Aplicación de la tecnología de vídeo en pantalla en la enseñanza de las matemáticas.
Resumen: Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, la enseñanza multimedia y la enseñanza en línea son cada vez más valoradas y defendidas por las escuelas superiores de formación profesional. La tecnología de video en pantalla de computadora juega un papel importante en la enseñanza multimedia y en línea debido a su producción simple y bajo costo. Este artículo expone su aplicación en la enseñanza de las matemáticas a través del análisis de software de vídeo en pantalla de ordenador y material didáctico en vídeo en pantalla.
Palabras clave en papel: tecnología de video en pantalla; enseñanza auxiliar; enseñanza de matemáticas; aplicación de aplicaciones
1. Con el desarrollo continuo de las redes informáticas y la tecnología multimedia, La enseñanza multimedia ha sido valorada y promovida por el departamento de educación, y la mayoría de las escuelas de nuestro país están aplicando cada vez más la tecnología multimedia a la enseñanza en el aula. ? ¿Enseñanza multimedia? Es decir, los profesores utilizan equipos de enseñanza avanzados, como computadoras, proyectores de diapositivas, cabinas, videos, transmisiones, películas y pizarras electrónicas para implementar la enseñanza utilizando una variedad de tecnologías de medios de enseñanza. La tecnología de grabación de pantallas de computadora juega un papel importante en la construcción de la enseñanza multimedia debido a su sencilla producción y bajo costo. Este artículo explora la aplicación de la tecnología de vídeo en pantallas de ordenador en la enseñanza de las matemáticas.
2. Descripción general de la tecnología de video en pantalla
La tecnología de grabación de pantalla de computadora se refiere a la tecnología que utiliza la función de biblioteca VFW (Video para Windows) y la tecnología DirectShow proporcionada por Microsoft para lograr imágenes reales. captura de video en tiempo. El software de grabación de pantalla es un software que aplica esta tecnología para realizar funciones de captura y posproducción de video en tiempo real de pantallas de computadora. El sistema de producción de video en pantalla de computadora se refiere al sistema de software y hardware con software de video en pantalla como núcleo. El sistema de producción de video de la pantalla de la computadora puede grabar fácilmente la trayectoria del movimiento del mouse y la captura de sonido en la pantalla, material didáctico en línea, TV en línea, películas en línea, chat de video y otros procesos de operación de software en varios formatos de video como FLASH, WMV, AVI o EXE. archivo de animación.
1. Introducción al software de grabación de pantalla de ordenador de uso común.
Los principales software de vídeo en pantalla actualmente en el mercado incluyen TechSmith Camtasia Studio, Adobe Captivate, Screen Video Expert, etc. Camtasia Studio es una herramienta de grabación de pantalla profesional de TechSmith. Las operaciones de grabación son relativamente simples. Admite la grabación de PowerPoint y puede grabar acciones de la pantalla en varios modos de color, incluidas pistas de movimiento del mouse, efectos de sonido, sonidos explicativos e imágenes. Puede generar ocho formatos de archivo, incluidos WMV, AVI, GIF, RM y MP4, y tiene potentes funciones de edición, que incluyen agregar información de anotaciones, animaciones de transición de efectos especiales y varios estilos de mouse. Muy adecuado para realizar material didáctico y MP4. La mayor ventaja de Camtasia Studio es que la imagen es clara y el efecto de restauración del sonido es bueno, pero el tamaño del archivo generado es grande. Adobe Captivate es un software profesional de producción de presentaciones interactivas que puede grabar automáticamente todo el proceso de operación del área designada en la pantalla de la computadora, agregar texto y narraciones más tarde y generar archivos de animación en varios formatos, como exe y swf. Las ventajas de Adobe Captivate son la buena interactividad y el pequeño tamaño de archivo generado. El camarógrafo de pantalla puede grabar fácilmente procesos de operación de software en la pantalla, como cursos de enseñanza, películas en línea, TV en línea, videos de chat, etc., en animaciones FLASH, animaciones AVI, animaciones ASF o animaciones EXE reproducidas automáticamente. Su mayor ventaja es que puede generar automáticamente archivos de reproducción en formato EXE sin depender del reproductor.
2. Comparación de material didáctico en vídeo en pantalla y otros materiales didácticos de uso común.
Con el rápido desarrollo de las computadoras, la tecnología multimedia se ha utilizado ampliamente en la enseñanza. Se ha prestado atención a muchos programas de medios y se ha extendido el uso de material didáctico producido por estos programas. Entre ellos, Microsoft Office PowerPoint es el más utilizado en la enseñanza auxiliar. Su ventaja es aportar más vitalidad e impacto visual a las presentaciones. Sin embargo, debido a las diferentes características de las diferentes materias, usar PowerPoint para crear material didáctico no es ideal, especialmente para cursos de matemáticas avanzadas que son muy lógicos y difíciles de entender. También es imposible mostrar intuitivamente a los estudiantes la combinación de conferencias y ejercicios durante el curso. ejercicios de los ejemplos, así como problemas comunes. Respuestas a preguntas.
El material educativo producido por Flash es relativamente vívido, pero el proceso de producción de Flash es muy complicado y, a veces, nos lleva mucho tiempo y energía producir el efecto deseado. Los cursos de vídeo en pantalla se refieren a los cursos de vídeo que incluyen registros de pizarra de los profesores, información de voz de enseñanza, materiales didácticos presentados e información del proceso de enseñanza, y se producen principalmente mediante software de vídeo en pantalla. En comparación con el material didáctico PPT y el material didáctico Flash, el material didáctico en vídeo en pantalla es fácil de producir y de bajo costo. No solo ahorra mucho tiempo, sino que también logra una combinación de lectura y práctica durante la práctica de preguntas de ejemplo, mostrando intuitivamente a los estudiantes las soluciones. problemas comunes, y logrará obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
3. El importante papel de la tecnología de vídeo en pantalla en la enseñanza de las matemáticas
Utilizando la tecnología de grabación de pantalla de computadora, los profesores pueden utilizar la pantalla de la computadora como pizarra de enseñanza y el mouse como puntero, lo que Satisface las necesidades del proceso de enseñanza. Esta característica permite que la tecnología de video en pantalla desempeñe un papel muy importante en la enseñanza auxiliar y la enseñanza en línea, lo que favorece la mejora de la calidad de la enseñanza, la promoción del aprendizaje de los estudiantes y la creación de recursos didácticos. Este método de enseñanza se basa en tecnología de grabación de pantalla, con un vídeo didáctico de unos cinco minutos como unidad básica, e incluye un método de enseñanza programado de preguntas y respuestas, repaso antes de la enseñanza, discusión e interacción durante la enseñanza y tutoría individual después de la enseñanza. La tecnología de video en pantalla puede desempeñar un papel en todos los aspectos de la enseñanza, lo que es beneficioso para mejorar la calidad de la enseñanza, extender la enseñanza más allá del aula y ampliar el espacio de enseñanza.
1. Utilice tecnología de grabación de pantalla para producir vídeos instructivos.
El vídeo didáctico de cinco minutos utiliza tecnología de vídeo en pantalla para producir de 2 a 7 minutos de material didáctico en vídeo en pantalla. A diferencia de otros materiales didácticos en vídeo, el vídeo didáctico de cinco minutos enfatiza la importancia de la duración en la enseñanza, y unos cinco minutos es un período de tiempo más apropiado. Si es demasiado largo, los estudiantes pueden distraerse fácilmente. Si es demasiado corto, los puntos de conocimiento no se explicarán lo suficiente o el ritmo de enseñanza será demasiado rápido, lo que afectará el efecto de la enseñanza.
El vídeo didáctico de cinco minutos plantea nuevos requisitos para el diseño de la enseñanza en el aula: los profesores deben dividir el contenido didáctico de cada clase de matemáticas avanzadas en unidades didácticas de aproximadamente 5 minutos según los puntos de conocimiento, y cada unidad debe ser producido en un video instructivo. La selección y clasificación de puntos de conocimiento es un proceso delicado de enseñanza de contenidos, y cómo enseñar un punto de conocimiento en cinco minutos es un proceso más difícil y delicado, que requiere que los profesores consideren las habilidades iniciales de los estudiantes, las características de aprendizaje, los objetivos de aprendizaje, ambiente de aprendizaje, etc. Analizar aspectos.
2. La tecnología de vídeo en pantalla juega un papel importante en todos los aspectos de la enseñanza de las matemáticas.
En la actualidad, la base matemática de los estudiantes de las escuelas superiores vocacionales es débil y los estudiantes en las clases de enseñanza son diversos, incluidos estudiantes de ciencias, estudiantes de artes liberales y sus homólogos de las escuelas secundarias vocacionales. Los estudiantes tienen niveles complejos y, si se les enseña indiscriminadamente, el efecto de enseñanza no será ideal. La tecnología de vídeo en pantalla puede recorrer todos los enlaces antes, durante y después de clase. Se adapta al desarrollo de la sociedad y poco a poco se ha convertido en un método de enseñanza auxiliar muy importante para los profesores. Antes de la clase: en vista de la mala base matemática de algunos estudiantes, los profesores pueden hacer videos didácticos de cinco minutos que cubran los conocimientos matemáticos elementales más difíciles involucrados en cada clase y publicarlos en plataformas en línea como el espacio personal o grupos QQ para que los estudiantes los descargar. Revisión; puede desarrollar una guía preliminar para cada lección para guiar a los estudiantes en su aprendizaje. En el aula: los profesores pueden crear vídeos didácticos de cinco minutos sobre los puntos clave, las dificultades, los métodos de pensamiento matemático y la cultura matemática de cada lección e insertarlos en el material didáctico PPT, que se puede reproducir varias veces para reducir la presión laboral y la enseñanza de los profesores. carga; cada cinco minutos, los estudiantes tienen la oportunidad de hacer preguntas al maestro, lo que aumenta la interacción entre maestros y estudiantes. El alcance de las preguntas también se limita a los puntos de conocimiento actuales, lo que no solo facilita el control del tiempo de interacción. También mejora la pertinencia de las preguntas. Después de clase: con la mejora de la eficiencia en el aula gracias a la tecnología multimedia, los profesores suelen enseñar más rápido que la escritura normal en la pizarra, lo que a menudo hace que el pensamiento y las notas de los estudiantes vayan por detrás de la velocidad de explicación del profesor, especialmente en materias lógicas como matemáticas avanzadas. . Los profesores pueden utilizar vídeos de enseñanza de cinco minutos para proporcionar a los estudiantes puntos clave y puntos difíciles para facilitar la revisión de los estudiantes. También se pueden proporcionar tutorías individuales a los estudiantes sin limitaciones de tiempo y espacio.
3. Cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover el aprendizaje de los estudiantes.
La enseñanza tradicional es una enseñanza mecánica por parte de los profesores, y los estudiantes aprenden pasivamente, lo que resulta en la falta de interés de los estudiantes en aprender.
A diferencia de los métodos de enseñanza tradicionales, la tecnología de grabación de pantalla puede realizar grandes cambios en el tiempo de aprendizaje de los estudiantes, la ubicación de aprendizaje, el contenido de aprendizaje y la forma de aprendizaje, y proporciona a los estudiantes un mecanismo de libre elección, es decir, los estudiantes pueden usar QQ, WeChat, correo electrónico o usted. puede descargar el contenido requerido en su espacio personal y estudiar en cualquier momento y en cualquier lugar, haciendo un uso efectivo del tiempo libre de los estudiantes, el software de captura de pantalla tiene una función de edición y los profesores pueden agregar doblajes y notas durante la grabación, lo que significa que pueden agregar algunas preguntas interesantes; o comentarios al video de captura de pantalla Las tareas interesantes pueden movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, activar la atmósfera del aula, promover la atmósfera de enseñanza, aprovechar al máximo la capacidad de investigación activa de los estudiantes y mejorar en gran medida el interés de los estudiantes en aprender.
4. Propicio para la construcción de una biblioteca de recursos didácticos.
Tanto los centros como los cursos conceden gran importancia a la construcción y mejora de sus propios recursos didácticos. Los recursos didácticos tradicionales son producidos principalmente por profesores que utilizan algún software complejo, lo que requiere que los profesores tengan un nivel técnico muy alto y requiere mucho tiempo, mano de obra y recursos materiales en el proceso de producción. Si utiliza tecnología de grabación de pantalla, puede evitar fácilmente las deficiencias de los métodos tradicionales de creación de bases de datos. En primer lugar, desde la perspectiva de su funcionamiento, la tecnología de grabación de pantalla es simple y práctica, y dominar sus métodos y procesos es un proceso muy simple sin alta tecnología. En segundo lugar, se pueden generar varios tipos de archivos para facilitar la transmisión y mejorar la calidad de visualización de los recursos. Por lo tanto, la tecnología de vídeo en pantalla puede desempeñar un papel importante en la construcción de bibliotecas de recursos didácticos.
La tecnología de vídeo en pantalla juega un papel importante en la enseñanza de las matemáticas. Cambia el modelo de enseñanza y el modelo de aprendizaje tradicionales, rompe las limitaciones de tiempo y espacio, mejora la autonomía de aprendizaje de los estudiantes, utiliza eficazmente el tiempo libre de los estudiantes y amplía el espacio de enseñanza. Las perspectivas de aplicación de la tecnología de video en pantalla son cada vez más amplias y es una buena elección introducir la tecnología de video en pantalla en la enseñanza. Cómo explorar más a fondo el efecto máximo de la tecnología de grabación de pantalla, o cómo aplicar tecnología informática multimedia tan popular como la tecnología de grabación de pantalla a todos los aspectos de la enseñanza de matemáticas en las escuelas superiores de formación profesional, requiere que sigamos explorando en investigaciones posteriores.
Materiales de referencia:
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