Ayuda clase de etiqueta
Pide ayuda de las pequeñas clases de etiqueta
Pide ayuda de las pequeñas clases de etiqueta Deberíamos empezar a cultivar la etiqueta de los niños desde una edad temprana, para que su cultivo futuro sea mejor y más. propicio para el desarrollo social A continuación, hemos recopilado información relevante sobre clases pequeñas sobre etiqueta para pedir ayuda. Ayuda etiqueta clase pequeña 1
Propósito del diseño
Descubrí que los niños de clases pequeñas no son muy buenos en el uso del lenguaje formal cuando interactúan con otros. De acuerdo con las características de los niños de clases pequeñas que. Me gusta aprender en el entorno y me gusta imitar, utilicé escenas de la vida para representar y fotografiar algunas escenas típicas que sucedieron en la vida de los niños. Traté de experimentar, comprender, analizar y evaluar, para que los niños pudieran desarrollar el deseo de aprender. utilizar un lenguaje correcto.
Objetivo de la actividad
1. Percibir que se deben utilizar términos legales apropiados en las diferentes situaciones.
2. Estar dispuesto a aprender y utilizar expresiones formales, y experimentar la diversión de utilizar expresiones formales para comunicarse.
Preparación de la actividad
1. Ensayar la representación escénica "Visitando la casa de la madre coneja" (realizada por la clase coincidente y los niños compradores).
2. Grabe un videoclip, el contenido es el siguiente:
Clip 1: Al levantarse, un niño no puede cerrar la cremallera y pide ayuda a otro niño.
Extracto 2: La madre regresa del trabajo y el niño le entrega las zapatillas.
Extracto 3: En la comunidad, un niño estaba jugando en el columpio y otro niño también quería jugar, así que los dos discutieron sobre el tema.
Extracto 4: En el autobús, una tía le cedió su asiento a un niño. Después de que el niño se sentó, le dijo algo a la tía.
3. Publique fotografías de niños entrando, saliendo y jugando con sus compañeros en la sala de ejercicios.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la escena y aprendizaje de la terminología correcta
1. Observar la representación de la escena.
Maestra: Mamá Coneja invitó a muchos animales pequeños a visitar su casa hoy. Observe más de cerca a los animales pequeños y cómo se comportan.
Contenido de la actuación: El gatito llamó suavemente a la puerta y la mamá coneja preguntó: "¿Quién es?" El gatito dijo: "Soy yo". "¡Por favor, entra!" El gatito dijo: "Gracias". La Madre Conejo llevó al gatito a la mesa y le dijo: "Por favor, siéntate". El gatito dijo: "Gracias". gato, te invito a un pez pequeño." El gatito tomó el pez y dijo: "¡Gracias!"
En la parte de atrás hay ositos y cachorros. Se portan tan bien como el pequeño gato. En el medio, el cachorro tira el pez del gatito y ambos se dicen "lo siento" y "no importa".
Finalmente, el pequeño tigre entró: golpeó la puerta con fuerza, y después de que la madre coneja abrió la puerta, irrumpió directamente sin saludar a la madre coneja y se sentó en la silla. La madre coneja dijo: "Pequeño tigre, déjame invitarte a un bocadillo". El pequeño tigre tomó el bocadillo de la madre conejo sin decir "gracias". Después de comer, se dio unas palmaditas en el vientre y se dijo a sí mismo: "Yo". Estoy lleno." Sí." Entonces todos saludaron y se fueron.
2. Intercambio y experiencia.
Maestra: ¿Qué animales pequeños vinieron a visitar la casa de Mamá Coneja?
Profesora: ¿Qué animales pequeños crees que tienen reglas?
Maestra: ¿Qué hizo Mamá Coneja? decir? ¿Cuáles son las reglas? ¿Qué reglas dijeron el gatito, el cachorro y el oso?
Niño: Mamá Coneja dijo "por favor, entra", "por favor, siéntate" y "por favor, come pescado pequeño ( la carne y los huesos son de primera)".
Joven: El gatito (cachorro/osito) dijo "gracias", "adiós", "lo siento" y "no importa".
Maestra: ¿Cómo se sintieron los animalitos al escuchar lo que dijo la mamá coneja?
Joven: Los animalitos se sintieron muy cómodos.
Joven: Los animalitos creen que sus corazones son dulces.
Cría: Los animalitos piensan que la madre coneja está muy entusiasmada.
Jóvenes: Los animalitos están muy felices de jugar en la casa de la mamá coneja.
Maestra: ¿Por qué los animalitos se sintieron cómodos después de escuchar las palabras de Mamá Coneja?
Joven: La palabra “por favor” se usó en las palabras de Mamá Coneja? .
Maestra: Mamá Coneja es muy entusiasta y se porta bien con los animalitos, ¿qué deben hacer los animalitos?
Niño: Compórtate con Mamá Coneja.
Maestra: Si los animalitos no tienen reglas, ¿qué pasará con la madre conejita?
Niño: Estará muy triste/será infeliz/no le agradarán los animalitos? .
Maestro: Hace un momento todos ustedes se rieron cuando vieron al pequeño tigre entrar a la arena.
Maestro: Porque el pequeño tigre llamó a la puerta muy fuerte.
Cría: Cuando la madre coneja le da algo de comer, no dice "gracias".
Joven: No dice “adiós” cuando se va.
Maestro: Entonces, ¿quién te gusta y por qué? ¿Quién no te gusta y por qué?
Joven: Nos gustan los pequeños gatos atigrados.
Niños: También nos gustan los cachorros y los osos porque tienen reglas.
Niño: No me gusta el tigrecito porque es muy rebelde.
2. Cuando hables de la vida, usa términos corteses
Maestra: A todos ustedes les gustan las madres conejas, gatitos, osos y cachorros porque tienen reglas. Deberíamos aprender de ellos, ¿verdad?
Maestro: Miremos la televisión juntos y pensemos en lo que dicen los niños en la televisión.
Ver el vídeo clip 1, narra la profesora.
Maestra: Se está levantando. Lingling no puede cerrar la cremallera de su ropa. Quiere que Xuanxuan esté a su lado para ayudar. (La cámara se congela en la escena de dos niños hablando.
p>Joven: Xuanxuan, por favor ayúdame a cerrar, por favor
Pantalla: Xuanxuan ayudó a Lingling a cerrar
Maestro: Xuanxuan ayudó a Lingling, ¿qué debería decir Lingling? /p>
Joven: ¡Gracias!
Reproduce los otros tres videoclips en secuencia, con narración, y la cámara congela el intercambio de personajes en cada escena, permitiendo a los niños adivinar. hable sobre ello y deje que los niños representen los roles individualmente.
3. Actúe en grupos para consolidar y profundizar la comprensión.
Maestro: Sé que es muy educado, por favor. Mire las imágenes en la pared, hable con sus buenos amigos y represente las palabras amables que dicen.
Los niños contarán y actuarán en grupos para experimentar el proceso de usar palabras amables. en el uso de reglas y palabras para intercambiar. Ayuda Etiqueta Clase Pequeña 2
Objetivos de la actividad
1. Que los niños sepan pasar objetos con ambas manos y mirarse amigablemente con los ojos.
2. Cultivar en los niños la etiqueta del buen vivir
Preparación de la actividad
Drama preparado "Yo lo entregaré, tú lo recogerás"
Proceso de la actividad
1. Utilice comedias de situación para introducir el interés de los niños en participar en las actividades.
Maestro: Hoy disfrutemos de una comedia de situación llamada "I'll Come". "Pásalo, ven a recogerlo". Niños, observen atentamente cómo hacen al entregar y recoger los objetos
2. Profesores y niños disfrutan juntos de la sitcom
2. Yiyi sostuvo un jarrón con ambas manos (sosteniendo el cuello del jarrón con la mano derecha, y. sosteniendo el fondo del jarrón hacia arriba con la palma de la mano izquierda. ), a Xiaoxiao: Xiaoxiao, ¿podrías poner este jarrón sobre la mesa? Estiró los brazos y le dijo a Yiyi: "Está bien, gracias, Xiaoxiao. " Yiyi hizo una reverencia mientras hablaba.
3. Los maestros y los niños *** discuten juntos:
1. ¿Cómo sostiene Mingming el libro con las manos? ¿Qué lado del libro mira hacia Tiantian?
2. ¿Cómo tomó Tiantian el libro? ¿Qué dijo y qué acciones hizo?
3. ¿Cómo le entregó Yiyi el jarrón a Xiaoxiao nuevamente? /p>
4. El maestro demuestra y recita los elementos básicos mientras realiza la demostración.
5. Niños, ¿pueden seguirme y hacerlo de nuevo?
4. El juego "Tocar y pasar objetos" guía a los niños sobre la forma correcta de pasar objetos.
Extensión de la actividad
1. Pide a los niños que sean pequeños maestros y enseña a los padres la forma correcta de entregar y recibir objetos en casa.
2. Los juegos del área de actividades son "Tiendita" y "Fiesta de cumpleaños de muñecas".
Plan de lección de etiqueta para clases pequeñas de jardín de infantes. La etiqueta es la educación de una persona. Para los niños pequeños, debemos fortalecer su educación en etiqueta, para que puedan convertirse en buenos niños, civilizados y educados desde una edad temprana. Cultivar a los niños en la vida.