Buscando métodos de enseñanza para la versión Renai de libros de texto en inglés
Como investigador docente, tengo la obligación y la responsabilidad de profundizar en la primera línea de la enseñanza, discutir el uso de materiales didácticos con profesores de primera línea, discutir el procesamiento de materiales didácticos y evaluar la calidad de los materiales didácticos. Durante ocho años, las escuelas secundarias de nuestro condado han estado utilizando la "Edición de Educación Intelectual" y la "Edición de Educación Popular". Ahora llevamos dos años utilizando el libro de texto de inglés PEP. Los miembros del comité de selección de materiales didácticos tienen grandes diferencias en la selección de materiales didácticos. En lo que respecta a nuestro condado, la enseñanza del inglés en las escuelas primarias es demasiado débil. Sólo tres escuelas primarias en el área de Chengguan pueden impartir clases con normalidad, y las escuelas primarias en los municipios sólo pueden impartir clases de manera intermitente por profesores especializados que no hablan inglés. Teniendo en cuenta la base desigual de las escuelas secundarias, "Benevolence Edition" se convirtió en nuestra primera opción. Porque "People's Education Press" es el verdadero libro de texto en inglés para el nuevo punto de partida del séptimo grado.
A través de la promoción y el uso de este libro de texto de "inglés de ingeniería", creo que este libro de texto tiene algunos requisitos básicos para que los profesores lo utilicen. Las siguientes son algunas de mis opiniones inmaduras sobre los "requisitos básicos". Corríjame:
Primero, se requiere que los profesores de inglés vuelvan a comprender el nuevo plan de estudios. La diferencia más fundamental entre el nuevo plan de estudios y el antiguo plan de estudios radica en el concepto de nuevo plan de estudios. Los conceptos educativos avanzados contenidos en el nuevo plan de estudios reflejan las características de la era actual de globalización económica, diversificación cultural e informatización social, reflejan la tendencia del desarrollo educativo mundial y reflejan la búsqueda de un futuro mejor por parte de las personas. El núcleo del desarrollo de un nuevo currículo es la implementación de nuevos conceptos curriculares. Que la voluntad nacional y las ideas de los expertos puedan transformarse en el comportamiento docente de los docentes es la clave del éxito o del fracaso de la nueva reforma curricular. El valor de los nuevos estándares curriculares radica en el hecho de que son ricos en el espíritu de la época y pueden desarrollar plenamente la personalidad de cada estudiante y cultivar personalidades coloridas. Ésta es la orientación de valores del plan de estudios moderno y la clave para implementar una educación de calidad. Los nuevos estándares curriculares se centran en el desarrollo de la personalidad saludable de los estudiantes en términos de objetivos generales en términos de ideas y métodos de enseñanza, los nuevos estándares curriculares enfatizan que todo el proceso de enseñanza debe estar "orientado al estudiante" y "centrado en el aprendizaje"; ". Los nuevos estándares curriculares enfatizan que todo el proceso de enseñanza debe estar "centrado en el estudiante" y "centrado en el aprendizaje" y alientan a los estudiantes a aprender de forma independiente. Los nuevos estándares curriculares abogan por la creación de una atmósfera de enseñanza democrática, relajada y armoniosa en el maestro; -relación estudiantil. En las "Sugerencias de implementación", los estándares curriculares establecen claramente que "respetar a cada estudiante, alentarlos activamente a intentar aprender y proteger su autoestima y entusiasmo; prestar especial atención a los estudiantes introvertidos y con dificultades de aprendizaje, y crear lo más tantas oportunidades como sea posible para ellos Oportunidades para la práctica del idioma "
II. Se requiere que los maestros hagan una comparación detallada entre la enseñanza de inglés tradicional y la enseñanza de inglés moderno.
La enseñanza de inglés tradicional es solo la enseñanza del conocimiento del idioma y la pronunciación y gramática, fortalecimiento del vocabulario, para que los estudiantes puedan desarrollar ciertas habilidades lingüísticas. Además de enseñar habilidades lingüísticas, la enseñanza del inglés moderno también se interpenetra con la conciencia cultural, el conocimiento del idioma, las estrategias emocionales, las estrategias de aprendizaje, etc., formando así habilidades integrales de aplicación del lenguaje. El nuevo estándar curricular absorbe los resultados teóricos de la investigación moderna sobre la enseñanza del inglés, cambia el énfasis excesivo del currículo inglés en la enseñanza de conocimientos de gramática y vocabulario y descuida el cultivo de la capacidad real de aplicación del lenguaje de los estudiantes, de modo que en el proceso de aprendizaje de cursos de inglés, Los estudiantes no solo deben dominar ciertos conocimientos del idioma, sino que también se requieren ciertas habilidades lingüísticas.
III. Se requiere que la mayoría de los profesores de inglés comprendan completamente los materiales didácticos y aprendan a utilizar de manera integral los diversos contenidos diseñados en los materiales didácticos.
(Tome el primer volumen de séptimo grado como un ejemplo)
Requerido Comprender con precisión cómo utilizar los materiales didácticos ("Project English Guide"). Sólo comprendiendo con precisión las directrices para el uso de materiales didácticos podrán los profesores realizar su trabajo de manera específica. Por ejemplo: el trabajo en parejas o en grupo tiene como objetivo alentar a los estudiantes a desarrollar habilidades lingüísticas integrales para escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación y la investigación. Otro ejemplo es Lectura y Comprensión, cuyo objetivo es ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad para comprender correctamente y utilizar el lenguaje de forma adecuada mediante una formación exhaustiva en lectura.
La sección "Alcance y Secuencia" debe estar claramente delineada. Por ejemplo, hay tres temas bajo cada título y cada tema tiene diferentes elementos funcionales (Elementos funcionales), idioma de destino (Idioma de destino) y vocabulario (Vocabulario) para respaldar el contenido. Los profesores tienen un esquema claro de esta parte del contenido, lo cual es de gran importancia para la adición, reducción, adaptación, integración y reorganización del contenido del material didáctico.
No se debe subestimar el apéndice. Las notas a los textos son una parte importante de la propia comprensión y alfabetización de los estudiantes.
Es el mejor material para que los estudiantes aprendan inglés por sí mismos y comprendan el inglés. Una vez que los estudiantes "internalizan" esta parte del contenido, realmente se convierte en su propia "cosa". Los nuevos estándares curriculares enfatizan la comprensión intercultural. Es decir, comprender la historia, geografía, costumbres, tradiciones, estilo de vida, literatura y arte, normas de comportamiento, valores, etc. del país donde se lleva a cabo el aprendizaje de idiomas.
La parte de Gramática debe explicarse de forma "comparada". Por ejemplo, existen diferencias entre inglés y chino: partes del discurso, no hay ningún artículo en la clasificación de palabras chinas; cambios en sustantivos contables y sustantivos incontables (por ejemplo, muchos estudiantes no entienden por qué "dinero"; " es un sustantivo incontable). "¿Es un sustantivo incontable?) Casos nominativos y objetivos de pronombres personales; números mentales y números ordinales, etc. Los nuevos estándares curriculares exigen que no se pueda "enfatizar demasiado" la gramática, pero no se opone a la enseñanza apropiada de la gramática.
4. Exigir a los profesores de inglés que utilicen correctamente los materiales didácticos electrónicos interactivos multimedia en inglés de Renai
(El 26 y 27 de octubre de 2009, el Instituto de Investigación Educativa Renai de Beijing celebró una reunión de capacitación sobre los materiales didácticos de Renai en la ciudad de Guiyang). y libros de texto interactivos electrónicos multimedia para estudiantes de séptimo y octavo grado se regalaron. El primer dios de nuestro condado recibió más de 30 juegos)
Los libros de texto interactivos electrónicos multimedia en inglés de Renai incluyen material didáctico electrónico, Renai. Aula original en inglés, CD interactivo multimedia en inglés Renai, Aula de símbolos fonéticos originales en inglés Renai. El CD interactivo multimedia tiene las características de fácil instalación y operación rápida. Si los maestros dominan el uso correcto de este conjunto de CD, su trabajo docente será más efectivo. Por ejemplo, "libros de texto electrónicos". La parte "Memorizar palabras" de " es muy conveniente de operar. Hay un "Área de selección de rango de memorización de palabras", que facilita el ingreso al área donde desea seleccionar contenido. Puede haga clic en el orden. Puede elegir reproducir las palabras en orden o al azar, o puede elegir indicaciones en chino o reproducir el sonido y revisar las palabras que cometió errores en el cuadro de entrada de memorización de palabras. la respuesta correcta, o haga clic para mostrar el símbolo fonético de la palabra actual. Si hay demasiado contenido, puede usar la barra de desplazamiento para ver el contenido, la página del libro de texto electrónico es llamativa y clara. es un asterisco "*", son los puntos clave y las dificultades del texto. Haga clic en el asterisco "*" para que aparezcan los puntos clave y las dificultades del texto de forma concisa. Es fácil de entender y juega un papel importante en la vida de los estudiantes. Autoestudio y autoeducación El diseño del CD-ROM interactivo multimedia "Lectura de oraciones" está más en línea con las necesidades de autoestudio de nuestros estudiantes rurales. descomponerlo oración por oración, para lograr una familiaridad integral con el contenido del texto y finalmente poder completar la lectura del texto de forma independiente y fluida
"Renee English Original Pronunciation Classroom (Interactive Multimedia International Pronunciation Classroom Classroom)" es una despedida para los estudiantes". Una herramienta eficaz para el "inglés tonto" y el "chinglish". El CD-ROM proporciona ejercicios interactivos detallados para cada fonema y proporciona estrategias de repaso para consolidar el contenido de aprendizaje de cada unidad de manera oportuna. El plan de estudios de fonemas está diseñado desde cero, de fácil a difícil. Cada fonema tiene habilidades de pronunciación y resumen, lo que es una buena ayuda para que los profesores o estudiantes establezcan una buena base en inglés. Con el lanzamiento de este nuevo conjunto de libros de texto, se acerca la reforma docente. Creemos firmemente que el potencial de los estudiantes es ilimitado y el espacio creativo de la enseñanza es inconmensurable. Nuestros profesores no solo deben ser implementadores de cursos, sino también investigadores e investigadores de cursos. Los desarrolladores se esfuerzan por ser profesores expertos y eruditos