Plan de lección sobre lluvia intensa y lluvia ligera

Como miembro destacado del profesorado, es posible utilizar planes de lecciones, que son modelos de enseñanza y pueden mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? Los siguientes son 8 planes de lecciones sobre lluvia intensa y lluvia ligera que he recopilado para todos. Son solo como referencia, espero que puedan ayudarlo. Plan de lección sobre lluvia intensa y lluvia ligera, parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Sentir y expresar el volumen y la suavidad de los sonidos. Aprende a tocar la pandereta de diferentes formas para expresar los diferentes ritmos y timbres de lluvia intensa y lluvia ligera.

2. Explora diferentes métodos de tocar la pandereta según los diferentes timbres y ritmos de lluvia intensa y lluvia ligera.

3. Con la ayuda de la vista y los movimientos del profesor se puede controlar la pandereta para que no emita ningún sonido cuando no esté tocando.

4. Cultivar el carácter optimista y alegre de los niños.

5. Educar a los niños pequeños para que desarrollen el buen hábito de ser serios y no descuidados.

Preparación de la actividad:

1. Gráfico mural didáctico “Lluvia intensa y lluvia ligera”.

2. Coloca los asientos en círculo. Un pandero para cada persona.

Proceso de la actividad:

1. Bajo la guía del docente, los niños recuerdan la experiencia de la lluvia.

Profe: Niños, ¿habéis visto llover alguna vez? ¿Cómo se ven las fuertes lluvias?

Maestro: Lo que dijeron los niños es muy bueno. El sonido de la lluvia intensa es fuerte. ¿Qué niño está dispuesto a expresar la lluvia intensa con movimientos?

Profe: ¿Cómo es la lluvia ligera? ¿Es lo mismo que el sonido de una fuerte lluvia?

Maestra: Hace un momento, los niños usaron movimientos para expresar la lluvia intensa. Ahora la maestra quiere que uses tu voz y los movimientos de tus manos para expresar la lluvia ligera.

2. Los niños aprecian a la maestra cantando "Heavy Rain and Light Rain".

(1) El profesor cuelga el gráfico con el dedo y canta la canción a capella a menor velocidad para despertar el interés de los niños por la canción.

Maestra: Hace un momento, los niños escucharon a la maestra cantar "Lluvia intensa y lluvia ligera". ¿Quién puede decirle a la maestra cómo suena el sonido de la lluvia intensa? (Wah-ah-ah) ¿Cómo suena el sonido de la lluvia ligera? (Tic-tic-tac-tick-tick-tick-tack-tack)

Maestro: Los sonidos de la lluvia intensa y la lluvia ligera son diferentes. ¡Aprendamos juntos! (Pida a los niños que combinen los movimientos mientras cantan)

(2) La maestra vuelve a cantar la canción a capella y los niños usan movimientos para expresar el ritmo de lluvia intensa y lluvia ligera.

3. La maestra muestra el pandero y pide a los niños que recuerden e imiten su timbre.

Profe: Niños, miren, ¿qué es esto? (pandereta) Maestra: ¿Cómo tocarla para que suene como si fuera una lluvia fuerte?

Maestra: Los niños tienen una idea muy buena, cuando agitan el pandero, el sonido que hace es como el sonido de una lluvia fuerte, chapoteando, chapoteando, ¿no? ¡Aprendámoslo juntos! (Guíe a los niños a practicar cómo agitar la pandereta con sus propias manos). Maestro: Niños, por favor escuchen atentamente la petición del maestro. Cuando cantamos con el sonido de chocar, chocar, chocar, usamos la pandereta para tocar el sonido de heavy. lluvia Las dos primeras secciones y la última sección no son necesarias para jugar, ¿entiendes?

Maestro: Está bien, cantemos esta canción juntos. Cuando la canción suene fuerte, agite la pandereta que tiene en la mano.

Maestro: El sonido de la lluvia ligera hace tictac. Por favor, piensa en cómo podemos tocar esta pandereta para que suene como el sonido de la lluvia ligera.

Profe: Oh, resulta que cuando tocamos la pandereta con las manos, el sonido que hace es como el sonido de una lluvia ligera, ¡así que juguemos juntos! Los niños inteligentes deben saber por dónde empezar a jugar. ¡Díselo al maestro juntos!

Profe: Por cierto, cuando cantamos el tic-tac-tac, tenemos que tocarlo con el pandero. ¡Probemos juntos!

4. Los profesores y los niños cantan canciones y tocan instrumentos musicales juntos.

Maestro: Hace un momento usamos la pandereta para tocar Heavy Rain y Light Rain respectivamente. ¡Ahora toquemos Heavy Rain y Light Rain en su totalidad!

5. Juegue en grupos. Divida a los niños en grupos de lluvia intensa y de lluvia ligera. Bajo la insinuación de los movimientos del maestro, los niños aprenden a interpretar con precisión sus papeles "Lluvia intensa" y "Lluvia ligera" Plan de lección 2 de Lluvia intensa

Preparación de la actividad

Grabadora, proyector, película de diapositivas (1. Imágenes de primavera, 2. Lluvia intensa, películas de acción con lluvia ligera, varios instrumentos musicales).

Proceso de la actividad

1. Juego musical "Children's Walk"

Durante el juego, los niños escucharon el sonido de la música que llovía y corrieron hacia sus asientos con sus manos sobre sus cabezas.

2. Primero intente la actividad: doblar lluvia intensa y lluvia ligera, y sentir inicialmente la fuerza del sonido de la lluvia.

La maestra preguntó: Niños, ¿qué estación es ahora?

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(Mostrar proyección 1) ¿Qué necesitan las flores, las plantas y las plántulas de trigo para crecer en primavera?

¿Cuál es el sonido de la lluvia intensa? p>

Resumen del maestro: (Mostrar proyección) 2) Las flores, las plantas y las plántulas de trigo en primavera aman más la lluvia primaveral. Mire la lluvia intensa y el repiqueteo de la lluvia ligera. El sonido de la lluvia intensa es fuerte y el sonido. de lluvia ligera es suave. Agreguemos sonidos a lluvia intensa y lluvia ligera juntos.

3. La segunda actividad de prueba:

Escuche la canción y sienta la fuerza de la lluvia intensa y la lluvia ligera. Pida a los niños que escuchen la canción y la nombren.

¿Cómo suena esta canción cuando llueve mucho? ¿Cómo suena cuando llueve poco?

Aprendamos a cantar la canción 2 a 3 veces con la música, y cantemos la canción. fuerza de la canción.

IV. Actividad del tercer intento:

Elige libremente movimientos e instrumentos para expresar los cambios de intensidad de la lluvia fuerte y la lluvia ligera en la canción.

1. Libre elección de acciones: Cuando cantamos junto con la música, también podemos agregar acciones. Piénselo, ¿qué se puede usar para representar lluvia intensa y lluvia ligera?

(La maestra inspiró a los niños a estampar? sus pies para representar una lluvia intensa y acariciar otras partes del cuerpo (significa lluvia ligera, requiere un ritmo preciso y captura la intensidad de la canción)

2. Libre elección de instrumentos musicales: Los niños ven que aquí hay varios instrumentos musicales, entre ellos panderos, campanillas, castañuelas y maracas. ¿Qué instrumento usamos para tocar lluvia ligera? Deje que los niños lo golpeen y luego elijan Instrumentos, dirigido por el maestro, se tocan 1 o 2 veces junto con la música, los instrumentos se pueden intercambiar, preste atención para resaltar las fortalezas y debilidades durante la interpretación)

5 . Juego de música "Children's Walk"

Se escucha en el juego Sale la música del sol y los niños corren y saltan fuera del aula.

Objetivos de la actividad

1. Los niños pueden sentir la fuerza de la música a través de sus propias actividades experimentales.

2． En un ambiente relajado y agradable se entrena el sentido del ritmo de los niños y se cultiva su espíritu de experimentación. Plan de lección sobre lluvia intensa y lluvia ligera, parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse con la melodía de la música, percibir el claro contraste entre la música fuerte y débil y expresar la canción con diferente intensidad de canto.

2． Bajo la guía del profesor o de sus compañeros, cantar canciones utilizando movimientos, representaciones de roles, etc.

Preparación de la actividad:

Una cinta musical, un gráfico y una imagen que represente lluvia intensa y lluvia ligera.

Proceso de actividad:

1. Importar efectos de sonido

1. Maestra: Hoy la maestra les mostró a los niños el sonido de la lluvia.

Maestro: El sonido de la lluvia cayendo es tan agradable. ¿Qué fue diferente en el sonido de la lluvia que escuchaste hace un momento?

2. Aprende canciones.

1. Maestra: Lo que dijeron los niños es realmente bueno. La lluvia fuerte y la lluvia ligera también nos trajeron una linda canción. (La maestra canta a capella y hace preguntas)

Maestra: ¿Qué acabas de escuchar? (La maestra construye un diagrama basado en las respuestas de los niños)

2. Maestra: ¿Qué es? ¿La maestra simplemente cantó lo mismo que dijeron los niños? Escuche al maestro cantarla nuevamente.

(Ajustar el gráfico)

3. Profesor: A continuación, miremos el gráfico juntos y cantemos con el piano. (Los maestros y los niños cantan juntos)

4. Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre la lluvia fuerte y la lluvia ligera que acabamos de cantar?

(Cante lluvia intensa cuando cante, pero suavemente cuando cante lluvia ligera) (Los maestros y los niños escuchan el piano y lo cantan nuevamente)

5. Maestro: ¿Quién puede imitar la lluvia intensa? ¿Con movimientos? ¿Y lluvia ligera?

(Dai Yu aplaude, Xiao Yu aplaude)

Maestro: Agreguemos los movimientos también. (Maestros y niños vuelven a cantar)

6. Dúo por rol. (1) Los maestros son como una lluvia intensa y los niños como una lluvia ligera.

(2) Los niños y niñas interpretan canciones en grupos.

7.

Maestro: ¿Dónde caerá al final tu lluvia? Haz una pose al final de la última frase.

3.

Maestro: ¿Te gusta la lluvia? ¿Cómo te sientes cuando cantamos? Cuando llueve mucho, lo cambiamos a risa, y cuando llueve poco, lo cambiamos a risa. Plan de lección sobre lluvias intensas y ligeras Capítulo 4

Objetivo:

1. Capaz de tocar alegremente instrumentos musicales y acompañamiento para cantar canciones.

2． Explora diferentes formas de tocar el instrumento para crear diferentes sonidos.

3． Saber manejar con cuidado los instrumentos durante las actividades y tener conciencia para cuidarlos.

Preparación:

1. Hay de 4 a 6 instrumentos musicales como panderetas y campanas de cuerda cada uno (el número es igual al número de niños que puede acomodar el área de música).

2． Con acompañamiento de piano, la maestra cantó la canción "Heavy Rain and Little Rain" que los niños aprendieron en actividades grupales mientras tocaban instrumentos, la grabó como audio, agregó indicaciones y la guardó en una unidad flash USB.

Aviso antes de que comience la música: ¡Está lloviendo mucho! ¡Está lloviendo ligeramente! ¡Elija un pequeño instrumento musical que le guste para acompañar la canción "Heavy Rain and Little Rain" (Pausa, deje algo de espacio para los niños! . Es hora de elegir un instrumento) ¿Estás listo? Nuestro juego está por comenzar.

Aviso al final de la música: ¡presta atención a la marca y envía el instrumento pequeño a casa!

Cómo jugar:

Siguiendo las indicaciones, los niños pueden elegir un instrumento, como una pandereta, y cantar canciones junto con el audio. Cuando la canción llegue a "wow-wow-wow-wow", agite la pandereta junto con la música para expresar el sonido y el ritmo de una fuerte lluvia; cuando la canción llegue a "tic-tic-dock", golpee suavemente la pandereta junto con el; música para expresar el sonido de la lluvia ligera y el ritmo; en otras frases de la canción, el instrumento no suena.

Puntos orientativos:

1. Los niños no pueden elegir ni elegir varios instrumentos a la vez, y los maestros deben recordárselo de manera oportuna. Al comienzo de la actividad, los maestros deben observar la postura de los niños al sostener el instrumento, corregirlo a tiempo, brindar demostraciones y orientación, o guiar a sus compañeros para que aprendan unos de otros.

2． Si algunos niños tienen dificultades para escuchar música, los maestros pueden recordarles que la escuchen y utilizar movimientos corporales para incitarlos y motivarlos.

3． Si los niños tienen dificultades para expresar diferentes sonidos de la lluvia en diferentes métodos de juego, los maestros pueden guiarlos para que escuchen la letra y la melodía, observen la actuación de sus compañeros o utilicen movimientos corporales para incitar y motivar a los niños a jugar.

4． Cuando los niños quieren experimentar otro instrumento después de probar uno, los maestros deben alentarlos y apoyarlos. Plan de lección sobre lluvia intensa y lluvia ligera Capítulo 5

Objetivos de la actividad:

1. Puede distinguir la fuerza del sonido de la lluvia intensa y la lluvia ligera, y puede expresar mejor la melodía de la canción con diferentes sonidos fuertes y débiles.

2． Experimente la alegría de tocar en colaboración en forma separada y en conjunto.

Materiales de preparación:

Imágenes de lluvia intensa y lluvia ligera, familiarizado con el ritmo de la música de antemano y consciente de la fuerza de los tonos de las canciones.

Proceso de la actividad:

1. Maestra de introducción al ritmo: (Niños escuchando un juego de música) Niños, está lloviendo, rápidamente nos tapamos la cabeza y nos fuimos a casa.

2. Niños, está lloviendo. ¿Qué tipo de lluvia hacía ahora? (Lluvia intensa) ¿Qué tipo de sonido es una lluvia intensa? (Guau) ¿Qué pasa con Xiao Yu? (Pateo) Maestro: ¿Quién quiere aprender cómo hacer que llueva mucho? ¿Quién aprenderá de los movimientos de Xiao Yuxi

Lili? (Hagámoslo juntos) Maestra: A continuación, la maestra dirá las palabras y los niños las doblarán. (Lluvia fuerte - golpeteo,

Lluvia ligera - golpeteo)

Resumen: El sonido de la lluvia fuerte es fuerte, pero el sonido de la lluvia ligera es suave.

3． Canciones a capella de la maestra

Maestra: Hoy la maestra les trajo a los niños una canción llamada Heavy Rain y Light Rain, escuchémosla juntos. Pregunta: ¿Qué escuchaste?

¿Qué tal una lluvia intensa? ¿Qué tal una lluvia ligera? ¿Cómo suena cuando cantas sobre lluvia intensa? ¿Cómo suena el sonido cuando cantas "Little Rain"?

Los niños pequeños aprenden a cantar canciones. Maestra: Aprendamos juntos. (Canta con la fuerza de la voz)

4. Cantar con acompañamiento de piano

5. Cantar por rol

Profe: ¿Los niños quieren cantar Heavy Rain o Light Rain? (Cambia de roles y canta) 5. Juego Musical "Caminata Infantil"

Al escuchar salir el sol, los niños saltaron fuera del aula. Plan de lección de lluvia intensa y lluvia ligera Capítulo 6

Antecedentes del diseño de la actividad

La primavera ha llegado sin saberlo y la naturaleza se llena con el aliento de la primavera. Con la llegada de la primavera, mi clase también. llevó a cabo actividades temáticas "Primavera", durante las cuales los niños sienten la hermosa naturaleza de la primavera y también saben que la primavera es una temporada de lluvias y que la lluvia es un fenómeno natural común en la vida. A los niños les gusta la lluvia debido a las características de su edad, y a ellos. A menudo hablamos de ello con entusiasmo. Capto esta característica y uso este recurso natural para guiar a los niños a observar, sentir y comprender la lluvia de manera consciente.

Objetivos de la actividad

1. Sentir y expresar el tamaño del sonido, aprender a utilizar diferentes métodos de juego para expresar los diferentes ritmos y timbres de la lluvia intensa y la lluvia ligera.

2. Explora diferentes métodos de tocar la pandereta según los diferentes timbres y ritmos de lluvia intensa y lluvia ligera.

3. Con la ayuda de la mirada y los movimientos del profesor, controlar la pandereta en cualquier momento para que no emita ningún sonido.

4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

5. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Puntos clave: Siente y expresa el tamaño del sonido, y aprende a usar diferentes métodos de tocar la pandereta para expresar los diferentes ritmos y timbres de una lluvia intensa. y lluvia ligera.

Dificultad: Explora diferentes métodos de tocar la pandereta basados ​​en los diferentes timbres y ritmos de lluvia intensa y lluvia ligera.

Preparación de la actividad

1. Gráfico mural didáctico "Lluvia intensa y lluvia ligera"

2. Disponga los asientos en un círculo grande. Un pandero para cada persona.

Proceso de actividad:

1. Establecer diálogo e importar recuerdos.

Al inicio de la actividad, establecí una conversación para guiar a los niños a recordar la experiencia de la lluvia. Debido a que a los niños pequeños les gusta la lluvia, sólo lo que les interesa puede estimular su motivación para el aprendizaje.

2. Apreciar las canciones y sentir la concepción artística.

Este es el eslabón básico de la actividad y el enfoque de esta actividad. Guío a los niños a expresar los diferentes sonidos y ritmos de lluvia intensa y lluvia ligera con acciones: el sonido de la lluvia intensa es fuerte, Pídale a algunos niños que lo usen. La acción expresa la fuerte lluvia. ? Animo a los niños a discutir y actuar con sus compañeros después de disfrutar de las canciones. A través de su comprensión de la música, los niños saben que el sonido de la lluvia intensa es fuerte y se puede expresar con palmas y otras acciones.

Luego use el mismo método para comprender el timbre y el ritmo de Xiaoyu.

3. Combina lo audiovisual y aprende a cantar canciones.

Primero cantar canciones a capella a menor velocidad para despertar el interés de los niños. Luego use gestos exagerados para expresar lluvia intensa y lluvia ligera para que los niños profundicen su impresión. Luego coordina las acciones con los niños.

4. Muestra la pandereta e imita el sonido.

Ésta es la dificultad de esta actividad. Animo a los niños a usar su imaginación y utilizar panderetas para tocar los sonidos de lluvia fuerte y lluvia ligera. Divida a los niños en grupos de lluvia intensa y de lluvia ligera para jugar.

Enseñar reflexión

Esta clase de actividad ha logrado el objetivo de la actividad, pero también puede utilizar diferentes métodos y movimientos para expresar lluvia intensa y lluvia ligera. Una buena actividad musical debe reflejar el ". "Enseñar la vida" El concepto educativo de "cultura" también debe ser una especie de disfrute artístico. ¡En mi futura práctica docente, continuaré explorando y creciendo bajo la influencia de nuevos conceptos educativos! Plan de lección de lluvia intensa y lluvia ligera Capítulo 7

Objetivos de la actividad:

1. Cantar la canción con emoción y sentir la alegre melodía de la canción.

2. Percibir la fuerza del sonido y utilizar el sonido para expresar la fuerza del sonido.

3. Ser capaz de cantar canciones según los gestos del profesor y utilizar instrumentos musicales para acompañar las canciones.

4. Deja que los niños sientan el ritmo alegre de la canción.

5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

Preparación de la actividad:

1. Sonajeros de mano y pez de madera

2. Piano

Proceso de la actividad:

>　1.Practica la voz

　2.Aprende a cantar canciones.

(1) Introducción: Hoy, la maestra les trajo a los niños una linda canción llamada "Heavy Rain and Little Rain".

(2) La maestra cantó el modelo por primera vez

Después de cantar el modelo, la maestra preguntó: Después de escuchar esta pieza musical, ¿qué crees que es especial? sobre eso?

3. La maestra cantó el modelo por segunda vez

“¿Qué tiene de especial? Por favor, escuche con atención nuevamente”. ¿En la canción? ¿Qué tipo de escena debe ser? (Cuando llueve) ¿Cómo suena la lluvia fuerte y la lluvia ligera? ¿Quién puede decirlo?

4. Recordar la letra

Los profesores utilizan imágenes y textos para recordar la letra con los niños.

5. Aprende a cantar canciones

(1) Los niños y los profesores cantan juntos, prestando atención al sonido fuerte de la lluvia intensa y al sonido débil de la lluvia ligera.

(2) Cantar emocionalmente la canción por segunda vez, cantando mientras realiza los movimientos.

6. Cantar por hombres y mujeres

Dividir el canto en grupos masculinos y femeninos, con los niños cantando Heavy Rain primero y las niñas cantando Light Rain. El profesor dirige con gestos. Luego pasa a cantar.

7. Acompañamiento instrumental

La campana de mano representa una lluvia ligera y el pez de madera representa una lluvia intensa.

El profesor primero les enseña a utilizarlo por separado y luego empieza a jugar. La maestra dio instrucciones con gestos y finalmente cambió de instrumento para tocar nuevamente.

8. Finalizando

El concierto ha terminado, por favor envíe los instrumentos de los niños a casa.

Reflexión sobre la actividad:

Esta actividad está diseñada para enseñarse de forma progresiva, de modo que a los niños no les resulte demasiado difícil aprender canciones. Durante la actividad, también utilicé imágenes y textos para recordar la letra con los niños, facilitando que los niños recuerden y comprendan la letra. Al cantar canciones, el maestro utilizará gestos para indicar a los niños que canten, guiándolos hacia dónde se debe fortalecer el sonido y dónde se debe debilitar el sonido. Después de toda la actividad, el interés de los niños fue extremadamente alto y su eficiencia de aprendizaje también fue muy buena. El único inconveniente es que cuando los niños cantan canciones, los gestos del maestro no están en su lugar, por lo que los niños no pueden cantar mejor los sonidos fuertes y débiles.

Plan de lección de lluvias intensas y ligeras Capítulo 8

Análisis del libro de texto:

La lluvia es un fenómeno natural común en nuestras vidas. A los niños les gustan especialmente los días lluviosos. Les gusta escuchar el sonido de la lluvia y, a menudo, bailar bajo la lluvia, atrapar gotas de lluvia con sus manitas, pisar charcos con sus piececitos, etc. En respuesta al interés de los niños por la lluvia, lancé esta actividad de percusión "Lluvia intensa y lluvia ligera".

"Heavy Rain and Little Rain" es una canción infantil. La letra imita el sonido de una lluvia intensa y ligeras gotas de lluvia. La melodía de la canción es suave, el ritmo es simple, la música tiene una imagen vívida y está llena de interés infantil. En esta actividad, partí de la vida y los intereses de los niños, y los guié para que aprendieran a usar movimientos corporales y diferentes intensidades de instrumentos de percusión para expresar la fuerza de la música de lluvia intensa y lluvia ligera, estimulando así el interés de los niños en participar en actividades de percusión.

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a utilizar movimientos corporales y diferentes intensidades de instrumentos de percusión para expresar lluvia intensa y lluvia ligera.

2. Le gusta participar en juegos y experimentar la diversión que brinda la percusión.

Puntos clave: Aprende a utilizar movimientos corporales y diferentes intensidades de instrumentos de percusión para expresar lluvia intensa y lluvia ligera.

Dificultad: Precisa el patrón rítmico y muestra la fuerza del ritmo.

Preparación para la enseñanza: una copia del cuadro de interpretación de "Heavy Rain and Light Rain", 9 panderetas y 9 pares de campanas, 1 bastón didáctico, cinta y grabadora.

Proceso de la actividad :

(1) Escucha la música de "Heavy Rain and Little Rain" y siente la intensidad de la lluvia.

Maestro: Hoy, el maestro trajo una linda canción. Por favor, escucha con atención ¿Qué escuchaste en la canción?

1. Ponga la música una vez y guíe a los niños a escuchar atentamente.

Maestro: Después de cantar una linda canción, ¿quién puede decírselo al Maestro Lu?

2. Pregunta:

(1.) ¿Qué escuchaste en la canción? (Joven: Lluvia intensa y lluvia ligera)

(2.) ¿Cuál es el sonido de la lluvia intensa? (Wah-la; Wah-la)

(3.) ¿Cómo es la voz de Xiaoyu? (tictac)

(4.) ¿Son iguales los sonidos de la lluvia ligera y de la lluvia intensa? ¿Cuál es la diferencia?

Resumen del maestro: El sonido de una lluvia intensa, “wow, tack, tack”, suena muy fuerte y resonante; el sonido de una lluvia ligera, “sumergido, tack, tack”, suena suave y pequeño.

(2) El maestro presenta juegos básicos, demuestra cómo jugar e invita a los niños a jugar.

1. Muestre el mapa y guíe a los niños a leerlo.

Maestro: Hoy, Da Yudian y Xiao Yudian vinieron a nuestra clase. Querían invitar a los niños a jugar juntos un juego de ritmo.

Maestro: Estas son las gotas de lluvia grandes y las gotas de lluvia pequeñas cantando. ¿Puedes expresarlo aplaudiendo con tus manitas? (Pida a los niños individualmente que hablen y aprendan)

2. Tararee oraciones y practique el ritmo de las gotas de lluvia pesadas y ligeras.

3. Reproduce música y practica por completo.

4. Intenta utilizar diferentes partes del cuerpo para marcar el ritmo.

Toque música y toque los hombros para practicar el ritmo.

(3) Utilice instrumentos musicales para practicar el ritmo.

1. Muestra el pandero y las campanas y aprende a tocar el ritmo con los instrumentos.

2. Muestra el pandero y las campanas, el maestro toca el pandero y los cascabeles respectivamente, y pregunta:

¿Quién puede decirle al maestro qué instrumento hace el sonido como de lluvia fuerte? ¿Qué instrumento musical suena como una lluvia ligera? (Lluvia fuerte - pandereta; lluvia ligera - repique de campanas)

3. Resumen del profesor.

Maestro: Todos los niños descubrieron que el sonido de la pandereta es más fuerte, como el sonido de una lluvia fuerte, y un par de campanillas pequeñas hacen un sonido "ding-ding" como el sonido de una lluvia ligera cuando se tocan juntos. (La maestra resume mientras muestra los diagramas del pandero y las campanas)

4. Guíe a los niños a mirar los diagramas de los instrumentos musicales.

5. Practicar completamente el ritmo con instrumentos musicales (la maestra canta canciones a capella, los niños tocan los instrumentos)

6. Intercambiar instrumentos y escuchar la interpretación musical nuevamente

Maestra: Los niños pueden escuchar la música y seguir el ritmo del mapa correctamente, ¡y la actuación es increíble! ¡Por favor intercambien instrumentos y canten juntos esta hermosa canción nuevamente!

Profesor: Los niños se divierten mucho jugando juegos de ritmo con Big Raindrop y Little Raindrop. ¿Quieres desafiarte a ti mismo? (Pensando) Bien, ahora el maestro quitará el cuadro y verá si pueden escuchar la música y lograr el ritmo correcto. Niños, prepárense, sigan las órdenes del maestro y escuchen el preludio.

(4) Fin de la actividad

1. Resumen del maestro

Enseñanza: Los niños han aprendido el juego del ritmo muy rápido, pero muchos niños en el jardín de infantes aún no lo han hecho. Sí, ¡vamos a buscarlos y juguemos este juego juntos!

2. Toque la música "Heavy Rain and Little Rain", y todos los profesores y estudiantes abandonan la sala de actividades en medio del sonido de la música.

Autoevaluación:

La selección de materiales para esta actividad proviene de la vida diaria y los intereses de los niños, y está acorde con las características estacionales y de edad de los niños. Lo más destacado de esta actividad es que diseñé un gráfico intuitivo, que brinda ayuda efectiva para que los niños capturen con precisión el patrón rítmico y muestren la fuerza del ritmo.

La atmósfera de aprendizaje de los niños en la actividad es fuerte. Bajo la guía del maestro, explorarán activamente los diferentes patrones de ritmo en el gráfico Paida de acuerdo con las indicaciones del gráfico. aprenda el ritmo, la mayoría de los niños ya pueden grabar bien el patrón de ritmo y mostrar la fuerza del ritmo. Se lograron los objetivos docentes predeterminados.

Deficiencias:

1. Dejo que los niños se descubran a sí mismos durante el proceso de enseñanza y hay muy pocas oportunidades para la autoexploración.

2. Las formas de ritmo con el cuerpo son ricas y el ambiente de la actividad es muy activo.

3. Es necesario reforzar la rutina infantil de espera y control de los instrumentos musicales.