Análisis en profundidad: Cómo educar a los niños en sus primeros años y que crezcan para ser personas exitosas

Los profesores de psicología de cierta universidad dividieron a un grupo de bebés de 4 meses de familias pobres en dos grupos: un grupo fue enviado a un centro de educación temprana con maestros, el otro grupo no recibió educación temprana; . Cuando ingresan a la escuela primaria, el coeficiente intelectual de los niños del primer grupo es en promedio entre 10 y 20 puntos más alto que el del segundo grupo. A la edad de 15 años, los niños del primer grupo obtuvieron puntuaciones más altas en chino y matemáticas que los del segundo grupo.

Sin embargo, entre los niños del segundo grupo, el desempeño de un niño era comparable al de los niños del primer grupo. Después de una investigación de seguimiento, el profesor descubrió la razón por la cual este niño. pudo desempeñarse bien fue que su madre a menudo revelaba el problema en casa. Una madre que brinda "educación temprana" jugando al escondite, haciendo dibujos, contando cuentos y cantando canciones infantiles.

Se puede observar que la "educación temprana" tiene un efecto que no se puede ignorar en la promoción del desarrollo intelectual de los niños.

El éxito de la "educación temprana" de los extranjeros

El padre del pensador y escritor de fama mundial Rousseau era relojero. Cuando trabajaba, al mismo tiempo enseñaba. Rousseau, de tres años, leyó "Los héroes de la antigua Grecia y Roma" de Plutarco. Bajo su supervisión, Rousseau había leído la "Historia de la Iglesia y el Imperio" de Le Sueur, las "Conferencias sobre la historia general del mundo" de Fontenaire y las obras de teatro de Molière antes de cumplir los siete años.

La señora Curie observó a sus hijas cuando estaban aprendiendo a hablar y descubrió que la hija mayor tenía una personalidad tranquila, sencilla y centrada, que son exactamente las cualidades que debería tener una hija menor; de pensamiento rápido, lleno de sueños, y Emocional y cambiante, con características de artista. Así, brindó una educación temprana familiar diferente basada en las características naturales de los niños que descubrió. Finalmente, su hija mayor ganó el Premio Nobel de Química en 1993 por "la síntesis de nuevos elementos radiactivos"; su hija menor se convirtió en una excelente educadora musical; Biógrafo.

La Primera Ministra británica durante tres mandatos, Margaret Thatcher, una política dominante en el escenario político mundial, tenía solo 5 años. Su padre, Roberts, le enseñó a su hija: Ten tu propia opinión y usa tu propio cerebro en todo. Para juzgar lo bueno y lo malo de las cosas, nunca sigas lo que dicen los demás. En su vida diaria, se concentra en cultivar la personalidad independiente de su hija: ser “rigurosa, precisa, prestar atención a los detalles y distinguir estrictamente entre el bien y el mal”.

La mentalidad de "educación temprana" del pueblo chino

En la librería de Shanghai, un joven padre sostenía un libro llamado "Prueba de inteligencia para bebés de 1 año" que evaluaba a sus hijos mediante comparando números y recitando canciones infantiles " Dijo:

"Mi hijo ya tiene 11 meses. Puedes dejarle leer el libro de coeficiente intelectual para evaluar a bebés de 1 año". p> Todavía hay un libro en la canasta que lleva. Ha escrito varios libros sobre desarrollo intelectual para niños del mismo tipo.

Por lo general, la mayoría de los niños que acaban de cumplir 1 año pueden hablar y recitar canciones infantiles. Sin embargo, este padre es ambicioso y cree que estos libros de educación infantil con imágenes muy brillantes, pruebas de coeficiente intelectual y entrenamiento, lo harán. Debe atraer la atención del niño. Primero le hará una prueba y registrará la puntuación. Luego, según el libro, dejará que el hijo aprenda lenguaje, matemáticas, lógica, sentimientos, movimiento, observación y habilidades sociales, y luego las tomará. pruebas para ver si se puede mejorar la puntuación.

Este es el concepto de "educación temprana" de los padres chinos muy típico:

Es comparar la educación con el aprendizaje y creer que los resultados del aprendizaje son el efecto de la educación.

Como resultado, los niños comienzan a reconocer palabras al año de edad y comienzan a aprender idiomas extranjeros a los tres años. Los niños de 3 a 6 años y mayores de 85 años participan en diversas formaciones de educación temprana. clases.

Sólo en su tiempo libre la gente piensa en aprender

Cuando el hijo de un amigo ingresó a la escuela primaria, trajo un formulario de la escuela para que sus padres lo llenaran, y uno de los elementos debían ser completados por el niño. Mi amigo pensó en los "puntos fuertes" durante mucho tiempo y no sabía qué completar.

Porque los niños dijeron que las "fortalezas" mencionadas por la maestra son en las que otros no son buenos pero yo sí. Sin embargo, todos los niños de la clase han aprendido a tocar el piano, dibujar, Chino, natación, informática, etc. en la clase de educación infantil, inglés, canto, baile, ajedrez...

Así que, cuando todos aprenden "lo mismo", la comparación no se trata de la cantidad. "habilidades" enseñadas por las escuelas y escuelas intensivas, pero sobre características "no iguales".

¿Cuáles son estas características “diferentes”?

Son rasgos de personalidad, contenidos académicos, actitud laboral, pensamiento lógico, imaginación y creatividad...

La palabra "escuela" en griego significa "ocio", porque los griegos creían que que la gente sólo pasa tiempo pensando y aprendiendo cuando está libre.

De hecho, el cultivo de habilidades requiere dejar a los niños tiempo de "ocio" para reflexionar sobre lo que han aprendido y permitir que los padres observen cuidadosamente las diferentes reacciones y cambios de sus hijos.

Correr primero no necesariamente ganará, solo hará que el niño pierda el entusiasmo por aprender y oscurecerá su "talento".

Cuando los padres eligen un método de entrenamiento, están apostando por el futuro de sus hijos. ¡Cuidado al apostar!