Ventajas de los experimentos de simulación física
2. En el experimento, el instrumento es modular. Los estudiantes pueden seleccionar y combinar los instrumentos proporcionados y utilizar diferentes métodos para completar el mismo objetivo experimental, cultivando la capacidad de pensamiento de diseño de los estudiantes y su capacidad para comparar y juzgar las ventajas, desventajas y errores de diferentes métodos experimentales.
3. Este diseño incorpora plenamente la guía de ideas de enseñanza a través de un proceso de enseñanza de anatomía en profundidad, de modo que los estudiantes deben pensar cuidadosamente sobre la base de la comprensión para poder operar correctamente, superando operaciones ciegas y formalidades experimentales en experimentos reales. desventajas y beneficiar eficazmente a los estudiantes.
4. Demostrar y explicar las teorías relevantes del experimento, presentar los antecedentes históricos, el significado y las aplicaciones modernas del experimento, haciendo del experimento de simulación una forma completamente nueva de conectar la enseñanza teórica y la enseñanza experimental, y Cultivar la teoría y el pensamiento práctico de los estudiantes. El modelo de enseñanza puede ampliar la connotación de la enseñanza experimental en el tiempo y el espacio.
5. Las cantidades físicas a medir en el experimento se pueden generar aleatoriamente para adaptarse a las diferentes operaciones de diferentes estudiantes y del mismo estudiante al mismo tiempo. También se simularon errores experimentales para evaluar la calidad experimental.
6. Equipado con explicaciones de doblaje multimedia y guía de operación, es simple y fácil de usar.
Actualmente, el software de enseñanza "Experimento de simulación de física universitaria II" desarrollado por la Universidad de Ciencia y Tecnología de China y publicado por Higher Education Press se puede descargar en línea (u obtenerse del instructor experimental) para facilitar a los estudiantes utilizar el experimento de simulación para obtener una vista previa y el entrenamiento para ampliar el contenido experimental correspondiente.
Resultados típicos:
El Laboratorio de Inteligencia Artificial y Aplicaciones Informáticas de la Universidad de Ciencia y Tecnología de China está dirigido por el profesor Wang Xiaopu y el profesor Huo Jianqing. En 1993, se dedicó a la investigación y desarrollo de software para la enseñanza universitaria. 1995 Higher Education Press publicó el "Software de experimento de simulación por computadora de física universitaria". Este software es el primer conjunto de software de enseñanza de realidad virtual del mundo y ha tenido un gran impacto en el país y en el extranjero. El proyecto ganó el primer premio por logros docentes de la Academia de Ciencias de China en 1996 y el primer premio por logros docentes nacionales en 1997. Ese mismo año, se incluyó en el Noveno Plan Quinquenal Nacional de Investigación en Ciencia y Tecnología. En 1997, fue invitado por el Consejo Nacional de Educación Británico a visitar ocho universidades famosas en el Reino Unido como parte de un proyecto de intercambio entre el Reino Unido y China. En 1998, representó los últimos logros en tecnología educativa china en la Asamblea General de la UNESCO. , fue invitado por la Sociedad Japonesa de Física Aplicada para asistir al Congreso de la Sociedad Japonesa 1998 ~ En 2001, fue invitado a realizar intercambios y exposiciones en los Estados Unidos, el Reino Unido, Japón, Australia y otros lugares. Una vez más ganó el primer premio del Premio Nacional al Logro Docente. Actualmente, el software ha sido utilizado en más de 400 universidades de todo el país. La versión en inglés se ha utilizado en universidades reconocidas como la Universidad de Hong Kong, la Universidad China de Hong Kong, la Universidad de la ciudad de Hong Kong, la Universidad Politécnica de Hong Kong y la Universidad Provincial de Taiwán.
Tanto el Ministerio de Educación como la Academia China de Ciencias prestan gran atención al desarrollo de laboratorios. El ministro de Educación, Chen Zhili, y el presidente de la Academia de Ciencias de China, Lu Yongxiang, visitaron personalmente el laboratorio para guiar el trabajo. Cuando los líderes del Ministerio de Educación evaluaron nuestro trabajo de investigación, dijeron: "Esta es una medida importante para promover la reforma de la enseñanza experimental de la física. Ha logrado resultados notables y ha desempeñado un papel de demostración en todo el país".
1. En los últimos años, ha ganado 7 premios por logros docentes a nivel provincial y ministerial o superior.
(1) En 1997, el "Experimento universitario de simulación de física (para DOS)" ganó el primer premio por logros docentes de la Academia de Ciencias de China.
(2) En 1997, el "Experimento de simulación de física universitaria (parte de Windows)" ganó el segundo premio del Premio Nacional de Excelente Software de Enseñanza del Ministerio de Educación.
(3) En 1997, el "Experimento de simulación de física universitaria (para DOS)" ganó el segundo premio del Premio Nacional al Logro Docente.
(4) En 1999, el "Experimento universitario de simulación de física (bajo Windows)" ganó el primer premio por logros destacados del CAI en la provincia de Anhui.
(5) En 1999, "Física CAI" ganó el primer premio por logros destacados del CAI en la provincia de Anhui.
(6) En 2000, "Reforma y práctica de experimentos de física universitaria" ganó el premio especial por logros docentes sobresalientes en la provincia de Anhui.
(7) En 2001, "Reforma y práctica de la enseñanza de experimentos de física universitaria" ganó el primer premio del Premio Nacional al Logro Docente.
2. Como resultado de nuestra docencia se han desarrollado 17 softwares didácticos en los últimos años.
(1) "Experimento de simulación de Windows de física universitaria" (Parte 1)
(2) "Experimento de simulación de Windows de física universitaria" (Parte 2)
( 3) "Física Universitaria"
(4) "CAI de Física Básica"
(5) "Experimento de Simulación de Física Universitaria para DOS"
(6) " Experimentos universitarios de simulación de física, edición 2010" (incluidos 40 experimentos universitarios generales de física)
Con el apoyo del Noveno Plan Quinquenal, el laboratorio estableció el primer laboratorio virtual de simulación física en el país y en el extranjero en 1996. Incluyendo la Universidad de Hong Kong, la Universidad China de Hong Kong, la Universidad de la ciudad de Hong Kong y más de 400 universidades en el continente, han aplicado el "Experimento de simulación de física universitaria para Windows" y han establecido sucesivamente laboratorios de enseñanza de simulación de física. En 1999 lanzamos un sistema de enseñanza a distancia para experimentos virtuales de física universitaria. Casi 20 universidades, incluidas la Universidad de Hong Kong, la Universidad China de Hong Kong, la Universidad de Correos y Telecomunicaciones de Beijing y la Universidad de Aeronáutica y Astronáutica de Beijing, han lanzado cursos de enseñanza experimental de física remota en Internet y han sido catalogados como remotos. Impartición de cursos piloto a cargo del Ministerio de Educación. En 1998, el "Experimento Universitario de Física" fue calificado como uno de los primeros cursos famosos creados por el Ministerio de Educación. Los libros de texto de experimentos de física que coincidían con el nuevo sistema fueron publicados por Higher Education Press en 2000 como los libros de texto del Ministerio de Educación del siglo XXI. y los libros de texto clave nacionales del Noveno Plan Quinquenal.
El "Experimento de simulación de física universitaria Edición 2010" basado en tecnología de componentes permite a los estudiantes combinar y operar libremente instrumentos experimentales y construir planes experimentales diseñados, que se han utilizado ampliamente en la enseñanza real.