Los antiguos hablaban de leer
La primera, seleccionada de "Las Analectas de Confucio", consta de seis frases sobre actitudes y métodos de aprendizaje. La primera frase habla de aprender con sinceridad. Saber significa saber, no saber significa no saber. Esto es sabiduría. La segunda frase es ser inteligente y diligente, y no avergonzarse de pedir consejo a personas que son inferiores a usted en estatus y conocimientos. La tercera frase es que Confucio memorizaba mucho cuando estudiaba. No estaba satisfecho con su propio aprendizaje y trabajó incansablemente para enseñar a otros. La cuarta frase es que no nací con conocimiento, sino una persona que ama la cultura antigua y es diligente y ágil en la búsqueda del conocimiento. La quinta frase habla de no poder seguir el ritmo del aprendizaje y de tener miedo de perder lo aprendido. La sexta frase es comprender la relación entre "aprender" y "pensar". En el pasado, comer todo el día y quedarse despierto hasta tarde por la noche para pensar en los problemas no servía de nada. Era mejor estudiar.
Los niños de quinto grado no entienden muy bien el chino clásico. Quiero intentar que los niños sientan la belleza del chino clásico a través de la lectura y promover la iluminación, y luego estimular su interés en aprender chino clásico. Por lo tanto, establecí los puntos clave y las dificultades en la clase como: guiar a los estudiantes a leer en voz alta con pinyin, leer pronunciaciones propensas a errores, leer ritmos, leer pausas y hacer que la lectura sea interesante leyendo el ritmo de ensayos de muestra, estimulando así la capacidad de los estudiantes. interés por la lectura y cultivar el interés de los estudiantes por la lectura. Están interesados en leer textos antiguos. En segundo lugar, puedo entender el primer texto chino clásico con la ayuda de anotaciones y contexto, y sentir el método de lectura o la actitud del autor para familiarizarme y acumular el primer texto chino clásico. Al enseñar, dejo que los niños comprendan en profundidad los orígenes del chino clásico. Haga que los estudiantes aprovechen sus conocimientos y experiencias existentes para expresar el significado de cada oración con sus propias palabras. Luego comuníquese en grupos. Mi intención original es hacer que los estudiantes se den cuenta en el proceso de aprendizaje cooperativo grupal de que cuando encuentran dificultades en el aprendizaje, solo pueden obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y adquirir más conocimientos con la ayuda de la fuerza colectiva.
Desventajas de esta clase: Durante el proceso de enseñanza de esta clase, sentí que "leer para promover el pensamiento" no se logró completamente, lo que redujo en gran medida el efecto de enseñanza de esta clase. Entonces no hay suficientes ajustes preestablecidos para hacer frente a la generación dinámica en el aula.