantes por la vibrante primavera. También se debe alentar a los estudiantes a tomar la iniciativa de aprender, descubrir, explorar e imaginar en la vibrante primavera. Después de una cuidadosa consideración, decidí centrarme en la "belleza" en la enseñanza de "Golondrinas", para que los estudiantes puedan percibir, saborear y apreciar la belleza, para darse cuenta de la vivacidad y la hermosura de las golondrinas y sentir la belleza y vitalidad de la primavera.

2. Concepto de diseño

Refleja el proceso de aprendizaje de la autolectura, contemplación, percepción, absorción y aplicación de la lectura por parte de los estudiantes en la práctica lectora, y el uso del concepto de “leer mientras estudiar, estudiar mientras se estudia” El método permite a los estudiantes sentir la belleza de las golondrinas, la belleza de la primavera y apreciar el estado de ánimo feliz y el poder vigoroso que la primavera trae a las personas.

3. Fines didácticos

1. Ser capaz de reconocer 9 caracteres nuevos y escribir 14 caracteres nuevos. Capaz de leer y escribir correctamente palabras como "tragar, comercializar, juntar, aumentar, pasar, campo de arroz, punta de cola, ocasionalmente, círculo, ondulación, nota, interpretación, himno, vibrante".

2. Leer emocionalmente el texto y recitarlo.

3. Comprender el contenido del texto, captar las frases que describen las golondrinas y la primavera, sentir la vivacidad y la belleza de las golondrinas y la vibrante escena de la primavera, y cultivar los pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza en primavera.

4. Aprenda la observación cuidadosa del autor y algunos métodos de expresión, y acumule buenas palabras y oraciones.

IV. Enfoque de enseñanza

1. Al apreciar el hermoso paisaje de las golondrinas volando en primavera, educamos a los estudiantes sobre la belleza, cultivamos su capacidad estética e inspiramos a los estudiantes a amar la naturaleza.

2. Combine las ilustraciones del texto para comprender el contenido del texto y aprender los métodos de observación para captar las características en un orden determinado.

Dificultades de enseñanza: combine las ilustraciones del texto para comprender el contenido del texto y aprenda los métodos de observación para captar las características en un orden determinado.

Método de enseñanza: basada en la lectura, combinando lectura con memorización, y combinando lectura con memorización.

Herramientas didácticas: dibujos del personal, ilustraciones de texto, recursos multimedia: vídeo "El nido de golondrina bajo los aleros", animación "Golondrinas: animación situacional".

Tiempo de docencia: tres clases

V. Proceso de enseñanza

Primer periodo de clases

1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones

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1. Reproduzca el video "Nido de golondrina bajo el alero",

La maestra preguntó: ¿Saben los estudiantes qué tipo de pájaro es este? Adivinemos otro acertijo y todos sabrán qué tipo de pájaro es.

Recitando la canción infantil “Qué bonita primavera”:

La pequeña golondrina es tan ágil que arrastra unas pequeñas tijeras.

Corta las nubes de colores, y las nubes de colores vuelan; corta el mimbre, y el mimbre tiembla.

Se recorta una imagen, el paisaje primaveral es tan hermoso.

Deja que los alumnos respondan libremente.

2. Estudiantes, en primavera, golondrinas alegres y lindas vuelan desde el sur. ¿Te gustan las golondrinas? Hoy estudiaremos juntos el texto "Golondrina". Este artículo está escrito por el famoso escritor Zheng Zhenduo. Abra el libro y léalo.

2. Experiencia después de leer el texto por primera vez.

1. Aclarar los requisitos para el autoestudio.

(1) Lea los nuevos caracteres con pinyin preciso, subraye las nuevas palabras compuestas por los nuevos caracteres y escriba cuidadosamente las palabras que crea que son difíciles de escribir varias veces en la mesa con los dedos.

(2) Lea el texto libremente y preste atención a releer las oraciones incorrectas hasta que las lea completamente.

2. Los estudiantes estudian solos y los profesores los guían en el recorrido.

3. Comprueba el efecto del autoestudio.

(1) Muestre las palabras nuevas, léalas por su nombre y haga que toda la clase las lea junta.

(2) Comprender el significado de las palabras.

4. Al conducir un tren, cada persona lee el texto en voz alta, una frase cada vez, para comprobar si lo lee correctamente y con fluidez.

3. Estudia el primer párrafo

Este artículo está realmente bellamente escrito. Lee atentamente el primer verso y dime qué tipo de golondrina te viene a la mente.

1.

2. Utilice la sección de apariencia del recurso de animación "Swallow: Situational Animation" para proporcionar orientación para la lectura del modelo.

3. Profesor: Este párrafo es una oración larga. ¿Cómo entendemos una oración larga?

Orientación específica sobre la lectura y comprensión de frases largas.

4. Pregunta: ¿Qué partes de la golondrina están escritas en esta oración? ¿Cómo son sus plumas, alas y cola?

5. ¿Cuál es la función de usar "negro, liso, guapo, parecido a una tijera" en la oración?

6. Resume el método de aprendizaje de esta frase larga.

7. Guíe la lectura emocional de este párrafo y resuma el significado del mismo.

4. Explorar preguntas, resolver acertijos y obtener una comprensión profunda

1. ¿Quién está dispuesto a pasar al frente y presentarles a todos la golondrina descrita en el texto?

2. Además, ¿has notado por qué el autor no escribió ojos y boca? ¿Es un descuido?

3. Esto nos dice que a la hora de describir un paisaje debemos captar los rasgos distintivos.

4. Lea en voz alta el primer párrafo natural de la sección "Forma" del recurso multimedia "Swallow: Situational Animation" e intente que los alumnos lo reciten.

5. Asignar tareas

Segunda lección

1. Repaso y consolidación

1. Memorizar el primer párrafo.

2. Habla sobre el significado del primer párrafo.

2. Estudie el tercer párrafo natural del texto.

1. Combine la sección "Volar" del recurso multimedia "Swallow: Situational Animation" para aprender el tercer párrafo natural.

Leamos nuevamente el tercer párrafo natural. ¿Qué sabes de este párrafo?

(La escena de una golondrina volando, la golondrina vuela muy rápido y muy ligera)

2. ¿Qué frases puedes contar? Lea nuevamente la primera oración de la tercera sección.

(Escrito en la pizarra: inclinado, pasar, chirrido)

3. Maestro: La palabra "inclinado" describe las características del vuelo de la golondrina, dando a las personas una sensación ligera y rápida. Siento que Du Fu escribió una vez un poema así: "Los peces emergen en la llovizna y las golondrinas se inclinan con la brisa". La palabra "inclinada" no solo escribe el rápido vuelo de las golondrinas, sino que también escribe la elegante postura de las golondrinas. golondrinas volando. La palabra "pasando" ¿Cómo se explica en el diccionario?

4. ¿Qué viste en ello? Lee la frase en la que se encuentra esta palabra y experiméntela.

5. ¿Qué podemos aprender de la palabra "唧"?

6. ¿Dónde más podemos ver golondrinas volando "a buen ritmo"?

7. Leamos el tercer verso en voz alta y veamos quién puede hacer sentir que las golondrinas vuelan con rapidez y gracia. (Los estudiantes practican la lectura)

8. Profesor: "El pequeño halo se ondula en círculos". Deberías leerlo más despacio y dejar espacio a la imaginación. ¿Quién puede leer esta frase de nuevo?

Profesor: ¿Qué es "halo de círculo pequeño"? ¿Alguna vez has pensado en ello? (Dibujo en la pizarra del maestro)

Maestro: ¿Por qué el autor no dice "círculo pequeño" sino "halo de círculo pequeño"? ¿Alguna vez has pensado en ello?

Maestro: Los "halos" son círculos de colores refractados por la luz del sol o de la luna a través de las nubes. ¿Has visto alguna vez un halo solar o un halo lunar? ¡Esa abertura colorida es tan hermosa! A los ojos del autor, las ondas provocadas por el agua de la golondrina son como el halo del sol y la luna. No sólo las golondrinas descritas por el autor son hermosas, ¡sino que incluso el pequeño círculo es hermoso! Leamos esta frase nuevamente y apreciemos su belleza.

3. Aprenda el cuarto párrafo natural

Combine la sección "Pausa" del recurso multimedia "Swallow: Situational Animation" para aprender el cuarto párrafo natural.

1. Después de leer el tercer verso, sabemos que las golondrinas vuelan con mucha rapidez y gracia. Sigamos leyendo el cuarto verso para ver qué está escrito y quién lo entiende y quién puede hablarlo.

2. Teoría de los nombres. (Como una golondrina se posa sobre un alambre)

3. Después de leerlo, ¿qué frases te dejaron una profunda impresión? Todos, lean y marquen.

4. "¡Esto es como una pieza musical esperando a ser tocada!" Mira las ilustraciones del libro.

5. Maestro, aquí hay una pieza de pentagrama, es decir, una partitura musical. Por favor, imagínela y compárela con la ilustración. Desde lejos, observe las golondrinas cayendo sobre los cables junto con los cables. como un bastón?

Maestro: ¡Esta es una metáfora tan adecuada y vívida! ¡No podemos evitar admirar la asombrosa imaginación del autor! Estudiantes, piénselo, ¿qué tipo de partitura nos espera para tocar?

6. Hay dos palabras en esta sección que son particularmente expresivas. Me pregunto si alguien se ha dado cuenta. Por favor, lea la segunda oración.

La palabra "marca" se usa bien aquí, ¿por qué no usar "Tiao"? (Debido a que el cable está lejos y alto, no se puede ver con claridad, dejando solo un rastro en el cielo azul)

7. Todos, lean esta sección con atención y luego comprendanla con atención.

4. Lee en voz alta e intenta recitar tres o cuatro párrafos naturales

La tercera lección

1. Repaso y consolidación

1 Leer por nombre 1, 3, 4 segmentos naturales.

2. Cuéntanos qué escribir en cada uno de estos tres párrafos naturales.

2. Aprende el segundo párrafo natural

Combina la sección "De dónde viene" en el recurso multimedia "Swallow: Situational Animation" para aprender el segundo párrafo natural.

1. Los estudiantes leen el segundo párrafo natural en silencio y piensan: ¿Cuántas oraciones hay en el segundo párrafo natural y sobre qué están escritas? (Las golondrinas vuelan desde el sur, añadiendo mucha vitalidad a la primavera)

2. Aprende la segunda frase.

3. Aprende la tercera frase.

(1) Veamos qué escribir en la tercera oración. Nombra a un compañero para que lea la frase.

(2) Requerir que los estudiantes comprendan oraciones largas de la misma manera.

(3) Nombra a un compañero y dime cómo entiendes esta frase tan larga.

Maestro: ¿Qué forma la primavera deslumbrante? ¿Cómo se formó? ¿Qué hacen las otras palabras?

(4) ¿Qué es “ir al mercado”?

Maestro: Ir al mercado a comprar o vender se llama ir al mercado; hable sobre la situación de ir al mercado y luego piense en las similitudes entre ir al mercado y el crecimiento y floración de hierba, hojas y flores en primavera.

Maestro: Los antiguos decían: "Las ramas rojas de albaricoque están llenas de primavera". En primavera, florecen miles de flores, lo que realmente da a la gente una sensación de vida.

(5) Lean juntos la tercera frase.

4. Aprende la cuarta frase.

Una primavera tan vivaz y hermosa no puede estar completa sin golondrinas. Por favor, lee la cuarta frase en voz alta.

(1) ¿Quién puede explicar brevemente el significado de esta frase?

(2) ¿Qué significa "aumento" y qué significa "vitalidad"?

(3) Profesor: Compañeros, las golondrinas son indispensables para que los pintores pinten la primavera, las golondrinas son indispensables para que los poetas escriban sobre la primavera y las golondrinas son indispensables para que los cantantes canten sobre la primavera. Se puede decir que sin. golondrinas, la primavera perderá la mitad de su belleza. Leamos este párrafo en tono elogioso.

3. Resumen, leer el texto completo

Registro post-enseñanza

Resumen didáctico Plan de lección 2 de Yanzi

Objetivos de la actividad

　1.Siente la hermosa concepción artística descrita en las canciones infantiles y comprende el contenido de las canciones infantiles.

2. Aprende a recitar canciones infantiles con emoción.

3. Desarrolla hermosas emociones hacia las golondrinas y la naturaleza.

4. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.

5. Comprender el contenido de las canciones infantiles y contar con audacia cosas sencillas.

Enfoque de enseñanza y dificultad

Enfoque de enseñanza es: Sentir la bella concepción artística descrita en las canciones infantiles.

La dificultad en la enseñanza es: comprender el contenido de las canciones infantiles.

Preparación de la actividad

1. Imágenes de golondrinas

2. Lleva a los niños a observar el proceso en el que las golondrinas construyen nidos y transportan barro

Proceso de la actividad

1. Pregunta ① "Niños, ¿cómo son las golondrinas que habéis visto?" (Tiene cola en forma de tijera, su cuerpo es negro y su vientre es blanco)

② "¿Qué pueden hacer?" (Pueden sostener barro y ramitas para construir nidos, volar, encontrar insectos y alimentarlos)

2. La maestra muestra dibujos de golondrinas y enseña a los niños. para recitarles la canción infantil “Golondrina, tan ágil, con unas tijeras pequeñas”.

3. Pregunta “¿Qué hacen en el cielo? ¿Qué hacen en el río? ¿Sabes?" (No lo sé.) "Está bien, vamos ahora. Aprende lo siguiente". "Corta las nubes en el cielo, corta las olas en el río; corta un trozo de paja para usarlo como almohada y corta; un trozo de barro para hacer un nido.”

4. Recitar e interpretar canciones infantiles. Realizar acciones mientras se recita

Reflexión didáctica

En el cuarto paso, si los padres participan, se puede cultivar la intimidad entre padres e hijos. Con los esfuerzos conjuntos de profesores y padres, se creará un entorno de crecimiento saludable para los niños. Plan de lección de Golondrina Parte 3

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto de forma emocional y comprender el contenido principal del texto.

2. Siente el amor a lo largo del texto y potencia la conciencia de proteger el medio ambiente y el cuidado de las aves.

Puntos clave en la enseñanza: Guíe a los estudiantes para que comprendan el texto general y comprendan las palabras y frases clave, experimenten el amor a lo largo del texto y mejoren su conciencia sobre la protección del medio ambiente y el cuidado de las aves.

Horario lectivo: La primera lección

Diseño didáctico:

1. Introducir con afecto y estimular el interés por la lectura.

1.

2. Cuestionar el tema.

2. Lee el texto por primera vez y completa los siguientes requisitos. (Se puede completar en grupo o en la misma mesa.)

(1) 1. Leer el texto de forma correcta y fluida, y reconocer palabras nuevas.

2. ¿De qué habla el texto?

(2) Informes y comunicación.

3. Lea atentamente y complete los siguientes requisitos. (Completado mediante cooperación grupal)

(1) ¿Qué hicieron el gobierno y el pueblo suecos para salvar a las golondrinas? ¿Qué aprendiste de lo que hicieron con las golondrinas?

(2) Informar los resultados del intercambio.

(3) Añade palabras apropiadas entre personas y golondrinas según tu propia experiencia. (Guía a los estudiantes para que escriban en la pizarra)

Personas-----------Tragar

4. Discuta sobre el amor por la lectura y lea en voz alta de manera emocional.

(1) 1. Introducción: Ya sea que las personas ayuden a las golondrinas o las rescaten, todo se debe a los sentimientos más simples y sinceros, es decir, ¡el amor por los animales! ¿En qué frases del artículo podemos ver el amor de la gente por las golondrinas? ¿Cómo lo leemos para reflejarlo? (Cooperación grupal)

2. Orientar la lectura emocional.

(2) Guiar la imaginación, complementar el contenido del texto y enriquecer el contenido del texto.

1. (Mira las ilustraciones del texto) ¿Dónde encontró la pequeña Betty la golondrina? ¿Cómo lo hizo? ¿Qué se dirá?

2. Lee con emoción el último párrafo.

3. Las golondrinas rescatadas pian en el carruaje ¿Qué le dirán a la gente?

5. Desarrollo extraescolar.

1. Introducción: En nuestras vidas, hay muchas historias conmovedoras sobre la relación entre humanos y animales. El maestro tiene una historia real aquí. (Curso: "Una historia real") Después de escuchar estas conmovedoras historias, ¿quieren los estudiantes decir algo?

2. Resumen del profesor.

3. Las palabras del profesor.