Muestra de informe de propuesta de trabajo de investigación sobre lengua y literatura chinas

La lengua y la literatura chinas es el primer idioma con el que todo estudiante chino entra en contacto. Muchos padres enseñan lengua y literatura china a sus alumnos en su infancia. A continuación se muestran los trabajos de investigación sobre lengua y literatura chinas que he recopilado para su referencia. Trabajo de investigación sobre lengua y literatura chinas, parte 1

Análisis de los métodos de enseñanza de la lengua y la literatura chinas

La lengua y la literatura chinas son un concepto relativamente vago, que se incluye en la enseñanza general del idioma chino. Pero tiene su propia singularidad. Para fortalecer mejor la enseñanza de la lengua y la literatura chinas, como docentes, no podemos separar la lengua y la literatura chinas de la realidad de la vida, ni podemos separarlas de la enseñanza china. La enseñanza de la lengua y la literatura chinas puede enriquecer el conocimiento profesional de los estudiantes, mejorar sus reservas de conocimientos y mejorar su alfabetización literaria. Cómo mejorar la capacidad de aprendizaje y el nivel de los estudiantes en la enseñanza del idioma chino es un tema en el que los profesores deben centrarse y mejorar. Este artículo analiza cómo mejorar las capacidades de enseñanza en el aula basándose en el estado actual de la enseñanza del idioma chino.

1. Enseñanza asistida por multimedia

Con el desarrollo de los tiempos y la actualización de los contenidos didácticos, se necesitan métodos de enseñanza que se adapten a los tiempos para orientar mejor el aprendizaje de los estudiantes. Las características de la enseñanza de la lengua y la literatura chinas son diferentes de otras enseñanzas, porque los puntos de conocimiento están relativamente dispersos y también hay muchos conocimientos que son difíciles de describir y expresar con palabras. La introducción de la multimedia en la enseñanza puede mejorar en gran medida este defecto docente. Como profesor de lengua y literatura china, debe dominar el uso de multimedia. En el aula, los profesores pueden utilizar multimedia para mostrar las partes de enseñanza. Por ejemplo, en la explicación y análisis de los cuatro clásicos principales, los profesores pueden utilizar multimedia para mostrar a los estudiantes algunas imágenes de personajes relevantes de los libros para profundizar su comprensión del conocimiento. Alternativamente, los profesores también pueden mostrar a los estudiantes un vídeo relevante para aumentar su motivación. En la enseñanza, los profesores también deben tener en cuenta que la multimedia es sólo una herramienta auxiliar para la enseñanza, no permita que la multimedia distraiga la atención de los estudiantes y tenga efectos contraproducentes.

2. Las actividades en clase y extraescolares se complementan y mejoran mutuamente.

El conocimiento de la lengua y la literatura chinas en clase es limitado, lo que requiere que los profesores orienten a los estudiantes para que aprendan a explorar y aprender de forma independiente. Mientras aprendemos conocimientos en clase, también debemos aprender conocimientos fuera de clase, de modo que los conocimientos dentro y fuera de clase puedan complementarse y mejorarse entre sí, a fin de mejorar mejor el nivel de lengua y literatura china de los estudiantes. Los maestros también pueden organizar clases de lectura para que los estudiantes tengan un tiempo unificado para leer, comunicarse y discutir después de leer, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar conjuntamente las habilidades generales de lengua y literatura chinas de los estudiantes.

3. Preste atención al papel rector de los profesores

Hay un viejo dicho: "Sé un profesor con el ejemplo", lo que significa que los profesores deben proporcionar a los estudiantes el poder del papel. modelos. Si los profesores quieren que sus estudiantes se interesen por la literatura, entonces los propios profesores deberían amar la lectura y la literatura. En el aprendizaje diario del idioma chino, los profesores deben prestar atención a su influencia personal sobre los estudiantes. Un buen profesor no sólo puede enseñarles conocimientos en el aula, sino también infectarlos a través del habla y las acciones. Algunos estudiantes tienen una cierta mentalidad de imitación hacia sus profesores. A los estudiantes les gusta imitar los hábitos de lectura y los pasatiempos de lectura del profesor. Esto también requiere que los profesores mejoren activamente su propia calidad y desarrollo, y guíen a los estudiantes para que avancen cada vez más en el camino de la exploración de la lengua y la literatura chinas. En definitiva, la mejora de la enseñanza de la lengua y la literatura chinas requiere no sólo los esfuerzos de los profesores, sino también la cooperación activa de los estudiantes, a fin de mejorar la eficiencia de la enseñanza. Documento de investigación sobre lengua y literatura chinas, parte 2

Investigación sobre la enseñanza de microcursos de especialización en lengua y literatura chinas en la Open University

La Open University enfatiza principalmente la educación a distancia y la optimización de la integración de recursos. Este modelo de gestión escolar favorece la autonomía de los estudiantes. El aprendizaje es de gran importancia para la reforma docente de mi país. La enseñanza de microcursos tiene ciertas similitudes con la educación abierta. En el proceso de enseñanza, si se puede utilizar plenamente el diseño optimizado de los microcursos y el uso de cursos pequeños, el efecto educativo de la Universidad Abierta mejorará efectivamente.

Definición de un concepto

1. Descripción general de la Universidad Abierta

La Universidad Abierta se basa en tecnologías de la información modernas y tiene en cuenta tanto lo académico como lo no académico. educación académica El modelo es un nuevo tipo de universidad que ofrece educación a distancia y abierta. Este modelo de gestión escolar ha recibido una buena respuesta en la práctica de nuestro país y ha inspirado el desarrollo y la innovación del modelo de gestión escolar de nuestro país.

Hablando de universidades abiertas, tenemos que decir algo sobre la educación abierta. La educación abierta es un modelo de aprendizaje híbrido que integra recursos de múltiples campus y regiones para lograr un intercambio total, con la educación a distancia como método principal. La educación abierta tiene las características de estar centrada en el estudiante, otorgar importancia al aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, enriquecer la enseñanza y los métodos de expresión del aprendizaje, tener pocas restricciones y umbrales bajos. Este modelo de gestión escolar es relativamente gratuito y no impone demasiadas restricciones a los requisitos de los alumnos. Además, durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes pueden elegir de forma independiente los medios de enseñanza, los cursos, los métodos de aprendizaje, el progreso del curso, el tiempo y las necesidades de acuerdo con sus propias condiciones. y necesidades. Ubicación, etc. Generalmente esta forma de educación se realizará a través de multimedia y tecnología de la información moderna.

2. Descripción general de la enseñanza en microclases

Las microclases se refieren al uso de vídeos en línea como medio para registrar el enfoque del profesor en el proceso de enseñanza dentro y fuera del aula en de acuerdo con las exigencias de las nuevas normas curriculares y prácticas docentes. Cursos sobre algunos puntos de conocimiento o enseñanza de conductas interactivas realizados en determinados vínculos docentes. El componente principal de las microconferencias son los videos de enseñanza en el aula. También incluye contenido de video como diseño de enseñanza de temas de enseñanza actuales, resúmenes de cursos, explicaciones de ejercicios después de clase, enseñanza interactiva, comentarios y evaluaciones. recursos, podemos lograr temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje y completar tareas de enseñanza. Las microconferencias tienen las ventajas de un tiempo de enseñanza corto, contenido de enseñanza conciso, temas fáciles de entender, recursos didácticos ricos, gran interés y retroalimentación conveniente. Son de gran importancia para innovar modelos de enseñanza, reducir los umbrales de enseñanza y ampliar la calidad. audiencia.

En segundo lugar, la importancia de la enseñanza de microcursos en la especialidad de lengua y literatura chinas de la Open University

1. Ayuda a mejorar el nivel de los profesores e innovar en los métodos de enseñanza.

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Microcursos Su principal característica es utilizar como medio la enseñanza multimedia o en red. Este modelo de enseñanza tiene una importancia muy positiva para la mejora del nivel de los profesores y la exploración de la innovación docente. A través de la enseñanza de microcursos, los profesores pueden, en primer lugar, operar y comprender con habilidad la tecnología informática y multimedia, lo que les permite tener posibilidades más innovadoras en las formas de enseñanza. En segundo lugar, los microcursos enfatizan la integración y clasificación de recursos. Los profesores pueden desarrollar y organizar recursos activamente durante el proceso de preparación del curso, lo que ayudará a mejorar sus capacidades de diseño del curso. En tercer lugar, las microclases se centran en la interacción entre profesores y estudiantes. Esta interacción no cara a cara puede permitir a los profesores adquirir una sensación de intimidad diferente a la de la enseñanza tradicional. Durante el proceso de enseñanza, los docentes reflexionarán constantemente sobre la enseñanza y resumirán sus experiencias, lo que les permitirá invertir más energía en la investigación de métodos y modelos de enseñanza, lo que promueve de manera invisible el desarrollo integral de su teoría y práctica. también logró la mejora de las capacidades personales.

2. Ayuda a cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y desarrollar un pensamiento innovador.

En primer lugar, las microclases tienen un cierto grado de libertad. Elegir el progreso del curso, el tiempo de estudio, etc. de acuerdo con su propia situación ayudará a los estudiantes a estudiar de manera específica, mejorando así la eficiencia del aprendizaje. En segundo lugar, los microcursos hacen hincapié en los estudiantes y en el aprendizaje del curso como centro, lo que favorece que los estudiantes desarrollen sus habilidades y hábitos de aprendizaje independiente. En la enseñanza en microclases, los profesores desempeñan un papel de guía. Cuando los estudiantes encuentran problemas, pueden buscar ayuda de los profesores y compañeros de clase haciendo preguntas. Este tipo de iniciativa puede explorar los puntos ciegos en el dominio del conocimiento e investigar y discutir activamente el contenido del aprendizaje. eficiencia del aprendizaje. En tercer lugar, la enseñanza en microcursos puede hacer que el curso sea más interesante mediante la aplicación de multimedia y el diseño de recursos. Los profesores utilizan una variedad de modelos de enseñanza para que el aula ya no sea aburrida y permita a los estudiantes aprender conocimientos de forma activa. Es muy eficiente y puede, hasta cierto punto, promover el pensamiento innovador de los estudiantes y la mejora de sus habilidades prácticas.

Tres sugerencias sobre la enseñanza de microcursos para la carrera de Lengua y Literatura China de la Open University

1. Cambiar el concepto de enseñanza y optimizar el modelo de enseñanza.

Desde la antigüedad, el modelo educativo tradicional enfatiza el proceso de transmisión de conocimientos centrado en el docente. En tal proceso educativo, los estudiantes sólo desempeñan el papel de receptores de conocimientos y carecen de la iniciativa para elegir conocimientos, lo que no favorece el desarrollo individualizado de los estudiantes, reduce su conciencia del aprendizaje independiente y afecta de manera invisible el efecto de la enseñanza.

Por supuesto, el modelo de enseñanza tradicional ha sido ampliamente utilizado en todo el mundo y durante mucho tiempo en la historia. Sin embargo, con el progreso y desarrollo de la sociedad, el anterior centrado en el maestro, el libro de texto y el aula Los problemas expuestos por. No se puede ignorar el modelo de enseñanza centrada. Por ejemplo, no presta atención a la posición dominante de los estudiantes en el curso y no presta atención a las diferencias individuales, lo que no favorece la mejora de la eficiencia de la enseñanza. Por tanto, es imperativo cambiar la filosofía de enseñanza tradicional. La educación en microcursos se diferencia del modelo de enseñanza tradicional, que enfatiza el aprendizaje primero y la enseñanza después, es decir, otorga gran importancia a la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y se convierte en una herramienta auxiliar y orientadora. Sobre la base de Internet y la enseñanza en clases pequeñas, las microclases pueden resaltar las características de las microclases. En términos de tiempo, las microclases suelen durar unos 20 minutos y el tiempo de enseñanza es corto en términos de contenido didáctico, las microclases tienen menos contenido y cada clase a menudo solo se centra en un determinado punto de conocimiento o vínculo de enseñanza, y la capacidad de recursos es pequeña. Esta característica sutil está exactamente en línea con las características de la psicología educativa, permitiendo a los estudiantes concentrarse completamente en el estudio del curso. Investigaciones relevantes señalan que la capacidad de atención de las personas generalmente es de 20 minutos, lo que requiere que la Universidad Abierta haga todo lo posible para aprovechar el tiempo de cada curso en la práctica docente. Incluso si hay grandes necesidades de cursos, los puntos de conocimiento deben cubrirse de manera razonable. El corte y la combinación garantizan que se pueda maximizar la atención de los estudiantes en cada clase, garantizando así los resultados del aprendizaje. Además, al impartir microcursos, los docentes deberían cambiar el concepto anterior de la posición autoritaria de los docentes en el proceso de enseñanza y realizar la transformación del papel de impartir conocimientos a organizar el aprendizaje. Esto requiere que los profesores organicen activamente el aprendizaje en el aula durante el proceso de enseñanza, supervisen y ayuden a los estudiantes a aprender de forma independiente y respondan sus preguntas. En la práctica docente, los profesores deben guiar más a los estudiantes para que comprendan, experimenten, discutan y resuman, de modo que se pueda estimular su interés en el aprendizaje independiente y mejorar su capacidad de aprendizaje independiente.

2. Preste atención a los métodos de enseñanza y optimice el diseño de la enseñanza

En comparación con las universidades ordinarias, la Universidad Abierta también es una educación superior para la enseñanza de cursos de lengua y literatura chinas. Debe tener las mismas calificaciones que coincidan con la profundidad y la altura. En el proceso de enseñanza de microcursos, los profesores deben optimizar los métodos de enseñanza y lograr una asignación óptima de recursos. A través de la selección de conocimientos relevantes de lengua y literatura chinas se consigue una enseñanza diferenciada y de alta calidad para los estudiantes. Primero, optimizar la selección y el diseño del contenido literario. Al diseñar la enseñanza para la lectura de obras literarias, podemos partir de múltiples ángulos: el tema, el estilo, la caracterización, la construcción de la trama, etc. de la obra pueden convertirse en el punto de entrada para que los profesores diseñen la enseñanza. Cuando los profesores integran y diseñan contenidos, también pueden hacer un uso integral de múltiples formas de expresión para hacer la enseñanza más atractiva, reducir la dificultad del dominio del conocimiento y mejorar los efectos del aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, en el diseño de microcursos, un profesor de una universidad abierta expresó vívidamente las características, la concepción artística general, el contenido y el significado, y los temas de los personajes del poema interpretando los personajes del Libro de los Cantares. de interpretación Este tipo de enseñanza brinda a los estudiantes una sensación refrescante, profundizando así su comprensión de las obras literarias. En las microconferencias, también se pueden integrar algunos métodos de enseñanza, por ejemplo, durante el proceso de enseñanza, se pueden agregar debates e investigaciones para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre las obras literarias y comprender los pensamientos y el ámbito de los personajes de las obras. Además, en el proceso de aprendizaje de obras literarias con argumentos, agregar el análisis de las características de los personajes, las palabras y los hechos también ayudará a los estudiantes a comprender las obras. Aunque los microcursos enfatizan el refinamiento, los pasos de aprendizaje necesarios no pueden ignorarse a la ligera. Por ejemplo, cuando los profesores enseñan algunas obras literarias, aunque el período de clase es corto, no pueden omitir fácilmente los antecedentes y las características de los autores y personajes. La presentación de los autores y personajes juega un papel importante en la comprensión del artículo por parte de los estudiantes. Además, durante el proceso de enseñanza, los profesores también deben interactuar bien con los estudiantes, dominar las habilidades de cuestionamiento y estimular el pensamiento de aprendizaje activo de los estudiantes. En segundo lugar, aprovechar al máximo Internet para diseñar y evaluar cursos. El vídeo en línea es el medio principal de los microcursos, lo que requiere que los profesores hagan que los vídeos de los cursos sean científicos y razonables. Algunos académicos creen que los maestros previos a la clase deberían diseñar el programa de estudios y luego grabar videos de enseñanza basados ​​en este diseño, y formular planes de tutoría diferenciados de acuerdo con el estado de aprendizaje independiente de los estudiantes durante el proceso de conferencia, y se debe prestar atención a la comunicación con los estudiantes. entre ellos, hacer un buen trabajo en la resolución de problemas, fortalecer ejercicios para consolidar los conocimientos aprendidos y finalmente evaluar y resumir el curso en función del efecto de toda la enseñanza.

Al diseñar microcursos, podemos aprovechar adecuadamente las características de enseñanza de algunos cursos en línea conocidos y comprender las deficiencias y aspectos destacados de los cursos a través del diseño de la evaluación de la enseñanza, a fin de ajustar el contenido y el enfoque de los microcursos. cursos de manera oportuna, y en la evaluación En el proceso, promueve la comunicación y la interacción entre estudiantes y profesores, lo que favorece la mejora del efecto docente. El diseño de la enseñanza de microcursos debe aumentar activamente la participación de los estudiantes para poder garantizar la calidad de la enseñanza.

Cuatro resumen

La filosofía educativa de la Open University es similar a las características de los microcursos. Ambos enfatizan el aprendizaje independiente de los estudiantes y ambos utilizan Internet remoto como forma de educación. La educación es el foco principal, por lo que es necesario realizar microcursos educativos en educación abierta. En el proceso de desarrollo, primero debemos cambiar el concepto tradicional, colocar a los estudiantes como el cuerpo principal de la enseñanza, optimizar activamente el contenido y el diseño de la enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza, fortalecer la interacción entre profesores y estudiantes y hacer un buen trabajo en la evaluación de la enseñanza. para hacer la educación de microcursos más perfecta. Trabajo de investigación sobre lengua y literatura chinas, Parte 3

Documento sobre la enseñanza de la lengua y la literatura chinas bajo el cultivo de la capacidad práctica

1. Estrategias para mejorar la calidad de la enseñanza de la lengua y la literatura chinas

(1) Optimización del contenido de la enseñanza Los profesores de lengua y literatura chinas deben seguir de cerca los objetivos de enseñanza

Hacer un buen trabajo al conectar los cursos de lengua y literatura china con sus cursos posteriores, resolver completamente los conocer el contenido de la materia, integrar el contenido didáctico y evitar la duplicación del contenido del curso. Combinado con los nuevos resultados de la investigación lingüística, el contenido de enseñanza se actualiza de manera oportuna para mejorar la aplicabilidad del contenido de enseñanza de lengua y literatura china en el entorno social moderno. Al organizar el contenido de enseñanza del curso, los profesores deben utilizar "suficiente" y "necesario" como criterios para organizar el contenido de enseñanza del curso, resaltar los puntos clave de la enseñanza, racionalizar eficazmente el contenido del curso y, al mismo tiempo, ampliar la profundidad y amplitud del contenido. aplicación de la lengua y la literatura chinas, y referirse oportunamente al desarrollo social. El objetivo de cultivar la capacidad práctica de las habilidades relevantes y la capacidad práctica del idioma es organizar cursos de habilidades con una fuerte aplicación tanto como sea posible para mejorar la practicidad de la enseñanza y centrarse en cultivar a los estudiantes. 'Capacidad de expresión oral, aplicación integral y escritura con gran versatilidad como capacidad de estilo, capacidad de aplicación del lenguaje, capacidad de comprensión de lectura, capacidad de investigación y extracción de información, etc., fortalecen la práctica de los estudiantes en el uso del lenguaje sobre la base de la consolidación de los estudiantes. 'Fundación de la percepción del lenguaje, mejora continua de la sensibilidad lingüística y las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Utilice habilidades para promover la mejora general de la alfabetización y las habilidades literarias de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, las escuelas y los profesores también pueden hacer pleno uso de los recursos culturales regionales y fortalecer el contenido relevante en los cursos de enseñanza, de modo que el contenido de enseñanza combinado con las características culturales regionales pueda convertirse en un poderoso complemento de los cursos básicos y estimular el interés de los estudiantes en la investigación. , anime a los estudiantes a explorar de forma independiente y aproveche sus habilidades de pensamiento e innovación.

(2) Mejorar los métodos de enseñanza En el contexto del gran desarrollo de la educación superior

La enseñanza de la lengua y la literatura chinas sólo puede continuar mejorando los métodos de enseñanza e implementar efectivamente la posición dominante de los estudiantes en En el proceso de enseñanza, aprender continuamente de lo antiguo y traer lo nuevo, mejorar los métodos de enseñanza de la lengua y la literatura chinas y mejorar la flexibilidad y diversidad de las técnicas de enseñanza, mejorando así la calidad de la enseñanza. Sobre la base de comprender y aplicar plenamente el contenido de la enseñanza, los profesores prestarán mucha atención a las emociones y actitudes de aprendizaje de los estudiantes basándose en el conocimiento, la experiencia, la capacidad, la experiencia de vida y las necesidades de aprendizaje existentes de los estudiantes, y mejorarán la participación de los estudiantes en la enseñanza para que que los estudiantes puedan pasar de escuchar pasivamente y tomar notas al modo de aprendizaje de investigación activa. Durante el proceso de enseñanza, se anima a los estudiantes a cuestionar y explorar, y a utilizar de manera integral una variedad de métodos para resolver dudas, mejorar el pensamiento y la creatividad de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador. Los profesores también pueden integrar los resultados del contenido de enseñanza de la lengua y la literatura chinas y mostrárselos a los estudiantes, permitiéndoles elegir de forma independiente el contenido que consideren útil en función de sus propios intereses y características, dando rienda suelta a sus habilidades de aprendizaje independiente y guiándolos a Consolidar activamente los conocimientos adquiridos en contenido profesional. Integrar la cultura lingüística y la educación de forma orgánica y mejorar continuamente sus habilidades y logros en el idioma y la cultura. Elija métodos y métodos de enseñanza realistas para mejorar la eficacia de la enseñanza de la lengua y la literatura chinas. Cuando los estudiantes tienen ciertos conocimientos y habilidades profesionales básicos, los profesores también pueden utilizar métodos de enseñanza centrados en problemas para enseñar, guiar a los estudiantes para que presenten sus propios puntos de vista únicos sobre problemas prácticos y encontrar soluciones a través de la argumentación, a fin de mejorar la resolución de problemas prácticos de los estudiantes. habilidades.

(3) Fortalecimiento de la práctica docente de lengua y literatura china

Alumnos formados bajo el modelo de enseñanza tradicional en el que los profesores de lengua y literatura china se centran en impartir conocimientos y desprecian el cultivo de prácticas Las habilidades son difíciles de satisfacer las necesidades reales del desarrollo social. Por lo tanto, es necesario ajustar los objetivos de la formación, fortalecer la práctica de la enseñanza de la lengua y la literatura chinas, transformar eficazmente los conocimientos de los estudiantes en habilidades y mejorar la calidad de la enseñanza. En el proceso de enseñanza, los profesores deben seguir el principio de aplicar lo que han aprendido, prestar atención a la conexión entre el contenido de la enseñanza de la lengua y la literatura chinas y las necesidades industriales, organizar algunas actividades prácticas para los estudiantes, guiar a los estudiantes para que lleven a cabo una capacitación relevante sobre los requisitos de habilidades comerciales. y mejorar las capacidades profesionales y empresariales de los estudiantes.

2. Resumen

Utilizar las ventajas de las redes multimedia para enriquecer los recursos y métodos de enseñanza, innovar la enseñanza y la formación de la lengua y la literatura chinas y guiar a los estudiantes a crear una lengua china. Base de formación y plataforma de práctica online, como complemento útil a la enseñanza presencial tradicional. Los profesores también pueden invitar a expertos en el campo de la lengua y la literatura chinas para enseñar, ampliar los horizontes de los estudiantes, enriquecer el contenido de conocimientos relevantes, movilizar a los estudiantes para que participen en la construcción profesional docente y la investigación relacionada, publicar trabajos en publicaciones y organizar a los estudiantes para que participen en actividades. como caligrafía, recitación, Diversos concursos de conocimiento del idioma chino, como redacción de ensayos y concursos de oratoria, no solo enriquecen enormemente la vida extracurricular de los estudiantes, sino que también mejoran efectivamente la comprensión de los estudiantes de la amplia y profunda lengua y literatura chinas. Brindar a los estudiantes oportunidades de pasantías tanto como sea posible para que puedan combinar los principios del idioma chino con aplicaciones prácticas, mejorar el reconocimiento de su especialización y mejorar su capacidad para aplicar el conocimiento del idioma chino en el trabajo práctico.

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