Plan de lección de actividades lingüísticas para una clase numerosa

Como trabajador docente, es posible utilizar planes de lecciones, que son el programa organizativo general y el plan de acción de las actividades docentes. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestran ocho plantillas populares de planes de lecciones de actividades lingüísticas para clases numerosas que he recopilado para todos. Echemos un vistazo. Ocho plantillas populares de planes de lecciones de actividades lingüísticas para clases numerosas 1

Objetivos de la actividad

1. Realizar una lectura independiente basándose en la comprensión de las imágenes

2. Ser capaz usar oraciones coherentes Usar el lenguaje para expresar la continuación de la imagen

3. Siente la cálida concepción artística de la historia, experimenta el amor entre los personajes y comprende el principio de compartir

Preparación de la actividad

Gráficos murales, cintas de audio, un libro de cuentos, un tocado (abuela oso, ruiseñor, luciérnaga) y un frasco de perfume

Proceso de la actividad

1. Actividades preparatorias

1. Los maestros y los niños se saludan y piden a los niños que se sienten frente al centro del círculo. La maestra pide a los niños que cierren los ojos y rocíen el aire con el perfume preparado.

　2.La maestra distribuye libros

II.Actividades de percepción

1. cuentos

Maestra: ¿Qué olieron los niños hace un momento? ¿Huele bien?

Los niños discuten y responden libremente

Profe: Hoy la maestra te regaló un perfume muy especial ¿Quieres saber cómo es?

2. La maestra reproduce la cinta y los niños inicialmente aprecian la historia

3. Comprensión y experiencia de las actividades

1. La maestra muestra el rotafolio y pregunta que los niños observen y hagan preguntas: ¿Qué acabas de hacer? ¿Qué escuchaste en la historia y qué viste en el gráfico de la pared? ¿Qué perfume se utiliza en la historia?

Discusión y respuestas de los niños

2. Lectura independiente

Sobre la base de la comprensión de las imágenes, los niños leen de forma independiente

Enfoque de orientación: en el cuento ¿Cómo se elabora el perfume Moonlight? Hablemos de por qué la abuela Bear roció perfume sobre ruiseñores y luciérnagas, y por qué todos rociaron perfume sobre la abuela Bear más tarde.

La maestra colecciona libros

3. Comunicación y orientación

¿Qué dijeron el animalito y la abuela Osita antes y después de rociar perfume? Si tenemos algo bueno, ¿deberíamos compartirlo con los demás?

Anima a los niños a expresar sus ideas con audacia, enriquece la trama de la historia y deja que comprendan el principio de compartir

4. Lectura de cuentos

(1) El el maestro lee el cuento en voz alta, los niños leen en voz baja

(2) Los maestros y los niños se ponen tocados y representan cuentos, y guían a los niños para que expresen los cuentos en un lenguaje apropiado

4 Actividades creativas

1. Guíe a los niños para que continúen escribiendo en forma de preguntas

Maestra: Niños, piensen en ¿a quién más rociará la abuela Oso el perfume de la luz de la luna? ¿Por qué? ¿Dónde están todos? ¿A quién más le derramarías perfume?

Respuestas de los niños a los registros de los profesores

5. Finalización de actividades

Resumen de comunicación y organización de actividades Ocho plantillas populares de planes de lecciones de actividades lingüísticas para clases numerosas 2

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido del cuento y las características básicas del aprendizaje y la vida en la escuela primaria. (Puntos clave)

2. Ser capaz de observar imágenes cuidadosamente y adivinar el estado de ánimo de Beibei cuando va a la escuela. Y hable sobre sus sentimientos acerca de ir a la escuela. (Dificultad)

3. Tener añoranza por la vida escolar primaria.

Preparación de la actividad: libro infantil PPT

Proceso de la actividad:

1. Habla sobre tu estado de ánimo en la escuela y resalta el tema

1. Maestro: En unos meses, los niños irán a la escuela primaria y se convertirán en estudiantes de primaria. Si mañana fuera tu primer día de clases, ¿cómo te sentirías? ¿Por qué te sientes así?

2. Muestre PPT1 sobre los sentimientos de los niños del maestro.

3. Maestro: Hay un niño llamado Beibei que es un año mayor que usted. Fue a la escuela primaria el año pasado. Míralo. ¿Cómo es el primer día de clases?

2. Historias de aprendizaje

1. Mostrar PPT1

(1) Maestro: Mañana es el primer día de clases de Beibei. Cuando se acuesta por la noche, él hablará con ¿Qué dijo mamá?

(2) Lea el diálogo y pregunte: ¿Por qué Beibei le hace estas preguntas a su madre? ¿Tienes esas preocupaciones? ¿Estás satisfecho con la respuesta de tu madre? ¿Por qué?

2. PPT2

Maestro: Beibei se levantó temprano en la mañana. ¿Sabes qué le pasa por su expresión? ¿Qué harías si fuera tú? ¿Por qué?

Profesor: Beibei todavía lleva el rompecabezas a la escuela, ¿cuál será el resultado?

3. La primera clase de PPT3 ha comenzado mientras el profesor da conferencias, ¿qué está haciendo Beibei? ¿Puedo escuchar al profesor en clase así? Si fuera tú, ¿qué harías?

Relación con el profesor: Beibei sabía que a los alumnos de primaria no se les permitía jugar con juguetes en clase, por lo que se controló y siguió escuchando al profesor.

4. Profesor de PPT4:

(1) Después de clase, Beibei inmediatamente sacó el rompecabezas y lo miró. ¿Por qué? ¿Qué crees que deberían hacer los estudiantes de primaria después de clase?

(2) ¿Qué pasará si Beibei hace esto?

5. Profesor de PPT5:

(1) El segundo período es la clase de matemáticas ¿Qué viste? ¿Por qué sucede esto?

(2) ¿Escuchemos lo que dijo el maestro?

6. PPT6 (1) ¿Qué pasó con Beibei después de clase? ¿Te pasaría esto a ti? ¿Por qué?

7. Contenido del profesor PPT7

3. Aprecia la historia por completo

Una pregunta: Ahora ¿puedes decirme qué deben hacer los estudiantes de primaria dentro y fuera de ¿clase? Sabiendo esto, ¿todavía tienes miedo y preocupación por el primer día de clases?

El maestro tuvo en cuenta los requisitos cuando estaba en la escuela primaria y pidió a los niños que aprendieran a exigirse de acuerdo con los requisitos de los estudiantes de primaria ahora. Ocho plantillas populares de planes de lecciones de actividades lingüísticas para clases numerosas 3

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia y poder contar la trama principal de la historia de manera más completa basándose en la lista hecha por el sapo.

2. Comprenda la función principal de la lista e intente dibujar su propia organización de actividades de un día en forma de gráfico.

3. Establecer inicialmente el concepto de tiempo, aprender a fijarse en la hora, media hora y minutos, y conocer la importancia de desarrollar buenos hábitos de vida y estudio.

Preparación de la actividad:

1. Una imagen de cada uno de un sapo y una rana; una hoja de registro en blanco; “desayuna, vístete, ve a la casa de la rana, camina con la rana; rana y almorzar", tomar una siesta, jugar con ranas y dormir".

2. Cada niño dispone de una hoja de registro.

Enfoque de la actividad:

Ser capaz de contar de forma más completa la trama principal de la historia a partir de la lista hecha por el sapo.

Dificultades de la actividad:

Aprende a mirar la hora, la media hora y los minutos, e intenta dibujar tu propia organización de actividades de un día en forma de gráfico.

Proceso de la actividad:

1. Muestre imágenes de sapos para provocar actividades y estimular el interés de los niños.

(1) Había un señor Sapo que tenía que hacer muchas cosas en un día pero tenía miedo de olvidarlas.

¿Existe alguna buena manera de recordar todo lo que necesita hacer? Basándonos en la narración de los niños, podemos comprender las experiencias de vida existentes de los niños y, naturalmente, elaborar la lista de planes.

Reflexión sobre la actividad:

En la actividad, el proceso de que el Sr. Sapo acuda a su amigo el Sr. Rana con una lista cuidadosamente preparada es un proceso de iluminación. haciendo la vida más ordenada. Crecer significa entrar en un mundo más amplio. El camino hacia el crecimiento no se trata sólo de encontrar cosas felices, sino de ver siempre bondad y belleza. Ocho plantillas populares de planes de lecciones para actividades lingüísticas en clases numerosas 4

1. Intención del diseño: En los últimos días, descubrí que a los niños les encanta comer dulces y que los borradores son un material escolar muy importante para los niños, con el que los niños están familiarizados. Para aumentar el interés de los niños en aprender inglés, diseñé esta lección para permitir. Los niños aprenden los nombres en inglés de piruletas y borradores.

2. Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños aprendan a leer Lollipop y Eraser

2 Cultivar las habilidades de escucha, habla y lectura de los niños

Tres. Preparación de la actividad: cartulina de piruletas, varias piruletas, goma de borrar, una caja vacía y un trozo de cartón

IV. Proceso de la actividad

1. Saluda al profesor Buenos días Maestros

2. Canta la canción "WalkingWalkingWalking"

3. Repasa las frases aprendidas ¿cuál es tu nombre? Mynameis----, Iamadog.Iamacat.Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.

4. (1) Maestro: Hoy el maestro te trajo un regalo. Primero cierra los ojos y muestra la toallita para la piel. Enseñe a los niños a leer y practicarlo varias veces.

(2) Deje que los niños jueguen un sencillo juego con los dedos.

(3) Acabamos de aprender sobre el nombre en inglés del borrador. Ahora aprendamos sobre un pequeño obsequio que le trajo un maestro, presentemos las piruletas y luego enseñemos a los niños a leer los nombres en inglés de las piruletas.

(4) Llevar a los niños a practicar la lectura Eraser and Lollipop.

(5) Organiza juegos para que los niños refuercen su comprensión del inglés que acaban de aprender.

5． Termine la enseñanza de esta lección con una actividad. Ocho populares plantillas de planes de lecciones de actividades lingüísticas para clases numerosas 5

Objetivos de la actividad:

1. Decir oraciones nuevas y realizar actividades volviendo a contar los diálogos de los personajes de la historia y usando la oración. Patrones en los diálogos. Continuación, desarrollando la capacidad de pensamiento y la fluidez de los niños.

2. Cultivar en los niños el buen hábito de escuchar tranquilamente los cuentos contados por sus compañeros.

3. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.

4. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.

5. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.

Preparación de la actividad:

Es necesario crear tres títeres de mano, una imagen de fondo de la tienda y una imagen de fondo.

Proceso de la actividad:

1. Utilizar una hoja de papel con un círculo de sombra para despertar el interés de los niños.

Pide a los niños que adivinen: ¿Qué es el círculo de esta imagen? ¿Para qué se utiliza?

2. Invite a los niños a disfrutar del espectáculo de marionetas de mano "El pequeño mono vendiendo yuanes"

1. Cuando vuelva a contar la historia por primera vez, pida a los niños que ayuden a resolver los problemas de la historia. .

2. Vuelve a contar la historia completa por segunda vez.

3. Muestra la última imagen.

Pide a los niños que adivinen audazmente: ¿Qué quiere comprar el conejito? ¿Qué dice?

4. Pide a los niños que adivinen.

5. Baile grupal “Baile del juego de adivinanzas”

6. Finalización

Reflexión sobre la actividad:

La primera infancia trata del lenguaje desarrollo, especialmente Un período importante en el desarrollo del lenguaje hablado. La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación. Se debe crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, y se debe alentar y apoyar a los niños para que se comuniquen con adultos y compañeros, para que puedan decir lo que quieran y atreverse. decir, gustar decir y poder hablar. Obtener una respuesta positiva. El aprendizaje del lenguaje de los niños debe guiarlos a desarrollar naturalmente un interés por las palabras en situaciones de la vida diaria y actividades de lectura. Ocho plantillas populares de planes de lecciones de actividades lingüísticas para clases numerosas 6

Propósito de la actividad:

1. Observar, comparar y probar operaciones con objetos físicos e imágenes, para que los niños puedan comprender inicialmente el significado de antónimos y enriquecer su vocabulario de conocimientos.

2. Desarrollar la agilidad de observación, imaginación, expresión y pensamiento de los niños.

Preparación de la actividad:

Computadora, 1 pelota de goma grande y pequeña, azúcar, medicina, bloques de madera, esponjas, arena y varias copias de dibujos.

Proceso de actividad:

1. Importación:

①Juego de palmas, arriba y abajo, izquierda y derecha, adelante y atrás.

② (El profesor de la clase llamó a la puerta en secreto) Profesor: Oye, ¿quién llamó a la puerta? (La maestra abrió la puerta y recogió el paquete) El tío mensajero entregó un paquete. Déjame ver quién lo envió.

(¡La maestra lee las palabras del paquete a los niños para despertar su interés!) ¿A ver qué se envía? Muestre bolas de papel de diferentes tamaños. Las bolas de papel de juguete de los bebés del reino se ven así (el maestro muestra). (Los niños observan y piensan, una bola de papel es grande, una bola de papel es pequeña, grande y pequeña son un par de antónimos interesantes. El antónimo de grande es pequeño, el antónimo de pequeño es grande) (La maestra muestra cuerdas de diferentes longitudes , esponjas suaves y bloques de madera duros, bloques de construcción livianos, bloques de hierro pesados, por dentro y por fuera) guían a los niños a comprender el significado de los antónimos y usan juegos pequeños para decir grupos de antónimos.

La maestra agitó el paquete: Oye, todavía hay sonidos. Déjame ver qué más hay. La maestra sacó la carta, leyó el contenido de la carta con la voz del rey y entró. siguiente etapa.

2. Los niños hacen un segundo intento a través de PPT

① Muestre el PPT y guíe a los niños para que observen imágenes de antónimos.

② Muéstrale al Rey Gordo y a la Reina Delgada, eres muy inteligente, te dimos un pequeño obsequio, ponlos debajo de tu silla, pégalos en tu pecho, son tuyos en el Paso del Reino de los Antónimos, También puedes usar este pase para encontrar a tus buenos amigos.

El profesor introduce las reglas del juego. Después de que suene la música, busca el pase con significado opuesto al tuyo y abraza a tu buen amigo.

Maestro: El rey y la reina invitan a amigos a jugar en el reino antónimo y encontrar más socios antónimos.

3. Finalización de la actividad Ocho plantillas populares de planes de lecciones de actividades lingüísticas para clases numerosas 7

Objetivos de la actividad:

1. Comunicarse activamente con sus compañeros y utilizar una introducción coherente al lenguaje atracciones turísticas.

2. Aprende a hacer planes de itinerarios de viaje y trata activamente de ser un pequeño guía turístico.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: los niños tienen una comprensión preliminar de algunos lugares escénicos de Hainan y el trabajo de los guías turísticos.

2. Preparación del entorno: cuatro banderas guía, cuatro papeles rectangulares; varias fotografías de lugares escénicos relevantes.

Enfoque de la actividad:

Ser capaz de describir de forma ordenada y clara las características de los lugares escénicos según el plan de viaje de un día.

Dificultades de la actividad:

Presentar claramente las características de las atracciones.

Puntos de orientación:

Antes de la clase, los niños deben estar familiarizados con 2 o 3 atracciones turísticas y guiarlos para formular un plan de viaje de un día.

Proceso de la actividad:

1. Estimular el interés de los niños.

Muestre fotografías de algunos lugares escénicos de Hainan, pida a los niños que observen los lugares escénicos que conocen o que han visitado y presente el paisaje o las características de los lugares escénicos a todos.

Los profesores ayudan a los niños a hablar de forma coherente y precisa.

2. Formar libremente grupos de viaje.

Los niños forman libremente cuatro grupos turísticos y discuten entre ellos los nombres de sus grupos turísticos y la selección de los líderes del grupo. (Guía a los niños para que hablen sobre los motivos por los que lo eligieron como líder del grupo)

3. Haz un plan de itinerario.

(1) Los miembros del grupo discuten entre sí y describen las características de los lugares escénicos.

(2) Los miembros del grupo formulan itinerarios basados ​​en su propia comprensión de los lugares escénicos.

(3) Utilice imágenes de lugares pintorescos para crear escenas.

(4) El grupo recomienda un guía turístico, quien le presentará brevemente el plan del itinerario (ruta de atracción).

4. Juego: guía turístico simulado.

(1) Primero, un "grupo turístico" "saldrá" según lo planeado y los demás niños actuarán como turistas.

(2) Cada agencia de viajes organizará un recorrido simulado en grupos. (Los maestros deben guiar y alentar a los niños a expresarse con valentía y escuchar en silencio la presentación del guía turístico) (3) Evaluación: si el guía turístico habla en voz alta y puede usar un lenguaje coherente para presentar las atracciones turísticas.

(4) Se repite el juego.

(5) Selección de “Excelentes Guías Turísticos”. (Requiere voz alta y lenguaje claro y coherente)

Elementos de evaluación:

1. Si sabes hablar con valentía y escuchar con atención.

2. ¿Puedes comunicarte y cooperar activamente con tus compañeros para formular planes y seleccionar lugares escénicos de acuerdo con el plan para jugar un juego de guía turístico simulado?

Sugerencias de actividades:

1. El juego de simular un guía turístico para niños se puede continuar en la siguiente actividad y se puede realizar una competencia de "liderazgo de grupo" en función del dominio de los niños. de la situación, y el premio será: Premio Mejor Comentario, Premio Mejores Modales, Premio Mejor Sonrisa, Premio Mejor Popularidad.

2. Invite a los padres que participan en la industria de guías turísticos a entrar al aula y participar en actividades de orientación para hacer el juego más interesante. Ocho plantillas populares de planes de lecciones de actividades lingüísticas para clases numerosas 8

Objetivos:

1. Observe atentamente la imagen, imagine y describa contenidos interesantes.

2. Desarrollo inicial de la capacidad de autoaprendizaje de canciones y canciones infantiles

3. Cultivar la observación, la imaginación y las habilidades de autoedición

Preparación:

Cuatro imágenes, una marioneta de dedo de ratón y un tocado de gatito

Proceso:

1. Comprenda el contenido de las canciones infantiles

1. Preguntas: ①Niños, ¿adivinen de quién es esta casa? ¿De qué están contentos en casa? Adivina de quién es el cumpleaños

② Es el cumpleaños de Mamá Ratón. ¿Cómo lo celebra toda la familia Ratón?

③¿Qué más puede decir el ratoncito para felicitar a su madre?

2. Pregunta:

① ¿Adónde llevó la madre ratón a toda la familia? ¿Te gusta ver un programa? ¿Dónde puedes decirlo?

②De repente escuché a alguien roncar. ¿Adivinas quién era? ¿Dónde lo viste?

¿Qué dirán los ratones en este momento?

③El ratón parece un gatito. ¿Qué pasará?

　⒊Programa

　①¿La familia de los ratones sigue viendo el programa? ¿Por qué no lo viste?

②¿Cómo podemos saber que están ansiosos y asustados?

③¿Qué otros sonidos podría hacer un ratón mientras huye?

2. Guiar a los niños para que aprendan a componer canciones infantiles.

1. Los niños pueden componer libremente canciones infantiles por sí mismos. La maestra recuerda a los niños que el lenguaje utilizado en la composición de canciones infantiles debe ser sencillo. y fácil de leer.

2. *** componer juntos canciones infantiles y recitarlas en voz alta

3. Intente cantar canciones

1. La maestra trae música que los niños conocen y les pide que pongan música a las canciones infantiles y las canten en voz baja.

2. Los niños cantan en voz alta.

4. Actividades de juego

Explicar las reglas del juego y jugar.