Diseño didáctico de televisión "Conviértete en una cabeza de tigre y actúa" Diseño didáctico

Análisis de libros de texto Esta lección es la tercera lección de la tercera unidad "Doce signos del zodíaco" en el segundo grado del plan de estudios de educación obligatoria de la escuela primaria estándar "Arte". , a través del tocado Se produce para expresar la majestuosa imagen de un gran tigre, para lograr el propósito de cultivar la capacidad de observación, la capacidad práctica y el desarrollo de la imaginación artística de los estudiantes.

Análisis del estudiante

Los estudiantes están familiarizados y no familiarizados con los tigres. Por lo general, ven tigres en imágenes y en la televisión. Se les pide que hagan un tigre grande con sus propias manos. Me resulta muy interesante interpretar el papel de un gran tigre.

Ideas de diseño

Esta lección se enseña apreciando imágenes reales, escuchando el sonido de los llamados de los tigres, observando artesanías de tigres, haciendo tocados de tigres, hablando sobre la imagen de los tigres y Cantar sobre tigres Una serie de actividades, como cantar canciones y realizar movimientos de tigre, pueden ayudar a los estudiantes a comprender completamente las características de los tigres y mejorar su capacidad para crear y apreciar la belleza.

Objetivos docentes

1. Mediante el estudio de los conocimientos relacionados con el "tigre" en esta lección, se puede mejorar la capacidad de producción práctica y la apreciación artística de los estudiantes.

2. Comparar el "tigre" en la vida real y las obras de arte permite a los estudiantes comprender gradualmente las técnicas de generalización, exageración y deformación en el arte, así como las formas básicas de expresión en el canto y el teatro.

3． A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden cultivar sus emociones de proteger el medio ambiente ecológico y proteger a los animales preciosos.

Preparación antes de la clase

1. Preparación del maestro: material didáctico, cinta de acompañamiento de la canción "Dos tigres" artesanías populares del tigre: sombrero de tigre, zapatos de tigre, almohada de tigre, tigre de tela, etc. .

2. Los alumnos preparan: (1) Papel de colores, cartulina, tijeras, pinturas varias, etc.

(2) Recopilar canciones infantiles, modismos, cuentos, etc. sobre tigres.

Proceso de enseñanza

1. Creación de situaciones

Maestra: Niños, ¿han estado todos en el zoológico? Hoy la maestra los llevará al zoológico. Antes de partir, el maestro primero explicó las reglas: Todos deben prestar atención a la observación. ¿Qué animales vimos? De fondo con música se mostraban un grupo de imágenes de los doce animales del zodíaco. )

[Intención del diseño: partir de los intereses de los estudiantes, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y también revisar el contenido de las lecciones anteriores. ]

Profe: Se acabó la visita. ¿Quién quiere decir algo?

[Intención del diseño: dejar que los estudiantes se digan a sí mismos lo que vieron y qué tipo de animales pequeños les gustan más. Los maestros respetan los intereses de cada estudiante, prestan atención a las emociones de los estudiantes y los guían. presentar El tema es una transición natural a la nueva lección de hoy. ]

Maestro: Hoy conoceremos el "tigre" entre los doce signos del zodíaco (tema de escritura en la pizarra)

2. Entender los tigres y hacer tigres.

1. Maestro: ¿Cómo se ve un tigre en tu impresión? Discútelo en el grupo.

2. El grupo elige un representante para hablar.

3． Maestro: ¿Quién te informará sobre los modismos y las canciones infantiles sobre tigres que conoces?

[Intención del diseño: Brindar a los estudiantes la oportunidad de expresarse plenamente mediante el habla grupal y individual. ]

4. Maestra: (Se ponen la máscara de tigre) Niños, soy un tigre grande. ¡Estoy muy triste después de escuchar sus impresiones sobre mí! Dijeron que como personas y animales pequeños. Eso es porque tengo demasiada hambre. , tienes que llenar tu estómago. ¡Cómo quiero ser tu amigo humano! Pero hay algunas personas que insisten en llevarse bien con nosotros y quieren matarnos. Algunas personas han destruido nuestros hogares y nos han dejado sin hogar. ¡Vamos a hacerlo!

5. Niños, ¿qué debemos hacer? (Los estudiantes expresaron sus opiniones sobre cómo salvar a los tigres).

[Intención del diseño: la maestra se puso una máscara y fingió ser un tigre, lo que acercó la relación entre las personas. y los animales La distancia también hizo que los estudiantes pensaran en la relación entre los animales y las personas, haciéndoles darse cuenta de que debían amar a los animales y apreciar la vida. ]

6. Maestra: La maestra también recopiló algunas fotografías antes de la clase y se las mostró a los niños para que las apreciaran.

(Muestre el material didáctico: imágenes sobre tigres)

7. Después de mirar, discuta en el grupo: ¿Cómo es un tigre? (Sea específico - dígalo)

8. Muestre accesorios de tigre preparados y artesanías populares de tigres para apreciar.

[Intención del diseño: permitir que los estudiantes sientan la belleza del arte popular en forma de apreciación, mejorar la capacidad de los estudiantes para sentir la belleza, crear belleza y apreciar la belleza. entender que el arte proviene de la vida y saber que obras artísticas La forma, el patrón, el patrón y los rasgos faciales del tigre están embellecidos y exagerados. ]

9. Hacer un tocado de tigre

Maestro: Después de ver tantas obras de arte, los estudiantes no pueden evitar querer hacer uno ellos mismos. Discutamos en grupo, ¿qué tipo de tigre grande quiere hacer su grupo? (Distribuya materiales de producción y trabaje en grupos, con los maestros inspeccionando y guiando)

[Intención del diseño: hacer tocados de tigre en grupos, y los miembros del grupo trabajan juntos para hacer un tocado de tigre, a fin de cultivar la cooperación de los estudiantes. Capacidad de coordinación y capacidad de producción práctica, etc. ]

10． Seleccione un representante para mostrarles a todos el tocado de tigre hecho por el grupo y deje que los estudiantes expresen sus opiniones.

11. Cantante de actuación

Profesor: ¿Quién puede cantar la canción "Two Tigers"? ¿Quién la interpretará para todos (el profesor toca el piano, algunos alumnos suben al escenario a cantar y el resto? los estudiantes pueden sentarse en sus asientos Canto interpretativo.

[Intención del diseño: movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la imagen de la imitación y cultivar su capacidad de interpretación dramática. ]

3. Resumen de toda la clase

Profesor: Compañeros, ¿estáis contentos en esta clase? ¿Qué os hace más felices? ?

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[Intención del diseño: prestar atención a las actitudes emocionales de los estudiantes durante el aprendizaje y aprender a evaluar a sus compañeros y aceptar evaluaciones de los demás. ] Resumen del maestro: El maestro está muy feliz de estudiar con ustedes. Espero que todos se vuelvan más fuertes como pequeños tigres. Resumen después de la clase: esta lección presenta la nueva lección al apreciar las imágenes. Los estudiantes tienen un sentido de misterio sobre los tigres y están muy interesados ​​en aprender. La creatividad, la apreciación y el aprecio por el arte de los estudiantes se cultivan al observar, hablar, hacer y actuar. , el aula crea una atmósfera relajada y armoniosa para los estudiantes, lo que les permite mejorar continuamente sus habilidades estéticas artísticas.

(Editor: Fu Jie)