Oxford Tree 1-1 en la escuela

Hoy vamos a hablar en la escuela del primer orden del árbol de Oxford. Este es un libro sin palabras. Hay un total de 12 libros sin palabras como este. Para ser honesto, estos 12 libros son niños. Simplemente puede escuchar el contenido en inglés del libro sin palabras. Los padres pueden usar las imágenes de los árboles para contar el contenido de la historia y ejercitar las habilidades de reconocimiento e imaginación de sus hijos.

Primero, leamos la portada de este libro y dejemos que los niños lo lean en la escuela. ¿Qué quiere decir esto? En la escuela. Señale el título del libro y dígame que en la escuela es el título de este cuento. Este es el título de la historia. Este es el título de esta historia.

Aquí vemos una imagen en la portada. Hay un niño jugando con juguetes. ¿Quién es este niño?

¿Quién es él? ¿Quién es él? Él es arenque.

¿Quién es Kipper? Aquí presentaremos a la familia arenque a lo grande.

Son Biff, Chip, Kipper, mamá y papá. Al mismo tiempo, no pueden olvidar a su lindo cachorro Floppy.

Vemos que kipper es el niño de pelo amarillo del medio.

Bien, aquí quiero preguntar: ¿Dónde está kipper? Él está en la escuela. Seguí preguntando ¿Qué está haciendo? ¿Qué está haciendo? Está jugando con agua.

Bien niños, echemos un vistazo a la primera página. Echemos un vistazo: ¿Dose Kipper quiere ir a la escuela? ¿Kipper está dispuesto a venir a la escuela? (No, no lo hace). ¿Es porque no quiere?

¿Crees que le gustará cuando esté dentro? ¿Por qué crees que a Kipper le gustará cuando vaya a la escuela? (No, no lo creo. Porque está en el poste de la puerta. Y parece infeliz.) No lo creo, porque agarró la manija de la puerta y parece infeliz.

Sí, parecía muy infeliz. Entonces, niños, les voy a pedir que compartan con sus padres su propia experiencia el primer día de clases, ¿de acuerdo?

Bien, echemos un vistazo a ¿qué más hay en esta imagen? Vimos un cartel al lado de la puerta. ¿Qué crees que dice esto? ¿Qué crees que dice? Sí, la escuela infantil, entonces, ¿qué es la escuela infantil? Jardín de infantes, está bien, léelo de nuevo con la maestra. Escuela infantil.

Este es un pequeño preescolar para niños pequeños. Este es un pequeño preescolar para niños pequeños.

También podemos ver a tres niños en la esquina superior izquierda de la imagen. Vimos a una maestra en la puerta sosteniendo un osito de peluche para saludar la llegada de Kipper.

Era el primer día de escuela de Kipper. El primer día de escuela de Kipper. No quería entrar. No quería entrar. Así que se aferró al poste de la puerta.

Creo que se siente infeliz.

Abre la segunda página,

Kipper era tímido, Kipper era tímido. se escondió en el guardarropa. Sus compañeros y su maestro lo alentaron a salir a jugar.

¡Vamos! Todos los compañeros dijeron, ¡vamos! ¡Ven y juega!

Kipper está jugando en la esquina de casa.kipperKipper está jugando en la esquina de la habitación. Kipper ha salido del guardarropa,

una chica está cocinando jugo de lego. Vimos a una niña haciendo jugo de Lego aquí, también vimos a otros niños planchando ropa y a dos niños sosteniendo cuchillos y tenedores en sus manos, preparándose para comer. ¿Están jugando a las casitas?

Kipper está cocinando un alambique de lego. Kipper está cocinando un jugo de lego.

Era el final del día.

Kipper no quería volver a casa.

¿Qué hizo? ¿Cómo lo hizo?

Se aferró al poste de la puerta. Esta vez ya estaba jugando en la escuela y no quería volver a casa.

Doblaje original

Escuche el doblaje original según la grabación

Entrenamiento de ritmo

Escuche el doblaje original según la grabación mis palabras. Cada oración va seguida de un espacio en blanco. Practica la lectura con ritmo

Era el primer día de escuela de Kipper.

(El primer día de escuela de Kipper)

No quería entrar.

(No quería entrar.) Así que se aferró al poste de la puerta.

(Se agarró al poste de la puerta. )

Kipper era tímido.

(Kipper es muy tímido.) Se escondió en el guardarropa.

(Se escondió en el guardarropa.) "Vamos ."

(Vamos.) Kipper jugaba en la esquina de casa.

(Kipper jugaba en la esquina de la habitación.)

Kipper cocinó un Lego todavía.

(Kipper también estaba hecho de ladrillos Lego Rice. )

Era el final del día.

(El día está llegando a su fin .)

Kipper no quería ir a casa.

(Kipper no quería ir a casa.)

¿Qué hizo?

(¿Cómo lo hizo?)

Se agarró al poste de la puerta.

(Se agarró al poste de la puerta.

)

Trabajo del curso

Niños en edad preescolar

Diga: Solo necesitas seguir nuestro ritmo y practicar diciendo cada oración 7 veces

Escucha: Luego simplemente escuche el doblaje original tres veces.

Piensa: cierra el libro, deja que los niños recuerden lo que describe cada imagen y deja que lo vuelvan a contar

Niños en la escuela primaria

Di: Tú simplemente sigue nuestro ritmo y practica decir cada frase 7 veces

Escucha: Luego escucha el doblaje original tres veces.

Escribir: escribe las frases del doblaje original tres veces

Piensa: cierra el libro, deja que el niño recuerde lo que describe cada imagen y deja que lo repita

Fin

Mucha gente se preguntará, ¿por qué dejamos que los niños practiquen tantas veces? ¡Cuantos más, mejor! Sabes que tu hijo ha dicho papá y mamá innumerables veces desde que nació, así que cuando se trata de aprender idiomas, debes practicar. Si quieres hablar inglés con fluidez sin practicar, es realmente una quimera.

¿Cuál es el estándar para nuestra competencia en la práctica? Di cada frase del artículo con mucha fluidez. Este es el estándar de competencia.