El espíritu vital de Xiong Foxi
Las personas están restringidas por patrones culturales específicos en sus vidas. Están acostumbradas a seguir rutinas en todo lo que hacen. Si quieren romper con este patrón, deben tener una mentalidad cultural, unos valores y una vida abiertos. . Ha habido un cambio fundamental en la forma en que trabajamos. En 1922, Xiong Foxi ingresó a la "Escuela de Arte", apoyó el "Movimiento Nacional de Ópera" y abogó por que el departamento de teatro se estableciera como una clase de ópera; apoyó el teatro emergente y abogó por que el departamento de teatro se estableciera como una clase de ópera emergente; universidad. ¿Adónde debería ir el Departamento de Drama? El joven director del departamento, Xiong Foxi, no decide la dirección de la escuela basándose en sus propias opiniones, sino que toma el camino de la democracia y organiza debates entre profesores y estudiantes. coraje. Después del debate sobre nuevos conceptos y prácticas en la gestión, todos concluyeron que el departamento de teatro debería ser una base para formar talentos en todos los aspectos y un centro experimental para dramas emergentes. Después de determinar la dirección de funcionamiento de la escuela, Xiong Foxi comenzó con la práctica y exploró nuevas formas y nuevos sistemas para combinar dramas emergentes con óperas tradicionales.
El Departamento de Drama de la "Art College" dirige una escuela en la ciudad ¿Cómo brindar educación teatral en las zonas rurales del condado de Dingxian? Después de adentrarse en el campo, sintió profundamente que hay dos maneras. de educación, uno es de estilo escolar y el otro está basado en la escuela. La especie es social. Si la sociedad quiere progresar y desarrollarse, debe conceder importancia a la educación social, y el teatro es la mejor manera de llevar a cabo la educación social. Puede educar a la gente en el entretenimiento. En las zonas rurales, "el teatro es simplemente la única educación para los agricultores". (Nota: "Experimentos de popularización" de Xiong Foxi, "Colección dramática de Xiong Foxi", Editorial de Arte y Literatura de Shanghai, edición de 2000) Para aprovechar plenamente la función del teatro en la educación social, creó un lote de "guiones campesinos". " en términos de contenido; en términos de forma, se basaban en las opiniones de los agricultores. El hábito del teatro creó teatros rurales al aire libre y un conjunto de métodos de actuación, que efectivamente brindaron a los agricultores una nueva educación ideológica y cultural a través del teatro. En términos de educación escolar, debido a las condiciones limitadas, no podía dirigir una escuela de teatro, por lo que abrió una clase de formación de teatro para reclutar y capacitar a jóvenes rurales que tenían un gran interés en el teatro y talentos en la actuación. Regresaron a la aldea para organizar grupos de teatro rurales. Este método fue muy eficaz y pronto los grupos de teatro rurales florecieron en todo el condado de Dingxian, lo que desencadenó un nuevo movimiento dramático campesino, que condujo a nuevos desarrollos y nuevos desarrollos en el experimento de popularización. drama. Desde el principio, la Federación de Izquierda consideró la popularización como el tema central del movimiento literario y artístico, llamando a todos los miembros a ir al campo y a la base de la sociedad para popularizar la literatura revolucionaria. Sin embargo, la Popularización del Drama sólo la realizó la Federación de Izquierda. Significaba escribir obras de teatro para las masas y llegar a las masas. Actuar en China, actuar para el público. Y Xiong Foxi enseñó a los agricultores a escribir y actuar obras de teatro, de agricultores a agricultores, de actores a agricultores y de actores a agricultores. Esta es una popularización completa y un desarrollo profundo de la popularización. Los logros innovadores de Xiong Foxi abrieron un nuevo mundo de popularización del teatro en las zonas rurales y crearon un nuevo modelo en la historia de la educación teatral china.
Durante la Guerra Antijaponesa, Xiong Foxi fundó la Escuela Experimental de Educación Dramática de Sichuan en medio de la agitación. El dramático cambio de forma dio origen a su nuevo concepto: "El drama es un arma afilada de guerra en tiempos de guerra y una poderosa herramienta educativa en tiempos de paz" (Nota: "Cinco años de drama bélico antijaponés" de Xiong Foxi, ibíd.). "Esta escuela no es una escuela tradicional. Es una institución de educación social emergente que satisface las necesidades de la Guerra Antijaponesa. "Es un centro de propaganda de la Guerra Antijaponesa en la retaguardia. ¡El establecimiento de esta escuela es una construcción educativa en tiempos de guerra para nosotros y para el enemigo! ¡Un contraataque de bomba cultural!" (Nota: citado de "Biografía de Xiong Foxi" por Xiong Foxi Research Group, "Modern Drama Xiong Foxi", China Drama Publishing. House, edición de diciembre de 1985) En medio de la tormenta, Xiong Foxi no cerró la puerta para dirigir la escuela y dejó que los estudiantes solo se sentara en el aula para asistir a clases, pero fue sacado para asumir la responsabilidad de dar publicidad a la guerra. de resistencia. Organizaron grupos de teatro para actuar en las ciudades para inspirar a la gente; realizaron giras por zonas rurales para despertar a la gente que actuaban en el ejército para levantar la moral; Los estudiantes aprenden sobre sus carreras y la sociedad durante la actuación. Los estudiantes y los profesores se vuelven uno, y la sociedad y la escuela se vuelven uno. De esto podemos ver que Xiong Foxi tenía nuevas ideas para la educación teatral durante la Guerra Antijaponesa. La educación se integró completamente con la corriente de la Guerra Antijaponesa en la sociedad y dio pleno juego al papel del teatro como arma de combate.