La música de "Happy Shadow Man" está adaptada de la música de "Pretty Woman". Esta es la música necesaria para las clases abiertas de jardín de infantes

1. Cinta musical "Happy Shadow Man", un paño largo blanco y una lámpara solar.

2. Los niños han visto representaciones de títeres de sombras y dibujos animados de títeres de sombras, y han visto el VCD de danza "Pretty Sunset" para comprender las características de las obras de títeres de sombras.

3. Familiarízate con la música de la Sección A y explora los diversos movimientos de las figuras de sombras que entran en la música de la Sección A.

Proceso:

1. Alinee como un "hombre de la sombra" y entre a la sala de actividades con la música de la Sección A

II Explore de forma independiente los movimientos de modelado del hombre de la sombra

(1) Disfrute de la música de la Sección. B y guíe a los niños Expresar los movimientos de modelado del hombre de la sombra.

1. Disfruta de la música de la sección B.

Maestro: Escucha, la trompeta está sonando. ¿Qué quiere hacer el hombre de las sombras? Escuche atentamente. ¿Qué crees que está haciendo el hombre de las sombras en esta pieza?

Joven: La gente de la sombra está bailando.

Yang: La gente de las sombras está bailando: La gente de las sombras está jugando.

Joven: La marioneta de sombras está posando.

Yang: Parece un tambor.

Joven: Se están actuando títeres de sombras.

Joven: Ya salieron los títeres de sombras.

2. Escucha música e intenta expresar la persona sombra.

Profe: Ahora pongamos en práctica nuestras ideas junto con la música.

(Los niños actúan libremente con la música. Algunos niños agitan las manos para mostrar que los títeres de sombras están bailando: algunos niños mueven las manos hacia arriba y hacia abajo con los dedos para mostrar que los títeres de sombras están tocando los tambores; algunos niños expresan cómicamente las cabezas de los títeres de sombras y estiran las manos hacia adelante y las encogen, y se detienen y posan cuando la música suena "aburrida" (...)

3. el comportamiento del niño.

Maestro: Hace un momento, el maestro vio que los movimientos de un niño estaban particularmente afinados, así que le pedimos que viniera y actuara para todos.

( Toque los dos compases de música de la sección B, invite a los niños a realizar los movimientos que creó junto con la música)

Maestro: ¿Qué está interpretando este hombre de la sombra?

Niños: Posando?

Profesor: ¿Qué opinas de él? ¿Cómo es la actuación?

Niños: Muy bien: El modelaje es muy bonito

Niños: Su modelaje. y los movimientos combinan bien con la música.

Profesor: Veamos cuándo hace una pausa y posa durante la música.

(El maestro tararea la música y los niños vuelven a interpretarla. con la música.)

Más pequeños: Cuando suenan los gongs y tambores durante la música, se detienen y posan.

Niños: Cuando la música no tiene melodía y parece "aburrida". /p>

4. Intenta expresar los movimientos del títere de sombras mientras escuchas la música.

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Maestro: Ahora intenta detenerte y posar cuando la música se vuelva "aburrida". /p>

(Los niños escuchan la música de la parte B y tratan de expresar los movimientos del hombre de la sombra. . La maestra usa conscientemente el lenguaje corporal para recordarles a los niños que se detengan y adopten una postura cuando la melodía se detiene y el ritmo X X X | 0 X X | aparece)

Maestro: ¿Quién actuará ahora? Para las dos secciones de música de la Parte B, se pide a varios niños que expresen sus propios movimientos de modelado junto con la música, y los demás niños los imitan. sus movimientos de modelado.) 5. Cambie la dirección y cree varios movimientos de modelado de títeres de sombras

Maestro: Mire, este niño está de pie, además de estar de pie, ¿de qué otra manera puede estar el títere de sombras?

Niños: En cuclillas

Profesor: ¿Quién quiere probar la postura en cuclillas?

(Un niño se acerca para mostrar la postura en cuclillas)

Profesor : Postura en cuclillas: ¿Quién quiere volver a intentar la postura de pie?

(1) Los niños suben al escenario para mostrar la postura de pie)

Maestro: ¿Quién intentará la postura de pie nuevamente? Mire estas tres sombras, una está de pie, otra medio en cuclillas y la otra en cuclillas. La forma es alta.

(La maestra usa gestos para pedir a los niños que están de pie e inclinados hacia adelante que se queden. , y los otros dos niños regresan a sus posiciones originales.)

Maestro: Mira, él es la forma inclinada hacia adelante, además de inclinarse hacia adelante, ¿de qué otra manera se puede posar el títere de sombra?

Niño pequeño: Arriba:Abajo.

(A partir de las respuestas de los niños, la maestra les pide que suban al escenario para mostrar sus posturas corporales de inclinarse hacia atrás, arriba y abajo, e imitarlas con movimientos exagerados.)

Profesor: Los títeres de sombras sirven como modelos. La orientación del cuerpo puede variar.

(La maestra agarra el brazo de un niño y lo dobla hacia abajo)

Maestra: Mira, las articulaciones de sus brazos son muy flexibles. ¿En qué dirección puede doblarse el brazo además de hacia abajo?

Jóvenes: arriba/adelante/atrás.

(La maestra dobla los brazos hacia arriba, hacia adelante y hacia atrás según las respuestas de los niños).

Maestra: Además de las articulaciones de los brazos, ¿qué otras articulaciones podemos usar? para hacer varias formas?

Niños: articulaciones del pie.

Profe: Probemos.

(La maestra y los niños mueven los dedos de los pies juntos para formar formas hacia arriba, hacia abajo, hacia adelante y hacia atrás).

Maestra: ¿Qué otras articulaciones se pueden usar?

Niños: Rodillas.

Niños: Rodillas: Cuello.

Niños: Muñeca.

Niños: brazos grandes.

Niño pequeño: Glúteos.

(Basándose en las respuestas de los niños, la maestra los inspiró a jugar con las articulaciones y hacer diferentes formas).

Maestro: Ahora pida a cada niño que encuentre un espacio abierto y haga la forma que le gusta, preste atención a usar cada articulación del cuerpo para moldear en diferentes direcciones.

(Los niños pueden posar libremente y los maestros los guiarán y evaluarán activamente los movimientos de los niños).

6. Cree varias imágenes de títeres de sombras junto con música.

Profe: Ahora intentémoslo junto con la música, prestando atención a usar varias articulaciones para crear varias formas.

(Toque cuatro piezas musicales y los niños darán forma a sus formas junto con la música).

7. Cree los movimientos de la forma del segmento B junto con la música.

Profe: Ahora toquemos completamente con la música, prestando atención a las distintas formas.

(Los niños crean los movimientos de modelado de la sección B junto con la música)

(2) Escuche la sección A de la música y guíe a los niños a expresar el movimiento del hombre de la sombra caminando hacia atrás. .

Profe: La actuación de modelaje del hombre de la sombra ha terminado, es maravillosa. Ahora el Hombre de las Sombras está listo para irse a casa.

(Toca la música "A", los niños se forman en fila y caminan de regreso al ritmo de la música).

3. Juego: Hombre Sombra Feliz

1. Los profesores y los niños completan las representaciones de acción de títeres de sombras junto con música.

Maestro: Ahora juguemos completamente al juego de los títeres de sombras. Pida a los niños que se alineen en dos filas. Cada personaje de la sombra prepara un look que le gusta.

(Los niños juegan el juego por completo)

2.

Maestra: Hoy la maestra preparó un trozo de tela largo, que junto con las luces es un pequeño escenario para nuestro espectáculo de títeres de sombras. Las formas de los niños en ese momento eran todas geniales, altas y bajas, adelante y atrás, y se usaba cada articulación del cuerpo. ¿Quién quiere intentar representar títeres de sombras en un escenario pequeño?

(Cuatro niños actuaron en el escenario).

Maestra: Justo ahora, la maestra vio las sombras de varios niños que eran particularmente hermosos e interesantes. Esto se debe a que sus movimientos son grandes y extremadamente exagerados (el profesor comenta los movimientos exagerados mientras los compara). A continuación, nos dividimos en dos grupos y realizamos el juego del hombre de la sombra en su totalidad.

(Los niños actúan en el escenario en grupos)

Actividades ampliadas:

En los juegos diarios, los maestros guían a los niños para que exploren diversos movimientos y formas cooperativas de figuras de sombras. .

Objetivos de la actividad:

1. Comprender y ser capaz de expresar la estructura de trabajo de ABA a través de acciones.

2. Puede cambiar la posición en la sección B de la música y hacer movimientos de sombras de varias formas.

3. Capaz de controlar rápidamente el cuerpo y hacer formas creativas cuando la melodía se detiene y aparece el patrón rítmico.

4. Obtenga una comprensión preliminar de las características de los títeres de sombras y desarrolle el amor por el arte popular.