Plan de lección de la actividad artística de jardín de infantes del mundo submarino
Plan de lección 1 de la actividad artística del jardín de infantes del mundo submarino 1. Intención del diseño:
La semana pasada, los niños trajeron un libro sobre el océano y los niños de la clase quedaron fascinados con él. interesado. Todos siempre se reúnen para discutir qué hay en el fondo del mar y cómo se ve. Para despertar el interés de los niños por el océano y aumentar su conocimiento del sentido común, lancé una serie de actividades con el tema "océano". Esta actividad es una clase de arte integral para aumentar el interés de los niños en el océano en función de su comprensión básica del océano. Deje que los niños profundicen su comprensión del mundo submarino en un ambiente alegre.
Dos. Nombre del evento: Mundo Submarino
3. Objetivos de la actividad:
1. Sentir el colorido mundo submarino y desarrollar el interés por explorar el mundo submarino.
2. Observar, asociar y expresar con valentía diversas criaturas del mundo submarino.
3. Intente utilizar pasteles al óleo y tiza para realizar la actividad artística de pintar con separación de agua y óleo y experimente la alegría que brinda el proceso de "cambiar de pez".
4. Preparación de la actividad:
1. Pinceladas de gran tamaño, pintura azul, pasteles al óleo, papel de dibujo de gran tamaño, mantel, delantal, mangas 2. Una imagen de fondo con plantas acuáticas submarinas, PPT del mundo submarino.
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
Primero, el comienzo.
1. Importación de diálogos.
Maestra: "¿Los niños han visto el mundo submarino? ¿Qué hay en el mundo submarino?" "Hoy la maestra trajo una imagen del mundo submarino. Veamos qué hay de interesante en el mundo submarino. " 2. Una pintura de demostración para guiar a los niños a adivinar.
Profe: Oye, ¿dónde se han ido todos los peces del fondo del mar?
2. Explique y demuestre cómo utilizar grandes pinceladas en forma de juego de cambio de peces para guiar a los niños a observar las características morfológicas de las criaturas submarinas.
1. Muestra la tiza. El profesor sumerge el "bolígrafo mágico" en la pintura y lo pincela sobre el papel de dibujo. Maestro: No importa. Tengo un bolígrafo mágico aquí. Siempre que sumerja las cerdas de mi bolígrafo en la pintura, lo raspe contra el borde del plato y luego pinte mi cuadro, puedo convertirme en un pez.
2. Explicar las características dinámicas y de apariencia de los peces. Pregunta: "¿Mira lo que he cambiado? ¿Cuál es la forma de su cuerpo? ¿Qué están haciendo?" Resumen: Algunos peces en el mundo submarino son grandes y pequeños, algunos son triangulares, algunos son semicirculares, algunos son redondos y otros. son ovaladas. Las hay con forma de plátano y otras largas y torcidas. No sólo son diferentes en forma, sino también en diferentes patrones.
3. Explique el método de pintura de separación de agua y aceite y pregunte: ¿Por qué el bolígrafo mágico puede convertirse en un pez?
Resumen: Primero use pasteles al óleo para dibujar un pez en el papel de dibujo y luego use tiza para dibujarlo en el papel de dibujo. Cuando la pintura se encuentra con el patrón dibujado con los pasteles al óleo, aparece el patrón. Este método de pintura se llama pintura con separación de agua y aceite.
4. Muestre el PPT del mundo submarino y pida a los niños que observen las formas y colores de varios peces en el mundo submarino.
"Mis peces en el mundo submarino han cambiado, pero ¿qué les falta? El poder mágico de mi bolígrafo no es suficiente, por lo que el color de los peces no ha cambiado. ¿De qué color son los peces en el mundo submarino real? mundo? Además de ¿Qué más parecen?
En tercer lugar, la parte operativa.
1. Plantear requisitos operativos.
(1) Hoy, pida a los niños de cada mesa que hagan un dibujo del mundo submarino. Cuando dibujes, comenta qué animal submarino quieres dibujar. ¿Qué están haciendo? ¿Quién dibuja en papel y cómo se debe organizar el dibujo? Sería mejor si todos dibujaran de manera diferente y tu mundo submarino se enriquecería. Al pintar, utilice pasteles al óleo de color azul oscuro para dibujar sus peces y plantas acuáticas favoritas, y luego utilice pasteles al óleo de otros colores para vestirlos con hermosos colores. Al pintar colores, trabaje más duro. Vas a vestir a todo el pez con ropa bonita y luego usarás una gran fila de pinceles para colorearlos.
(2) Al pintar, sumerja el bolígrafo en la pintura y luego raspe el borde del tablero, de lo contrario la pintura goteará por todas partes.
(3) Mantener limpia la mesa y la ropa, y lavarse las manos si están sucias.
2. Los niños se dividen en cinco grupos. Cada grupo de niños * * * completa un dibujo del mundo submarino y el profesor los guía en un recorrido.
Anima a los niños a dibujar con audacia diferentes formas de peces y a añadir plantas acuáticas y burbujas.
Cuarto, el final.
Muestra obras infantiles. Invite a algunos niños a acercarse y hablar sobre sus dibujos. ¿Qué clase de pez es este? ¿Qué está haciendo? Por favor, dígales a algunos niños, ¿qué parte del mundo submarino les gusta más? ¿Por qué?
Plan de lección 2 de la actividad artística del jardín de infantes del mundo submarino Objetivos de la actividad
1 Siente el estilo artístico simple y exagerado de las obras recortadas de Matisse y expresa con valentía tu comprensión y percepción de las obras. .
2. Intenta utilizar siluetas generalizadas y exageradas para expresar el mundo submarino.
3. Experimenta la diversión de crear y cortar.
Actividades para preparar
1. Preparación de conocimientos: Organiza a los niños para que aprecien imágenes sobre el mundo submarino antes de la clase.
2.Preparación del material: material didáctico, hojas de trabajo, tijeras, barras de pegamento, papeles de varios colores.
Proceso de actividad
1. Comprender las características artísticas de las siluetas y despertar asociaciones
1. Muestre PPT y comprenda las características de las siluetas observando imágenes.
La profesora trajo hoy una imagen interesante. Mira, ¿quién es? ¿Cómo lo dijiste?
Resumen: ¡Oh! Aunque no hay ojos, nariz ni ropa felices en la imagen, podemos encontrar cuernos felices, lana rizada y lindos zapatos grandes en la imagen. Mientras se encuentren, se puede inferir que está feliz. Esta imagen se llama silueta.
2. A través de la comprensión de la silueta, inicialmente se puede percibir la forma artística de la silueta.
Tengo un perfil más interesante. Es una criatura en el océano, ya sea una planta o un animal. Echemos un vistazo y pensemos en ello. ¿Qué podría ser?
-¿Cuál es la diferencia entre las dos siluetas de ahora?
Resumen: La silueta feliz parece más complicada. La segunda silueta parece simple y consta de formas geométricas. Desde un ángulo, parece una cabeza semicircular y un vientre semicircular. Especulamos que podrían ser caballitos de mar y dragones marinos. A juzgar por su forma larga y sinuosa, parece una planta en el fondo del mar. Especulamos que podría ser algas, algas marinas o un dragón nadando.
2. Aprecia el clip art "Underwater World" de Matisse, siente el estilo de la obra y expresa tu propia comprensión.
1. Mostrar fotografías del artista y presentar al artista y los nombres de sus obras.
La obra que os traigo hoy es un recortable, cortado y pegado del famoso pintor francés Matisse. Cuando el abuelo Matisse era joven, pintó muchos cuadros hermosos. Cuando tenía 80 años, no podía sostener el lápiz de animación, por lo que dibujó muchos colores hermosos en el papel, luego cortó el papel de colores en patrones interesantes y los pegó en grandes imágenes prediseñadas.
El nombre de esta obra es "Mundo Submarino". La silueta ahora mismo es parte del trabajo. Hay hermosos paisajes submarinos y algunas criaturas interesantes. Por favor ven y admíralos. Mira cómo se ven. Piensa en quiénes podrían ser.
2. A los niños les gusta discutir en grupos y el maestro los guiará.
-¿Qué encontraste? ¿Dónde lo viste?
3. Intercambiar colectivamente sentimientos y comprensión de las obras.
① Apreciar los rasgos artísticos de la obra a partir de la imagen.
¿Qué criaturas submarinas viste en este cuadro? ¿Por qué crees que es XXX?
-¿Se parece a la sombra que viste? Por ejemplo (señalando y hablando): ¿Cuál es la diferencia entre esta cola de pez y la cola de pez que vemos habitualmente? ¿Qué forma tiene?
——El pintor cambió la silueta, que es diferente a la que vemos habitualmente, pero sigue siendo reconocible. Este método es exagerado.
(2) Guíe a los niños para que aprecien y sientan los coloridos colores submarinos utilizados por los pintores.
¿Te gusta este cuadro? ¿Por qué?
Hay tantos colores en el cuadro que el pintor quiere contarnos cómo es el mundo submarino.
③ Guíe a los niños para que aprecien la composición y experimenten las vívidas escenas submarinas.
Con tantas criaturas marinas juntas, ¿cómo es el mundo submarino?
Resumen: Hay muchas criaturas marinas interesantes en esta pintura. Parecen simples e incluyen animales triangulares y semicirculares. El color de fondo se compone de muchos bloques de colores. Al igual que el sol que brilla en el fondo del mar, el agua del mar también es colorida y los colores se ven ricos y hermosos.
¡Qué alegre y vivaz es la vida marina en el fondo del mar!
En tercer lugar, pintura en grupo de niños, guía del recorrido del profesor
1. Disfruta de vídeos del mundo submarino para enriquecer los materiales de los niños.
——El abuelo Matisse observó cuidadosamente la vida marina al recortar el mundo submarino, por eso lo cortó tan bien. Los niños también deberían observar bien las criaturas marinas y recordar las formas de sus cuerpos. ¡Deben ser tan buenos como el abuelo Matisse!
2. Guíe a los niños a comunicarse en grupos para comunicar intenciones creativas y penetrar los requisitos del corte de papel.
——¡Qué hermoso es el mundo submarino! ¿Quieres abrir los pequeños animales en el fondo del mar? ¿Qué quieres cortar?
¿Cómo podemos hacer que el mundo submarino sea colorido?
Hace un momento los niños dijeron que hay muchas criaturas bajo el agua. ¿Cómo darle vida al mundo submarino de tu grupo?
Resumen: Cada grupo debe primero usar papel de colores para pegar el colorido fondo marino y luego comenzar a cortar las criaturas del fondo marino. Las criaturas que cortes deben ser simples y similares. Para conseguir más criaturas submarinas en tu grupo, ¡debes cortar más!
En cuarto lugar, guíe a los niños para que compartan, se comuniquen y experimenten la diversión de la creación.
Mire las “exposiciones de arte” de sus compañeros, anime y afirme los diseños audaces e innovadores de los niños y comparta la alegría del éxito.
Plan de lección 3 de la actividad artística del jardín de infantes del mundo submarino Objetivos de la actividad:
1 Aprenda a usar diversas técnicas de albañiles para expresar animales y plantas en el océano, y aprenda a usar pequeños tallados con palos. para expresar una pequeña parte.
2. Cultivar la observación, la expresión preliminar y la creatividad.
3. Animar a los niños a descubrir la belleza de la vida y cultivar su amor por el arte.
4. Crea una imaginación audaz y razonable basada en el color.
Preparación de la actividad:
Todos tienen una pecera transparente con peces de colores o botellas, terrones, palos y vídeos del mundo submarino de diferentes formas.
Proceso de la actividad:
1. Organiza a los niños para que vean vídeos del mundo submarino y presenta el tema.
Profe: Niños, ¿qué animales y plantas hay en el mundo submarino que vemos en la televisión?
La profesora volvió a reproducir el vídeo para observar cómo son los animales en el fondo marino: céntrate en las características de apariencia de varias pinturas, tortugas y camarones.
2. El profesor explica los requisitos de producción, centrándose en el método de tallado.
Maestra: Hoy la maestra pidió a los niños que crearan una escena del mundo submarino. Deja que los niños tallen los animales y plantas que quieras crear con arcilla en la superficie de la pecera para hacer los animales más. natural. Los niños también pueden utilizar estos palos para tallar los patrones correspondientes en la superficie de animales o plantas.
3. Los niños realizan operaciones prácticas y los profesores los guían.
Guía a los niños con capacidades deficientes para que determinen primero el contenido principal. Haz figuras simples de animales usando palos de madera y tallas simples.
Los niños con fuertes habilidades de orientación presentan un cuadro dramático y sexual. A través de la producción, imágenes como las ondas del agua y la hierba son más completas.
4. Evaluación.
Reflexión sobre la actividad:
"Underwater World" es un artículo de divulgación científica que presenta los extraños paisajes y los ricos productos del fondo marino en un lenguaje vívido, animado e interesante. Entonces comencé desde el principio y el final del artículo, mirando hacia adelante y hacia atrás, para que los estudiantes pudieran entender que el artículo estaba escrito sobre "paisajes exóticos" y "productos ricos", y luego les pedí que averiguaran qué párrafos trataban sobre exóticos. paisajes y qué párrafos trataban sobre "paisajes exóticos" y "productos ricos en productos". Primero, clasifiqué el contexto principal del texto y descubrí que el texto describía los animales, plantas y minerales del fondo marino. No solo son ricos en productos, sino que también constituyen el extraño paisaje del fondo marino.
El mundo submarino es muy extraño y hermoso, pero los estudiantes realmente no han visto mucho de él, así que utilicé tecnología informática multimedia moderna para encontrar, interceptar y producir un vídeo vívido e intuitivo de Internet, reproduciendo lo que nunca antes había visto: he visto e incluso oído hablar de corales y peces de diversas formas extraños, coloridos y majestuosos. Los estudiantes no pueden evitar maravillarse. Utilice videos para crear situaciones y luego, de forma natural, pase de comprender las imágenes a comprender el contenido del texto, de modo que el entusiasmo de los estudiantes se movilice más fácilmente.
El segundo y tercer párrafo del texto describen los animales del fondo marino. Los "diversos sonidos" del fondo del mar son un misterio difícil de imaginar, adivinar y distinguir para los estudiantes. El texto aparece en el patrón de oración de "alguien... alguien... alguien", y cada oración utiliza retórica metafórica para describir el sonido. Esto introduce claramente los diferentes sonidos que hacen los distintos animales en el fondo del océano.
Cuando estaba enseñando, capté estas cuatro frases y las combiné con la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes. Les pedí que simularan los sonidos "zumbidos" de las abejas, los "chirridos" de los pájaros y los sonidos del "ladrido". y los ronroneos de los perros, y comparar sus diferencias, imaginando así los diversos sonidos extraños que emiten los animales submarinos. Este método de enseñanza no solo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también les permite comprender profundamente el contenido descrito en el artículo. En el tercer párrafo del texto escribí sobre las actividades de los animales. En clase, analicé las explicaciones de las oraciones y pedí a los estudiantes que comprendieran la lenta velocidad de los pepinos de mar y la rápida velocidad de las barracudas enumerando números y, a través de analogías, comprenderan la comprensión adicional del autor sobre la rápida velocidad de las barracudas.
Plan de lección 4 de la actividad artística del jardín de infantes del mundo submarino Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de utilizar con valentía métodos de pellizco y aplanamiento para dar forma a la imagen de criaturas submarinas.
2. Las obras del premio de cooperación se colocan en la botella para formar una obra mundial submarina completa y experimentar la felicidad que brinda la cooperación.
3. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
4. Cultivar las habilidades de observación, práctica y expresión de los niños y mejorar su gusto estético y su conciencia de innovación.
5. Orientar a los niños a enriquecer sus trabajos con materiales auxiliares y cultivar su capacidad de innovar con audacia.
Preparación de la actividad:
Varias botellas de agua mineral (diferentes alturas) que contienen agua azul, botellas de plástico, plastilina, muestras caseras y música.
Proceso de la actividad:
1. La maestra muestra los trabajos caseros y guía a los niños para que experimenten el estilo especial de las pegatinas de botellas.
Profesor: Niños, hoy el profesor os llevará al mundo submarino. Ah, piénsalo.
Joven:... (Comunicación y creación de situaciones)
Profesor: Entonces mira con atención y mira quién es el mejor.
Niños, ¿estáis preparados? Ahora vamos a explorar el mundo submarino. Mira aquí.
La profesora muestra el trabajo: ¿Qué hay en la botella? ¿De qué está hecho?
¿Cuál es la diferencia entre colocar la obra así sobre la botella y colocarla directamente sobre el albañil? (Guía a los niños para que descubran que hay pegatinas de botellas alrededor de la pared de la botella, que es muy tridimensional y hace que la gente sienta que el pez realmente parece estar nadando): los niños son los que más hablan.
② Guíe a los niños para que observen las características de composición de las pegatinas de botellas.
La maestra giró la botella y dijo: "Mira con atención, cómo ha cambiado la posición del pez en la botella".
2. La maestra y los niños * * * exploraron. las pegatinas de las botellas juntas El método de producción anima a los niños a intercambiar experiencias con valentía.
Profe: Niños, la aventura está por comenzar. ¿Qué más viste en el mundo submarino? ¿Quieres probarlo y ver qué mundo submarino es el más rico e interesante?
(1) Inicialmente, los niños intentan hacer pegatinas de barro y exploran el método para hacer pegatinas de barro.
Maestro: Ahora, inténtalo. Hacer un pez con plastilina y pegarlo en la botella para ver cómo se pega firmemente (Espacio de pensamiento infantil).
②Discusión: ¿Qué método usaste para pegarlo firmemente?
(3) Guía a los niños, ¿qué es el mundo submarino además de los peces? ¡Es hora de usar tu cerebro! Veamos quién reacciona más rápido. Además de los peces, ¿qué otras criaturas bentónicas se pueden exhibir durante la producción de pegatinas para botellas? Por ejemplo, algas
3. Los niños hacen pegatinas para biberones, con la guía del profesor.
(1) Cada tres equipos completarán dos o tres trabajos, prestando atención al diseño general.
(2) Recuerde a los niños que usen su imaginación, muestren con valentía la forma del pez y presten atención a los cambios de color.
(3) Recuerde a los niños que hagan algunos dibujos de corales, plantas acuáticas y otras criaturas en la parte inferior de la botella.
4. Apreciación y evaluación
Muestra cada grupo de trabajos, los niños lo aprecian, la maestra toma fotografías con la cámara y los trabajos de los niños se pueden colocar en el aula (agradecimiento). la educación es muy importante).
Profesor: El mundo submarino, gracias a la llegada y participación de los niños, esta aventura se ha vuelto cada vez más interesante y vívida. Niños, ¿estáis felices?
(Aplaude cuando te sientas feliz al final.)
Plan de lección 5 de la actividad artística del jardín de infantes del mundo submarino Objetivos de la actividad:
1. de conocer y comprender los animales marinos Arriba, utilice dibujos sencillos para representar sus formas.
2. Desarrolla el buen hábito de utilizar los colores de forma audaz y uniforme.
3. Le gusta participar en actividades artísticas y experimentar la diversión de pintar.
4. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
5. Anime a los niños a participar en actividades de pintura y experimentar la diversión de las actividades de pintura.
Preparación de la actividad:
Vídeo, rotulador, crayones y modelo del profesor.
Proceso de la actividad:
Primero mira el vídeo para obtener el tema.
Profe: Niños, la maestra hoy trajo un cortometraje. ¿Lo miramos juntos? ¿Qué viste en la película? Entonces, ¿dónde viven estos peces?
En segundo lugar, el profesor hace una demostración.
Profesor: Resulta que todos estos peces viven en el hermoso mundo submarino. Hoy la profesora va a poner en nuestro papel el hermoso mundo submarino. ¿Qué hay debajo del mar? ¿Cómo son?
Pez Payaso: ¿Cuál es la forma de su cuerpo? Su cuerpo es redondo y su boca, aletas y cola son curvas. No olvides dibujar huesos rectos en las aletas y la cola. Luego dibuja los ojos, recuerda dejarlos en blanco al dibujar los ojos y finalmente decora su cuerpo con líneas onduladas.
Tiburón: Primero dibujamos una línea recta, y luego usamos arcos para dibujar la boca. Los tiburones tienen dientes afilados por lo que deberíamos utilizar polilíneas. Usa otros arcos para dibujar completamente el cuerpo. Las aletas y la cola son triángulos.
Piedra: ¿Qué hay debajo del mar? Las rocas son grandes y podemos dibujarlas formando arcos suaves.
Plantas acuáticas: ¿Dónde están las plantas acuáticas? ¿Recuerdas haber retorcido la hierba? Las plantas acuáticas también giran y giran con el arco. Uno está demasiado solo. Dibujemos un poco más.
Coral: El coral es como una pequeña rama. Dibujamos con arcos.
Pez tropical: Este pez tiene el cuerpo plano. Primero dibujamos dos arcos y luego los conectamos con un arco. La cola también es curva. Agrega los ojos y el cuerpo y el pescado estará completo.
Pez vela: El profesor también conoce una especie de pez espada. Tiene un cuerpo delgado y espinas en el lomo. Dibujémoslo con líneas rectas.
Jellyfish: La profesora también quiere presentarte a una nueva amiga llamada Jellyfish. Su cuerpo es un círculo plano y estos son sus ojos y su boca. Sus pies se retuercen y retuercen formando arcos suaves como nuestras plantas acuáticas. Es realmente divertido.
Estrella de mar: ¿Qué aspecto tiene? Resulta ser nuestra estrella de cinco puntas, pero el cuerpo de la estrella de mar es más redondo que la estrella de cinco puntas y cada esquina es un arco.
Cangrejo: Aquí también quiero dibujar un cangrejo. ¿Cómo son los cangrejos? El cuerpo es redondo, los ojos sobresalen y hay dos pies poderosos. Los otros piececitos se dibujan en línea recta y luego se pueden plegar.
Conchas: Hay conchas en el fondo del mar. Primero dibuja un semicírculo grande, luego dibuja un semicírculo pequeño, decóralo con líneas y el caparazón estará terminado.
Profe: Oye, además de estos, ¿qué más hay debajo del mar? En el futuro, tus hijos podrán usar su imaginación para dibujar lo que quieras.
Profe: ¿Crees que este mundo submarino es hermoso? Entonces, ¿qué podemos hacer para hacerlo más hermoso? ¡Vaya! ¡Píntalo de un bonito color para hacerlo más bonito! Los niños pueden elegir sus colores favoritos para representar el mundo submarino. (Muestra pintura de demostración) ¡Mira! Se dibuja el mundo submarino. ¿Hermoso?
En tercer lugar, la creación infantil, la guía turística de los profesores.
Maestra: El mundo submarino es tan hermoso. ¿Quieres dibujar tu propio mundo submarino? Bien, ahora hagamos algo.
Cuarto, resumir la evaluación y finalizar la actividad.
Profe: Pequeños pintores, ¿habéis terminado de pintar? ¿Quién quiere contarte lo que has pintado en el mundo submarino?
Profe: Los niños dibujan muy bien. Saquemos nuestras obras y mostrémoslas a los niños de al lado.
Reflexión sobre la actividad:
Reflexión sobre la enseñanza del mundo submarino El mundo submarino es un artículo de divulgación científica que presenta los extraños paisajes y los ricos productos del fondo marino de forma vívida y colorida. Lenguaje vivo e interesante. Entonces comencé desde el principio y el final del artículo, mirando hacia adelante y hacia atrás, para que los estudiantes pudieran entender que el artículo estaba escrito sobre "paisajes exóticos" y "productos ricos", y luego les pedí que averiguaran qué párrafos trataban sobre exóticos. paisajes y qué párrafos trataban sobre "paisajes exóticos" y "productos ricos en productos". Primero, clasifiqué el contexto principal del texto y descubrí que el texto describía los animales, plantas y minerales del fondo marino. No solo son ricos en productos, sino que también constituyen el extraño paisaje del fondo marino.
El mundo submarino es muy extraño y hermoso, pero los estudiantes realmente no han visto mucho de él, así que utilicé tecnología informática multimedia moderna para encontrar, interceptar y producir un vídeo vívido e intuitivo de Internet, reproduciendo lo que nunca antes había visto: he visto e incluso oído hablar de corales y peces de diversas formas extraños, coloridos y majestuosos. Los estudiantes no pueden evitar maravillarse. Utilice videos para crear situaciones y luego, de forma natural, pase de comprender las imágenes a comprender el contenido del texto, de modo que el entusiasmo de los estudiantes se movilice más fácilmente.
El segundo y tercer párrafo del texto describen los animales del fondo marino. Los "diversos sonidos" del fondo del mar son un misterio difícil de imaginar, adivinar y distinguir para los estudiantes. El texto aparece en el patrón de oración de "alguien... alguien... alguien", y cada oración utiliza retórica metafórica para describir el sonido. Esto introduce claramente los diferentes sonidos que hacen los distintos animales en el fondo del mar. Cuando estaba enseñando, capté estas cuatro frases y las combiné con la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes. Les pedí que simularan los sonidos "zumbidos" de las abejas, los "chirridos" de los pájaros y los sonidos del "ladrido". y los ronroneos de los perros, y comparar sus diferencias, imaginando así los diversos sonidos extraños que emiten los animales submarinos. Este método de enseñanza no solo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también les permite comprender profundamente el contenido descrito en el artículo. En el tercer párrafo del texto escribí sobre las actividades de los animales. En clase, analicé las explicaciones de las oraciones y pedí a los estudiantes que comprendieran la lenta velocidad de los pepinos de mar y la rápida velocidad de las barracudas enumerando números y, a través de analogías, comprenderan la comprensión adicional del autor sobre la rápida velocidad de las barracudas.