Buscando artículos relacionados con la educación sobre modelos profesionales de formación oral para profesores y estudiantes de jardín de infantes

"Realidad y confianza" son términos en el sistema de actuación dramática de Stanislavsky. Así, la realidad y la confianza se condicionan mutuamente, interactúan entre sí y existen simultáneamente. "Los actores estarán llenos de confianza en cada momento en el escenario y frente a la cámara, creyendo en la realidad de las emociones que experimentan y en la realidad de sus acciones". En una situación educativa, podemos convertir a los "actores bajo la dirección del director" en estudiantes que, bajo la dirección del profesor, creen que son los personajes de la historia a través de la imaginación y otros medios psicológicos, y creen que las emociones que La experiencia es verdadera y auténtica. La realidad de los movimientos en curso puede ayudarte a comprender mejor al personaje y hacer que tu expresión hablada sea más real, vívida y vívida. Utilizando la tecnología de interpretación de "realismo y confianza", se puede llevar a cabo para los estudiantes la siguiente formación profesional de oratoria paso a paso: 1. Sentarse in situ para una formación combinada de oratoria en diferentes roles. En términos generales, primero se puede realizar. entrenamiento oral ordinario independientemente de los roles, es decir, el maestro instruye a los estudiantes a leer o narrar utilizando el timbre, el tono y la entonación normales de un adulto, sin considerar el género, la edad, etc. de los personajes de la literatura infantil, y luego realiza el entrenamiento oral. basado en roles, por ejemplo, se puede utilizar la historia de clase pequeña "It Rains" El personaje del conejito blanco en "The Hour" permite a los estudiantes practicar dos líneas de diálogo en la historia en un tono más inmaduro y urgente. A continuación, se puede realizar un entrenamiento de roles según los diferentes géneros y edades de los personajes. Por ejemplo, se puede pedir a los estudiantes que utilicen tonos suaves pero diferentes timbres, tonos y expresiones para representar conejos blancos de diferentes edades, como si fueran. hermana coneja, tía coneja o abuela coneja. Luego, podrás realizar ejercicios comparativos con roles de diferentes géneros y edades. Los maestros pueden elegir personajes contrastantes comunes en la literatura infantil para la capacitación en función del nivel práctico de los maestros y estudiantes de jardín de infantes, y requieren que los estudiantes alcancen el nivel de distinguir cada personaje por el timbre, tono y entonación, como si fueran personajes de diferentes edades. y en la historia. Personas de género y experiencia de estado de ánimo. 2. Entrenamiento integral del lenguaje hablado y corporal en diferentes roles mediante el cambio de posiciones de pie. Basado en el entrenamiento sintético de diferentes roles en posiciones sentadas descrito anteriormente, el profesor puede guiar a los estudiantes para que realicen un entrenamiento compuesto de diferentes roles en cambios de posición de pie. lo que requiere un espacio abierto relativamente grande para que los estudiantes estiren las piernas, como el frente, la parte trasera o el pasillo del aula. Este ejercicio requiere que los estudiantes utilicen el lenguaje hablado y el lenguaje corporal juntos para hacer que la imagen del personaje sea más distinta y vívida. Como maestros de cuasi preescolar, los estudiantes también deben ser buenos en el uso del lenguaje corporal de manera natural, apropiada y adecuada. Para ello, los profesores pueden primero dejar que los estudiantes utilicen el lenguaje corporal y el habla silenciosa para expresar la edad del personaje. Por ejemplo, para la frase del Conejo Blanco "El rábano es tan delicioso", primero puede dejar que los estudiantes solo muevan la boca pero no hagan vibrar las cuerdas vocales. Sin embargo, es necesario tener un lenguaje corporal apropiado para que el espectador pueda entenderlo. Edad de la imagen del Conejo Blanco: En términos de postura, la postura del cuerpo debe variar desde la postura recta y recta de la Hermana Conejo Blanco hasta la ligera inclinación hacia adelante de la Tía Conejo Blanco. Al expresar a la Abuela Conejo Blanco, ella debe inclinarse hacia adelante obviamente y doblarse. ligeramente; la cabeza debe oscilar entre medio inclinada para representar una estatura baja. Cuando llegue a la edad adulta, baje gradualmente la cabeza suavemente; en términos de gestos, el dedo índice en la zona superior; el costado de la cabeza se coloca erguido para expresar pasión, y el dedo índice se coloca gradualmente en la zona media para expresar estabilidad. El pulgar en el frente en cuanto a expresión, ya que el centro de la expresión facial son los ojos; los ojos van desde cortos y duros, que expresan juventud y vitalidad, hasta largos y suaves, que expresan vejez y fragilidad; la boca cambia desde las comisuras de las bocas jóvenes desde una dulce sonrisa hacia arriba hasta una boca vieja con las comisuras caídas, una; boca arrugada y dientes incrustados, etc. A continuación, el maestro guía a los estudiantes a practicar juntos el lenguaje corporal y el lenguaje hablado, de modo que el efecto de expresión pueda ser vívido, vívido y vívido. 3. Ejercitar la obra completa sentado in situ Los ejercicios anteriores para personajes individuales tienen como objetivo potenciar la expresividad y el atractivo de las expresiones orales de los estudiantes y potenciar la singularidad de sus expresiones orales. Sin embargo, una obra de literatura infantil no se compone únicamente de. lenguaje de diálogo o composición figurativa, así como otro lenguaje descriptivo, narrativo o de comentario, por lo que el desarrollo de la trama y las personalidades de los personajes de la obra también deben comprenderse de manera integral para comprender y analizar completamente el contenido de la obra. Con este fin, los profesores pueden primero guiar a los estudiantes para que se sienten in situ para comprender completamente las obras y guiarlos para que presten especial atención a recitar con un sentido de autenticidad y confianza desde el principio. Por ejemplo, para la trama "De repente empezó a llover, el conejito blanco rápidamente cogió una hoja grande y se la puso en la cabeza para engañarlo y usarla como paraguas. Aunque la obra utiliza un lenguaje narrativo, los estudiantes deben expresar". el punto de inflexión de la trama al recitar. La brusquedad y la ternura del conejito blanco.