Plan de lección de prosa de actividad lingüística para jardín de infantes que cae hojas

4 planes de lecciones de prosa que caen las hojas para actividades lingüísticas en clases numerosas

En el estudio, el trabajo y la vida diaria, a menudo ves prosa, ¿verdad? La prosa se divide en prosa narrativa, prosa lírica y prosa filosófica. ¿Sabes escribir buena prosa? A continuación se muestra un plan de lección para actividades de idioma chino para clases numerosas que he compilado para usted. Es solo como referencia. Puede leerlo.

Plan de lección de prosa sobre las hojas que caen para actividades de chino en clase numerosa 1

1. Intención del diseño:

En la actividad temática "Cuento de hadas de otoño", saqué a los niños a caminar. En el camino, los niños estaban muy interesados ​​en las hojas del suelo. Algunos niños recogieron hojas y las usaron como abanicos, algunos recogieron hojas y las usaron como abanicos, y algunos niños recogieron hojas y las usaron como abanicos. Algunos niños recogieron hojas y las usaron como abanicos, y algunos dijeron: "Quiero llevarle las hojas a mi hermana y dejar que las ponga en el libro como marcador". Algunos niños simplemente arrojaron las hojas al río y dijeron emocionados: "Mira, el bote de hojas".... Resulta que las hojas pueden dar a los niños una imaginación tan rica. El poema en prosa "Hojas que caen" no es largo, pero está lleno de imaginación. La imaginación de los niños es interesante, rica en imaginación, elegante e inteligente. El poema en prosa "Falling Leaves" no es largo, pero está lleno de interés infantil, rico en imaginación, elegante e inteligente. Al apreciar este poema, los niños pueden sentir la belleza y la magia de la naturaleza. Las frases cortas repetidas del poema también son buenos materiales de imitación, por eso diseñé las siguientes actividades. En esta sección de actividades lingüísticas, es a través de la creación de un entorno lingüístico en el que los niños ven, escuchan y hablan como el cuerpo principal, que los niños pueden generar interés en el lenguaje en el entorno, movilizar el deseo de los niños de hablar, el amor por hablar y Promover que los niños pequeños aprendan el lenguaje de forma activa y proactiva.

2. Objetivos de la actividad:

1. Conocer el nombre del poema, comprender el contenido del poema en prosa y aprender a recitar con audacia y expresión.

2. Memorizar las oraciones de poemas en prosa y comprender el significado de verbos como gatear, mentir, pararse, esconderse y empujar. Aprende nuevas palabras: caer.

3. Intenta imitar la poesía para enriquecer la imaginación de los niños y estimular el amor de los niños por la naturaleza.

3. Preparación de la actividad:

Material didáctico multimedia, música.

4. Actividades pesadas y difíciles:

Enfoque: estimular el interés de los niños en aprender a través de la lectura, la escucha, el habla y otros métodos de enseñanza, ayudar a los niños a comprender el contenido de la prosa y aprender inicialmente. ser expresivo Recitar prosa vigorosamente y sentir la belleza del arte del lenguaje en prosa.

Dificultad: A partir de la comprensión del contenido de la prosa, ampliar aún más el espacio de imaginación de los niños e intentar imitar canciones infantiles.

5. Proceso de la actividad:

(1) Inicio

La maestra invita a los niños a ver la animación "Otoño" para presentar temas y estimular el interés de los niños por aprender. . Maestra, hoy les traje una caricatura muy bonita a los niños. ¿Quieres verla? La maestra reproduce el vídeo "Otoño" y guía a los niños a observar la imagen con atención.

Maestra: ¿No es hermoso el otoño? ¿Qué ves y oyes en la pantalla? Maestra: Niños, ¿saben adónde se han ido estas hermosas hojas?

(Flotando hacia el río, flotando hacia el camino, flotando hacia el jardín, las hojas de otoño flotarán hacia el techo, las hojas flotando hacia la hierba)

(2) Parte básica

1. Apreciar la prosa y comprender su contenido.

Maestro: ¿Sabías que las hojas caídas en otoño se han desplazado a muchos lugares? También hay un poema en prosa flotando, por favor escuche: (La maestra recita el poema en prosa expresivamente con la música)

Maestra: Después de escuchar el poema en prosa, ¿alguien puede decirme cómo se llama esta prosa? poema es? ¿Qué pequeños animales hay en la prosa? (Hay..., hay..., y...) (La maestra muestra los dibujos de animales correspondientes)

Profe: ¿Cómo se llama el poema en prosa? El poema en prosa dice ¿dónde cayeron las hojas?

(Las hojas cayeron en el jardín, las hojas cayeron en el arroyo, cayeron en el arroyo, las hojas cayeron al suelo y los pequeños insectos las consideraron como hogares).

> 2. El material didáctico Show Multimedia permite a los niños comprender el contenido en prosa escuchando, mirando, hablando, jugando, etc.

(Reproduzca el material didáctico para una apreciación general) Maestro: Lo que dijeron los niños es realmente bueno. Ahora echemos un vistazo a la pantalla grande y apreciemos este hermoso poema en prosa. Pídales a los niños que encuentren sus oraciones favoritas, ¿de acuerdo? (Todos los niños de la clase lo agradecen)

Profe: Niños, ¿qué frase les gusta más? ¿Cuál frase es tu favorita? ¿Sabes dónde caen las hojas? ¿Quiénes lo vieron y qué pensaron? (Ayude a los niños pequeños a dominar las oraciones haciendo preguntas: Las hojas cayeron sobre (), () lo vieron y lo consideraron como ()))). Y utilice juegos para ayudar a los niños a comprender mejor el significado de verbos como gatear, mentir, pararse, esconderse y empujar)

3. Recite poemas en prosa para comprender mejor el contenido de los poemas en prosa.

(1) Nuestros niños son muy inteligentes hoy y han resuelto muchos problemas. Ahora sigamos la imagen para recitar este hermoso poema en prosa. (Reproduce el clip para disfrutar)

● Pregunta de la primera lección: ¿Qué pasó con las hojas del árbol? Sopla el viento de otoño, ¿qué pasa con las hojas de los árboles? Sopla el viento otoñal, el clima es fresco y las hojas caen de los árboles. Rico vocabulario: caer)

● Lección 2 Pregunta: ¿Dónde caen las hojas? ¿Dónde caen las hojas? ¿Quién lo vio y qué supusieron que era? Las hojas caen al suelo y pequeños insectos se arrastran, se acuestan sobre las hojas y las utilizan como casas.

● Lección 3: ¿Dónde cayeron las hojas? ¿Quién lo vio y qué creyeron que era? Las hojas cayeron en la zanja y las hormigas se arrastraron y se sentaron sobre ellas, usándolas como bote.

● Lección 4 Pregunta: ¿Dónde más cayeron las hojas? ¿Quién lo vio y para qué lo tomó? Las hojas cayeron al río y los peces pequeños nadaron y se escondieron debajo de las hojas, usando las hojas como pequeños paraguas.

● Lección 5 Pregunta: ¿Dónde terminaron las hojas? ¿Quién lo vio y qué creyeron que era? ¿Qué dice? Las hojas cayeron en el patio, y la golondrina lo vio y dijo: "Ha llegado la carta, instándonos a ir al sur". (2) Aprecia y recita "Hojas que caen" en su totalidad nuevamente. (Juegue para disfrutar plenamente) 4. Imite poemas en prosa

Organice a los niños para discutir: Las hojas caídas se pueden usar como casas, barcos, paraguas y letras. ¿Dónde más caerán las hojas caídas? ¿Quién es tratado como qué? Guíe a los niños para que hablen entre ellos y luego imiten. (Las hojas cayeron en el patio, y las hormigas lo vieron, y lo usaron como manta. Las hojas cayeron sobre la hierba, y el conejito blanco lo vio, y lo usó como abanico. Las hojas cayeron al suelo, y el bichito lo vio y lo usó como galleta.

Profe: Niños, piénselo, a excepción de las golondrinas que vuelan hacia el sur cuando hace frío, ¿quién más quiere ir al sur a pasar el invierno? (Los gansos salvajes. Cuando las hojas caen al suelo, los gansos salvajes lo ven y dicen: "Esta es una carta que nos aconseja ir al sur").

Maestra: Los niños acaban de decir tanto, también recopilé lo que dijiste en un bonito poema en prosa. (La maestra imita el contenido de la conferencia a los niños y la recita con la música) (3) Parte final

Maestra: Niños, las hojas caídas son realmente útiles.

Las hojas que caen son muy útiles. ¿Te gustan las hojas que caen?

¡Salgamos ahora a buscar hojas caídas! La maestra toca la música "Outing" y los niños siguen la música y salen del salón de actividades (fin).

Sopla el viento otoñal, hace fresco y las hojas de las ramas han caído. Las hojas cayeron al suelo y los pequeños insectos se arrastraron, se tumbaron sobre las hojas y construyeron casas sobre ellas. Las hojas cayeron en la zanja y las hormigas se arrastraron y se pararon sobre ellas, tratándola como si fuera un bote. Las hojas cayeron al río y los peces nadaron, se escondieron debajo de las hojas e hicieron un pequeño paraguas con las hojas.

Las hojas cayeron en el patio, y la golondrina las vio y dijo: "¡Ha llegado la carta instándonos a ir al sur!" p>

1. Comprender el contenido de la prosa y sentir la bella concepción artística de la obra.

2. Entiende las palabras: mentir, esconder, instar.

3. Ser capaz de realizar asociaciones basadas en el texto original y cultivar el pensamiento disperso de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de conocimientos: Enriquece conocimientos y experiencias sobre el otoño.

2. Crea situaciones relevantes: ríos, acequias, patios, árboles grandes, césped.

3. Preparación del material:

(1) Cuatro dibujos que muestran pequeños insectos, hormigas, peces y golondrinas jugando con hojas caídas.

(2) 8 tocados de bichos, hormigas, peces y golondrinas.

(3) Grabadora y cinta.

Proceso de la actividad:

1. La maestra organiza a los niños para que observen libremente. Cada niño recoge una hoja caída y se sienta a discutir: "¿Dónde más caerán las hojas? Piensa en. eso, las hojas todavía pueden ¿Qué es? "Señala el título en prosa "Hojas que caen".

2. Apreciar y comprender la prosa en contexto.

(1) Los niños escuchan la prosa con música y preguntan: "¿Qué piensas después de escucharla? ¿Quién está en la prosa?" (2) Con "¿Dónde?" ¿Van los animalitos? ¿Qué haces con las hojas? Deja que los niños lo vuelvan a apreciar.

(3) Utilice imágenes y preguntas inspiradoras para ayudar a los niños a comprender el contenido de la prosa. Combine los propios movimientos de los niños y las metáforas de imágenes para que aprendan palabras: mentir, esconderse y empujar.

Preguntas: 1. Cuando las hojas cayeron al suelo, ¿quién pasó primero, qué hizo y qué pensó de las hojas? Invite a los niños individualmente a entrar en la situación y realizar la acción de "mentir" para ayudarlos a comprender.

2. ¿Dónde caen las hojas a continuación? ¿Quién se arrastró y qué hizo? (Invita a algunos niños a entrar en la situación y realizar acciones)

3. ¿Dónde caerán las hojas a continuación? Toda la clase practica los movimientos y entiende el verbo "esconder")

4. ¿Quién lo vio y qué dijeron? Utilice metáforas vívidas para explicar las palabras: catálisis)

(4) Vuelva a apreciar la prosa con música en su totalidad y pregunte: "¿Te gusta la prosa? ¿Por qué?" .

(5) Los niños eligen los tocados para interpretar a los animalitos según sus propios deseos. Junto con la música, los profesores guían a los niños para que aprecien la prosa y se expresen libremente.

(6) Inspira a los niños a imaginar basándose en el texto original: ¿Dónde caerán las hojas? ¿Quién lo vio y qué harían?

3. Seleccione el contenido imaginado por cada niño para realizar una actuación sencilla y la actividad finalizará de forma natural.

Apéndice: Poema en prosa "Hojas que caen"

El viento otoñal ha comenzado y el clima se ha vuelto más fresco. Las hojas de las ramas cayeron una tras otra.

Las hojas cayeron al suelo y los pequeños insectos se arrastraron, se tumbaron sobre las hojas y construyeron casas sobre las hojas.

Las hojas cayeron en la zanja y las hormiguitas se arrastraron, se sentaron en las hojas e hicieron un bote.

Las hojas cayeron al río y el pececito nadó, se escondió debajo de las hojas e hizo un paraguas con las hojas.

Las hojas cayeron al jardín, y la golondrina las vio y dijo: "¡Ha llegado la carta instándonos a ir al sur!". p>

1. Apreciar la prosa, comprender el contenido, sentir la bella concepción artística reflejada en la obra y cultivar el interés de los niños por las obras literarias.

2. Capaz de recitar, comprender y dominar la nueva palabra "otoño" con emoción.

3. Animar a los niños a usar su imaginación e imitar según la estructura oracional de la prosa.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de conocimientos: Organiza a los niños para que salgan al aire libre a recoger hojas caídas.

2. Preparación de material: material didáctico multimedia.

Enfoque de la actividad:

Ayudar a los niños a comprender el contenido en prosa mediante la lectura, la escucha y el habla.

Dificultades:

A partir de la comprensión del contenido de la prosa, ampliar aún más el espacio de imaginación de los niños e intentar imitar.

Proceso de la actividad:

1. Mira las hojas caídas y haz los movimientos de las hojas que caen para provocar el tema.

Profe: ¿Qué estación es ahora? ¿Dónde lo viste?

La maestra muestra las hojas caídas y pide a los niños que observen los colores de las hojas caídas.

Profe: ¿Cómo caen las hojas de los árboles?

Deja que los niños utilicen su cuerpo para aprender los movimientos de las hojas que caen.

Maestra: Piénsalo, ¿a dónde irán estas hermosas hojas?

Niños: Flotan hacia el camino, flotan hacia el jardín.

2. El profesor recita música, permitiendo a los niños sentir la bella concepción artística de la obra.

1. Maestra: Hay tantos lugares donde las hojas flotan. Hoy la maestra trajo una prosa hermosa. El nombre de esta prosa es "Hojas que caen". ¿A dónde se han ido las hojas? (La maestra recita la prosa expresivamente con música)

2. Preguntas:

(1) Niños, después de escuchar la prosa, ¿quién puede decirme el nombre de la prosa?

(2) ¿Dónde dice la prosa que caen las hojas? Jóvenes: las hojas caen al suelo, acequias, ríos, patios).

(3) ¿Qué pequeños animales hay en la prosa? (Pequeños insectos, hormigas, peces pequeños, golondrinas)

3. Proporcione material didáctico multimedia para ayudar a los niños a comprender el contenido en prosa escuchando, mirando y hablando.

1. Reproduzca el software educativo por completo.

Maestra: Las hojitas cayeron en diferentes lugares. Cuando los animalitos las vieron, ¿qué pensaron de ellas? Echemos un vistazo.

●Pregunta: ¿Sabes dónde cayeron las hojas? ¿Quién lo vio?

(Ayude a los niños a dominar los patrones de oraciones haciendo preguntas: Las hojas cayeron sobre ( ), ( ) lo vieron y pensaron que era ( ).

●Maestro: ¿Te gusta la prosa? ¿Qué frase del poema tienes más poemas?

2. Reproduce el material didáctico en secciones para comprender mejor el contenido del poema en prosa.

●Reproduce el material didáctico ①. :

(1) Pregunta: Sopla el viento de otoño, ¿cómo es el clima y qué pasa con las hojas de los árboles?

(2) La maestra explica el significado. de "caer" y guía a los niños a utilizar movimientos corporales indica que las hojas están cayendo

(El viento de otoño sopla, el clima se está volviendo más fresco y las hojas de los árboles están cayendo. Rich. vocabulario: caer)

●Juego educativo ②:

Pregunta: ¿Dónde cayó la hoja? ¿Quién la vio y qué pensaron que era?

( La hoja cayó al suelo y el pequeño insecto se arrastró y se quedó dentro, pensando que era una casa.)

●Lección del juego ③:

Pregunta: ¿Dónde cayó la hoja? ? ¿Quién lo vio y qué pensaron que era?

(La hoja cayó en la zanja. , las hormigas treparon y se sentaron sobre ella, tratándola como si fuera un barco)

●Reproducir Lección 4:

Pregunta: ¿Dónde más cayeron las hojas? ¿Qué piensas?

(Las hojas cayeron al río y los peces pequeños nadaron y se escondieron debajo). las hojas como pequeños paraguas.)

●Juego educativo ⑤:

(1) Pregunta: ¿Adónde fue la hoja al final? ¿Quién la vio y qué pensó? /p>

(La hoja cayó en el patio y la golondrina la vio y dijo: "Aquí viene la carta" Nos aconsejó ir al sur. ")

(2) Pregunta: ¿Por qué las golondrinas dicen que viene la carta?

Joven: Las hojas que caen les avisan a las golondrinas que se acerca el otoño

Maestra: ¿Por qué las golondrinas van hacia el sur? p>

Joven: Porque el sur es cálido y a las golondrinas les gusta vivir en lugares cálidos.

Maestro: ¿Por qué las golondrinas van al sur?

Profesor: Los niños. Lo dijo muy bien, pero ¿quién sabe por qué el poema en prosa dice "nos instan" a ir al sur?

Niño: "Instan" significa llamarnos Las golondrinas se van pronto al sur <. /p>

Joven: Sí, si las golondrinas no vuelan rápido, será demasiado tarde cuando haga frío.

3. Guíe a los niños para que reciten prosa de forma emocional.

4. Prosa de imitación

●Organiza debates entre los niños:

1. Los niños leen muy bien. Ahora, piénsalo, las hojas caídas seguirán cayendo. ? ¿Quién lo vio y qué pensaron que era?

2. Pida a los niños que lean la frase en prosa que acabamos de aprender: "Las hojas cayeron sobre ( ), ( ) lo vio, Piensa en como ( )". Inventa una oración completa. ¿Ves quién es el más inteligente y habla mejor?

● Guíe a los niños para que discutan entre ellos y luego imiten.

(Por ejemplo: las hojas cayeron sobre la hierba, y el conejito saltó y se sentó sobre ellas, usando la hierba como sofá...)

Usa prosa:

"Hojas que caen"

Sopla el viento otoñal, el clima es fresco y las hojas caen de las ramas.

Las hojas cayeron al suelo y los pequeños insectos se arrastraron, se tumbaron sobre las hojas y las usaron como casas.

Las hojas cayeron en el hoyo, y vinieron las hormigas, se sentaron sobre las hojas e hicieron un barco con las hojas.

Las hojas cayeron al río, y los peces vinieron y se escondieron debajo de los árboles e hicieron un paraguas con las hojas.

Las hojas cayeron en el patio, y la golondrina lo vio y dijo: "Ha llegado la carta, instándonos a ir al sur". instándonos a ir hacia el sur." Dijo la golondrina.

Reflexión sobre las actividades:

1. Podemos generar actividades educativas basadas en los intereses de los niños y permitir que los niños participen activamente en las actividades. Los niños adquieren nuevas experiencias a través de actividades con compañeros y maestros.

2. Proporcione un buen ambiente para hacer preguntas y anime a los niños a hacer preguntas con audacia y entusiasmo. Cambiar el modelo tradicional de profesores hablando y niños escuchando. La frase "¡Lo preguntaste tan bien!" mejora enormemente la confianza de los niños al hacer preguntas; la frase "¡Todos lo dijeron tan bien!" aumenta aún más el interés de los niños en resolver problemas.

3. Brindar oportunidades a los niños para que utilicen el lenguaje. Antes de que los niños imiten, utilice grupos pequeños o discusiones libres de tres o dos para darle a cada niño la oportunidad de hablar y satisfacer su deseo de hablar.

4． El arte integral se ocupa del todo, permitiendo que todos participen en actividades de imaginación y narración. Plan de lección de prosa sobre hojas que caen para actividades lingüísticas en clases numerosas 4

Objetivos de la actividad:

1. Escuche atentamente, comprenda el contenido del poema y sienta la belleza de la concepción artística del poema.

2. Utiliza las frases retóricas del poema e intenta imitar el poema.

3. Participar activamente en actividades y sentir la alegría de ayudar a los demás.

4. Cultivar el interés por la literatura.

5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con audacia.

Preparación de la actividad

1. Música "Susurros de otoño", "El otoño es tan hermoso"

2. Imágenes (grandes hojas de arce, insectos, hormigas, peces pequeños, golondrinas, barcos, sombrillas, letras, casas)

Proceso de la actividad

1. Introducción

Pregunta: El otoño ya está aquí, ¿qué pasó con los pequeños? ¿hojas? ¿Cómo caen las hojas?

T: Ahora hagamos los movimientos de las hojas y cantemos una canción de otoño a la gran madre del árbol con una hermosa voz. Canta mientras haces los movimientos.

T: Hojita, ¿hacia dónde has flotado? (Niños, por favor siéntense y respondan)

Resumen: Las hojas flotan, algunas caen al suelo, otras caen en la zanja, algunas caen en el río y otras caen en el patio.

2. Apreciar la poesía

T: Pero había una hoja que flotó y flotó hasta nuestro salón de clases (Muestre una imagen de una hoja de arce grande) Nos trajo un hermoso poema en prosa. (El poema se lee con música)

Pregunta: ¿Hacia dónde flotaron las hojitas del poema? ¿Quién lo vio y qué decía? (

¿Por qué se dice que las hojas son hermosas casas, barcos, sombrillas y letras?

3. Recitar por rol

(Recitar colectivamente con música por primera vez tiempo)

T: ¿Cómo te hace sentir este poema? ​​Cuando las hojas caídas caen, ¿cómo debemos recitarlo? (Triste)

Cuando las hojas traen ayuda a los animales pequeños, ¿Qué debemos hacer? ¿Cómo expresarlo? Felicidad, felicidad)

(Recitar emocionalmente por segunda vez según los requisitos (recitación grupal con música))

4. Imitación de poesía

Pregunta: ¿A dónde más irán las hojas? ¿Quién lo recogerá? ¿Qué harían con las hojas?

(Invite a los niños a discutir primero y luego a comunicarse)

¿Quién usará las oraciones del poema?

5. Ampliación de la actividad

Pintar e imitar poemas

Actividad de reflexión:

"Falling Leaves" es un precioso poema en prosa. Durante la actividad, utilicé el método de enseñanza mirando imágenes para que a los niños les resultara más fácil comprender el contenido del poema.

Cada vínculo crea oportunidades para que los niños hablen y se expresen, llegando al final del lenguaje. En la sesión de imitación y tejido, los niños imaginaron y expresaron con valentía sus ideas. Debido a esto, la actuación de los niños fue más proactiva, llevando la actividad a un clímax.