Plan de lección de montañismo

Como excelente educador, a menudo tienes que redactar un excelente plan de lección. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? Los siguientes son cinco planes de lecciones de montañismo que he recopilado y compilado. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le sean útiles. Plan de lección de montañismo 1

Análisis de la enseñanza:

Análisis de texto: cómo Ye Shengtao revisó el manuscrito de composición "La hiedra verde" es una buena manera de enseñar a los estudiantes a tomarse sus estudios en serio. No seas descuidado.

Disposición docente:

2 horas lectivas

Objetivos docentes:

1. Leer el texto por primera vez y saber cuál es el El texto habla de cuándo sucedió esto.

2. Informe a los estudiantes cómo el Sr. Ye Shengtao revisó la composición del autor y experimente el impacto de la revisión del Sr. Ye de "Un retrato" en el autor.

3. Aprende nuevos caracteres y nuevas palabras, y lee el texto con emoción.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Informe a los estudiantes cómo el Sr. Ye Shengtao revisó la composición del autor y experimente el impacto de la revisión del Sr. Ye de "Un retrato" en el autor.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la pasión

1. Presentar el tema: la hiedra verde

2. Este artículo fue escrito en 1992 para conmemorar el centenario del nacimiento del Sr. Ye Shengtao, quien había fallecido hacía más de 20 años en ese momento. Leamos el tema juntos con esa nostalgia, leamos nuevamente el tema con cariño.

2. Percepción de la primera lectura

1. Ahora invitemos a los estudiantes a seguir al autor y recordar la historia de hace más de 30 años hoy, 30 años después, y sentir el toque. juntos. Lea el texto en voz alta, marque el número de serie y lea las partes que más los conmovieron y más les impresionaron varias veces

2. Comentarios: Estudiantes, están realmente comprometidos con la lectura. /p>

3. En resumen, ¿cuáles son las dos cosas que el autor nunca olvidará? (Revisar la composición, invitar como invitado)

4. En esta lección, aprenderemos sobre "revisar la composición". ¿Qué párrafos naturales del texto cubren este asunto? (1-5)

3. Estudia "Inolvidable"

Pregunta: Lee los párrafos 1-5 en silencio y descubre qué hace que el autor sea inolvidable

(1 ) Capte los símbolos de modificación "densos" y experimente la sensación de "inolvidable"

1. Muestre la oración: Cuando volví a mi composición, me quedé atónito: aparecieron los símbolos de modificación rojos y Las pequeñas palabras agregadas después de los cambios están densamente empaquetadas. Hay círculos rojos, ganchos, líneas rectas y curvas por todas partes en las distintas páginas.

2. Léelo atentamente, ¿qué sientes? (Denso, en todas partes: meticuloso, concienzudo, meticuloso) Pon tus sentimientos en el texto (leer - nombre - Qi)

3. Leamos este artículo modificado por el abuelo Ye Shengtao de forma inmersiva ¿Qué parte o detalle de ¿Tu composición (mostrada) fue la que más te impresionó? (Puntuación, errores tipográficos, orden de las oraciones, irregularidad, cambio de oraciones largas a oraciones cortas)

Cita: No es de extrañar que el autor se quedara atónito cuando vio que su redacción era revisada con tanta seriedad——

No es de extrañar que todavía lo recuerde claramente: el Sr. Ye cambió el título de la composición original "Un retrato" a "Un retrato" - (Inmediatamente sentí la precisión de la redacción; eliminé " El verbo "envolver" hace que la oración sea más - (más limpio y más estandarizado); y "portada del libro" se cambia a "para envolver el papel del libro" - (más preciso)

4. Pero el Sr. Ye es solo un ¿Se cambió el artículo así? ¿Son solo veinte artículos (Presentando la introducción de Ye Shengtao: Después de 1949, Ye Shengtao se desempeñó como viceministro de educación, presidente y editor en jefe de People's Education Press, miembro de la Federación de Círculos Literarios y Artísticos de China, y? un escritor chino Consultor de la Asociación, Director del Museo Central de Cultura e Historia, Vicepresidente del Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino (¿Qué quiere decir después de leer la introducción?)

Cita: Es un gran escritor y editor, hay muchos trabajos esperando que los revise y publique todos los días.

El Sr. Ye, que estaba tan ocupado, revisó mi composición con tanta seriedad y meticulosidad. ¡Cómo no quedarme atónito por un momento!

5. A través de este documento lleno de densos rastros de modificación, ¿lo que ves son solo símbolos de modificación? ¿Qué más te pareció ver?

Me parece ver al ocupado Sr. Ye en la mesa, inmerso en calificar, olvidándose del cansancio, ¡tal vez encendiendo la lámpara toda la noche! ...Cita: No es de extrañar que se quedara atónito cuando vio este borrador revisado——

(2) Capte el comentario de la composición de "brisa primaveral soplando en la cara" y experimente la sensación de "inolvidable"

1. Muestre la oración: Aunque no he visto al Sr. Ye en persona, siento su seriedad, paz y calidez por sus correcciones, como la brisa primaveral que sopla en mi rostro.

2. Si fueras el autor y un gran escritor que nunca habías conocido te ayudara a revisar tu composición, ¿cómo te sentirías? (Calidez, emoción, alegría, entusiasmo) Lea con este sentimiento.

El Sr. Ye me dio la sensación de que el autor escribió "como la brisa primaveral soplando en mi cara" (escritura en pizarra: Inolvidable)

3. No solo revisó el artículo , pero nos sorprendió Hubo una breve reseña tan inspiradora, y Xiao Fuxing finalmente se convirtió en un gran escritor. Al preparar las lecciones, el maestro encontró accidentalmente un sentimiento escrito por el autor en ese momento.

(Producción: En ese momento, yo solo tenía quince años, era un niño pequeño, pero pude recibir orientación y aliento de un gran escritor. Puedes imaginar la emoción en mi corazón y la confianza que surgió y fantasía, como pájaros voladores batiendo sus alas) (aparece junto con comentarios breves)

Unas pocas palabras aparentemente simples, un comentario aparentemente breve, escrito por el escritor Ye Shengtao. ¿Fuxing dejar atrás?

4. Recordó lo que sucedió hace 20 años y suspiró sinceramente - (Cita)

Resumen: La confianza, el coraje y la esperanza del autor provienen de la seriedad, la paz y la calidez del Sr. Ye ( material didáctico incluido)

IV. Escribir con sentimientos verdaderos

1. En este momento, debemos estar rodeados de un sentimiento de emoción y convertir nuestros sentimientos en palabras. Utilice el patrón de oración "No puedo olvidar... No puedo olvidar... No puedo olvidar..." para escribir sobre la memoria del autor.

2. Comunicación

Aún quedan muchas cosas que no se pueden olvidar.

5. Desarrollo extracurricular:

Se pide a todos que hagan revisiones detalladas de uno de sus ensayos y lo traigan para comunicarlo la próxima vez. Plan de lección 2 de escalada de montaña

Requisitos de enseñanza:

1. Aprenda las 9 palabras nuevas de esta lección y lea y escriba correctamente "enredadera, hueco, cepillo, ondulación, pecíolo, curvatura".

Palabras como “poco a poco, menospreciar”.

2. Lee el texto en voz alta y recita los párrafos segundo al cuarto.

3. Comprender las características de la hiedra, aclarar la secuencia narrativa del texto y captar el contenido principal del mismo.

4. Aprenda los métodos de observación y expresión del autor y desarrolle el hábito de prestar atención a las cosas que le rodean.

La enseñanza es importante y difícil:

Comprende las características de las enredaderas, aprende a observar las cosas y cultiva la capacidad de observar las cosas.

Número de horas lectivas:

2 lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción Nueva lección

1. Interesante introducción: La hiedra es una planta trepadora que puede trepar a lugares altos sin construir una plataforma como las uvas o las calabazas. ¿Cuál es la razón de esto? Hoy encontraremos la respuesta estudiando la Lección 25 "Los pies de Ivy". (Tema de escritura en pizarra)

2. Verifique el estado de la vista previa

2. Comprenda las características de las hojas de la enredadera

1. Lea el segundo párrafo natural en voz baja y comprenda el significado de "recién creciendo" ¿Cuáles son las características de las hojas "que salen" y "crecen"?

2. Rellena los espacios en blanco:

Características de las hojas recién crecidas.

Características de las hojas cultivadas , , , .

3. Mirar las ilustraciones y entender cómo escribir sobre hojas crecidas en el texto. (Entienda "fresco", "suave" y "uniforme")

4. Guía de lectura: lea la belleza en voz alta.

3. Comprender las características de las patas de la hiedra

Introducción: La razón por la que las hojas de la hiedra son tan vibrantes y cubiertas de paredes está muy relacionada con cómo son sus patas. ¿Qué? Por favor, estudie el tercer párrafo natural usted mismo y, mientras lee en silencio, dibuje las oraciones relevantes sobre las patas de la hiedra.

1. La pantalla muestra oraciones que describen las patas de la hiedra. Los estudiantes hablan sobre lo que dice cada oración y comprenden la posición, la apariencia y el color de las patas de la hiedra.

2. Deja que toda la clase elija bolígrafos de colores adecuados y dibuje las patas de la hiedra mientras lees en silencio la frase que describe las patas de la hiedra.

3. Comparar el contenido relevante del texto y discutir en grupos la situación del cuadro.

4. Observe el objeto real, vuelva a leer en silencio el contenido relevante del texto y aprenda más sobre la ubicación, apariencia y color de la hiedra.

5. Resumen basado en escritura en pizarra: debido a que el autor "presta atención", comprende con mucho cuidado la posición, la apariencia y el color de las patas de la hiedra. Entonces, ¿cómo trepa? por tu cuenta. Segmento natural.

La segunda lección

1. Entender cómo trepa la hiedra

1. El profesor lee, mientras los alumnos escuchan, circulan y escriben cómo trepa la hiedra verbo escalar.

2. Informe del estudiante, el profesor escribe en la pizarra: toca la pegatina de bara

3. Los estudiantes exploran de forma independiente cómo trepa la hiedra, prestando atención al "cambio", "doblamiento" y "palo" Comprensión de causa y efecto.

4. Resumen: El autor utiliza con precisión estos verbos para describir en detalle el proceso de cómo suben los pies de la hiedra. por qué la escritura es tan ordenada

5. Observe la demostración por computadora del proceso de escalar la pared con las patas de la hiedra y use oraciones de texto para explicar este proceso

6. Qué. para concentrarse Subir "patada a patada"

(1) Supongamos que la pizarra es una pared, esta es un tallo de hiedra (la maestra lo dibuja con tizas de colores), y este es un joven. hoja (dibujando una hoja). Deje que los estudiantes suban al escenario para demostrar los pies de la hiedra con las manos y demostrar cómo trepa la hiedra.

(2) Comente si la demostración de los estudiantes en la pizarra es. correcto

(3) Deje que los estudiantes suban al escenario para demostrar la situación de la hiedra trepando a lugares altos

(4) Resumen del maestro: Resulta que la hiedra sí. No tiene sólo unas pocas piernas para trepar alternativamente como los animales, sino que tiene una pierna para agarrarse a la pared, para volver a trepar, otra debe crecer, y luego puede trepar por la pared. Por lo tanto, debe seguir creciendo. El abuelo Ye Shengtao dijo que la hiedra trepa "un pie a la vez". > (5) La computadora demuestra el proceso de escalada de la hiedra y pide a los estudiantes que lo describan con sus propias palabras. La hiedra no sólo trepa hacia arriba, sino que también trepa a izquierda y derecha, con su tallo pegado a la pared y cubriendo toda la pared. Por eso el segundo párrafo natural del texto dice "Sopla una ráfaga de viento, y las hojas sobre el. Ondulación de la pared, que es muy hermosa."

7. Resumen: Hace un momento aprendimos que los pies de la hiedra tocan la pared. ¿Cómo escalar, entonces qué pasará con los pies que no tocan la pared? Pide a los alumnos que lean en silencio el último párrafo natural

2. Estudiar el 5º párrafo natural

1. Estudio comparativo Las diferentes situaciones de tocar la pared y no tocar la pared

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No tocar la pared: (escribir en el pizarrón) está marchito

Tocar la pared: (escribir en el pizarrón) está firme

2. ¿Cuál es la relación? entre los pies de la hiedra y la pared?

3. ¿Qué párrafo natural del texto también nos dice este significado

3. Resumen

1. Los estudiantes resumen? lo que se dice en los párrafos 2, 3, 4 y 5.

2. Repase los párrafos 3, 4 y 5, y hable sobre lo que se dijo primero y luego sobre las patas de la hiedra. y lo dicho al final

3. Entender lo que el autor tiene que aprender de sus observaciones

4. Resumen: Este texto se centra en "los pies de la enredadera". "Al escribir, para dejar claro este significado, el autor hizo observaciones cuidadosas y ordenadas, y utilizó descripciones de lenguaje precisas y vívidas, de modo que las patas de la hiedra nos dejaron una profunda impresión. Plan de lección de montañismo 3

Objetivos didácticos:

1. Objetivos cognitivos: Comprender palabras clave y comprender las características de las patas de la hiedra.

2. Objetivo de habilidad: aprender el método de observación y expresión del autor, y cultivar los hábitos y la capacidad de los estudiantes para prestar atención a las cosas que los rodean.

3. Objetivo emocional: estimular el interés de los estudiantes por la observación y convertirse en personas reflexivas en la vida.

Enfoque docente:

Comprender las características de las patas de la hiedra a través de la comprensión de palabras.

Dificultades de enseñanza:

Cómo trepa una enredadera.

Preparación del material didáctico:

Material didáctico, bolígrafos de colores, papel de dibujo

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la emoción

¿Qué aprendimos en la última lección?

Aprecio el material educativo. Pregunta: ¿Sabes qué se esconde en esta gran hoja?

2. Exploración colaborativa y estudio en profundidad

(1) Estudia el tercer párrafo natural

1. ¿Cuáles son las características de las patas de la hiedra? Lee el texto en silencio y utiliza "——" para subrayar las oraciones.

2. Informe del estudiante. Muestra las oraciones.

3. ¿Hay algo más que no entiendes? Entiende intuitivamente el pecíolo.

4. Elige el bolígrafo del color adecuado, lee estas tres frases en silencio y dibuja las patas de la hiedra (dibuja primero en la pizarra y dibuja el resto en el asiento).

5. Comentar los dibujos.

6. Muestre el vídeo y deje que los alumnos lo doblen.

7.

(2) Estudia el 4º párrafo natural.

¿Cómo trepa la hiedra? Lea el libro de la manera que prefiera y busque oraciones que respondan directamente a esta pregunta.

2. Informe del alumno: Así trepa la hiedra un pie a la vez.

Pregunta: ¿Qué es exactamente "esto"?

3. Muestra la oración y usa "5" para dibujar el verbo.

4. ¿Quién actuará como enredadera? Un grupo de cuatro personas discutirá y recomendará un representante para actuar. Comentario.

5. ¿Tienes alguna pregunta que hacerle a la hiedra?

6. Capta las palabras de acción y lee bien estas dos frases. Leer individualmente. Lean juntos.

7. La hiedra trepa un pie a la vez. ¿Se puede sustituir "patada a patada" por otra palabra? Leer materiales del curso, discutir e informes grupales.

8. ¿Hay algo que no entiendes en este párrafo?

9. Leer juntos.

(3) Estudie el quinto párrafo natural

1. Lea el material didáctico, lea el texto y utilice "si... entonces..." para hablar sobre sus hallazgos.

2. Los niños y las niñas leen en roles separados.

3. Resumen del texto

Después de estudiar este texto, ¿cuál es la observación del autor que vale la pena aprender?

IV. Tarea de Ampliación

Observa atentamente una planta que te guste y escribe un fragmento basado en "Descubrí el secreto de ______".

Diseño de pizarra:

El reverso del largo pecíolo del tallo

Filamentos en forma de ramas

Rojo tierno

Pies de hiedra

Tocar la pared - tocar la pared (firme)

Escalar

Sin tocar la pared - (marchito) Plan de lección de escalada Capítulo 4

Intención del diseño:

El requisito de escritura del "Esquema" para estudiantes de cuarto grado es "aprender a escribir narrativas simples con contenido real y específico y una organización clara". Para los estudiantes, necesitamos observar y describir las cosas en un orden determinado. En el artículo "Pies de hiedra", la observación del autor de los pies de la hiedra es meticulosa y la descripción es vívida. Refleja mejor el método de escritura de seleccionar contenido en torno a un significado y describir el paisaje específicamente en un orden determinado. Combinando el enfoque de la formación en lectura y escritura de composición con la situación real de los estudiantes, he formulado este aspecto como el punto más importante y difícil en la enseñanza de este curso.

Hay especies de hiedra cerca de la escuela. Antes de la clase, organicé a los estudiantes para que observaran en el lugar.

Antes de la observación, preparé un esquema de observación: (1) ¿Qué impresión te da la hiedra? (2) ¿Qué es lo que más te interesa al ver la hiedra trepando por toda la pared? ¿Qué es lo que más quieres entender? Tomando prestado el método de prueba de matemáticas, los estudiantes deben escribir diarios de observación en forma de diarios, después de guiarlos a estudiar el texto en clase, revisarán uno o dos diarios de sus compañeros (seleccione los ejercicios de los estudiantes con escritura intermedia); habilidades). Este enfoque ayuda a los estudiantes a dominar puntos importantes y difíciles mediante la práctica y la comparación, y estimula el interés de los estudiantes.

Los estudiantes pueden captar fácilmente elementos estáticos como la posición de crecimiento, la forma y el color de las patas de la hiedra mediante la observación de campo. Para ayudar a los estudiantes a comprender cómo trepa la hiedra por la pared, creé un software multimedia para mostrar más vívidamente el proceso de escalada.

Para reflejar los principios de los métodos de enseñanza esenciales, nos esforzamos por diseñar una serie de contenidos de capacitación en torno a puntos clave, para que los estudiantes puedan capacitarse bajo la guía de los profesores en clase y puedan proporcionar comentarios oportunos sobre Problemas encontrados durante la capacitación.

Objetivos didácticos:

1. Aprender las palabras nuevas de esta lección y ser capaz de recitar los párrafos especificados en el libro de texto.

2. Guiar a los estudiantes a utilizar conscientemente métodos de lectura como la lectura de párrafos naturales y la segmentación para comprender el texto.

3. Permitir que los estudiantes comprendan cómo el autor escribe fragmentos en torno a un significado; continuar cultivando el hábito de los estudiantes de prestar atención y observar cuidadosamente las cosas.

Enfoque docente:

Cómo el autor escribió los fragmentos en torno a las características de la hiedra.

Dificultades de enseñanza:

¿Cómo sube una enredadera un pie a la vez?

Preparación para la enseñanza:

1. (1) Observe la hiedra en el lugar. (2) Escribe un diario de observación de la hiedra.

2.

3. Material didáctico multimedia: (1) Diagrama esquemático de una hiedra trepando por una pared con sus pies.

(2) Una enredadera en una pared.

Disposición de clases: dos clases.

Primera lección

Objetivos de aprendizaje:

1. Leer el texto detenidamente y comprender inicialmente el contenido del texto

2. Aprender algo nuevo; palabras

3. Dividir el texto en párrafos

4. Entender el lugar, apariencia y color de la hiedra.

Preparación didáctica: 1. Observar la hiedra en el lugar. 2. Lleve un diario de observación.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones:

1. Acertijo:

(1) Construir el marco, construye el fondo En el estante, hay dragones verdes colgados de las enredaderas. (Luffa)

(2) Instale el marco superior, instale el marco inferior y cuelgue collares de perlas en la vid. (Uvas)

Si cultivamos lufas y uvas, ¿qué debemos hacer primero?

(Construya un estante. Sin un estante, la esponja vegetal y las uvas no pueden crecer hasta lugares altos.)

2. Introducción:

Los estudiantes saben, uvas Ambos pepinos y las esponjas vegetales son plantas que dependen de los marcos de construcción para trepar a lugares altos. La enredadera también es una planta trepadora, pero puede trepar a lugares altos sin construir un marco. ¿Por qué es esto? Hoy estudiaremos la Lección 25 "Los pies de Ivy".

3. Cuestionar el tema.

2. Consulta la vista previa: comprensión de la hiedra.

3. Muestra los objetivos de aprendizaje y lee en voz baja.

4. Aprende nuevas palabras y palabras nuevas.

1. Conduce un tren para deletrear y corregir la pronunciación. (Céntrese en las fuentes: espacios en blanco, ondas)

2. Explique palabras nuevas.

5. Lee en silencio y considera:

1. ¿Qué párrafos naturales del texto describen los pies de la hiedra?

2.

3. Un grupo de cuatro personas discute la situación segmentada e informa.

6. El primer párrafo de la enseñanza (Párrafo natural 1)

1. Lee en silencio y considera:

(1) ¿De qué trata este párrafo?

(2) ¿Cuáles crees que son las características de la hiedra?

2. Preguntas

7. El segundo párrafo de la enseñanza (el segundo párrafo natural)

1. Todos todavía recuerdan que cuando observamos la hiedra, ¿qué Lo que más me atrajo ¿A qué le estamos prestando atención? (hojas por toda la pared) ¿Puedes decirme cómo son las hojas que ves?

2. Ahora veamos cómo está escrito el texto.

(1) ¿Qué cambios ocurren en las hojas de las enredaderas durante su crecimiento? ¿En qué época del año te centras en las hojas? ¿Qué palabra puedes decir?

(2) El texto trata sobre los pies de una enredadera. ¿Por qué deberíamos escribir el primer y segundo párrafo natural?

(3) Discusión y resumen: si quieres escribir sobre los pies de una enredadera, primero debes presentarles a todos el lugar donde crece la enredadera, su apariencia, color, etc., y luego presentar los pies de la enredadera. El artículo se escribirá de forma ordenada.

3. Centrarse en guiar la lectura de las frases 3 y 4.

4. Indique a los alumnos que observen el esquema en la pizarra y traten de memorizar el segundo párrafo natural.

5. Dime qué frase te gusta más y qué palabra crees que es la mejor.

8. Cuestionamiento.

9. Haz el ejercicio 3

Diseño de pizarra:

25 pies de hiedra

Recién crecidas: rojo tierno --→ verde tierno / p>

Hojas

Creciendo: verdes y frescas, mirando hacia abajo de manera uniforme. Plan de lección de escalada Capítulo 5

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 5 personajes nuevos y ser capaz de escribir 11 personajes nuevos. Lea y escriba correctamente palabras como "atractivo, uniforme, superposición, espacio, pecíolo, tentáculo, rastro, gradualmente, nunca piense".

2． Comprender las características de las patas de la hiedra, aclarar la secuencia narrativa del texto y captar el contenido principal del texto.

3. Aprenda el método de observación cuidadosa del autor, cultive el hábito de los estudiantes de observar las cosas que los rodean y mejore su conciencia de amar la naturaleza y proteger el medio ambiente.

Puntos de enseñanza:

Puntos de enseñanza: Comprenda cómo el autor utiliza un lenguaje vívido y preciso para describir las características de las hojas y las patas de la hiedra.

Dificultad de enseñanza: Cómo trepa la hiedra.

Método innovador: haga saber a los estudiantes el significado de "subir un pie a la vez", como un alpinista que sube firmemente un pie a la vez. Dado que la mayoría de los estudiantes no tienen una comprensión intuitiva de la planta de hiedra, para completar mejor los objetivos de enseñanza y superar los puntos clave y difíciles, sigo el principio de enseñanza intuitiva y utilizo el método de enseñanza de observación física para enseñar.

Preparación didáctica: hiedra física, material didáctico multimedia, soporte de exhibición físico

Diseño didáctico:

Primera lección

1. Introducción de novedades Clase

Estudiantes, la naturaleza es mágica. Han seguido al maestro para apreciar la espectacular marea del río Qiantang, sentir el misterio del Gran Cañón Yarlung Zangbo y apreciar las nubes de fuego en constante cambio. Hoy, la maestra va a observar con todos una criatura extraña: la hiedra.

2. Primera lectura del texto, percepción global

1. Los estudiantes leen el texto en voz alta, marcan los párrafos naturales y luego hablan sobre lo que aprendieron sobre la hiedra durante la primera lectura del texto.

Los alumnos pueden leer libremente el artículo y comunicar:

①La hiedra es una planta más que un animal.

②La hiedra tiene patas.

③Ivy trepa por los pies. ……

2. Pida a cinco estudiantes que lean cada uno un párrafo natural, en voz alta y con una pronunciación precisa. Otros estudiantes escuchan atentamente para ver si lo leen correctamente.

3. Aprende nuevas palabras

1. Aprende nuevas palabras

① Conduce un tren, lee las palabras nuevas de la lista de palabras y forma palabras oralmente.

(Los profesores y los estudiantes deben corregir juntos la pronunciación de los caracteres que se pronuncian mal con facilidad: la pronunciación de "even, even" debe pronunciarse correctamente; "heavy" en "overlap" es una palabra multifonética, que aquí debe leerse como chóng; el "tocar la pared" en "tocar la pared" debe pronunciarse correctamente "Zhu" (en lugar de leer zhe, debe leer zháo)

②Analizar la estructura de los glifos y hablar sobre las características y radicales de cada carácter .

③ Divídanse en grupos de cuatro para discutir los errores comunes en los nuevos personajes y cómo recordar los glifos.

④ Resultados del intercambio y la discusión: "Zhu" es una estructura semicircular. Tenga en cuenta que no tiene sentido. La estructura de "Stack" es bastante especial, con "y" debajo; no se puede agregar una línea horizontal adicional; la tercera línea de "tallo" Los cuatro trazos se escriben horizontalmente y no se pueden dividir en dos trazos; el carácter pequeño en el lado derecho de la palabra "Gap" no tiene marca.

2. Muestre las palabras: llamativo, uniforme, superposición, espacio, pecíolo, tentáculos, rastros, gradualmente, nunca piense

　①Leer con prisa

　②Leer conduciendo un tren

③Leer juntos

(La comprensión de las palabras se resuelve en el análisis del texto.)

IV. Leer nuevamente el texto y aclarar el orden del texto

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1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y piensan: ¿Qué dos partes de la hiedra están escritas en este texto?

Los alumnos leyeron el texto para sí mismos y se comunicaron: escribieron sobre las hojas y los pies de la hiedra.

2． Muestre el material didáctico multimedia (una imagen de una pared de hiedra meciéndose con el viento) y pida a los estudiantes que lo aprecien y les cuenten con sus propias palabras lo que vieron. (Los estudiantes hablan libremente)

3. ¿Qué se describe en la imagen que acabas de ver?

(Las hojas de la hiedra son de un rojo tierno cuando crecen por primera vez. Después de unos días, las hojas crecen y se vuelven de un verde tierno. Las hojas tiernas de la hiedra no son muy visibles, pero las las hojas crecidas son más notorias. Las hojas son tan frescas y cómodas a la vista. Las puntas de las hojas están hacia abajo y están distribuidas de manera uniforme en la pared sin superposiciones ni espacios. la pared. Las hojas están onduladas, muy bonitas)

4. Lea este pasaje usted mismo y vea cómo se siente. (Estados Unidos)

5. Léelo tú mismo y siente la belleza de las hojas de hiedra cuando sopla el viento. Utilice sus manos para hacer movimientos de barrido y ondulantes.

6. Luego reproduzca el material didáctico multimedia y los niños y niñas leerán en grupos. Un grupo leerá y el otro mirará las imágenes. Las imágenes y los textos se pueden combinar para apreciar la belleza dinámica de las hojas.

7． ¿Cómo escribió el autor las hojas tan bellamente? (Observar atentamente)

8. Juegue el material didáctico ahora mismo y pregunte: ¿Por qué la pared desnuda puede cubrirse con hojas vibrantes? Resolveremos este problema en la próxima clase.

Segunda lección

1. Introducción de la nueva lección

En la última lección, disfrutamos de las hojas de hiedra distribuidas uniformemente en la pared y el viento soplaba. el hermoso paisaje, entonces ¿por qué la pared desnuda puede estar cubierta con hojas vibrantes? (Porque tiene pies) La razón por la cual las hojas de la hiedra son tan vibrantes que cubren la pared está estrechamente relacionada con sus pies. ¿Cómo son los pies de la hiedra?

2. Entiende los pies de la hiedra.

Saca los objetos de hiedra preparados para que los alumnos los observen y guíalos para que observen los pies desde tres aspectos: apariencia, forma y color.

1. Comunicar los resultados de las observaciones. (Siempre que los estudiantes observen atentamente, este resultado se puede obtener fácilmente, porque los objetos físicos son muy intuitivos)

　2. ¿Cómo describe el libro sus pies? Subraya las oraciones relevantes usando tus símbolos favoritos.

"Las patas de la hiedra crecen en el tallo. Donde crece el pecíolo en el tallo, seis o siete filamentos en forma de ramas sobresalen del lado opuesto. Cada filamento es como las antenas de un caracol. Los filamentos son como hojas nuevas, también es de color rojo tierno. Estos son los pies de la hiedra

3. Lee tú mismo estas frases y dibuja las patas de la hiedra de un trazo.

(El maestro inspecciona, guía y selecciona una mejor pintura para exhibir en un soporte físico)

4. Las patas de la hiedra son tan pequeñas y están escondidas bajo las hojas. ¿Por qué el autor las describe con tanto detalle?

(Porque el autor observó con mucha atención las patas de la hiedra) ¿Qué palabra muestra que el autor observó con atención? (Nota)

3. Comprenda cómo la hiedra sube paso a paso

Dado que la hiedra tiene pies, debe tener su propia capacidad de trepar. Entonces, ¿cómo sube? ¿acerca de?

1. Dividirse en grupos para estudiar 4 pasajes naturales. Los requisitos para el autoestudio son:

① Encuentra la oración sobre la hiedra trepando

② Encuentra la palabra que expresa la acción de; trepar;

③ Demostrar en grupo cómo trepa.

(Los estudiantes estudian y discuten en grupos, guiados por los profesores)

2. Informe e intercambio de estado de autoestudio:

① Frases sobre la hiedra trepando: Cuando los pies de la hiedra tocan la pared, las cabezas de los seis o siete filamentos se convierten en pequeños discos que sujetan la pared. Los filamentos, que al principio eran rectos, ahora están curvados, tirando del joven tallo de la hiedra contra la pared.

②Palabras que expresan la acción de escalar: tocar, empujar, tirar, pegar (escribir en la pizarra)

③Seleccione un grupo para demostrar el proceso de escalar, y los profesores y estudiantes lo harán. evaluar y corregir juntos. (Los estudiantes deben comprender que la hiedra no usa alternativamente sus patas para trepar como los animales, sino que le crece un pie para sostener la pared, luego le crece otro pie y luego sostiene la pared nuevamente. Tiene que seguir subiendo. , tenemos para que sigan creciendo pies nuevos, por eso el abuelo Ye Shengtao dijo: "Así es como se sube un pie a la vez").

3. Luego reproduzca la sección del material didáctico multimedia con las patas de la hiedra subiendo hacia arriba, para que los estudiantes puedan tener una comprensión intuitiva.

4． Lean juntos la oración descrita y piensen si simplemente aumenta. ¿Cómo lo supiste?

(No solo subió, sino que también subió a izquierda y derecha, cubriendo toda la pared. Porque se dice que los dos primeros tramos naturales son hojas en la misma pared.)

5. Los pies de la hiedra que tocan la pared pueden trepar, pero ¿qué pasa con los pies de la hiedra que no tocan la pared? Pida a los estudiantes que lean 5 párrafos naturales. ¿Cómo se sienten después de leer este párrafo? Lea este párrafo usted mismo.

Informe sobre la situación de la autolectura:

①Si los pies de la hiedra no tocan la pared, se marchitarán en unos días y luego no quedarán rastros. Al tocar la pared, los filamentos y pequeños discos se volvieron gradualmente grises.

②Sentimientos: Hablar de la libertad de la vida (el maestro presta atención a la guía: "...si...ni lo pienses..." ¿Qué significa? Puede ser visto lo indomable que es el espíritu trepador en los pies de la hiedra)

③Lee el último párrafo con el espíritu de los pies de la hiedra.

IV. Método de redacción de resúmenes

A través del estudio de este artículo, resume cómo observar las cosas que te rodean. (Combinado con frases específicas)

1. La observación debe ser meticulosa, no sólo mirar la superficie, sino observar de manera integral.

2． Debemos captar las características de las cosas y observarlas.

3. Preste atención a los cambios sutiles en las cosas e insista en la observación a largo plazo, no sólo por un corto tiempo.

5. Expansión

Sigue el método de observación del autor de “Los pies de la enredadera” y observa una planta primero mírala de lejos, luego mírala de lejos. de cerca, sobre todo obsérvelo con atención, observe sus tallos, hojas y flores para ver qué características tienen y luego anótelas detalladamente.

Diseño de escritura en pizarra:

Posición de escalada: el lado opuesto del pecíolo largo del tallo

Características de la montaña: como... como... . (filamento)

Color tigre: rojo tierno (gris)

De

Los pies gatean y tocan → tiran y pegan (firmes)