¿A qué planes de lecciones debemos prestar atención al nadar?
1. Experimentar, sentir, comprender y dominar los conocimientos básicos de higiene y seguridad en la natación durante las actividades, y formar las habilidades básicas de autoprotección y cuidado de la salud.
2. Cultivar los sentimientos y actitudes de los niños para amar y valorar la vida.
Preparación de la actividad:
Crear una situación de baño en la playa, como frutas, bebidas, bañadores, aros salvavidas, etc.
Proceso de actividad:
Primero, crea una situación y ten una conversación en profundidad
1. Diálogo: El caluroso verano ha llegado silenciosamente. ¿Cuál es tu actividad de verano favorita?
2. Crear situaciones que estimulen el interés de los niños. Reproduzca videos de escenas de natación en la playa para inspirar a los niños a participar y crear una situación de ir a nadar juntos.
En segundo lugar, orientar las decisiones independientes, la identificación y el aprendizaje de la higiene de los alimentos.
1. Crea una situación: En el camino, todos tienen mucha sed y quieren comprar frutas y bebidas.
2. Exhibir frutas para que los niños puedan elegirlas e identificarlas de forma independiente.
La profesora hizo el papel del dueño de una frutería y mostró dos platos de fruta (un plato de fruta lavada, el otro un poco podrido). Pida a algunos niños que elijan.
3. Aclarar la higiene de los alimentos. Organizar debates con los niños para intercambiar conocimientos sobre el consumo de frutas en verano y formar conciencia sobre la higiene.
En tercer lugar, simule situaciones de natación y aprenda conocimientos de seguridad en la natación.
1. Llega al destino y crea un ambiente de natación. La profesora hace el papel de instructora de natación y habla sobre el accidente del ahogamiento para atraer la atención de los niños.
2. El profesor reproduce vídeos de natación para que los niños comprendan los conceptos básicos, los conocimientos de seguridad y las precauciones de las actividades de calentamiento.
La seguridad en la natación es muy importante. No puedes ir a nadar solo.
Prevenir enfermedades oculares y dolores oculares
Nuestros ojos son muy frágiles. Las enfermedades oculares tienen más probabilidades de afectarnos si la piscina está contaminada con bacterias o productos químicos. Si no tiene cuidado al nadar, puede desarrollar conjuntivitis. Para prevenir enfermedades oculares, lo mejor es usar gafas protectoras al nadar y lavarse el cabello y la cara con agua después de cada baño. Si le pican los ojos y le duelen, también puede ponerse unas gotas para los ojos o gotas para los ojos después de aterrizar;
c: Previene tensiones corporales y calambres.
Si recién estás aprendiendo a nadar, seguramente estarás nervioso y asustado, y el agua fría y la inmersión prolongada en el agua pueden causar calambres en el cuerpo, generalmente en la pantorrilla. Para prevenir calambres por tensión, se deben hacer los preparativos adecuados antes de entrar al agua. No nade cuando tenga hambre o esté cansado, ya que puede ocurrir fácilmente hipoglucemia cuando tiene hambre. La exposición al agua fría durante un nivel bajo de azúcar en sangre o fatiga puede causar calambres. Si tiene calambres, deje de nadar inmediatamente. No entre en pánico y flote boca arriba. Si tiene calambres en los dedos de los pies, doble inmediatamente las piernas, separe los dedos y estírelos. Para los calambres en las pantorrillas, primero respire profundamente, acuéstese boca arriba en el agua, sostenga los dedos de los pies con ambas manos y empuje la pantorrilla hacia adelante para estirar y relajar los músculos contraídos. Cuando tenga calambres, lo mejor es bajar a tierra inmediatamente. Si no puede bajar a tierra, aprenda a lidiar con los calambres usted solo mientras grita pidiendo ayuda. La temperatura del agua de las piscinas se mantiene generalmente en torno a los 26 grados centígrados. Después de 165438 + de octubre, la temperatura del agua alcanzará gradualmente los 29 grados Celsius, y la temperatura de 26 a 29 grados Celsius es la más adecuada para nadar.
d: Además, el tiempo de baño no debe ser demasiado largo. Cuando nadamos, éramos jóvenes y débiles y no podíamos nadar durante largos períodos de tiempo seguidos.
e: Evita que entre agua en los oídos
Método de limpieza y drenaje de oídos: inclina la cabeza hacia el lado inundado de la oreja, tira con fuerza del lóbulo de la oreja y salta con la misma pierna alinee las palmas de las manos con el canal auditivo, tape bien los oídos con las manos, incline la cabeza hacia la izquierda cuando entre agua en el oído izquierdo y luego retire rápidamente las manos, el agua será succionada. Después de regresar a casa, pida a los padres que tomen un hisopo de algodón esterilizado y succionen suavemente el agua del canal auditivo.
Cuarto, aprende a cantar canciones infantiles
1. Resumen del profesor: En el caluroso verano, ya sea en casa o fuera, debes prestar atención a la salud y la seguridad. Ahora que se acercan las vacaciones de verano, todos los estudiantes y niños deben prestar atención a estos temas y tener unas vacaciones de verano saludables y seguras.
2. Profesores y alumnos utilizan la música para aprender y cantar canciones infantiles.
Adjunto: Canciones infantiles
El verano ya está aquí, * * * caluroso, y los niños están felices.
Bebe más agua, come con cuidado y ten cuidado al salir.
Ten en cuenta la salud y la seguridad y desarrolla buenos hábitos.
Pregunta 2: ¿A qué deben prestar atención las clases pequeñas al nadar de forma segura? Hay muchos planes de lecciones en este sitio, que son gratuitos, pero la dirección no se puede publicar aquí.
¡Ve a buscarlo tú mismo!
Nombre del sitio: muchos sitios de material educativo.
Notas de conferencias sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes: Yeso para amigos 1. Intención del diseño: Los niños de clases pequeñas son pequeños, tienen movimientos descoordinados de las extremidades y, a menudo, se caen durante las actividades. Por ello, es muy necesario enseñarles algunos métodos básicos de autoprotección. Los niños de clases pequeñas tienen un débil sentido de autoprotección y algunas experiencias son esporádicas. Entonces diseñé la actividad grupal de “Ponerse tiritas con amigos” para intentar integrar las experiencias de los niños a través de actividades. Este es un libro de texto antiguo. Lo elegí porque creo que su contenido es muy cercano a las actividades que diseñé, por lo que las experiencias esporádicas de los niños se pueden integrar a través de actividades.
En segundo lugar, establezca los objetivos:
Con base en el programa de estudios, el contenido de la enseñanza, las características de la edad y el nivel cognitivo de los niños de clases pequeñas, se deben lograr dos objetivos de enseñanza mediante la enseñanza de esta actividad. :
1. Comprenda el significado de las imágenes y esté dispuesto a decirle a todos lo que piensa.
2. Conozca algunos métodos de autoprotección y preste atención a protegerse cuando haga ejercicio.
En tercer lugar, el método de enseñanza:
Para aprovechar al máximo la atención intencional de los niños y lograr los objetivos de enseñanza, se deben implementar los principios de intuición, desarrollo, juego y consolidación en enseñanza. Al mismo tiempo, se utilizan métodos de enseñanza como el diálogo, el descubrimiento y la observación. Los niños participan en actividades viendo, pensando y hablando, lo que permite que cada niño se desarrolle.
4. Proceso de representación:
Toda la actividad se divide en cuatro eslabones, 1. Introducción a la escena 2. Comprender la historia 3. Mire la imagen y comente 4. Ampliación de la actividad.
En el primer paso se introduce la escena para despertar el interés de los niños por la actividad.
La aparición del osito de peluche, protagonista del cuento, despertó el interés de los niños por la actividad e introdujo la temática con la escayola en su cuerpo.
El segundo paso es comprender la historia mientras ves las diapositivas.
Debido a que los niños de la clase pequeña son pequeños y su capacidad para percibir cosas es principalmente intuición, adapté la historia "Amigos del pegamento adhesivo" a una presentación de diapositivas para que los niños puedan obtener una comprensión intuitiva mientras miran la película. presentación de diapositivas. "¿Qué le pasa a Peng Peng?" "¿Cómo lo supiste?" "¿Dónde lo viste?" A través de preguntas inspiradoras, se guía a los niños para que observen las imágenes con atención y descubran pequeños cambios en las mismas, cultivando así la sensibilidad de los niños. capacidad de observación. Los niños de clases pequeñas han acumulado algunos métodos de autoprotección en sus vidas, pero estas experiencias son esporádicas. Sus experiencias se realzan e integran a través de la trama y sus propias experiencias de vida.
El tercer eslabón es utilizar imágenes para contar historias y consolidar experiencias.
A través de un conjunto de fotografías se captan las acciones peligrosas de los niños en el juego, y se consolida en la conversación la forma correcta de autoprotección.
El cuarto eslabón es la extensión de la actividad.
Los niños de clases pequeñas son más intuitivos, por lo que el último paso es jugar con amigos para que los niños consoliden lo aprendido durante el juego.
Nombre: Amigos de Yeso (término de aula pequeña)
Objetivo:
1. Comprender el significado de la imagen y estar dispuesto a contarles a todos sus pensamientos;<. /p >
2. Conozca algunos métodos de autoprotección y preste atención para protegerse al hacer ejercicio.
Preparación:
Un oso, un trozo de cinta adhesiva y un juego de material didáctico de cuentos.
Proceso:
Introducción de la escena - comprensión de la historia - mirar imágenes y discutir - desarrollo de la actividad
Proceso:
1. Escenarios para estimular el interés de los niños por las actividades
Hoy hay un nuevo amigo en nuestra clase. ¿Quién es?
Saludamos a nuestros amigos (¡Hola amigo!)
¿Qué le pasa a Pengpeng? ¿Por qué tienes tantos emplastos en el cuerpo?
Veamos qué pasó.
En segundo lugar, comprenda la historia y conozca el contenido principal de la historia.
Comprenda al mirar las diapositivas
1. Peng Peng corrió felizmente con la música de la bola de masa. ¿Qué pasó? ¿Cómo debo ir? ¡Díselo a un amigo!
2. ¿Cómo jugar al columpio? ¿Dónde cayó Pengpeng y se lastimó? ¿Cómo lo sabes? ¿Cómo jugar al columpio? ¿Quién quiere hablar de ello?
3. ¿Cómo le dolió a Pengpeng* *? ¿Qué debo hacer cuando juego en un tobogán? Pengpeng se cayó y resultó herido, ¿qué debo hacer?
En tercer lugar, mira las fotos y comenta algunos métodos de autoprotección durante la actividad.
¿Cómo jugar aquí? ¿Cómo debe jugar mi hermano? ¿Cómo decirle?
Cuarto, extensión de actividad
(Amigos, amigos) Hoy aprendí a jugar de forma segura y feliz. ¡Gracias a todos! Todavía quiero jugar. ¿Jugarás conmigo? (Juegos infantiles)...> & gt
Pregunta 3: Actividades saludables para clases numerosas: El caso de diseño de "¿A qué debes prestar atención al nadar" no solo debe explicar las ideas de enseñanza, sino describir las proceso de enseñanza, pero también explicar los resultados de la enseñanza - —Los efectos inmediatos de algunas medidas de enseñanza, incluidas las reacciones de los estudiantes y los sentimientos de los profesores, qué problemas se han resuelto, qué problemas no se han resuelto, arrepentimientos, planes y suposiciones, etc. Con los "problemas" como línea principal, hay contradicciones, conflictos e incluso "suspenso", que pueden despertar el interés y el pensamiento profundo de los lectores.
Pregunta 4: ¿Qué tipo de plan de lección debería utilizarse para las pausas para nadar en la educación sanitaria en los jardines de infancia?
1. Experimentar, sentir, comprender y dominar los conocimientos básicos de higiene y seguridad en la natación durante las actividades, y desarrollar habilidades básicas de autoprotección y cuidado de la salud.
2. Cultivar los sentimientos y actitudes de los niños para amar y valorar la vida.
Preparación de la actividad:
Crear una situación de baño en la playa, como frutas, bebidas, bañadores, aros salvavidas, etc.
Proceso de actividad:
Primero, crea una situación y ten una conversación en profundidad
1. Diálogo: El caluroso verano ha llegado silenciosamente. ¿Cuál es tu actividad de verano favorita?
2. Crear situaciones que estimulen el interés de los niños. Reproduzca videos de escenas de natación en la playa para inspirar a los niños a participar y crear una situación de ir a nadar juntos.
En segundo lugar, orientar las decisiones independientes, la identificación y el aprendizaje de la higiene de los alimentos.
1. Crea una situación: En el camino, todos tienen mucha sed y quieren comprar frutas y bebidas.
2. Exhibir frutas para que los niños puedan elegirlas e identificarlas de forma independiente.
La profesora hizo el papel del dueño de una frutería y mostró dos platos de fruta (un plato de fruta lavada, el otro un poco podrido). Pida a algunos niños que elijan.
3. Aclarar la higiene de los alimentos. Organizar debates con los niños para intercambiar conocimientos sobre el consumo de frutas en verano y formar conciencia sobre la higiene.
En tercer lugar, simule situaciones de natación y aprenda conocimientos de seguridad en la natación.
1. Llega al destino y crea un ambiente de natación. La profesora hace el papel de instructora de natación y habla sobre el accidente del ahogamiento para atraer la atención de los niños.
2. El profesor reproduce vídeos de natación para que los niños comprendan los conceptos básicos, los conocimientos de seguridad y las precauciones de las actividades de calentamiento.
La seguridad en la natación es muy importante. No puedes ir a nadar solo.
Pregunta 5: Objetivo 1 del plan de lección de matemáticas de jardín de infantes de clase media "Preparándose para nadar". Sepa que debe nadar con un adulto, no solo. 2. Conocer y dominar los métodos básicos de higiene y autoprotección en la natación. 3. Comprenda los eventos de natación y a qué debe prestar atención al nadar. Concéntrese en comprender los eventos de natación y las cosas a las que debe prestar atención al nadar. Es difícil aprender a protegerse mientras nada. Preparación de la actividad 1, fotografías de natación en la playa. 2. Trajes de baño, gorros de baño, gafas de natación, flotadores y otros artículos. 3. Vídeo de nadar y ahogarse. Flujo de actividad 1. Crea situaciones e introduce conversaciones. 1. Diálogo:——El caluroso verano se acerca silenciosamente. ¿Cuál es tu actividad de verano favorita? 2. Muestre imágenes de escenas de natación en la playa para crear situaciones y estimular el interés de los niños. 2. Conocer los nombres y usos de los objetos nadadores. -¿Qué artículos debo llevar para nadar? -La maestra muestra artículos de natación y guía a los niños para que comprendan sus nombres y usos. 3. Discuta con sus hijos a qué debe prestar atención al nadar: - Póngase ropa de baño antes de nadar y practique después de cambiarse de ropa para preparar el cuerpo para entrar al agua. -Ponte el gorro de baño, las gafas y el flotador y prepárate para meterte en el agua. -Bebe un poco de agua antes de entrar al agua, viértela lentamente sobre tu pecho y cuerpo, y familiarízate con la temperatura del agua antes de entrar al agua. Es muy peligroso saltar de la piscina a voluntad. Debes subir y bajar las escaleras de la entrada. -No metas la cabeza en el agua ni juegues. El borde de la piscina suele estar mojado, así que tenga cuidado al caminar para evitar resbalones. - Dúchese inmediatamente después de nadar. Cuarto, reproduzca videos sobre ahogamiento y aprenda a prestar atención a la seguridad al nadar. 1. Comprenda el ahogamiento. ¿Conoces los peligros de nadar? ¿Cómo se guía a una persona que se está ahogando? (La televisión, los periódicos, los libros y las historias de adultos son medios de comunicación). 2. Ver informes sobre ahogamientos y procesos de rescate, e intercambiar conocimientos sobre autorrescate entre sí. 3. Resumen del profesor: Si no prestas atención a la seguridad al nadar, será perjudicial. 4. Inspire a los niños a discutir las causas del ahogamiento. 5. Formas sencillas de protegerse al aprender a nadar.
¿Cómo puedes divertirte y estar seguro mientras nadas? Procura nadar en piscinas seguras y evita lugares peligrosos; asegúrate de estar acompañado por un adulto. No puedes ir a nadar solo. Si no dominas la habilidad de forma segura, debes utilizar equipo de protección. Una vez que se sienta mal en el agua, debe bajar rápidamente a tierra y pedir ayuda.
Pregunta 6: Comprender los objetivos de la actividad del plan de lección de las herramientas comunes de natación: 1. En el experimento, aprenderá sobre los dispositivos comunes en la vida (tamices, embudos, pinzas) e inicialmente experimentará y comprenderá la conveniencia que las herramientas aportan a la vida de las personas. 2. Ser capaz de seleccionar y utilizar correctamente estas tres herramientas comunes y prestar atención a la seguridad al utilizarlas. 3. Intente resolver el problema usted mismo y experimente la alegría de una operación exitosa.
Actividades para preparar
1. Una canasta de frijoles mezclados con soja y arroz; cinco botellas de boca pequeñas con bolitas de algodón dentro y una botella pequeña;
2. Pinzas, coladores, embudos y otras herramientas.
Proceso de actividad
1. Crear situaciones y estimular el interés.
(1) La profesora mostró una gran caja de cartón sellada con cinta adhesiva transparente para estimular el pensamiento.
Escuché que los niños de la Clase 3 son muy inteligentes y capaces. Hoy la maestra trajo una caja grande con cosas y quería pedirles ayuda. ¿Cuáles son? )
(2) A la espera de los niños, el maestro intenta abrir la caja con las manos y guía a los niños para recordar experiencias de vida relevantes.
¿Quién tiene una buena forma de ayudar al profesor a abrir la caja? )
(Puedes usar cuchillo y tijeras...)
(3) La maestra abre la caja con un cuchillo, y los niños inicialmente perciben la función de las herramientas.
(Los gadgets son realmente útiles. Realmente me ayudaron mucho.)
Al comienzo de la actividad, la maestra intentó crear situaciones problemáticas para estimular la curiosidad y el deseo de los niños. explorar. La curiosidad y el deseo de explorar son las condiciones principales para el mantenimiento y el éxito de las actividades científicas de los niños. )
2. Descubra problemas y haga conjeturas audaces.
(1) La maestra sacó una serie de materiales de la caja y los presentó uno por uno (mezcla de soja y arroz, bolitas de algodón en botellas de vidrio), y pidió a los niños que ayudaran a poner la soja y arroz en botellas de vidrio y guárdelas por separado. Qué hacemos
1. Sacar las bolitas de algodón de la botella,
2. Separar la soja y el arroz.
3. Poner la soja y el arroz en las botellas respectivamente. "
Elige una tarea e inténtalo. La música se detiene, vuelve pronto.
Pon el cronómetro musical durante tres minutos.)
Materiales : una canasta Frijoles mezclados con soja y frijol mungo, varias botellas pequeñas con bolitas de algodón, frijoles, botellas con cuello pequeño)
(2) Los niños pueden elegir libremente una tarea en grupos y realizarla con las manos.
Después de la actividad, ¿ningún grupo puede completar la tarea dentro del tiempo especificado?)
(3) El profesor preguntó: "¿Has completado la tarea? ¿Por qué no estamos completando nuestra misión? ”
(4) Anime a los niños a hacer conjeturas audaces: “¿Hay algo que pueda ayudarnos a completar estas tareas más fácilmente?” ”
(Los niños tienen problemas y dudas durante las operaciones a mano alzada. Los maestros deben guiar a los niños para que analicen los problemas que enfrentan de manera oportuna y alentarlos a utilizar la experiencia existente para hacer conjeturas y suposiciones. Niños que se atreven a adivinar y asumir que son requisitos y condiciones básicos para las actividades de aprendizaje e investigación activas.
3. Experiencia operativa para verificar conjeturas
Pregunta 7: ¿Cuáles son las características de la enseñanza de la natación (1? ) La seguridad es lo primero.
La enseñanza de la natación se lleva a cabo en un entorno especial que no es familiar para los principiantes, lo que representa una amenaza potencial para su seguridad. Por lo tanto, la seguridad debe considerarse como la cuestión principal al elegir una ubicación y un grupo. Durante todo el proceso de enseñanza, como la organización y organización de la enseñanza, se deben implementar medidas de seguridad de principio a fin para que sean infalibles.
(2) Los principiantes deben estar familiarizados con la enseñanza en el agua. p>
Estar familiarizado con los ejercicios acuáticos Antes de comenzar a enseñar natación, los estudiantes deben comprender las características del agua, el entorno de enseñanza, el miedo al agua y las habilidades básicas como flotar, deslizarse y respirar.
(3) La respiración es un punto difícil para los principiantes.
Se debe prestar total atención a la enseñanza de los movimientos respiratorios al comienzo de la enseñanza y durante todo el proceso de enseñanza. (D) Flotar es el enfoque de la enseñanza para principiantes, todas las enseñanzas comienzan con movimientos de piernas.
Debido a la posición supina al nadar, los principiantes deben aprender a flotar y mantener el equilibrio en el agua. y los altibajos de las piernas son la clave para determinar si el cuerpo puede flotar.
Varios movimientos de las piernas al nadar no solo pueden generar fuerza de propulsión para mover el cuerpo hacia adelante, sino también obtener fuerza de reacción para hacer flotar las extremidades inferiores. Por lo tanto, la enseñanza de varios métodos de natación comienza principalmente con los movimientos de las piernas. En términos generales, primero se enseña a las piernas, luego a los brazos y brazos a cooperar con la respiración, luego a los brazos y piernas a cooperar y finalmente se enseña la coordinación completa.
(E) La enseñanza debe centrarse en ejercicios bajo el agua.
No se puede aprender a nadar sin meterse en el agua. A la hora de enseñar cada movimiento solemos imitar primero los ejercicios en tierra, y luego practicar en el agua, combinando agua y tierra, pero los ejercicios en el agua deben ser los principales.
Pregunta 8: Plan de lección para la actividad "Me encanta nadar" en el área de salud del segundo grado de infantil. Objetivo de la actividad: Comer correctamente y desarrollar buenos hábitos alimentarios. Preparación de la actividad: Preparación del material: mesa de comedor, vajilla, pescado, carne, huevos, verduras y otros alimentos caseros. Situación: como bien. ¿Son saludables los materiales operativos para las actividades infantiles? Come bien. Proceso de actividad: (1) Guíe a los niños para que vean presentaciones en vivo y comeré correctamente. 1. Maestra: Hoy la maestra trajo una representación escénica. Eche un vistazo más de cerca a lo que está sucediendo en el programa. 2. Desempeño del docente. Maestro: Ahora, por favor, cuéntales a los niños lo que pasó en la actuación de hace un momento. Maestra: La maestra en la actuación está sentada a la mesa, sosteniendo una cuchara en una mano y un cuenco en la otra, comiendo con atención. Come todo tipo de alimentos, verduras, pescado, carne, huevos, no seas quisquilloso. Después de comer, también recogí la mesa y guardé la vajilla de forma ordenada. (2) Organice a los niños para discutir: ¿Por qué es bueno comer así? ¿Cómo comes? 1. Maestra: ¿Así come usted, maestra? ¿Por qué? Maestra: Así es, como no soy exigente con la comida, puedo comer y limpiar la mesa y los cubiertos yo solo. Entonces, ¿cómo se come? (Los niños responden) 3. Resumen del maestro: Un niño que se concentra en comer como un maestro no es exigente con la comida, después de comer, limpia la mesa y guarda la vajilla de manera ordenada. A todos les gustará mucho. Es un buen hábito comer bien como este niño en el futuro. (1) Guíe a los niños para que completen los materiales de la tarea y coman correctamente. 1. Guíe a los niños para que miren y hablen sobre el contenido de las imágenes. Maestra: La maestra preparó cuadernos de ejercicios para cada niño. Ahora saca tu cuaderno de ejercicios y mira lo que hay en la imagen. ¿Qué están haciendo? 2. Deje que los niños juzguen el bien y el mal y coloréenlo. Maestra: Piensa si lo están haciendo bien o no y colorea las correctas a continuación. 3. Anime a los niños a aprender la forma correcta de comer según el libro de operaciones. (1) Maestro: Echemos un vistazo a esta imagen. ¿Es saludable para nosotros? Maestra: Sí, debemos sostener la cuchara en una mano y el cuenco en la otra y concentrarnos en comer. Come todo tipo de alimentos, verduras, pescado, carne, huevos, no seas quisquilloso. Después de comer, también recogí la mesa y guardé la vajilla de forma ordenada. (4) Educación moral: Orientar a los niños para que desarrollen hábitos alimentarios correctos. Maestro: Debemos desarrollar buenos hábitos alimenticios y consumir ricos nutrientes para que podamos crecer saludablemente y volvernos más inteligentes. (5) El evento termina.
Pregunta 9: ¿Cómo aprender a nadar en la piscina? Las actividades privadas de enseñanza de natación están prohibidas en las piscinas. Por supuesto, es posible contratar a alguien para que enseñe. Esta prohibición se refiere a las actividades docentes privadas por las que se cobran tasas.
Pregunta 10: Las matemáticas de clase media requieren nadar y reflexionar sobre las intenciones del diseño;
Los niños de clase media son más pequeños y suelen desordenar las cosas. A veces lleva mucho tiempo encontrar algo. Para corregir estos problemas de los niños y cultivar sus habilidades de inducción, conteo, registro e interés por las operaciones, diseñé las actividades didácticas del mundo submarino (clasificación y conteo).
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a clasificar elementos según su tipo y registrar los resultados de la clasificación con números y símbolos.
2.Repasar y consolidar la comprensión de los números hasta 5.
3. Cultivar el interés de los niños en las operaciones, utilizar el lenguaje para expresar situaciones operativas y promover el desarrollo simultáneo del lenguaje y el pensamiento.
Enfoque de actividad:
Guía; que los niños aprendan a utilizar el método de clasificación y conteo para registrar el número de animales bentónicos.
Dificultad de la actividad:
Cuenta con precisión los resultados de la clasificación y registra las estadísticas de clasificación mediante notación.
Preparación de la actividad:
2 imágenes de fondo del mundo submarino, 9 tablas estadísticas, imágenes de caracolas pequeñas, 8 juegos de material operativo infantil y tarjetas de números del 1 al 5.
Métodos de enseñanza:
Método de enseñanza situacional, método de observación, método de operación de clasificación.
Proceso de actividad:
1. Juego de ritmo, repasar números hasta 5.
1. Juego interactivo profesor-niño “Un Pollo”.
2. Propuesta: ¿Qué números aparecen en el ritmo?
3. Muestra el bebé digital y los niños aplaudirán según los números.
2. Crear una situación de “exploración de los secretos del fondo marino” para estimular el interés de los niños por aprender.
1. Hoy, la profesora llevará a los niños a un lugar muy interesante donde viven muchos animales. ¿Quieres saber dónde está?
2. Muestre la imagen de fondo del "Mundo submarino" a los niños para que la observen.
Haz una pregunta: ¿Adivina dónde estamos? (Niños: En el agua, en el río, en el mar...)
Maestra: Los niños son muy inteligentes. Este es el legendario "Mundo Submarino". ¿Conoces esas criaturas que viven bajo el mar? (Niños: peces pequeños, tiburones, tortugas, caballitos de mar, pulpos...) ¡Sí! Hay muchas criaturas en el fondo marino que conocemos y que no conocemos. Oye, ¿dónde están todos ahora?
En tercer lugar, percibir el número de animales y aprender a registrar el número de animales clasificándolos y contándolos.
1. La profesora publicó fotografías de pulpos, medusas y peces pequeños en el fondo del "Mundo submarino".
2. Pregunta: ¿Quién puede saber cuántos animales diferentes hay en el fondo del mar? ¿Cuáles son? (Niños: Hay tres tipos: pulpos, medusas y peces pequeños).
3. Introducción: Hoy habrá un encuentro de deportes subacuáticos. Me gustaría pedirle al grupo de animales con mayor número de personas que sea el árbitro. ¿Qué grupo tiene la mayor cantidad de personas? Tengo que pedir ayuda a los niños. ¿Están dispuestos los niños? Demos una cálida bienvenida al primer equipo: Team Octopus.
4. Por favor, cuente a los niños. ¿Cuántos miembros hay en Team Octopus? ¿Qué número se debe utilizar para expresarlo? Haga que los niños encuentren el número "3" y lo peguen debajo de la imagen del pulpo.
5. La maestra inspiró a los niños a utilizar el mismo método para percibir y registrar la cantidad de medusas y peces pequeños.
En cuarto lugar, comprender el significado de clasificar y contar.
Profe: Los niños acaban de terminar de contar el número de personas de cada equipo. Este método de conteo se llama conteo categórico. Ahora veamos qué equipo llega a ser árbitro y por qué. (El equipo de peces pequeños con mayor número de personas es 5). Los niños son realmente capaces, ayúdelos a elegir a los jueces. Para expresar su agradecimiento, decidieron regalarte pequeñas caracolas, si quieres unas cuantas solo extiende unos dedos.
Quinto, aplicación práctica.
1. Ampliación de escena.
Introducción a la obra: Para expresar su agradecimiento, los animales marinos enviaron especialmente una carta de invitación a los niños de la Clase 1, invitándolos a ver su juego. ¿Quién quiere registrarse?
Propuesta: La profesora quiere dividir a estos niños en dos grupos. ¿Cómo dividirlo? ¿Quién le da consejos al maestro?
Los niños expresaron sus pensamientos respectivamente.
Entonces, ¿cuál es la forma más rápida de dividirlos en dos grupos? (Niños y niñas) Entonces vámonos. (Haga que un niño avance y obtenga un punto). Los niños comparten muy rápido. ¿Cuántos niños y niñas hay?
2. Las operaciones infantiles consolidan la clasificación y el conteo.
Divida a los niños en 8 grupos, distribuya los materiales de tarea a cada grupo y solicite que cada grupo coopere para completar la tarea.
Los niños operan y los maestros brindan orientación durante el recorrido.
Profe: Hoy aprendimos a contar por clasificación, es decir, primero clasificamos diferentes tipos de artículos y luego contamos sus cantidades. Este método se utiliza a menudo en nuestras vidas.
Reflexión didáctica:
En esta lección, mi propósito es guiar a los niños a aprender a registrar los movimientos del fondo marino a través de la clasificación y el conteo...> & gt