¿Cuáles son las ventajas de la tecnología multimedia en la enseñanza del chino en la escuela primaria?
El interés es la tendencia positiva de un individuo a intentar comprender algo en profundidad o participar en una actividad. El interés es el mejor maestro. Las actividades de pensamiento de los estudiantes se basan en fuertes intereses y ricas emociones. El educador Ushensky dijo: "Obligar a aprender sin interés acabará con la voluntad de los estudiantes de dominar el conocimiento". Por lo tanto, si queremos que los estudiantes aprendan de forma consciente y autónoma, primero debemos despertar su interés en el objeto de aprendizaje y atraerlos hacia el ámbito del aprendizaje. . En la enseñanza del chino en las escuelas primarias, los libros de texto sólo proporcionan, como máximo, imágenes coloridas, con efectos visuales deficientes y dificultades para estimular el interés de los estudiantes. Sin embargo, este no es el caso de la enseñanza del idioma chino que involucra tecnología de la información. Puede utilizar tecnología de la información moderna para presentar escenas hermosas e imágenes vívidas en el proceso de enseñanza. No solo proporciona a los estudiantes materiales de percepción cognitiva, sino que también reproduce situaciones difíciles en el aprendizaje, inspirándolos a analizar, sintetizar y resumir las apariencias. profundidad, inyectar nueva vitalidad al aula y estimular el interés de los estudiantes.
Por ejemplo, en la clase Qin Terracotta Warriors and Horses, el profesor mostró el material didáctico Qin Terracotta Warriors and Horses. Deje que los estudiantes aprecien los guerreros y caballos de terracota frente a ellos, y déjeles discutir y responder: "¿Qué guerreros y caballos de terracota ven?". Esta vez, la atmósfera del aula se activó de inmediato. Los estudiantes hablaron uno tras otro. De esta forma, los estudiantes pueden percibir y comprender activamente el lenguaje y el texto en un ambiente agradable, estimulando su interés por aprender. Al enseñar "Cascada de la montaña Wanglu", puede utilizar material didáctico para mostrar el espectacular paisaje de la cascada. Acompañada de voces heroicas, la escena estimula el pensamiento de los estudiantes y produce sonidos emocionales. También hace que la atmósfera del aula sea activa, activa el pensamiento de los estudiantes, moviliza en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cambia el aprendizaje pasivo al aprendizaje activo y mejora el interés de los estudiantes en aprender.
En la enseñanza del chino, el uso apropiado de la tecnología de la información moderna no sólo puede superar con éxito las dificultades en el aprendizaje, sino también permitir que los estudiantes sientan el deseo de explorar y quedar contagiados emocionalmente, para que puedan concentrarse libremente y Participe activamente en el aprendizaje y experimente la diversión de aprender. Si la enseñanza de chino en el aula es como un capullo de flor en flor, entonces la enseñanza multimedia es la guinda del pastel. Los dos se complementan y se integran entre sí, creando una situación agradable e interesante para los estudiantes, permitiéndoles experimentar la alegría de aprender y la alegría del éxito.
El segundo es ayudar a ampliar los horizontes de los estudiantes.
Los estudiantes de primaria tienen poca experiencia y acumulación de vida, y están limitados por el tiempo y el espacio. Algunas cosas y fenómenos involucrados en el contenido de la enseñanza. son invisibles para los estudiantes. Sí, es difícil resolver el problema. Con la popularización de la tecnología de redes, los canales para que los estudiantes accedan al chino se han ampliado aún más, y los profesores y estudiantes se ven abrumados por una gran cantidad de información lingüística, lingüística y cultural altamente interactiva y que se actualiza rápidamente. La información en Internet proporciona ricos recursos culturales con imágenes y textos para la educación china y el aprendizaje de profesores y estudiantes. Con el desarrollo de la tecnología de la información, los estudiantes ya no están limitados por el tiempo, el espacio y la geografía, sino que se han expandido a todos los rincones de la sociedad a través de redes informáticas. Los profesores y estudiantes pueden recuperar y leer varios libros en cualquier momento y en cualquier lugar, y obtener la información y los materiales más recientes desde cualquier rincón del mundo. Por ejemplo, aprender "Descubrimiento interesante" guía a los estudiantes a partir de las características interesantes de las alas de los insectos en la isla y recopilar ejemplos de supervivencia del más apto en línea. Los estudiantes combinan información en línea y sentimientos personales para discutir y comunicarse en grupos. De esta manera, los estudiantes han adquirido muchos conocimientos ricos, que no solo mejoran la eficiencia de la enseñanza en el aula, enriquecen la apariencia, amplían los horizontes de los estudiantes, sino que también mejoran su comprensión del texto, optimizando así el efecto de la enseñanza en el aula. Por ejemplo, en el curso "Puentes", debido a nuestros factores ambientales, la mayoría de los estudiantes no están familiarizados con él, por lo que pueden buscar en línea algunos materiales gráficos sobre algunos puentes famosos de la patria para leer y estudiar. Esto no solo profundiza la comprensión de los estudiantes sobre los puentes, sino que también amplía los horizontes de los estudiantes, cultiva los sentimientos de los estudiantes, mejora el anhelo de los estudiantes por un mañana mejor para la patria y cultiva y desarrolla la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología de la información para aprender y ampliar los cursos. .
En tercer lugar, ayuda a inspirar el pensamiento innovador de los estudiantes.
La enseñanza tradicional es un método de enseñanza "estilo conferencia" centrado en el profesor. El ambiente del aula es aburrido, el espacio de aprendizaje independiente de los estudiantes se ha reducido y hay falta de vitalidad. Los estudiantes a los que se les enseña son como cuentas de ábaco. Con un solo movimiento, la brillante personalidad original fue asesinada. ¿Cómo pueden estos estudiantes adaptarse a la era digital y de la información, y cómo pueden convertirse en los que marcan las tendencias de la era? Como intento de enseñanza innovadora, la enseñanza integrada de tecnología de la información y cursos de chino abandona los métodos de enseñanza tradicionales. El aprendizaje en un entorno en línea es un modelo de enseñanza centrado en el estudiante y en la participación.
La tecnología de la información moderna integra sonido, imágenes y animaciones en una imagen vívida, lo que tiene ventajas incomparables para atraer la atención de los estudiantes y crear situaciones de enseñanza. El uso de tecnología de la información moderna para ayudar a la enseñanza puede crear una sincronización audiovisual colorida, situaciones de enseñanza dinámicas y vívidas para los estudiantes, estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes.
Por ejemplo, al enseñar a los gatos, la maestra rápidamente hizo dos preguntas: 1. ¿Dónde está la expresión traviesa del gatito? 2. ¿Dónde está el prejuicio del gran felino? Estas dos cuestiones son relativamente amplias, relativamente específicas e involucran una amplia gama de áreas. Los profesores se basan en estas dos preguntas para guiar el aprendizaje mediante investigación de los estudiantes. El profesor reproduce una película sobre gatos para centrar la atención de los estudiantes en la trayectoria de resolución del problema. Después de ver la película, los estudiantes pueden encontrar fácilmente soluciones a sus problemas a través de discusiones grupales. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden obtener la alegría del éxito en el proceso de investigación independiente, sino también aprender métodos de aprendizaje eficaces. A través del pensamiento independiente, la comunicación cooperativa y el resumen, todo el aula se encuentra en un estado de combinación situacional y el estilo de aprendizaje de los estudiantes cambia del aprendizaje "pasivo" al aprendizaje "activo". Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo sus ventajas profesionales y utilizar la tecnología de la información para optimizar la enseñanza de la lectura y mejorar el interés, la iniciativa y la eficacia de la enseñanza.
“Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje” ha sido reconocido desde hace mucho tiempo por los educadores, y el uso de la tecnología de la información puede reflejar mejor que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y puede brindarles más oportunidades y comportamientos para participar. . Cultivando así la capacidad de aprendizaje independiente y el espíritu innovador de los estudiantes.
En cuarto lugar, es útil superar los puntos principales y difíciles de la enseñanza.
Los estudiantes encontrarán diferentes dificultades al aprender diferentes unidades. ¿Cómo guiar a los estudiantes para que comprendan los puntos clave y resuelvan las dificultades en el proceso de aprendizaje? La enseñanza asistida por computadora puede hacer que los conceptos abstractos sean concretos y visuales. En particular, las computadoras pueden proporcionar demostraciones dinámicas, lo que compensa las deficiencias de los métodos de enseñanza tradicionales en términos de intuición, tridimensionalidad y dinámica. Con esta función, podemos abordar problemas que son difíciles de manejar con otros métodos de enseñanza, estimular el interés de los estudiantes, mejorar las impresiones intuitivas de los estudiantes y proporcionar un método de enseñanza moderno para que los profesores resuelvan dificultades de enseñanza, rompan con los enfoques de enseñanza y mejoren. Eficiencia en el aula y efectos de la enseñanza. Para "optimizar" verdaderamente la enseñanza en el aula, primero debemos comenzar con el diseño e implementación de planes de enseñanza, centrándonos en la creación de situaciones de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y la captación de la información. Al resaltar los puntos clave y las dificultades, puede presentar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza en diapositivas. De acuerdo con las necesidades de enseñanza, los maestros resumen y utilizan diapositivas basadas en la lectura y discusión independiente de los estudiantes, lo que les permite revisar el pasado, aprender cosas nuevas, estimular el interés de los estudiantes en explorar nuevos conocimientos y mejorar la memoria. Por ejemplo, cuando estaba estudiando "El hogar del héroe Dong Cunrui", utilicé materiales cinematográficos editados para reproducir la escena heroica en la que Dong Cunrui sacrificó su vida y explotó el búnker con explosivos: esta impactante y evocadora escena conmovió profundamente a todos. En sus corazones, los estudiantes realmente entendieron el espíritu heroico de Dong Cunrui, profundizaron sus sentimientos, superaron las dificultades y resaltaron el centro.
En resumen, el entorno de red, un "entorno de aprendizaje digital" basado en computadoras, multimedia, hipertexto y tecnología hipermedia, amplía el contenido de enseñanza, proporciona una variedad de métodos de presentación de información e inspira a los estudiantes. Destaca los recursos compartir, logra una interacción amigable entre humanos y computadoras, satisface mejor las necesidades de diferentes estudiantes y juega un papel extremadamente importante en la optimización de la enseñanza de chino en el aula y el cultivo de las habilidades innovadoras de los estudiantes.