¿Cuáles son las características del inglés de la escuela primaria en la Edición Educativa de Shanghai?

Los materiales didácticos de inglés 3B de la escuela primaria de Oxford ocupan una posición importante en la enseñanza del inglés en la escuela primaria, es decir, los materiales didácticos 3A están dominados por la escucha y el habla, y los materiales didácticos 3B pasan de escuchar y hablar a leer y escribir. Tener una comprensión integral de todo el conjunto de materiales didácticos, incluidos los libros del profesor y los cuadernos de ejercicios. Sólo sobre la base de una comprensión integral de los materiales didácticos podremos preparar bien las lecciones. A continuación se hace una breve reseña y análisis de los materiales didácticos.

I. Análisis de la situación académica

Cuando los estudiantes ingresan al tercer grado de la escuela primaria, muchas partes de los libros de texto del semestre pasado fueron revisadas y organizadas para el aprendizaje de primero y segundo grado. sentó una cierta base. El estudio del próximo semestre se centra en la iniciación, lo que requiere un mayor dominio del conocimiento y el lenguaje, y una cierta acumulación sobre esta base. Por lo tanto, los requisitos de enseñanza, los métodos y los métodos de evaluación deben modificarse en consecuencia en comparación con los de los grados inferiores.

II. Descripción general del libro de texto

Este libro de texto*** tiene tres unidades. La primera unidad tiene 4 unidades, la segunda unidad tiene 3 unidades y la tercera unidad tiene 3 unidades. . unidades, en total 10 unidades.

Características de los libros de texto

1. Este conjunto de libros de texto está escrito según el sistema de escritura de "temas, funciones, estructuras y tareas".

2. El contenido didáctico es fácil de entender, enfocado, práctico y cercano a la vida de los estudiantes.

3. Los materiales y actividades didácticos se presentan en diversas formas. Encarna mejor el principio de "de lo superficial a lo profundo, de lo fácil a lo difícil, paso a paso, despliéguese gradualmente, punto por punto y continúe repitiendo".

4. Al organizar elementos de vocabulario y gramática, se adopta el método de "penetración temprana, más acumulación".

5. Capacidad de enseñanza

119 palabras nuevas, incluidas 64 palabras de cuatro letras, 45 frases comunicativas de dos letras, 3 canciones y poemas en inglés y 20 caracteres chinos.

Cada unidad se compone de la sección A Look and Learn-vocabulario Para facilitar el aprendizaje y la memoria de los estudiantes, combina principalmente palabras con gráficos, presenta letras o palabras nuevas y las consolida a través de diversas formas. Ejercicios Se utiliza principalmente para que los estudiantes escuchen ilustraciones para presentar palabras o reconocer la lectura. En este libro de texto aparecen animales, colores, frutas, miembros de la familia, ropa, estaciones, etc.

(El primer módulo de la primera unidad, el tercer módulo de la segunda unidad y el primer módulo de la tercera unidad aparecen primero, escúchalo y habla sobre ello.)

B : Escuche y diga: la sección temática es el material principal del idioma para que los estudiantes practiquen escuchar y hablar a través del diálogo situacional. Se enfoca en el entrenamiento de las habilidades de escuchar y hablar, mejora las habilidades de conversación y presenta nuevas palabras, patrones de oraciones, funciones y. temas. Los temas principales de 3A son: hablar sobre percepción (ver y ver, oír y oír, tocar y sentir, saborear y oler), cosas favoritas (animales que me gustan, juguetes que me gustan, juguetes que me gustan) Personas)

Gente que me gusta)

Estos son los temas principales de 3A. Personas que me gustan)

Cosas que nos rodean, etc.

Las estructuras principales son: formas básicas de oraciones simples y oraciones interrogativas.

C Leer, hacer y hacer: la sección de estructura se basa principalmente en imágenes, organiza los patrones de oraciones principales, proporciona términos clave de comunicación diaria y patrones de oraciones y está equipada con ilustraciones que muestran ciertas situaciones. Para seguir el contenido de las ilustraciones, utilice las expresiones de comunicación diaria y los patrones de oraciones proporcionados para llevar a cabo conversaciones. El propósito es guiar a los estudiantes a practicar el contenido y el conocimiento aprendido de esta unidad de una manera basada en procesos a través de situaciones lingüísticas más realistas.

La sección de actividades D cantar una canción/decir una rima, a través de juegos, recitación de canciones infantiles, canto, investigación y otras actividades, ayuda aún más a los estudiantes a consolidar el conocimiento que han aprendido y a desarrollar sus habilidades de escucha y pensamiento

E: Aprende pronunciación y aprende la pronunciación de las letras vocales Aa, Ee, Ii, Oo y Uu en sílabas abiertas y cerradas comunes

E: Aprende pronunciación y aprende la pronunciación de pronunciación de las letras vocales Aa, Ee, Ii, Oo, Uu en sílabas abiertas y cerradas comunes

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