Cursos del centro de actividades
『一』 ¿Cuáles son los cursos temáticos en Soong Ching Ling Experience Center?
Soong Ching Ling Experience Center tiene cuatro clases: Iluminación, Instrucción y Creación. y Cocina en los pisos 1º al 4º, ¡puedes elegir el espacio correspondiente y experimentar proyectos según el sexo y la edad del niño! Además de los proyectos expositivos y didácticos, también se abren uno tras otro cursos temáticos.
Espacio Puro:
La Academia China de Estudios Chinos tiene secciones sobre etiqueta tradicional china, música elegante, fragancia de camelia, universidades, escuelas primarias, caligrafía y medicina tradicional china.
El área de patrimonio inmaterial incluye celebridades femeninas, creaciones, ópera, militares antiguos, etc.
A través de experiencias interactivas, clases de estudios chinos, actividades temáticas sobre la cultura tradicional, etc., mostramos sistemáticamente la excelente cultura tradicional de China y el estilo de vida influenciado por ella, y guiamos a los jóvenes a comprender plenamente las ideas y el espíritu humanista. , e ideas contenidas en una cultura excelente. Normas morales y cultivo de los jóvenes para desarrollar la confianza en sí mismos cultural.
En la actualidad, se han abierto una variedad de cursos experienciales como estampación y teñido, cerámica, arte en madera, arte del té, tiro con arco, textiles, creación de jade, porcelana azul y blanca + caligrafía y educación primaria.
Espacio Meng:
El área de experiencia del Espacio Meng incluye cinco áreas temáticas, 115 artículos de exhibición experienciales y ofrece cursos de capacitación especializados e interesados, como construcción feliz, teatro PLAY y deportes de germinación. . Realizar diversas actividades en función de las características de los elementos de la exposición y enviar las actividades a campus, jardines de infancia y comunidades, para que más niños puedan experimentar la alegría de un crecimiento saludable.
Espacio Maker:
El área de experiencia maker toma como núcleo el concepto de enseñanza STEAM, y cuenta con siete áreas temáticas, un total de 129 elementos de exhibición de experiencias, diversos contenidos expositivos y didácticos y Escuela. Los sujetos están conectados.
Maker Discovery Zone tiene como objetivo cultivar el pensamiento innovador, la capacidad innovadora y la calidad psicológica creativa de los niños, y crea una serie de cursos de creadores que cubren humanidades, maquinaria, electrónica, arte, etc.
『二』Cuáles son las características de los cursos de actividades
Énfasis en la integración de contenidos. El mundo tiene integridad y sus diferentes componentes (individuos, sociedad y naturaleza) son totalidades orgánicas integradas. La cultura, como parte del mundo, también tiene integridad y sus diferentes componentes (ciencia, arte y moralidad) también están integrados. unos con otros. La personalidad humana es holística y el desarrollo de la personalidad no es el resultado de una mezcolanza de conocimientos de diferentes disciplinas, sino el resultado de la exploración continua del mundo y de uno mismo a través de la aplicación integral del conocimiento. El mundo es un "mundo entero", la personalidad del estudiante es una "personalidad completa" y las actividades que promueven el desarrollo del estudiante también son "un todo". Por lo tanto, la selección de temas de actividades de práctica integral debe considerarse desde una perspectiva "completa", incluido. los propios estudiantes y la vida social y el mundo natural. La exploración de cualquier tema debe reflejar la integración interna de los individuos, la sociedad y la naturaleza, así como la integración interna de la ciencia, el arte y la moral.
Enfatizar la integración de métodos de aprendizaje. La vida de los estudiantes se compone de elementos básicos como los individuos, la sociedad y la naturaleza. Se combinan entre sí para formar un conjunto de diversas relaciones complejas. Los estudiantes logran su propio desarrollo al manejar estas relaciones complejas. El proceso en el que los estudiantes abordan una serie de relaciones entre ellos mismos, la naturaleza y la sociedad es esencialmente el proceso de aplicar la experiencia y el conocimiento existentes para resolver una serie de problemas prácticos. Durante este período, la integración orgánica de los métodos de actividad de los estudiantes, incluida la selección adecuada y la aplicación efectiva de varios métodos de aprendizaje, está directamente relacionada con la eficiencia de los estudiantes en la resolución de problemas.
Preste atención a la apertura del proceso de actividad. Todo el proceso de actividades prácticas integrales resalta su apertura en cuanto a objetivos curriculares, está orientado al desarrollo de la personalidad de cada estudiante y respeta las necesidades especiales de cada estudiante en cuanto a los contenidos del curso, está orientado a la totalidad de los estudiantes; mundo de la vida, y con los cambios con los cambios en la vida de los estudiantes; en términos de los resultados del curso, las experiencias de los estudiantes en todas las actividades son multinivel, multiángulo y multifacético. Además, el tiempo de la actividad cambia con la actividad y es difícil planificar la realización de una determinada tarea en un momento determinado. El espacio de la actividad también está abierto, "el mundo es un aula" y "el aula es un laboratorio para la resolución de problemas; ". Algunas actividades pueden completarse en el "aula" de la escuela, algunas actividades pueden realizarse en el "aula" de la naturaleza y algunas actividades pueden ingresar al "aula" de Internet y viajar libremente en el espacio virtual. La gestión de actividades es aún más abierta, con autogestión de estudiantes, gestión de grupos de estudiantes, gestión de profesores, así como gestión de clases, escuelas, locales e incluso interregionales.
Presta más atención a los resultados y más al proceso.
Las actividades prácticas integrales no prestan atención a los resultados, por el contrario, prestan atención a resultados que son significativos para el desarrollo de los estudiantes. Este resultado proviene del cambio, del llegar a ser en el cambio. La generación de cambios ocurre en los procesos. El plan de estudios integral de actividades prácticas cree que "el mundo es una entidad de procesos". Cualquier relación que los estudiantes enfrenten en el mundo entero es un proceso, y el proceso contiene procesos a través de la experiencia del proceso de los estudiantes, relaciones entre cosas y. Se generan conexiones, se construye significado y el diseño y la planificación para obtener resultados significativos son importantes y necesarios. Pero el diseño y la planificación no son concretos ni inmutables. Al contrario, debería favorecer el cambio y la generación. Las actividades prácticas integrales responden al cambio con cambio, el cambio contribuye a la generación, la generación contribuye al desarrollo y todo el proceso está orientado al proceso.
『三』La diferencia esencial entre cursos de materias y cursos de actividades
1. Contenidos diferentes
①Los cursos de materias organizan cursos tradicionales basados en el patrimonio cultural
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② Los cursos de actividades organizan cursos centrados en los intereses y motivaciones de los niños para participar en determinadas actividades.
2. Diferentes fuentes
① Los cursos temáticos tienen una larga historia. Aparecieron por primera vez en las Siete Artes en la antigua China y la antigua Grecia, y después del Renacimiento, el estilo de enciclopedia en línea. las escuelas modernas se formaron gradualmente.
②La idea del plan de estudios de actividades se remonta al pensador educativo naturalista francés Rousseau, y Dewey y Kerberk en los Estados Unidos desarrollaron esto a finales del siglo XIX y principios del XX. idea.
3. Diferentes significados
①El valor principal de los cursos de las materias es permitir a los estudiantes dominar, transmitir y desarrollar el patrimonio cultural de los sistemas humanos a través de los cursos
; ②Cursos de actividades El valor principal es permitir que los estudiantes estén activos y obtengan una experiencia directa y auténtica del mundo real.
『四』Cursos ofrecidos por el Centro de Actividades Juveniles del Distrito de Shushan
El centro cuenta con un equipo de docentes con fuerte sentido de responsabilidad y habilidades profesionales, dedicados a mejorar la calidad integral de los jóvenes. Centrándose en la incorporación de actividades de práctica artística, el propósito es descubrir y cultivar verdaderamente los talentos artísticos jóvenes y servir al crecimiento saludable de los jóvenes. Ha abierto danza, arte, hospedaje, actuación, taekwondo, kárate, go, ajedrez, música vocal,. etc. que son adecuados para las necesidades de crecimiento de los jóvenes. Piano, teclado electrónico, guzheng, pipa, flauta de bambú, violín, guitarra, etc. El centro cuenta con series de entrenamiento artístico y fitness para adultos altamente profesionales (aeróbic, yoga), adecuadas para personas de diferentes edades y niveles.
『五』 4. ¿Qué son el currículo centrado en la materia y el currículo centrado en el niño?
1. El currículo centrado en la materia se refiere a la clasificación de las materias de cada materia según la formación de la escuela. objetivos y desarrollo científico Las materias de enseñanza compuestas por conocimientos seleccionados de acuerdo con las características de edad y nivel de desarrollo de los estudiantes también se denominan cursos de materias.
2. La teoría del currículo centrado en el niño es una teoría del currículo establecida y desarrollada criticando y trascendiendo la teoría del currículo herbartiano. Niega por completo varios puntos de vista tradicionales centrados en la materia y defiende que el currículo se desarrolla en función de la carrera de los estudiantes. intereses, aficiones, motivaciones, necesidades, etc., y teniendo como centro las actividades sociales de los niños. Su representante, el más famoso, es Dewey.
Comparación del plan de estudios de actividades "Lu"
Comparación y relación entre el plan de estudios de actividades y el plan de estudios de materias La relación entre el plan de estudios de actividades y el plan de estudios de materias en realidad refleja la experiencia directa de las personas y la relación entre la experiencia indirecta, El conocimiento personal y el conocimiento público, la experiencia psicológica actual de los niños y la experiencia lógica condensada en el tema también reflejan las diferencias y diferencias entre los estilos de aprendizaje de los adultos y los estilos de aprendizaje de los niños desde un aspecto. Ya en 1902, Dewey reveló profundamente esta relación en su libro "Los niños y el currículo".
Dewey creía que la experiencia psicológica de los niños y la experiencia lógica contenida en el sujeto son el punto de partida y el punto final de un mismo proceso de crecimiento. La experiencia lógica se desarrolla a partir de las diferencias y diferencias entre ambas. El punto es: la experiencia psicológica es directa, vívida, implícita e incierta, mientras que la experiencia lógica es indirecta, sin vida, explícita y definida. La experiencia lógica utiliza la abstracción y la generalización.
Para los educadores, lo que tienen que hacer es transformar la experiencia lógica en experiencia psicológica de los niños, o traducir el conocimiento de diversos temas en experiencias de vida que los niños puedan comprender y aceptar. Sólo así se puede interactuar con el conocimiento de los libros de texto con las experiencias existentes de los niños. proceso que Dewey llama mentalización de los materiales didácticos.
Dewey cree que la misión del maestro es partir de la experiencia de vida existente de los niños y guiar la experiencia existente de los niños para avanzar y desarrollarse continuamente hacia la experiencia lógica contenida en los materiales de enseñanza. Esta es la esencia del proceso de enseñanza. ubicación. Puede verse que Dewey no niega el valor educativo de los cursos temáticos o de la experiencia lógica. Lo que objeta es aprender el conocimiento lógico de los libros de texto de una manera divorciada de la experiencia psicológica de los niños. Por supuesto, el estudio de las materias también tiene su valor. Como ven quienes se centran en el plan de estudios temático, las vidas de los niños son triviales, estrechas y difíciles; las vidas de los niños son egoístas, egocéntricas e impulsivas y las experiencias de los niños son caóticas, ambiguas e inciertas; Por lo tanto, a través del estudio de las materias, se puede ampliar la estrecha experiencia de los niños, profundizar los conocimientos superficiales de los niños y mejorar la madurez psicológica de los niños. Dewey también estuvo de acuerdo con este punto, pero enfatizó que no debemos confundir el "fin" de la educación con los "medios". Si el currículo de la materia representa el propósito de las actividades educativas y el estilo de aprendizaje de un individuo en su período de madurez, entonces el currículo de actividades o la psicologización de los materiales didácticos representa los medios de educación y el estilo de aprendizaje de un individuo en su período de madurez. infancia. Desde este punto de vista, no existe una contradicción esencial entre los cursos de materias y los cursos de actividades. Para los niños en edad preescolar y los niños de los grados inferiores de la escuela primaria, es necesario ofrecer cursos de actividades a medida que los niños crecen y se desarrolla su pensamiento, deben comenzar a aprender conocimientos científicos sistemáticos y teóricos. De lo contrario, es probable que el aprendizaje de los niños sea disperso y confuso, y sólo podrán adquirir conocimientos fragmentados, en lugar de conocimientos sistemáticos y profundos. Por lo tanto, los cursos de actividades se utilizan mejor junto con cursos de materias.
『撒』. ¿Qué cursos están disponibles en el Centro de actividades LEGO STEAM Maker?
Qué cursos están disponibles en el centro de actividades LEGO s tm Hay muchos cursos a los que puedes asistir. el Centro de actividades LEGO STEAM Maker. ¿Qué cursos tienen muchos cursos? Puedes ir a consultar.
Introducción a los cursos de actividades "Ocho"
"Nueve" ¿Cuáles son los cursos en el Centro de actividades juveniles en Changshou Road, distrito de Putuo, Shanghai?
Desde el jardín de infantes a clase media Hay cursos para escuelas secundarias.
Construcción de robots orientada a la calidad, entrevistas con jóvenes periodistas, campamentos de verano, etc.
Clases regulares de pinyin, clases de inglés, pintura, Go, composición, pensamiento, etc. .
También hay cuidados de verano.
Espero que esto ayude.
"Shi" Qué cursos están disponibles en el Centro de actividades juveniles del distrito de Zhabei
Hay muchas clases de interés, caligrafía, pintura, danza y varias clases de entrenamiento con instrumentos musicales