¿Quién es el autor de Cat?

Colección de Diseños Didácticos de Lao She's "Cat"

Objetivos didácticos:

1. Hacer comprender a los alumnos que el texto describe de forma vívida y concreta el extraño personaje de El gato grande y el gatito Los niños son traviesos y lindos, y cultivan a los estudiantes para que observen cuidadosamente el comportamiento de las cosas y amen la vida.

2. Divide el texto en párrafos y practica usando una oración del texto para resumir el significado del párrafo y resumir el contenido principal. 3. Leer el texto con emoción y comprender el amor del autor por los gatos.

4. Aprenda nuevas palabras, analice y juzgue la corrección de las oraciones y cultive la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.

—. Revele el tema y presente al autor:

1. Revele el tema: Estudiantes, el texto que estamos estudiando juntos hoy es "Gato".

2. Introducción del autor: Este texto fue escrito por el abuelo Lao She. El abuelo Lao escribió muchos artículos hermosos a lo largo de su vida. Él es un maestro de idiomas famoso en mi país. disfrute.

2. Leer el texto por primera vez y comprender el significado:

1. Pide a los estudiantes que abran el libro de texto y lean el texto libremente con dos requisitos: 1. Leer el texto detenidamente y pensar en el contenido principal del texto ¿Qué? (Si no puedes leerlo, léelo varias veces). Debemos aprender las palabras y las palabras por nosotros mismos según el contexto, especialmente las palabras de la pregunta 4 después de clase. Debemos dominarlo bien y leerlo varias veces. (Primera lectura de los estudiantes) Rascando obedientemente el papel manuscrito, callándose y concentrándose el uno en el otro, dejándose sufrir, convirtiéndose gradualmente en personajes despreocupados, extraños, de diferentes espesores, gentiles, amables, variados, llenos de ramas y flores, vibrantes, inocentes. y lindo

2. Revisa después de clase Ejercicio 4, aprende palabras: (proyección de diapositivas)

Primero revisemos las palabras de la parte 1. Le pido a un compañero que las lea nuevamente; pregunte. Pida a los estudiantes que las lean libremente. Si no puede leerlas, léanlas varias veces; lean las palabras juntos. Busque las dos palabras que le resulten más difíciles de escribir o que tengan más probabilidades de estar escritas incorrectamente y cópielas dos veces en el ejercicio de la clase. ——Intercambio con compañeros de escritorio para inspección y modificación.

A continuación, pide a los alumnos que lean juntos las palabras de la primera parte. Zhe: La pronunciación sheé es un carácter polifónico y existe otra pronunciación: zhé. ¿Cómo se forma una palabra? ¿Puedes usar las tres palabras subrayadas y decir en una o dos oraciones lo que dice el texto?

3. Comprender el contenido del texto

¿Sobre qué dos tipos de gatos se escribe principalmente en el texto? (Escribiendo en la pizarra: grande, pequeño) ¿Quién puede agregar un cuantificador entre paréntesis y decir cuántos felinos grandes y cuántos gatitos se incluyen en el texto? Y descubre por qué.

"(Un) gato grande", ¿cuál es el motivo para completar "uno"? () Sí, el autor escribió vívidamente sobre el carácter del gato a través de una cuidadosa observación de un gran felino en su casa.

"(Un grupo de)" gatitos: ¿Cuál es el motivo del relleno de esta manera? (Ellos)

Piénselo, ¿qué palabra podemos completar antes de "uno" para describir los rasgos de personalidad de los grandes felinos? (raro)

¿Qué pasa frente a "un grupo de gatitos"? (travieso)

Lean juntos: (raro) (uno) (grande) (travieso) (un grupo) (pequeño) Gato, a continuación, usaremos estas palabras para ayudarnos a hacer 3 cosas.

R. Lo primero es ayudarnos a dividir el texto en párrafos ¿Cómo crees que se puede dividir? Para comunicarse con los estudiantes, marque "||".

B. Lo segundo es ayudarnos a resumir la idea principal del párrafo.

¿De qué trata el primer párrafo? Se trata de un gato grande que es raro.

¿Puedes encontrar una frase con el mismo significado en el texto para resumirlo?

——Subraya la frase inicial, "El carácter del gato es realmente raro" y léanla juntos.

¿Qué frase es esta del primer párrafo? Con base en esta oración, ¿cómo puedes resumir el significado de Duan?

¿De qué trata el segundo párrafo? (——El gatito travieso)

¿Puedes encontrar una frase con el mismo significado en el texto para resumirlo?

——Subraya también la frase inicial y di el significado del párrafo.

C. Bien, hagamos la tercera cosa: ¿Puedes decirnos qué dice principalmente el texto basándose en estas palabras o en las dos oraciones subrayadas? (Los estudiantes practican hablar individualmente; los estudiantes se ponen de pie y hablan libremente) R>

3. Lea el texto con atención para comprender la rareza del gran felino y el gatito travieso.

(1) Los estudiantes han aprendido muy bien. Estudiemos más a fondo qué tienen de extraño los grandes felinos. ¿Dónde está otra vez el gatito travieso?

1. Lea en silencio el primer párrafo natural del texto. Utilice "——" para encontrar tres oraciones clave que describan el "carácter extraño" del gran felino.

2. Comunicación: honestidad, diversión y escrupulosidad (¿Qué es escrupulosidad?)

3. ¿Por qué estas tres palabras son tan extrañas al mostrar la personalidad del gran felino?

4. ¿Puedes utilizar la palabra correlativa giratoria "aunque...pero..." o la palabra correlativa progresiva "no sólo...sino también..." para conectar estas tres o dos palabras? ¿Son raros los grandes felinos? Aunque los grandes felinos son muy juguetones, a veces también son honestos y concienzudos. Aunque los grandes felinos son honestos y dedicados, a veces también pueden ser juguetones. El gran felino no sólo es honesto y concienzudo, sino también muy juguetón. 5. ¿Puedes agregar la oración "El carácter del gran felino es realmente extraño" al principio o al final de estas oraciones? ¡Qué inteligentes son los estudiantes! ¡Mira qué rica es la lengua de nuestra patria! Podemos usar tantas oraciones diferentes para expresar el mismo significado. Todas las oraciones que acabamos de mencionar describen el carácter extraño e impredecible del gran felino. ¿Ahora entiendes lo que significa raro? ——Explicación de "raro". Bien, esta palabra está resuelta (borre el signo de interrogación)

6. La segunda y tercera sección del texto también describen el carácter extraño de los grandes felinos. Lea el texto rápidamente y encuentre las palabras clave que. expresar rareza. : Comunicación: gentil y accesible, silencioso, temeroso de todo, muy valiente.
Práctica: Utilice el patrón de oración de "aunque... pero..." para practicar el habla y experimentar la rareza del gran felino.
(2)
1. Pida a los estudiantes que estudien el segundo párrafo de acuerdo con el método de encontrar las palabras clave y que descubran las palabras clave sobre el gatito travieso: lean en silencio y busquen.
2. Comunicación: interminable.
3. ¿Puedes agregar "interminable" a otras oraciones sobre gatitos traviesos?
Una vez que empiezan a jugar, no saben cuántas veces tienen que caer... corren y caen una y otra vez (sin fin).
Sus cabezas golpearon la puerta;... en lugar de llorar, todavía jugaban sin cesar.
Jugaban sin cesar, rompiendo ramas y cayendo flores por donde pasaban.
¡Mira, estos son realmente un montón de gatitos traviesos! También has resuelto el problema de la "traviesa" por tu cuenta, por lo que puedes borrar el signo de interrogación.

Segunda hora lectiva
1. Introducción a la revisión y objetivos claros
1. El contenido del lección anterior Al estudiar, entendimos que el texto habla principalmente de las rarezas de los grandes felinos y la picardía de los gatitos. ¿Los odia el autor cuando escribe sobre los grandes felinos que son raros y los gatitos que son traviesos? --¿Por qué?
Entiende que "los gatitos de luna llena son más lindos": los grandes felinos son lindos, los gatitos son más lindos. (Escribiendo en la pizarra:)
2. Aclarar el objetivo
Entonces, nuestro objetivo de aprendizaje en esta lección es: ¿comprender cómo escribe el texto sobre gatos lindos? , experimente el amor del autor por los gatos.
2. Experimenta la ternura de los grandes felinos.
1. A continuación, debemos analizar y comprender qué hace que los grandes felinos sean lindos, en lugar de dejar que el maestro pregunte. Invite a los alumnos a leer libremente el primer párrafo teniendo en cuenta estos requisitos.
Presentación de diapositivas: , elige: la frase que más te guste, que sientas más profundamente y que mejor refleje el amor del autor, subráyala, encuentra las palabras clave en esta frase; Piense en: el significado especial de estas palabras clave. , Lectura: Siente el amor del autor.

2. Enseñanza de muestra: para ayudar a todos a discutir bien, el maestro primero aprenderá una oración con todos: (Presentación de diapositivas: "Llámalo honesto, a veces es muy bueno"). El maestro entiende esta oración como this :
A. Hemos completado el primer paso de seleccionar oraciones.
B. A continuación completamos el segundo paso y encontramos las palabras clave en la oración. (De hecho, sé bueno).
C. El tercer paso es pensar en los significados especiales de estas palabras clave: ¿Qué significa bueno? (Contexto de contacto: honesto, obediente.) ¿Cuándo usamos "bueno"? (Lao She escribió el gato cuando era niño, ¡qué cariñoso es con el gato!) ¿Qué tal si agregamos "de hecho"? (Esto profundiza mi amor por los gatos). Entonces, ¿cuál es el significado especial de las palabras clave "bueno" y "seguro" en el tercer paso? (Hablen juntos.)
D. Experiencia inicial: Aunque esta oración no es larga y no usa muchas palabras, describe profundamente la ternura de los grandes felinos y expresa fuertemente el amor del autor. ——Guía para leer esta frase en voz alta.
¿Quién puede explicar en detalle nuestro proceso de aprendizaje de cuatro pasos?
Pida a los estudiantes que saquen la hoja de ejercicios y sigan el proceso de ahora para completar los ejercicios escritos: Ejercicio de presentación de diapositivas: (Ver Ejercicio 2 en la hoja de ejercicios posterior)
3. Aprendizaje independiente:
Si los estudiantes siguen este método Lea el texto, elija su oración favorita, comprenda y estudie el texto detenidamente.
(Listo). ¿Quién puede tomar la iniciativa de ponerse de pie y hablar primero sobre su situación de aprendizaje?
4. Comunicación:
Ejemplo: Se detuvo y miró fijamente durante varias horas y tuvo que esperar a que saliera el ratón.
Palabras clave: Respirar y mirar: Escribe sobre la concentración, la responsabilidad y la concentración del gran felino al atrapar el ratón, y debe esperar a que salga el ratón. El autor elogia la debida diligencia del gran felino.
, "Frota tus piernas con mi cuerpo y saca mi cuello para pedirte que te rasques".
Palabras clave: frotar: frotar (¿cuándo y a quién frotas unas cuantas veces?)
Usar frotar Muestra la cercanía del gato con el autor y el amor del autor por el gato. A los ojos del autor, el gato es como un niño coqueto.
saltó de la mesa y estampó unas pequeñas flores de ciruelo en el papel manuscrito.
Palabra clave: pequeña flor de ciruelo.
Comparar las huellas sucias en el papel manuscrito con hermosas flores de ciruelo muestra el amor del autor por los gatos.
(Una parte para intercambio de estudiantes, una parte para experiencia de lectura) - Hay muchos lugares lindos en el texto sobre gatos. Se puede decir que cada oración del texto expresa la ternura de los gatos y se revela el afecto del autor. en cada parte. Por favor, los estudiantes lean el texto juntos y lean en voz alta sus sentimientos. Lean juntos el primer párrafo.
3. Experimenta lo lindos que son los gatitos.
1. El gato grande ya es muy lindo y el gatito es aún más lindo. Por favor, estudie el segundo párrafo de la misma manera y piense mientras lee: ¿Qué texto del texto tiene al gatito más lindo y al autor le gusta? ¿más?
2. Comunicación:
3. Sí, el gatito de luna llena es muy travieso, enérgico, inocente y lindo, por lo que es más lindo y simpático. Pida a los estudiantes que tomen el libro de texto, lean libremente el segundo párrafo y lean en voz alta cómo prefiere los gatitos: Qi.
4. Compañeros de clase, hemos utilizado nuestros propios esfuerzos para comprender que los grandes felinos son lindos cuando son raros, y los gatitos son aún más lindos cuando son traviesos. En los escritos del abuelo Lao She, ¡los gatos son tan animados y lindos! ¡Qué hermosa y encantadora es la lengua de la patria! Compañeros, ¿queremos retomarlo y escribir sobre ello también? ——Pida a los estudiantes que saquen sus trabajos de práctica y completen la tercera pregunta: escriba un párrafo que describa animales pequeños.
5. Comunicación.
Cuatro: Resumen del texto:
En estas dos lecciones, no confiamos en el análisis y la explicación del maestro, pero a través de nuestra propia discusión y práctica, entendimos el texto, mejoramos nuestra capacidad de aprendizaje y comprendimos profundamente el texto. La gente estaba embriagada por el exquisito lenguaje del abuelo Lao She.

Cuánto ama el abuelo Lao la vida, incluso el animalito más común a su alrededor: el gato. Esto demuestra que hay cosas hermosas en todas partes de nuestro vocabulario. Mientras amemos la vida, podemos descubrir y disfrutar esta belleza. Hoy, maestro Jin, hemos disfrutado juntos de esta belleza y creo que los estudiantes amarán nuestras vidas aún más. Dices: ¿En serio?

Pizarra
(Raro) (Uno) (Grande) Lindo
Gatos honestos, juguetones y dedicados
(Travieso) (Un grupo) (Pequeño) Más lindo
Sin fin