Plan de lección del juego de clase grande "Little Bear Treats"
Como profesor popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, a menudo es necesario preparar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? El siguiente es un plan de lección para el gran juego de clase "Little Bear Treats" que compilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección del juego de clase grande "Little Bear Treats" 1
Objetivos de la actividad:
1. Comprender preliminarmente el significado de cortar el cabello.
2. Domina el corte de pelo de 5 y entiende "-".
3. Experimenta la alegría de los juegos matemáticos.
4. Cultivar la capacidad de los niños para comprender los números.
5. Permitir que los niños juzguen correctamente las cantidades.
Preparación de la actividad:
Tarjeta “-”, tarjeta de números del 1 al 5, tocado de animal pequeño
Una tarjeta de operación y tarjeta de juguete para cada persona
Proceso de la actividad:
1. A través de juegos de palmas, repasar la descomposición y composición de 5 y comprender la relación entre cantidades.
Maestro: Niños, déjenme preguntarles, 5 se pueden dividir en 3 y ¿cuántos?
Niños: Maestro Yu, déjenme decirles, 5 se pueden dividir en 3 y 2.
2. Crea una escena, coloca tarjetas numéricas y usa la correspondencia entre número y cantidad para comprender el significado de cortarse el cabello.
Maestro: Hoy hace muy buen tiempo. Osito invitó a sus buenos amigos a venir a casa y preparó mucha comida deliciosa, incluidos 5 huesos, 5 paquetes de sentimientos, 5 zanahorias y 5 gusanos. . Sus buenos amigos los cachorros, los corderos, los conejos y las gallinas están tan felices cuando vienen. Comen tan delicioso. Veamos cuánto comen.
Profe: El osito trajo 5 zanahorias, representadas por el número 5. El conejito se comió 2 zanahorias, representadas por el número 2. ¿Cuántas zanahorias quedan Las tres restantes están representadas por el número 3? , 5-2=3
Entiende que cortarse el pelo significa que el número se vuelve más pequeño después de perder peso
3. Inicie un juego y pida a los niños que jueguen con animales pequeños y cuenten el 5. en el plato frente a ellos ¿cuántos trozos de comida se han comido y cuántos quedan?
4. Práctica de cálculo de resta. Los niños forman grupos en parejas. Los niños de cada grupo toman 5 juguetes y realizan actividades de adivinanzas. Después de que el niño B cierra los ojos, la familia del niño le quita varios juguetes. Pídale al niño B que use cortes de pelo para contar cuántos juguetes tiene el niño A. quitado y marque la fórmula con una tarjeta numérica.
Recomendación: para consolidar y dominar el corte de cabello dentro de los 5 años, los maestros pueden proporcionar a los niños juguetes coloridos en el área de actividades después de la actividad para movilizar el deseo de los niños de operar y el interés en participar en las actividades.
Reflexión sobre la actividad:
La actividad de matemáticas "Little Bear Treats" se introduce con el cuento "Little Bear Treats" y utiliza un enfoque lúdico y orientado a la vida para Lleve a los niños a la relación entre números, puntos y objetos. Como preparé completamente los materiales didácticos antes de la clase, la clase terminó sin problemas. Los niños escucharon atentamente y aprendieron bien, por supuesto, la tarea también se completó bien. El flujo de la actividad es el siguiente. Junto con la llegada del Festival Doble, le mostré al protagonista "Osito" y les dije a los niños: "Para celebrar la llegada del festival, hoy Osito también invitó a sus buenos amigos a venir. sean invitados como la Sra. Ratón (se ha aprendido la lectura temprana "Ratón" "Madam Treats"), mire, ¿a cuántos invitados invitó Osito hoy?" Luego les mostré cada animal pequeño uno por uno. Deja que los niños aprendan a ser el protagonista, el osito, y da la bienvenida a los amigos. Estos son los amigos animales familiares de los niños, como gatitos, cachorros, pollitos, monos, etc. A los niños les gusta mucho. Deje que los niños cuenten individual y colectivamente. Hoy, Osito invitó a varios invitados. Los niños rápidamente dijeron "6 invitados", y luego les pedí a los niños que se acercaran y buscaran la tarjeta con el número 6 y la tarjeta de lunares. .
El segundo paso es invitar a los invitados a una comida según la comida preparada por el osito para los amigos, contar con las manos y la boca al unísono, como por ejemplo: 1, 2, 3, 4 -. hay cuatro errores.
Habla sobre ello y aprende a expresarte con palabras completas, como por ejemplo: Osito preparó 2 zanahorias para Conejito, y las dos zanahorias se pueden representar con el número 2, etc. Busque y encuentre la tarjeta numérica correspondiente entre una pila de tarjetas numéricas, como el número 2 o la tarjeta de idea con 2 puntos. Tómelo, busque las tarjetas correspondientes y colóquelas en los animales y alimentos correspondientes. En forma de cooperación individual, colectiva y por parejas, deje que los niños comparen las cantidades físicas, los números y los puntos en la escena del oso tratando. , corrijan los errores de los demás, aprendan unos de otros y experimenten la felicidad con la ayuda de sus compañeros.
El tercer enlace es dejar que los niños realicen operaciones en la página 3 del material de actividades "Matemáticas". Para algunos niños con habilidades débiles, les recordé de manera oportuna y los guié mientras patrullaban. la terminación fue muy buena.
“Las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida”. Los niños utilizan y consolidan el conocimiento que han aprendido en situaciones gamificadas al servicio de sus vidas. El conocimiento matemático se basa en la experiencia de la vida. basado en su conocimiento y experiencia originales (zona de desarrollo próximo), que está más en línea con las leyes de desarrollo y las características de aprendizaje de los niños. Los métodos de enseñanza de los profesores deben resaltar la "diversión" y despertar el interés de los niños. Los métodos orientados a la vida y basados en juegos son más adecuados para los niños pequeños, les resultan más fáciles de aceptar y movilizan su interés en la búsqueda de conocimientos y su deseo de operar. También descubrí que las habilidades de algunos niños son realmente débiles, especialmente los nuevos. Deberíamos comunicarnos más con sus padres para que los niños puedan adaptarse al aprendizaje lo antes posible. Plan de lección del juego de clase grande "Little Bear Treats" 2
La primera etapa
Propósito predeterminado de la actividad:
1. A través de experiencias repetidas, haga que los niños sepan el nombre y comprender el contenido, tener una completa y buena impresión de la actuación, despertar interés y ganas de aprender.
2. Domina el diálogo y las acciones de cada personaje.
3.Conocer el orden de aparición de cada rol y ser capaz de desempeñarlo en grupos numerosos.
4. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
5. Desarrollar la capacidad práctica de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Disponer el escenario del juego, tocados de osos, gatitos, cachorros, pollitos y zorros.
2. Antes de la actividad, dejar que los niños comprendan el contenido del cuento y ensayar la representación de "Little Bear Treats".
Proceso de la actividad:
1. Muestra la tarjeta con la palabra "Golosinas para ositos" para leer y despertar el interés de los niños por la actividad.
2. Mira la actuación por primera vez y haz preguntas.
1. Recuerde a los niños pequeños que sean espectadores civilizados cuando vean el programa.
2. ¿Cómo se llamaba la actuación de hace un momento?
3. ¿A quién invitó el oso a su casa?
3. ¿Mira la actuación? la segunda vez.
1. ¿Qué se dijo en la actuación?
2. ¿Qué dijeron los distintos animalitos? (Guía a los niños para que hablen sobre los diálogos de cada animal)
4. Mira la actuación por tercera vez y aprende el diálogo y las acciones entre los personajes.
1. Cuando los animalitos llegan a la casa de Osito, ¿qué dice? ¿Cómo lo hace?
Anima a los niños pequeños a usar acciones y lenguaje para expresar varios animales.
2. Cuando llega el zorro, ¿qué dice el osito? ¿Cómo lo hace?
Por favor, todos los niños aprendan juntos el lenguaje y los movimientos del osito.
5. Los niños actúan en grupos grandes y son guiados por los profesores.
1. Recuerda a los niños que juegan a los animalitos que aparezcan en orden.
2. Animar a los niños con capacidades débiles a desempeñar con valentía diversos roles. 6. Fin.
Maestra: Hoy vimos la presentación "Little Bear Treats" y actuamos por un tiempo, ¿la próxima vez actuaremos también?
Comentarios:
Los niños ya están familiarizados con la trama principal de esta historia y les gusta. Pueden observar la actuación de los niños con relativa tranquilidad. Sin embargo, el tono de voz de los niños entre los personajes no es lo suficientemente vívido, las acciones no son lo suficientemente audaces y la negociación. Es necesario fortalecer la capacidad.
La segunda etapa
Propósito predeterminado de la actividad:
1. Ser capaz de expresar con audacia los rasgos de personalidad del personaje en el lenguaje, movimientos, expresiones, etc.
2. Deje que los niños aprendan a negociar con sus compañeros y a turnarse para jugar juegos de rol cooperativos.
3. Sepa que debe esperar cuando no sea su turno de actuar y desarrolle una sensación de espera.
Preparación de la actividad:
Igual que la primera vez.
Proceso de actividad:
1. Despierta recuerdos y estimula el interés de los niños por las actividades.
Maestro: ¿Qué actuación vimos la última vez? "Little Bear Treats", ¿actuamos juntos hoy?
2. Recuerda lo que pasó durante el último juego.
1. Los actores de ciertos roles no aparecieron en orden.
2. La actuación no es lo suficientemente audaz y los rasgos de carácter de cada personaje no se resaltan lo suficiente.
3. Aprende a utilizar diversos medios para expresar los rasgos de personalidad del personaje.
1. Tono, entonación
(1) Osito: La voz es espesa, honesta, lenta y baja.
(2) Zorro: voz aguda, tono suave y engañoso.
2. Acciones
(1) Las acciones felices, asustadas, nerviosas y victoriosas de los animales pequeños.
(2)Los movimientos de Fox.
Astucia, poner los ojos en blanco, mirar a la gente de reojo, etc.
4. Plantear los requisitos para este evento.
1. Utilizar una variedad de técnicas para expresar las características de personalidad de varios personajes.
2.Capacidad de cooperar y negociar con sus compañeros para actuar en grupo.
3. Cuida bien los materiales del juego y no afectes a tus compañeros.
5. Los niños juegan en grupos y son guiados por los profesores.
1. Centrarse en guiar a los niños a expresar las características del personaje en tono y tono.
2. Ayude a los niños con habilidades débiles como Xiaoling, Zhihan y otros niños a encontrar compañeros para actuar juntos.
3. Recordar a los niños que han terminado la actuación que se cambien el tocado y vuelvan a actuar.
4. Recordar a Wen Long, Huang Xin, etc. que si no es su turno, deben esperar sin afectar el desempeño de sus compañeros.
6. Evaluación y resumen.
1. Pida a algunos niños con grandes habilidades que hablen sobre sus propios juegos con sus compañeros.
2. Resumen del profesor.
Retroalimentación:
Con la experiencia de la última actuación, los niños se interesan más y pueden negociar con sus compañeros para elegir roles. Los niños que pueden actuar pueden guiar a otros niños para que los guíen en sus actuaciones. Las habilidades de desempeño y negociación de los niños han mejorado.
La tercera etapa:
Propósito predeterminado de la actividad:
1. Continúe aprendiendo negociación, cooperación, asignación de roles y use una variedad de técnicas para expresar el características del rol.
2. Capaz de utilizar materiales complementarios para crear interpretaciones expresivas de escenas de material de juego.
3. Cultivar el deseo de rendimiento y la confianza en sí mismos de los niños.
Preparación de la actividad:
Igual que la semana anterior, y añadiendo materiales complementarios.
Proceso de la actividad:
1. Explicar las tareas y estimular el interés de los niños por la ejecución.
2. Recuerde las deficiencias de los niños la última vez y plantee los requisitos para este juego.
1. Ser capaz de utilizar materiales complementarios para organizar la escena del juego y luego iniciar el juego.
2. Ser capaz de utilizar con audacia una variedad de técnicas para expresar las características del personaje. Tales como: tono, tono, etc.
3. Negocia con tus compañeros para asignar roles en el juego.
3. Los niños organizan escenarios de juego para realizar los juegos, y los profesores les guían.
1. Formar grupos libremente para negociar y repartir roles, y cada grupo elige un responsable.
2. *** Negociar con el equipo y dividir el trabajo para organizar el escenario del juego.
3. Los actores que no hayan tenido su turno de actuar deberán esperar a un lado para no molestar a los demás.
4. Después de la actuación, reúnan todos los materiales y accesorios del juego.
5. Anime a los niños con habilidades débiles a expresarse con valentía o pídales a los niños con habilidades fuertes que los guíen en las actuaciones.
4. Evaluación de la actividad.
Céntrese en evaluar la disposición y el desempeño de la escena de los niños.
Comentarios: Los niños tienen más experiencia en el juego que la última vez. Pueden negociar y actuar con valentía en grupos, y la cooperación es más agradable. Algunos niños todavía cometen errores al usar materiales auxiliares para crear un juego. ambiente Un cierto grado de creatividad, como usar botellas y frascos como regalos.
La cuarta etapa:
Propósito predeterminado de la actividad:
1. Aprenda a crear representaciones de tramas de historias y desarrolle la creatividad de los niños.
2. Ser capaz de evaluar el desempeño propio y de los demás de manera más objetiva, escuchar las sugerencias útiles de los demás para el desempeño y mejorar continuamente los niveles de desempeño.
Preparación de la actividad:
Igual que la tercera vez, y añade tocados de otros animales.
Proceso de actividad:
1. Recuerde las deficiencias de la última vez y plantee los requisitos para esta actividad:
1. Ser capaz de crear historias con audacia .
2. Aprende a evaluar de forma más objetiva tus situaciones de juego o las de tus compañeros.
3. Continuar cultivando la conciencia de la espera en los niños.
2. Juegos infantiles, orientación docente.
1. Ayude a los niños con capacidades débiles a montar escenas de juego.
2. Anime a los niños a expresar y crear historias con audacia.
3. Recordar al juego que proteja los materiales del juego.
3. El juego ha finalizado y evaluado.
Comentarios: en este juego, las habilidades de comunicación de los niños en el desempeño móvil se han mejorado hasta cierto punto. Pueden participar activamente en el juego y usar un lenguaje y acciones vívidos para expresar diferentes roles en el juego. actuación. La experiencia de interpretación se enriquece aún más. Plan de lección de juegos para la clase grande "Little Bear Treats" 3
Objetivos de la actividad:
1. Inspirar a los niños a participar activamente en juegos de actuación.
2. Cultivar a los niños para que aprendan a negociar con sus compañeros y a turnarse para desempeñar roles.
Preparación de la actividad:
Preparación de materiales: Muebles, vajillas, útiles (ver p391), sombreros, etc. para la familia Little Bear
Conocimiento y experiencia; preparación: Se ha recibido a los niños La experiencia de tener invitados o visitar casas ajenas.
Preset del profesor y actividades infantiles:
1. Temas de conversación. Maestro: ¿Alguna vez has recibido invitados o has sido invitado en la casa de otra persona? ¿Cómo recibes invitados?
2. El profesor cuenta la historia. Deje que los niños comprendan el contenido de la historia a través de la historia y aprendan a volver a contar las partes clave de la historia.
3. Inspira a los niños a realizar las acciones de cada personaje y aprende a expresar las acciones de varios animales pequeños. (Esta sección se centra en permitir que los niños se familiaricen con el contenido de la historia, aprendan a volver a contarla e inicialmente dominen el diálogo de los personajes).
Nota: Los ajustes a las actividades permiten que los niños se agrupen en grupos para jugar. roles y realizar diálogos.
Reflexión didáctica
Esta actividad didáctica está seleccionada del lenguaje "Little Bear Treats". Al enseñar, descubrí que aunque el contenido era un poco simple, el interés de los niños seguía siendo bastante alto al mirar el material didáctico. Durante las actividades de enseñanza, primero diseñé los escenarios de la historia y al mismo tiempo usé el lenguaje de los personajes para el doblaje. Luego, deje que los niños aprendan la cortesía y la etiqueta de los animales pequeños de la historia y cultiven el buen hábito de ser educados desde una edad temprana.
En la enseñanza, los profesores primero deben dejar claro: el propósito de preparar material didáctico es permitir que los niños observen las imágenes y aprendan la historia basándose en la información transmitida por las imágenes, luego cuando los niños escuchen y lean. la historia, deben seguir la idea principal de la historia. Básicamente, llegar a comprender los beneficios de la cortesía. En cuanto al contenido de la historia, puedes entenderlo a través del material educativo. ¿Cómo enseñar a los niños a ser educados? Esto requiere que los maestros guíen y alienten a los niños a hablar por sí solos de manera oportuna.
Este cuento es relativamente sencillo. Si hay muchas repeticiones, los niños podrán aprenderlo en poco tiempo.
Se debe permitir que el bebé represente las palabras amables de la historia en forma de personajes, para lograr el propósito de enseñar. Al realizar estas actividades, los maestros pueden primero seleccionar algunos niños audaces para imitar y enseñarles cómo actuar mejor en público. Los niños del jardín de infancia son pequeños y necesitan orientación oportuna de los maestros a la hora de elegir personajes. Por ejemplo, aquellos a los que les gustan los pandas se ponen de pie e imitan a los pandas, y luego les piden que imiten el tono de un osito para hablar. En mi preparación docente, había organizado de antemano que los niños realizaran operaciones prácticas para entregar comida a buenos amigos, pero debido a mi nerviosismo y negligencia, cometí omisiones.
En general, es difícil resaltar los puntos clave y dar rienda suelta a la iniciativa de los niños en una lección de diez minutos, por lo que es necesario tener un buen dominio de los materiales y objetos didácticos en las actividades didácticas. Debemos ser conscientes de los puntos clave y de las capacidades cognitivas de los niños. Plan de lección del juego de clase grande "Little Bear Treats" 4
Objetivos:
1. Comprender preliminarmente el significado de cortar el cabello.
2. Domina el corte de pelo del 5 y reconoce "-"
3. Experimenta la alegría de los juegos matemáticos.
Preparación: tarjeta "-", tarjeta de números del 1 al 5, tocado de animal pequeño
Una tarjeta de operación y tarjeta de juguete para cada persona
Proceso:
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1. A través del juego de palmas, repasar la descomposición y composición de 5 y comprender la relación entre cantidades.
Maestro: Niños, déjenme preguntarles, 5 se pueden dividir en 3 y ¿cuántos?
Niños: Maestro Yu, déjenme decirles, 5 se pueden dividir en 3 y 2.
2. Crea una escena, coloca tarjetas numéricas y usa la correspondencia entre número y cantidad para comprender el significado de cortarse el cabello.
Maestro: Hoy hace muy buen tiempo. Osito invitó a sus buenos amigos a venir a casa y preparó mucha comida deliciosa, incluidos 5 huesos, 5 paquetes de sentimientos, 5 zanahorias y 5 gusanos. . Sus buenos amigos los cachorros, los corderos, los conejos y las gallinas están tan felices cuando vienen. Comen tan delicioso. Veamos cuánto comen.
Profe: El osito trajo 5 zanahorias, representadas por el número 5. El conejito se comió 2 zanahorias, representadas por el número 2. ¿Cuántas zanahorias quedan Las tres restantes están representadas por el número 3? , 5-2=3
Entiende que cortarse el pelo significa que el número se vuelve más pequeño después de perder peso
3. Inicie un juego y pida a los niños que jueguen con animales pequeños y cuenten el 5. en el plato frente a ellos ¿cuántos trozos de comida se han comido y cuántos quedan?
4. Práctica de cálculo de resta. Los niños forman grupos en parejas. Los niños de cada grupo toman 5 juguetes y realizan actividades de adivinanzas. Después de que el niño B cierra los ojos, la familia del niño le quita varios juguetes. Pídale al niño B que use cortes de pelo para contar cuántos juguetes tiene el niño A. quitado y marque la fórmula con una tarjeta numérica.
Recomendación: para consolidar y dominar el corte de cabello dentro de los 5 años, los maestros pueden proporcionar a los niños juguetes coloridos en el área de actividades después de la actividad para movilizar el deseo de los niños de operar y el interés en participar en las actividades.