Capacitación de educación especial en color y pintura con tinta (retrasados mentales)
El arte tiene el poder de acercarse a la parte más fundamental del alma humana. Puede abrir un canal no verbal entre todas las personas y el arte.
La pintura se ha convertido en un eficaz método de tratamiento auxiliar para la educación y rehabilitación de niños especiales en el ámbito de la educación especial, y tiene buenos efectos en la rehabilitación emocional y funcional.
¿Cómo hacer que la pintura esté más orientada a la educación especial (retrasados mentales)? En muchas enseñanzas exploratorias, descubrí que las pinturas a base de agua son más atractivas para los estudiantes.
Después de una exploración continua, resumí un conjunto de métodos de capacitación de "pintura con tinta de color" de educación especial, en comparación con la enseñanza tradicional de "pintura con tinta de color" de educación general, hay mayores mejoras en las herramientas, el contenido de la enseñanza y. métodos.
En comparación con la formación en pintura de educación general, la formación en pintura de educación especial (retrasados mentales) no está dirigida únicamente a efectos y técnicas pictóricas, sino que está dirigida al entrenamiento visual, el entrenamiento de la percepción y el entrenamiento de la memoria de educación especial (retrasado mental), entrenamiento del pensamiento, entrenamiento de atención y observación, y entrenamiento de rehabilitación auxiliar para emociones psicológicas, modificación de comportamiento, etc., especialmente entrenamiento para la visión, percepción y emociones psicológicas (como seguimiento visual, déficit de atención, soltero). observación, etc.), fortalecimiento de las manos, ojos, Unión cerebral.
La velocidad y la calidad del desarrollo visual de los niños con retraso intelectual son mucho más bajas que las de los niños normales. Cuanto más grave es el grado de retraso intelectual, más evidente es este fenómeno. La manifestación específica es que su sensibilidad visual es pobre y su capacidad para reconocer el tamaño, la forma, el color, etc. es significativamente menor que la de los niños normales. Muchos niños con retraso mental no pueden distinguir los colores que los niños normales pueden distinguir entre los 2 y 3 años, especialmente los colores de transición como el rojo intenso, el rosa intenso, el morado, etc., incluso cuando tienen entre 7 y 8 años. Muchos pacientes con retraso mental grave no pueden distinguir varios colores en absoluto, solo saben si son rojos o no. Lo mismo ocurre con la sensación de las formas. Muchos niños con retraso mental de 8 a 9 años no pueden distinguir entre un paralelogramo general y un rectángulo, o entre un rectángulo y un paralelogramo.
Por ello, su formación debe ser más focalizada. La "Pintura con tinta de color de educación especial" está diseñada basándose en las técnicas de pintura chinas y las características de los estudiantes de educación especial (con retraso mental). La razón por la que se utilizan técnicas de pintura chinas es porque tienen una "sensación dinámica" en comparación con las pinturas con crayones y acuarelas. , pinturas a lápiz, etc. Debido a que al pintar sobre papel de arroz crudo, la pintura y la tinta producirán un efecto de "mancha" debido a las características del papel y la pintura misma durante el proceso de pintura, presentando un "sentido dinámico" en constante cambio, por lo que puede atraer mejor la atención de los estudiantes. . fuerza. Al mismo tiempo, el movimiento de sostener el cepillo también puede estimular y ejercitar mejor las terminaciones nerviosas y la flexibilidad de las manos de los estudiantes.
Materiales
Dada la particularidad de los estudiantes de educación especial (retraso mental), la finalidad y los métodos de enseñanza deben tener "especialidad", y cada detalle didáctico puede ser parte del Por ejemplo, las herramientas de dibujo deben cambiarse y ajustarse de acuerdo con las características de los estudiantes de educación especial (con retraso mental). No solo deben ser convenientes para el uso de los estudiantes, sino que también deben ser parte de la enseñanza.
1. Pigmentos
El primero es el cambio de pigmentos. Los pigmentos de la pintura tradicional china son en su mayoría pigmentos sólidos y en bolsas, que deben mezclarse con agua antes de su uso. con malas habilidades de comportamiento, muy inconveniente. Además, los colores de la mayoría de las pinturas chinas son elegantes y simples, lo que no estimula el nervio visual. Después de probar una variedad de pigmentos, el autor finalmente eligió tinta para impresora de seis colores. Este tipo de tinta está embotellada y se puede utilizar sin preparación. Tiene colores brillantes y un mayor poder de reproducción. Aunque sólo tiene cuatro colores: rojo, amarillo, azul y negro, puede utilizar los tres colores primarios para producir tres colores secundarios. como naranja, verde y morado, y también puede utilizar los tres colores primarios y los tres colores secundarios para crear algunos colores complejos de uso común.
2. Pinceles y paletas
Intenta utilizar pinceles de tamaño pequeño, como los bolígrafos Xiaoyiwen, que pueden usarse para dibujar líneas, y pinceles rojos de tamaño mediano para colorear. La parte superior del cuerpo del bolígrafo se puede pintar con los "colores acrílicos" que se utilizan habitualmente durante el entrenamiento, como rojo, amarillo, azul, verde, negro, etc. Esto se puede utilizar para el "uso exclusivo del bolígrafo" y evita la molestia de enjuagar la pluma. Al mismo tiempo, la paleta de colores se puede elaborar a partir de los "platillos para salsa" de tres compartimentos que se encuentran en muchos restaurantes. Coloque un color en cada plato y coloque el mismo color en ambos lados del plato, uno oscuro y otro claro (. los colores claros se pueden mezclar con una cantidad adecuada de agua), dejando el espacio del medio vacío, para que los estudiantes puedan aprender a distinguir entre colores oscuros y claros. Al mismo tiempo, use un pincel de color en la parte superior del cuerpo del bolígrafo. sumergirlo en el color correspondiente para profundizar la comprensión de los colores en el entrenamiento a largo plazo.
3. Papel y materiales mate
Para el papel, puede elegir "papel de arroz crudo" con mejor efecto de floración. Intente utilizar tamaños más pequeños durante el entrenamiento inicial, como: 17×. Son adecuados el papel cuadrado de 17 o 34×34 y el papel rectangular de 17×34. Durante el proceso de pintura de la pintura tradicional china, se colocará un trozo de fieltro debajo del papel de arroz para "sostener la tinta". La "pintura con tinta de colores de educación especial" también necesita colocar un trozo de fieltro debajo del papel de arroz. Sin embargo, la "tinta de impresora" a menudo "no puede retener la tinta" debido a su fuerte poder de penetración. El color penetrará en el fieltro. No se puede utilizar cuando la pintura del fieltro aún está húmeda, porque manchará el papel nuevo. Afecta el efecto de la segunda pintura, podemos limpiarlo con algodón o papel usado o usar dos trozos de fieltro alternativamente. También podemos colocar un trozo de periódico entre el fieltro y el papel de arroz. efectivamente, pero también afectará el efecto de reproducción del color.
Enseñanza
El propósito didáctico y el diseño del contenido didáctico de la formación en pintura en educación especial (retrasados mentales) deben centrarse en aspectos como la percepción, la memoria, la concentración y el pensamiento, y deben ser móviles. y disfrutable al mismo tiempo Sexo, humanidad y visualidad.
Las demostraciones de los profesores y la apreciación de pinturas famosas pueden ayudar a mejorar los intereses y la estética de los estudiantes. El uso de pinceles puede ayudar a entrenar la capacidad de los estudiantes para dominar los "movimientos finos". El papel puede entrenar la comprensión de las formas y de los estudiantes. su comprensión de las formas. La comprensión de los lados y las esquinas, la comprensión de la izquierda y la derecha, arriba y abajo, etc.
El diseño didáctico debe intentar conseguir múltiples propósitos formativos para un mismo contenido. La formación inicial puede partir de puntos y líneas.
Por ejemplo, para los ejercicios de puntos, si simplemente dibujas "puntos" al azar en el papel, no habrá ningún efecto de entrenamiento. Sin embargo, puedes practicar cómo encontrar el punto central del papel mientras dibujas "puntos". , también puede cambiar diferentes colores para practicar el reconocimiento de tonos, pausar el pincel sobre el papel de arroz y dejar que los estudiantes observen el efecto de reproducción y expansión del color. Al mismo tiempo, también pueden controlar el tiempo de pausa del color. Pincele sobre el papel de arroz para practicar la distinción de "puntos". El tamaño permite a los estudiantes no sólo practicar dibujando un solo "punto" sino también practicar la observación del efecto "dinámico" del color durante el proceso de combinación para despertar el interés y lograr una variedad. de fines formativos.
Otro ejemplo es la práctica de líneas, que se puede llevar a cabo desde la perspectiva de comprender arriba, abajo, izquierda, derecha y grosor. Además, la práctica de líneas puede entrenar bien la capacidad de seguimiento visual de los estudiantes.
El entrenamiento inicial puede comenzar con puntos, líneas y varias formas. En el entrenamiento intermedio, puedes hacer ejercicios simples de dibujo y coloración. En la etapa posterior, puedes usar las habilidades que has dominado. Antes de copiar algunas obras maestras o bocetos simples, intente asegurarse de que el contenido de la pintura se combine con la vida.
El uso de herramientas debe integrarse en la enseñanza. El uso de uno o dos bolígrafos por sí solo no solo no logrará el propósito de capacitar a los estudiantes con retraso mental, sino que también agregará muchas dificultades y problemas al cambiar de bolígrafo. bandera. Intente utilizar un bolígrafo exclusivo (cada bolígrafo está sumergido en un color) y utilice diferentes pinceles para sumergir los colores correspondientes. Esto no sólo puede aumentar el conocimiento de los colores sino también evitar la molestia de cambiar de color.
La demostración del profesor también es muy importante. No puede ser simplemente una simple guía paso a paso, sino que también debe ajustarse según los niveles de capacidad cognitiva y conductual de los alumnos. Por ejemplo, en el entrenamiento de líneas gruesas y delgadas y tamaños de formas, los estudiantes a menudo dibujan formas que son demasiado pequeñas o dibujan líneas delgadas que son demasiado gruesas. El maestro necesita ampliar la proporción de las formas demostradas y dibujar las líneas demostradas más delgadas. Otro ejemplo es la composición de la imagen, que también debe ajustarse de manera oportuna de acuerdo con el efecto real de los dibujos de los estudiantes. Esto requiere que los maestros estén completamente preparados antes de la clase y no se puede cumplir estrictamente el contenido de la enseñanza. pero debe adaptarse a la situación.
En resumen, en la enseñanza se debe prestar atención a los siguientes puntos:
1. Disminuir el ritmo lo máximo posible al pintar, para que el cerebro y los ojos tengan tiempo suficiente para pensar. y observar, y fortalecer el entrenamiento integrado de manos, ojos y cerebro.
2. Practica usar el bolígrafo central con más frecuencia (el pincel se sostiene en posición vertical sobre el papel) y practica movimientos finos como líneas gruesas y finas.
3. La demostración del profesor no sólo debe ser una guía paso a paso, sino que también debe ajustarse en el tiempo según los problemas que surjan durante el proceso de pintura de los alumnos.
4. Proporcionar orientación emocional basada en los problemas que los estudiantes encuentran durante su proceso de aprendizaje.
5. El contenido de la enseñanza debe acercarse al ámbito cognitivo de la vida de los estudiantes.
Demostración
Formación 1
Contenido de la enseñanza: ejercicios de puntos y simplemente combinar.
Propósito didáctico: encontrar el punto central del papel, observar la diferencia entre grande y pequeño y observar el efecto de floración.
Pasos: primero busque el punto central del papel y luego use el bolígrafo en el centro para practicar "puntos grandes" y "puntos pequeños" según el tiempo de pausa del pincel.
Capacitación 2
Contenido de enseñanza: práctica y combinación de líneas
Propósito de la enseñanza: cognición de arriba, abajo, izquierda y derecha, cognición de formas. Entrenamiento de líneas gruesas y finas, velocidad y (velocidad lenta), entrenamiento de seguimiento visual, entrenamiento de lápiz central.
Pasos: Primero dibuje líneas horizontales a lo largo de los bordes superior e inferior del papel, y líneas verticales a lo largo de los lados izquierdo y derecho del papel (use un bolígrafo para el centro), y luego practique en grueso y fino. líneas (el contraste debe ser obvio) y luego haz una combinación simple.
Formación 3
Contenido didáctico: Práctica de círculos
Finalidad de la enseñanza: Cognición de círculos (círculos y óvalos). Entrenamiento de coordinación de manos y brazos.
Pasos: Primero, practica colgar el centro de la muñeca con el bolígrafo (no muevas la muñeca, sigue moviéndolo junto con el brazo). Luego, practique dibujar círculos y óvalos (mientras practica la diferenciación de formas). Finalmente, practica espirales (tanto ejercicios de adentro hacia afuera como de afuera hacia adentro).
Capacitación 4
Contenido didáctico: Sumerja el color y cambie la práctica del lápiz: use pinceles de diferentes colores (marque el color en el portalápices con anticipación) para sumergirse en el color correspondiente.
Propósitos didácticos: entrenamiento cognitivo, como una familiaridad profunda con el tono y la diferencia entre colores claros y oscuros, y dominio del cambio de colores y bolígrafos.
Formación 5
Contenidos didácticos: Formación en dibujo y coloración.
Propósito didáctico: Entrenamiento del corral de delantero centro y del corral de delantero lateral. Distinguir la formación entre interior y exterior.
Capacitación 6
Contenido didáctico: níspero
Propósito de la enseñanza: capacitación integral
Paso 1: Primero, use cantidades apropiadas de rojo y Tonos amarillos en rojo anaranjado y luego use un pequeño patrón bañado en rojo anaranjado para delinear el contorno exterior del níspero (use un bolígrafo en el centro).
Paso 2: Utiliza un pincel rojo mediano humedecido en amarillo claro para pintar el interior del níspero.
Paso 3: Mientras esperas a que el color se seque rápidamente, utiliza pequeñas líneas para delinear las ramas y puntear la parte inferior del níspero.
Trabajos del alumno:
Formación 7
Contenido didáctico: medusas
Finalidad docente: formación en modelado y contraste entre colores oscuros y claros
Paso 1: Primero use un bolígrafo pequeño humedecido en "tinta espesa" para dibujar la parte superior del cuerpo de la medusa. Luego conecte la parte inferior del cuerpo con una línea recta o un arco (también se pueden usar líneas onduladas para conectar según la habilidad del estudiante).
Paso 2: Después de que la línea de tinta esté ligeramente seca, use un pincel rojo mediano humedecido en verde "claro" para pintar el cuerpo de la medusa, luego cúbralo con un trozo de papel de arroz doblado más grueso y presione con la palma para absorber el exceso de humedad. (También puedes usar rosa, azul y otros tonos para contrastar colores más obvios).
Paso 3: Usa el bolígrafo "Medium Red Hair" humedecido en "Dark Green" para teñir la parte superior del cuerpo de la medusa, cambia a "Xiaoyiwen" y sumérgelo en "Dark Green" para dibujar tres ~ en la parte media del cuerpo de la medusa. Unos cinco tentáculos.
Paso 4: Puedes cambiar diferentes colores para dibujar una combinación de varias medusas.
Trabajos del alumno:
Formación 8
Contenido didáctico: Cereza
Finalidad docente: Formación integral sobre el contraste entre colores claros y oscuros
Paso 1: Primero agregue una pequeña cantidad de rojo a una gran cantidad de agua para crear un color rojo claro.
Paso 2: Primero utiliza un pequeño pincel rojo humedecido en un poco de rojo claro para dibujar de 3 a 5 cerezas (se pueden dividir en dos grupos) en el centro de la imagen.
Paso 3: Usa rojo oscuro para dibujar las cerezas circundantes (no demasiadas, unas 12).
Paso 4: Añade un poco de negro y agua al azul para que quede "cian".
Paso 5: Utilice un pequeño bolígrafo Yiwen humedecido en "flor azul" para dibujar la bandeja y cámbielo a negro para dibujar el soporte de la bandeja (el del medio es un poco más corto).
Paso 6: Dibuja 2-3 cerezas más debajo del soporte de la bandeja.
Paso 7: Finalmente, usa Xiaoyiwen humedecido en una pequeña cantidad de negro y usa la punta del bolígrafo para dibujar ramas de frutas (en diferentes direcciones).
Trabajos del alumno:
Formación 9
Contenido didáctico: Calabaza.
:Objetivo docente: Formación integral en el dibujo de líneas y coloración.
Paso 1: Primero usa una pequeña cantidad de rojo y amarillo para crear naranja, luego usa un pincel rojo humedecido en naranja para delinear el contorno de la calabaza.
Paso 2: Utiliza un pincel rojo humedecido en amarillo para pintar la calabaza.
Paso 3: Añade un poco de negro y agua al azul para que quede "azul flor". Utiliza un pincel rojo para delinear las hojas primero y luego teñir las hojas.
Paso 4: Cuando el color de la calabaza y las hojas esté casi seco, utiliza un pequeño bolígrafo Yiwen humedecido en negro para delinear las venas y ramas de las hojas.
Trabajos del alumno:
Formación 10
Contenido docente: Melocotón.
Objetivo docente: Formación integral sobre transición bicolor, modelado, etc.
Paso 1: Primero use un pequeño pincel rojo humedecido en rojo para dibujar la punta del melocotón, y luego dibuje el contorno del melocotón en los lados izquierdo y derecho (no conecte la parte inferior).
Paso 2: Primero tiñe la parte inferior del melocotón con amarillo, y luego tiñe la parte superior del melocotón con rojo. Se debe teñir el rojo hasta la parte superior del amarillo (formando una transición natural). color - naranja).
Paso 3: Finalmente, utiliza un pequeño bolígrafo Yiwen humedecido en negro para dibujar la canasta. Primero dibuja la parte inferior de la canasta, luego la parte superior de la canasta y finalmente dibuja el asa.
Trabajos del alumno:
Formación 11
Contenidos didácticos: Lichi.
Objetivo docente: ejercicios de modelado y composición.
Paso 1: Primero agrega un poco de rojo al agua para que quede rojo claro, luego usa un pincel rojo mediano humedecido en rojo claro para dibujar el contorno del lichi y luego teñirlo (rojo claro).
Paso 2: Agrega un poco de negro y agua al azul para hacerlo "azul flor". Usa un pincel rojo mediano para delinear las hojas primero y luego pintar las hojas. Luego use un pequeño bolígrafo Yiwen para delinear las venas de las hojas.
Paso 3: Después de esperar a que se seque el color del lichi, utiliza un pincel rojo mediano humedecido en un poco de rojo para pintar las "protuberancias" del lichi. Señala primero el contorno del lichi y luego la parte media.
Paso 4: Finalmente dibuja las ramas.
Trabajos del alumno:
Formación 12
Contenido didáctico: Lotus pod.
Finalidad docente: formación integral.
Paso 1: En primer lugar, utiliza un pincel rojo mediano humedecido en negro para dibujar el contorno de la vaina de loto.
Paso 2: Dibuja el receptáculo y las ramas.
Paso 3: Usa rojo y agua para que quede rojo claro y difumina la parte superior de la vaina de loto y el receptáculo. Agregue un poco de negro y agua al azul para hacerlo "flor azul" y mezcle el exterior de la vaina de loto.
Paso 4: Finalmente, utiliza un pequeño bolígrafo Yiwen humedecido en negro para delinear el exterior de las semillas y las vainas de loto. Luego dibuja las espinas en las ramas.
Entrenamiento Trece
Contenido didáctico: Goldfish.
Objetivo docente: Formación integral sobre el uso del corral de los delanteros laterales.
Paso 1: Primero, utiliza un pincel rojo mediano para dibujar la parte posterior del pez dorado y luego dibuja los ojos y la boca.
Paso 2: Delinea el vientre, la raíz de la cola y las aletas del pez.
Paso 3: Dibuja la cola del pez en el costado y finalmente dibuja los ojos del pez.
Trabajos del alumno:
Entrenamiento Catorce
Contenido didáctico: Pez mandarín.
Objetivo docente: Formación integral sobre el uso del corral de los delanteros laterales.
Paso 1: Añade un poco de negro y agua al azul para hacerlo "cian", y utiliza un pequeño bolígrafo Yiwen para dibujar primero la boca del pez y luego la cabeza del pez.
Paso 2: Luego usa un pincel rojo mediano para delinear el cuerpo del pez, y luego usa un borde lateral para dibujar las aletas, la cola y los patrones en el cuerpo del pez.
Paso 3: Después de que el color esté ligeramente seco, use un pequeño bolígrafo Yi humedecido en negro para delinear las espinas duras de las aletas y la cola, luego dibuje la parte superior del patrón en el cuerpo del pez con un borde lateral y finalmente delinea los ojos.
Trabajos de los alumnos: