Tres materiales didácticos de música para el segundo grado de la escuela primaria publicados por Hunan Education Press

#courseware# El material educativo introductorio contiene todo el contenido del texto y el significado del texto. Puede mejorar de manera integral el interés de los niños por la música. El material didáctico se diseña de acuerdo con los requisitos del plan de estudios docente, a través de la determinación de los objetivos docentes, el análisis del contenido y las tareas docentes, la estructura de la actividad docente y el diseño de la interfaz. A continuación se muestra el material didáctico de música de Hunan Education Edition para segundo grado de escuelas primarias compilado y compartido. Bienvenido a leerlo y aprender de él.

"Montaña Jiaocheng"

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender a cantar la canción popular de Shanxi "Montaña Jiaocheng" y ser capaz de expresar su comprensión. estos dos estilos diferentes de canciones populares en Language Feelings y aprende a tararear una canción corta usando los cinco tonos de do, re, mi, sol y la.

2. Ser capaz de utilizar el lenguaje para expresar tus sentimientos sobre estas dos canciones populares de diferentes estilos, y aprender a tararear una canción corta utilizando los cinco tonos de do, re, mi, sol y la.

3. Familiarízate con la melodía y las características estructurales de la música, e intenta aprender los pasos básicos del baile con caña de bambú leyendo los gráficos.

4. Siente el estilo de baile del baile con caña de bambú y experimenta la diversión del baile con caña de bambú.

Preparación para la enseñanza: piano electrónico, caña de bambú, tambor, música de baile con caña de bambú.

Enfoque docente: guiar a los estudiantes para que canten canciones con fluidez.

Dificultades de enseñanza:

Movilizar completamente el desempeño de los estudiantes* para que cada niño pueda intentarlo con valentía, participar activamente en las presentaciones y encontrar formas de desempeñarse de manera diferente.

Horario lectivo: dos clases

Proceso docente:

Primer periodo de clases

1. Organizar la docencia.

Profesores y alumnos saludan y se tranquilizan.

2. Enseñanza del nuevo curso

(1) Introducción

1. El profesor presenta las canciones. "La montaña Jiaocheng" es una canción popular de Shanxi que expresa el anhelo de la gente por una vida mejor.

2. Cuéntame sobre las canciones populares que hayas escuchado antes.

3. Escuche la canción "Montaña Jiaocheng".

(2) Aprende a cantar canciones.

1. El profesor canta y realiza algunos movimientos básicos mientras canta.

2. Canta la melodía junto con el modelo de piano.

3. Aprende letras.

4. Cantar la letra junto con el piano.

(3) Interpretación de la canción.

1. Pide a los alumnos que diseñen sus propios movimientos.

2. El profesor dirige a los alumnos a actuar.

3. Acompaña la canción.

1. Elige varias formas de acompañar la canción.

2. Dividirse en grupos y ver qué grupo de estudiantes es el más creativo.

3. Que todos los niños tengan la oportunidad de participar en la actuación.

4. Fomentar la innovación. Los movimientos y expresiones enseñados por los profesores sólo pueden utilizarse como referencia. Se debe animar y guiar a los estudiantes para que creen más y mejores expresiones para expresar las situaciones.

5. Evaluación de la actividad

Los profesores no sólo deben comprobar si las canciones cantadas por los alumnos son fluidas y si los movimientos realizados son precisos, sino que también deben prestar atención a la conciencia y la conciencia de los niños. Participación en actividades musicales. Expresar conciencia.

Segunda Lección

1. Introducción a la interpretación escénica.

1. Mira la actuación.

Pregunta: ¿Sabes cómo se llama este baile? ¿Con qué bailaron? ¿Quieres aprender a bailar con caña de bambú también?

2. Escuchar música.

Pregunta: Primero escuchemos la música de la danza con caña de bambú. ¿Cuáles son los sonidos de los instrumentos en la música?

Hay muchos sonidos de suona ocultos en la música. Si encuentras el sonido de suona, realiza la acción de soplar la suona.

2. Aprende la danza con caña de bambú.

1. Lee el atlas y aprende los movimientos de suona. Pregunta: ¿Puedes entender? ¿Podrías decirme qué significa el mapa? Por favor ven y aprende.

2. Observa el gráfico y practica con las líneas paralelas estáticas colocadas en el suelo.

3. El profesor toca el tambor, escucha el ritmo del tambor y practica en líneas estáticas paralelas. Los niños aprendieron muy bien hace un momento. Ahora la maestra quiere pedirles que bailen mientras escuchan los tambores de la maestra.

4. Los estudiantes escuchan música y practican sobre líneas paralelas estáticas.

3. Observar el aprendizaje general.

1. Aprende los movimientos de pandereta.

Los niños simplemente dijeron que escucharon el sonido de la suona. Al sonido de la suona le agregamos movimientos de los pies. También escuchamos el sonido de la pandereta.

Muestra el diagrama y podremos dar palmas al son del pandero.

2. El maestro toca el tambor y los estudiantes escuchan el ritmo del tambor y practican en líneas estáticas paralelas Maestro: Ahora tenemos que mirar el gráfico, escuchar el sonido del tambor del maestro y hacer coincidir. los movimientos de la suona con los movimientos del pandero Levántate y hazlo.

3. Escuche música y practique en líneas paralelas estáticas. Profesor: Esta vez bailemos con la música.

4. : Los niños aprendieron muy bien. Hace un momento bailamos la danza de la caña de bambú en una línea que parece una caña de bambú. ¿Quieres probarlo en una caña de bambú real?

5. La maestra toca el tambor y practica con la caña de bambú en movimiento. Maestra: El baile de la caña de bambú que los niños acaban de ver, ¿cómo se ve la caña de bambú? ¿Quieres probar el baile con caña de bambú sobre una caña de bambú que golpea?

6. Escuchar música y bailar con cañas de bambú. Bailarín: bailemos con la música.

IV. Actuación grupal

Invitar a participar a profesores invitados. Hay tantos profesores invitados aquí hoy, pidámosles a los profesores invitados que bailen con nosotros

5. Ampliación de actividades.

En realidad, hoy solo tocamos un método de baile con caña de bambú. La próxima vez probaremos otros métodos de baile, ¿de acuerdo?

"Cut the Window Flowers"

Objetivos de enseñanza:

1 Al escuchar "Window Flowers Dance", puedes sentir la cálida atmósfera de lo Nuevo. Año expresado en la música y experiencia en diferentes regiones

2. Sepa apreciar la vida feliz de hoy.

3. Utiliza x y x para crear ritmos y poder recitar canciones familiares de Año Nuevo.

4. Aprender a cantar la canción "Little Donkey", ser capaz de cantar la canción de memoria, y utilizar la trompeta para profundizar en las características de la dirección musical, el movimiento ascendente y la repetición homofónica en la melodía.

5. Capaz de escuchar y distinguir los timbres de la flauta y el contrabajo, sentir las lindas imágenes de animales de la música e imaginar y crear imitaciones.

Enfoque docente:

El alumnado podrá encontrar las características del movimiento ascendente de la música en las canciones y la repetición de homónimos.

Dificultades de enseñanza:

Ser capaz de dominar el ritmo de las corcheas en las canciones.

Preparación docente: grabadora, tocados, instrumentos de percusión

Horas lectivas: dos clases

Proceso de enseñanza:

Primera clase p>

1. El comienzo.

1. Levántate mientras escuchas música, saluda y toma asiento.

2. Revisa el gesto de Colvin.

3. Revisar canciones.

2. Parte básica.

1.

2. Escuche "Danza de las flores de la ventana".

(1) Escuche la música por completo y deje que los alumnos deslicen los dedos por la partitura gráfica del libro de texto.

Pregunta: ¿Qué crees que representa la música?

(2) Escuchar de nuevo la música y actuar sobre la mesa con gestos junto con la música.

3. Apreciar “Danza de las flores de la ventana”.

1. El maestro presenta directamente la canción de apreciación "Window Flower Dance" haciendo preguntas y recuerda a la audiencia que escuche en silencio la sección de abdominales de la música dando palmadas con las manos.

2. Los alumnos escuchan nuevamente la sección ab con preguntas.

¿Qué crees que describe la música?

¿Qué instrumentos de percusión escuchas utilizados en la música? Después de escuchar, levante la mano y exprese su opinión. (Triángulo, pandereta, etc.)

3.

Los alumnos lo agradecen y levantan la mano para responder: bailan y ponen rejas en las ventanas.

4. Los alumnos escuchan completo "Window Decor Dance" Todos cortan las rejas de las ventanas, maquillan. sus propias rejas bailan y colocan rejas.

Segunda Lección

1. Importar.

1. El profesor utiliza "Concierto del bosque" como tema para conectar a toda la clase.

Profesor: “Usar una pintura para presentar el inicio de la historia musical.

”

Los estudiantes escuchan, hablan, piensan e imaginan

Utilizar métodos antropomórficos para atraer el interés de los estudiantes en el aprendizaje.

2. Utilizar los sonidos de varios. animales a la práctica vocal.

El profesor muestra el tocado de los pequeños animales y pide a los estudiantes que imiten sus sonidos y practiquen sus vocalizaciones con un estudio. Los estudiantes usan sonidos naturales para imitar los sonidos y mantener una sonrisa en sus rostros.

Guía a los estudiantes para que pronuncien correctamente vocales como O, MI y U, y desarrollen buenos hábitos de canto en la naturaleza.

2. Práctica de letras rítmicas 1. El profesor continúa. Muestre los animales pequeños y cante las canciones. Después de escuchar, el maestro usa instrumentos de percusión para leer la letra. 2. Aprender el entrenamiento rítmico de los instrumentos de percusión y brindar acompañamiento a la letra. familiarizarse con la letra, sentir las características humorísticas y ser capaz de dominar el ritmo de los instrumentos de percusión.

1. El maestro toca la canción nuevamente, canta la partitura con la trompeta de mano. p>

2. Los estudiantes aprenden la partitura con la trompeta de mano dos veces para familiarizarse con la melodía

3. Familiarizarse con la melodía de la canción 4. Cantar completamente. >

1. Los alumnos cantan con acompañamiento y el profesor les acompaña en el piano 2. Los alumnos cantan canciones conocidas y memorizan las letras.

4. Consolidan la práctica.

5. Experiencia integral

Dividir en grupos para interpretar el canto, acompañados de instrumentos de percusión, y cantar como un burro

6. Los alumnos pueden demostrar libremente su. talentos.

Deje que cada alumno se divierta con la música y aprenda canciones.

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5. Resumen de la clase

El profesor resumió la lección. Feliz concierto y terminó la clase con "March of Toys", y los estudiantes salieron del aula escuchando cuidadosamente la música. Aprenda hasta el final con música feliz. Permita que los estudiantes se muevan libremente y logren el propósito del nuevo plan de estudios, ingrese. el mundo de la música y disfrute del método de enseñanza "Serenata mongol"

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de tocar correctamente los cuatro instrumentos de percusión, a saber, campanas de cuerda, triángulo y tambor de rana. y tabla de baile, y ser capaz de distinguir sus timbres y nombrarlos.

2. Ser capaz de adaptarse a las condiciones locales y utilizar materiales locales. Haz tu propio instrumento rítmico simple similar a los cuatro instrumentos de percusión de este. lección.

3. Ser capaz de aprender a cantar la canción "Mongolian Serenade" y utilizar instrumentos de percusión para acompañar la canción.

4. haciendo o tocando instrumentos de percusión

Enfoque de enseñanza:

1. Aprender a cantar la canción "Mongolian Serenade" y utilizar instrumentos de percusión para acompañar la canción. >2. Reconocer los cuatro instrumentos de percusión y escuchar los sonidos.

Dificultades didácticas:

Utilizar instrumentos de canto y percusión para participar en la interpretación de canciones.

Preparación didáctica:

Fragmentos musicales de "Serenata Mongol", tabla de baile de percusión, campanas de cuerda, tubo de croar de rana y dos juegos de triángulos cada uno. Horas lectivas: una lección

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción de la situación.

Hoy la maestra llevará primero a los niños a la pradera de Mongolia para conocer la vida de la gente allí. Escuche, el sol se está poniendo y la pastora golpea su vara de bambú para llamar a la ovejita para que se vaya rápidamente a casa. La ovejita corrió con su madre, trayendo consigo el sonido de las campanas. Se hizo de noche, las estrellas brillaron y la ranita cantó. No temas, corderito, la pastora te ha encendido la lámpara.

Profe: ¿Es buena esta canción?

Estudiante: Suena bien.

Maestra: Hoy, la maestra invitará a los niños a ser jóvenes músicos y usar los instrumentos que la maestra tiene en este momento para acompañar esta canción número 14

, ¿de acuerdo?

2. Orientación y dominio.

(1) Comprender los cuatro instrumentos de percusión.

¿Quién conoce estos instrumentos de percusión en manos del profesor?

1. Toca y escucha.

Invite a algunos estudiantes a subir al escenario para tocar dicho instrumento. Se les pide que toquen según el ritmo y otros estudiantes escuchan atentamente para distinguir el timbre.

2. Piénsalo y hazlo.

¿Hay algo en la vida que suene parecido a los sonidos de estos instrumentos de percusión? Puedes intentar hacerlo y eliminarlo.

(2) Aprende a cantar la canción "Mongolian Serenade"

1. Escucha y disfruta.

2. Aprende partituras musicales.

a. El profesor canta la canción una frase a la vez.

b. Los estudiantes cantan la canción completa con Qin.

3. Aprende letras.

a. El profesor canta cada frase.

b. Todos los estudiantes cantan juntos.

c. Cantar sin acompañamiento.

d. Canta la canción completa. (Canta el acompañamiento por segunda vez)

(3) Acompaña la canción.

1. Dividir frases musicales en acompañamientos de canciones. Acompañe el acompañamiento según los requisitos del libro. Los niños que sean buenos acompañantes subirán al escenario para actuar como pequeños músicos y guiarán a otros niños en el acompañamiento con los correspondientes instrumentos de percusión.

2. Acompañamiento de pequeños músicos.

Pida a ocho estudiantes que sirvan como pequeños músicos para acompañar toda la canción mientras otros estudiantes cantan.

3. Finalizar el trabajo de clase.

1. ¿A los niños les gusta esta canción? Aprendamos juntos.

2. Leer la letra.

3. Aprende canciones escuchando y cantando la canción completa.

4. Aprender a cantar canciones con el profesor.

5. "Solitario" cantando canciones.

6. Sentimiento. Mire las hermosas escenas de la noche para que los estudiantes puedan experimentar mejor la concepción artística de la canción.

7. Los estudiantes hablan libremente sobre la luna, la luna en su corazón.

8. Guiar a los alumnos a componer e interpretar canciones. Realice presentaciones de canto o cree presentaciones escénicas con emoción. Presente en grupos. Orientar a los estudiantes en la realización de evaluaciones.

4. Resumen del tema.

El profesor resume el desempeño de los alumnos en clase.