Una breve discusión sobre cómo realizar cursos creativos en las guarderías.
Los profesores prestan más atención al cultivo de habilidades, como prestar atención a la forma externa de los objetos, la combinación de colores y la disposición espacial de las imágenes. El único criterio para evaluar la calidad de las obras de los niños es el "parecido"; ". De esta manera, los niños se esfuerzan por seguir los requisitos del maestro al pintar, lo que inhibe su autoexpresión y sofoca su creatividad potencial. En las actividades, los profesores suelen llegar a los extremos. O "centrarse en los resultados y centrarse en el aprendizaje de habilidades", o "centrarse en desarrollar la imaginación y centrarse en el laissez-faire". Cómo los profesores encuentran el mejor "punto adecuado" entre imitar el aprendizaje y fomentar la innovación, y cómo dominar la "escala adecuada" en la enseñanza, son dignos de una profunda reflexión de nuestros profesores. Creo que puede ayudar a los niños a sentir, descubrir y amar inicialmente la belleza del entorno, la vida y el arte. A través de la exploración independiente y la prueba de diversos materiales y formas creativas, se anima a los niños a estar dispuestos a explorar, imaginar y crear. Puede dar rienda suelta a su imaginación en una atmósfera relajada e independiente de actividades creativas y utilizar sus métodos creativos favoritos para expresar la belleza de forma creativa. Cultive la confianza en sí mismos y el sentido de logro de los niños con la idea de que "cualquier cosa que me interese puede convertirse en mi trabajo y cualquier material que me guste puede convertirse en el material de mi creación". Diversas actividades artísticas creativas brindan a los niños la mejor forma de autoexpresión. Expresan sus sentimientos personales a través de este método artístico y experimentan felicidad y éxito. Entonces, ¿por dónde deberíamos empezar? 1. Cambiar la forma de pensar y actualizar los conceptos. Los maestros deben establecer el concepto de "desarrollo infantil primero" para satisfacer las necesidades de los niños con diferentes diferencias, alentar a todos los niños a ser activos y alentarlos y guiarlos para que tengan. Tendencias y creaciones artísticas espontáneas. Al mismo tiempo, los maestros enseñan a los niños a aprender algunas habilidades básicas de manera planificada. Sólo dominando ciertas habilidades los niños podrán adquirir alas para volar y expresarse mejor. En el pasado, los materiales preparados por los profesores eran relativamente sencillos, excepto papel y pintura. En la enseñanza actual, se utilizan diversos materiales de desecho: tubos de toallas de papel, cartones, palillos desechables, palitos de bebidas frías, periódicos de desecho, bolsas de plástico, vasos de plástico, etc. se han convertido en nuestros El contenido didáctico proporciona las condiciones necesarias para el cultivo de la creatividad de los niños. Al mismo tiempo, los maestros deben prestar atención a cultivar las cualidades y hábitos de pensamiento creativo de los niños en todos los aspectos de la vida diaria de los niños, enriquecer la experiencia de los niños y ampliar el conocimiento de los niños; pueden utilizar obras literarias y musicales para guiar la apreciación de diversas formas de; obras artísticas y ampliar la visión de los niños; durante la orientación de actividades artísticas, se anima a los niños a volar con las alas de la imaginación y hacer posible lo imposible. 2. Crear un ambiente lleno de atmósfera creativa y artística. La creación de un entorno educativo abierto, novedoso y lleno de atmósfera creativa y artística es el punto de entrada para que los jardines de infancia realicen arte creativo. Preste atención a las posibles funciones educativas del medio ambiente. (1) Los trabajos creativos de sus compañeros estimulan el pensamiento creativo de los niños. Hemos instalado un tablero de exhibición de trabajos en la entrada de cada clase; y cada clase tiene un puesto de exhibición de trabajos abierto al público en el jardín. Aquí se pueden exhibir obras de niños, esta es la mejor exhibición de los logros artísticos de los niños etapa por etapa y también crea un mundo para el intercambio artístico de los niños. (2) Utilice la inspiración del diseño de los padres para crear un escenario de exhibición para los niños. Además de los niños, los padres también participan en nuestro entorno artístico. Organizamos un concurso de juguetes educativos en el hogar cada año. Los requisitos para las obras son que los padres y los niños. Utilice materiales de desecho respetuosos con el medio ambiente en sus vidas. Concepción, tenemos una sala de exposición de trabajos, que muestra la sabiduría de padres e hijos. Algunas son novedosas e inesperadas, y los caprichos son refrescantes e inspiradores. Durante la visita, los niños explicaron alegremente a sus compañeros sus trabajos e historias interesantes con sus padres. (3) Utilice el arte abstracto de artistas famosos para estimular el pensamiento creativo de los niños. Primero invertimos mucha mano de obra y recursos financieros para crear un ambiente hermoso, vívido, interesante y contagioso. Nuestros pasillos de arte están pintados con pinturas abstractas de artistas mundialmente famosos. pintores.Las obras de pintura permiten a los niños apreciar las mejores obras de arte humano, permitiéndoles comunicarse directamente y percibir directamente el encanto del arte, para que puedan tener un buen gusto estético desde una edad temprana. fuerza. (4) Utilizar un entorno artístico creativo personalizado para inducir el pensamiento creativo en los niños. Nos esforzamos por hacer que cada pintura, árbol, césped, instalación y diseño de espacio en el jardín de infantes brinde a los niños la influencia del arte. Hay una variedad de talleres en el salón de actividades artísticas creativas de nuestro parque, tales como: taller de color, taller de escultura en arcilla, taller de artesanía, taller de pintura con tinta, taller de papel, etc. Cada taller tiene un gran banco de trabajo con una variedad de materiales, que incluyen pinturas, pinceles, cuerdas, cuentas, palos, etc. Se anima a los niños a utilizar una variedad de métodos artísticos para expresar sus sentimientos internos.
Los niños tienen diferentes preferencias por las herramientas artísticas, y los diferentes materiales artísticos, que a menudo se cambian, pueden despertar el interés y el entusiasmo de los niños. Proporcionar materiales y herramientas diversos y abiertos les brinda a los niños la oportunidad de elegir, lo que les ayuda a crear diversas formas de expresión, les ayuda a aprender a usar una variedad de herramientas durante las operaciones, a sentir los diferentes efectos que aportan las diferentes herramientas y a agregar diversión y belleza. Los niños usarán cuerdas cortas, pajita, CD viejos y botones para hacer un collage de pajaritos, y usarán toallas de papel, pasta y pintura para hacer maquillaje facial. Cada obra es creación de la imaginación audaz y llena de personalidad de los niños. . Los profesores cuelgan estas obras en las paredes y las colocan en estanterías, para que los niños puedan sentir el proceso y la alegría de su propia creación. En la estantería de la sala de arte, hay álbumes de fotografías de pintores famosos del mundo, y los niños pueden hojearlos y apreciarlos a voluntad. El diseño personalizado de cada clase también es un punto culminante de nuestro jardín en la creación artística. Los profesores tienen total autonomía y diseñarán diferentes decoraciones temáticas en las paredes según cada actividad temática didáctica, como por ejemplo: "Mundo Animal" y "Rostros" para la clase grande, "Mundo Submarino" para la clase media y "Pintura de Hojas" para los pequeños. clase. (5) Crear un ambiente psicológico relajado y fomentar nuevas formas de creación. Un ambiente psicológico relajado y buenos métodos de pintura favorecen la activación del pensamiento y las expresiones audaces de los niños. Una relación igualitaria entre maestro y alumno ayuda a los niños a establecer un sentido de expresión independiente; para que La personalización de la presentación del trabajo. Masonry Bar, Creative Workshop, My Style Show, etc. son las actividades favoritas de los niños. El ambiente relajado y el rico ambiente creativo favorecen la expresión y el desempeño audaces de los niños. 3. Estrategias de orientación para las actividades de enseñanza del arte creativo Para permitir que los niños reciban educación artística más felices y permitir que la enseñanza del arte creativo desempeñe un papel educativo más importante, nos centramos en las siguientes estrategias de enseñanza: (1) Estimular el pensamiento innovador en los niños 1 Novela significa: A los niños les gusta más el escondite. Nuestros maestros capturan esta mentalidad lúdica de los niños y juegan con ellos a pintar con separación de agua y aceite: los niños primero dibujan una red con pasteles al óleo y luego pintan con gouache. , e inmediatamente aparece una red frente a los niños; o primero use pasteles al óleo de varios colores para pintar el color base, luego cúbralo con una capa de color pastel al óleo negro y luego use un palillo para rayar la pintura. Aparecerá una pintura nueva en el papel. También intentamos usar pegamento transparente para delinear el patrón deseado en el papel, luego lo pintamos y retiramos la cinta. Los niños descubrieron que la pintura no se limita a los pasteles al óleo. Se inspirarán en los novedosos métodos de la maestra para crear arte. . placer. 2. Método único: normalmente dibujamos imágenes planas, pero ahora también podemos crear formas tridimensionales. Primero usamos periódicos para hacer las superficies cóncavas y convexas básicas, luego usamos cinta adhesiva para fijarlas y finalmente usamos servilletas y látex para darles forma. y color. Se mostró una forma tridimensional frente a los niños. Todos quedaron sorprendidos por esta técnica de expresión. Bajo la guía de este método único, creamos formas como cocodrilos y robots. (2) Los docentes deberían hacer que la “innovación” sea concreta y clara. Algunos profesores suelen exigir que las obras de los niños sean "diferentes a las del profesor" o "diferentes a las de los niños". Esta petición vacía a menudo deja a los niños pequeños indefensos. Creo que los llamados "diferentes" deberían primero animar a los niños a innovar, para que sus obras sean diferentes de sus creaciones anteriores y no queden satisfechos con los métodos que dominan. Por ejemplo, en "Arquitectura de la ciudad", propuse a los niños la actividad de seleccionar diseñadores arquitectónicos destacados para despertar el interés de los niños y dejarles ver el material didáctico de edificios de todo el mundo, y también seleccioné especialmente a un grupo de Características arquitectónicas típicas. Se publican fotos en la pared para que los niños las aprecien, guiando a los niños pequeños a comprender las características principales del edificio. Luego propuso: "Imagínense como diseñadores participando en las elecciones, para diseñar formas arquitectónicas únicas, con varios techos, puertas, ventanas y balcones. Los niños observaron una variedad de edificios. Después de observar las coloridas imágenes, todos aplaudieron y comenzaron a competir. para diseñadores con gran interés no solo podrían dibujar edificios, sino que también podrían usar cajas de papel usado para crear diseños tridimensionales, utilizando una variedad de materiales para crear diseños únicos, los profesores no tienen que preocuparse “. Resultados “cortadores de galletas”. 4. Utilice materiales de arte de manera creativa. Dado que es una actividad creativa multifacética, no hay duda de que los materiales son diversos. Por ejemplo, en la actividad creativa "Maquillaje facial de la Ópera de Pekín", los niños pueden hacerlo. Puedes optar por utilizar arcilla para hacer esculturas; puedes optar por utilizar pinceles para hacer graffitis; también puedes optar por utilizar materiales vivos. En particular, la colección de materiales vivos es muy rica, como cajas, cartones, botellas, cáscaras de huevo, semillas, tela, pajitas, papeles de colores, etc. Todos son buenos materiales, pero tener diversos materiales no significa que cuanto más mejor o más complejo mejor. Las características de la edad de los niños determinan su nivel de desarrollo físico y mental. En la práctica, a menudo nos encontramos con que los niños, especialmente los más pequeños, se enfrentan a la complejidad. No hay forma de empezar con los materiales.
Por lo tanto, debemos ser específicos en la preparación de materiales. Antes de decidir publicar materiales, debemos considerar qué impacto pueden tener estos materiales en la inteligencia, las emociones y la estética de los niños, y luego preparar diferentes niveles de materiales de actividad en función de las características físicas y mentales de los niños de diferentes edades a los que se dirigirán. Los niños de diferentes edades usan diferentes materiales operativos; los niños del mismo grupo de edad a veces preparan diferentes materiales debido a diferentes situaciones en cada clase, incluso los niños de la misma clase tienen diferentes habilidades, por lo que los maestros también deben ser cuidadosos al proporcionar los materiales. Es necesario tener en cuenta las capacidades de cada niño, preparar los materiales de forma selectiva y esforzarse para que cada niño pueda hacerlo y esté dispuesto a hacerlo. Que los niños experimenten que cuanto más juegan, más quieren. cuanto más juegan, más interesantes se vuelven, para que puedan jugar con frecuencia y ser siempre nuevos. Por ejemplo, si le damos a un niño un biberón, primero pregúnteles para qué crees que se usará este biberón. Luego discuta con ellos para qué cosas diferentes puede diseñarlo. Algunos niños dicen: Quiero hacer un. muñeca y algunos niños. Algunos dijeron que haría un molino de viento, mientras que otros dijeron que haría un jarrón con él. Al final, cada niño hizo su propio trabajo. En el proceso, no sólo obtuvieron una sensación plena de logro, sino que sus habilidades creativas se utilizaron plenamente. Además, el uso de materiales puede pasar de simple a rico. Por ejemplo, al jugar con cajas de papel, al principio simplemente pegamos dos o tres cajas de papel, siempre y cuando sean parecidas a las reales. Gradualmente, sugerimos que juntemos varias cajas de papel para hacer un edificio, y también. Decora las ventanas y puertas del edificio y anima a los niños a crear diversas historias interesantes, creando así un juguete didáctico elaborado por los propios niños, que es a la vez valioso y educativo. Los materiales de desecho pueden ser recogidos conjuntamente por padres e hijos. Nuestro jardín de infancia ha instalado una "caja de reciclaje" en la entrada del aula para movilizar a padres y niños para que presten atención a la recogida de todo tipo de residuos. Pueden ser botellas de plástico, cartones, telas, hojas, periódicos viejos, plumas, CD viejos, etc. La lista es interminable.