Plan de lección de primera clase "Sopa mágica"
Como profesor concienzudo, debes redactar planes de lecciones, con la ayuda de los cuales podrás organizar mejor las actividades docentes. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestra el plan de lección "Sopa mágica" para clases numerosas que he recopilado y compilado para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección para clases grandes "Sopa mágica" 1
Objetivos de la actividad
1. Sentir el estilo alegre y suave de la música y comprender la estructura de la música según el diagrama.
2. Siente las características de la melodía de la música a medida que se vuelve más fuerte y más rápida, y usa el ritmo corporal para expresar los cambios de la melodía.
3. Estar dispuesto a actuar con valentía en actividades musicales.
Preparación de la actividad
1. En cuanto a materiales: botellas de agua transparentes (hasta la mitad llenas de agua igual al número de niños), pinturas,
2. En términos de conocimiento: niños La capacidad de percibir inicialmente la música.
3. Preparación psicológica: Tener cierto conocimiento y comprensión de la magia, y tener un gran interés por la magia.
Puntos clave y dificultades
Céntrate en sentir el estilo alegre y suave de la música.
La dificultad está en sentir los cambios en la velocidad e intensidad de la música.
Proceso de la actividad
1. "En una pequeña casa de madera en el bosque, vive un lindo elfo. Este elfo tiene una habilidad muy grande, es decir, le gusta hacer magia. sopa de deseos. ¿Cuál es el propósito de hacer esta sopa mágica? No es para que la bebamos, sino para ayudar a otros a realizar sus deseos. "Ayude a los niños a comprender la magia preguntando: ¿Qué es la magia? ¿Cómo hacer sopa mágica?
La maestra presentó una botella de agua (que cambia de color), demostró magia con el acompañamiento de música y creó con éxito una sopa mágica de colores, permitiendo a los niños experimentar la magia de la magia. (Pregunta: ¿Cómo hice magia? ¿Qué acciones hice? ¿Quieres probarlo?)
2. Es la primera vez que los niños prueban la magia sin acompañamiento musical y simplemente imitan acciones mágicas. . (Pregunta: ¿Por qué no hay magia? Encuentra el motivo para inducir la música)
3. Los niños escuchan música.
Música mágica y magia: Se pide a cada niño que coja una botella de agua (sin color), y la maestra y los niños realizan movimientos juntos al son de la música.
Discusión: ¿Por qué no apareció la sopa mágica?
4. Los niños escuchan música y los profesores hacen dibujos. "El secreto mágico está escondido en la música. Escuchemos atentamente y descubramos el secreto." Toque la música, la maestra dibuja un diagrama en la pizarra y los niños observan.
5. Observar el diagrama, analizar la estructura musical y comprender la relación entre símbolos y movimientos mágicos.
Discusión: ¿Qué aspectos de la música son iguales? ¿Qué estás haciendo? ¿Cuáles representan revolver, lanzar un hechizo, agitar una botella?
6. Utiliza el mapa para apreciarlo por tramos. Revuelve y agita la música de la botella y siente los cambios en la velocidad e intensidad de la música. Resuelva problemas difíciles: la velocidad de agitación (cada vez más rápida) la velocidad y la fuerza de agitar la botella: agite suavemente y luego agite rápida y fuertemente;
Profesores y niños disfrutan juntos de la música y miran los gráficos para "hacer magia".
7. Los maestros y los niños trabajaron juntos para realizar magia con acompañamiento de música y prepararon con éxito sopas mágicas de varios colores. Los niños se comunicaron y se apreciaron entre sí.
8. El profesor introduce el nombre de la música: "Vals de Aceleración".
Los niños piden deseos. "¡Pide un pequeño deseo para la Sopa Mágica y deja que la magia nos ayude a realizar nuestros deseos rápidamente!" Plan de lección de primera clase "Sopa Mágica" 2
Objetivos de la actividad:
1 Comprenda los tonos cálidos y fríos, explore los secretos de la fusión de diferentes colores y experimente la diversión de los cambios de color.
2. Imagina con valentía la historia de la sopa mágica e intenta expresarla con una combinación de pasteles al óleo y gouache.
3. Aumentar el interés y la capacidad de participar en el diseño ambiental y experimentar la alegría del éxito.
4. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Preparación de la actividad:
Pintura gouache, caja de paleta, gouache, agua, pasteles al óleo, papel gouache para niños
Cortado en varias botellas Un poco de papel; /p>
Proceso de actividad:
1. La escuela de magia recluta estudiantes de magia: (Solicitud: revisar colores cálidos y fríos)
1. Soy de la escuela de magia Magos , ven a nuestra clase hoy para reclutar magos y aprender a preparar sopa mágica mágica.
2. Comprender los colores fríos y cálidos.
2. Entrevista a la escuela de magia.
1. Demuestre cómo preparar una sopa mágica caliente.
2. ¿Cómo preparar sopa mágica fresquita o fría? Los niños individualmente prueban: azul + amarillo = verde
3. ¿A quién ayudará tu sopa mágica? ¿Cómo puedo ayudar?
4. Experimenta las características de la combinación de pasteles al óleo y pintura gouache (separación de óleo y agua).
3. Mi sopa mágica mágica (aprende a configurar la sopa mágica después de ingresar a la escuela).
1. ¿Qué tipo de sopa mágica quieres configurar para ayudar a quién?
2. Dependiendo de la sopa mágica que quieras configurar, qué tipo de botella de sopa mágica eliges.
3. Haga una sopa mágica (indique los requisitos de dibujo)
① Pegue la botella mágica en una esquina del papel para hacer una forma de vertido y use pasteles al óleo para dibujar los objetos. u objetos que la sopa mágica ayuda en los espacios en blanco restantes.
②Elija el tono de color apropiado y pinte con gouache para crear su sensación de color favorita y expresar una imagen mágica.
4. Mi historia mágica.
¿Qué historias interesantes le pasarán a tu sopa mágica? Los niños trabajan juntos para presentarles la mágica historia de la sopa mágica.
Extensión de la actividad:
Realizar la tira cómica "Mi Historia Mágica". Plan de lección para clases grandes "Sopa mágica" 3
Objetivos de la actividad:
1. Sentir el estilo musical alegre y suave y comprender la estructura musical de ABA según el diagrama.
2. Siente y utiliza tu cuerpo para sentir el crescendo y las características de la melodía en crescendo de la sección A de la música.
3. Utilice situaciones de cuentos para imaginar y experimentar la diversión de escuchar, identificar y expresar música.
Preparación de la actividad:
Música, serpentinas, botellas de agua mineral y rotuladores.
Proceso de la actividad:
1. Introducción al ritmo
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2. Escucha y Sentimientos
1. Escuchando por primera vez, niños y profesores intercambian sentimientos iniciales.
Maestro: Hoy traje una pieza musical, escuchémosla juntos. ¿Cómo te sientes después de escuchar esta pieza musical? (Toque música)
2. Presente situaciones de cuentos y comparta asociaciones musicales
Maestro: ¿Esta pieza también tiene una historia interesante? (La maestra cuenta la historia) ¡Este elfo es tan asombroso! ¿Quieres probar esta magia también? (Niños, por favor observen primero la magia del maestro)
¿Qué acciones hice al hacer magia?
3. Comprende la estructura de la música y dibuja el mapa.
Profe: El elfo me dijo que hay un paso para transformar esta sopa mágica. No debes equivocarte. este paso. Si cometes un error, no cambiará. Eso está descartado, ahora déjame dibujar este paso para que no nos equivoquemos. (Pon música, el maestro dibuja el diagrama y lleva a los niños a entender el diagrama)
4. Sigue el diagrama y realiza los movimientos
Maestro: Ahora, cambiemos esta magia. ¡sopa también! (Pon música)
3. Experiencia Sección A
Maestro: ¿Qué hizo el elfo al revolver la sopa mágica? (Reproduzca la sección A para guiar a los niños a percibir el crescendo y crescendo de la frase) (reparta botellas)
Lleve a los niños a utilizar movimientos corporales para sentir los cambios en la melodía. (Reproduce la música completa)
4. Juego “La Sopa Mágica del Duende”
1. Expresa la situación de la historia según la música: revolver - cambiar - revolver (este juego se juega dos veces (La primera vez es una botella sin pintura, la segunda vez es una botella con pintura)
2. Ajusta los requisitos del juego para aumentar la diversión y vuelve a jugar
Agrega papel crepé serpentinas y botellas mágicas para agregar más Interesante.
Plan de lección para clases grandes "Sopa mágica" 4
Objetivos de la actividad:
1. Siente el estilo musical alegre y suave y usa el diagrama para sentir y comprender la estructura de la música ABA.
2. Utiliza tu cuerpo para sentir el crescendo de la sección A e identificar los elementos musicales de la sección B.
3. Utilice situaciones de cuentos para imaginar y experimentar la diversión de escuchar, analizar e interactuar.
4. Le gusta participar en actividades musicales y experimentar la alegría de los juegos musicales.
5. Deja que los niños sepan el nombre de la canción y se familiaricen con la melodía y letra de la misma.
Preparación de la actividad:
Botella pequeña de agua mineral, agua, pintura en la tapa, paño mágico, extracto 1:27 del "Vals de la aceleración" de Johann Strauss
Proceso de la actividad:
1. Introducción de la historia y preguntas interesantes.
1. Maestra: En el bosque, hay una pequeña casa de madera en la que vive un elfo. Ella es increíble y puede hacer magia.
2. Pregunta: ¿Qué es la magia? (Joven: Magia...)
¿Qué cosas extrañas e inesperadas se pueden conjurar (Joven: Deliciosas, divertidas...) )
3. Resumen: La magia es la capacidad de crear inesperadamente algo que no se te ocurre.
2. La situación transcurre y se siente la melodía.
1. Emprende: El elfo se convertirá en una mágica "sopa mágica". Al convertirse en la sopa mágica se utilizarán botellas y paños. (Oclusión)
2. El maestro muestra la botella y el paño mágico y comienza a realizar magia misteriosa.
3. Reproduzca música: mientras escucha música, ocurre magia. (La maestra pretendía hacer movimientos corporales misteriosos y mágicos con el ritmo de la música)
4. Después de que terminó la música, el agua de la botella cambió de color.
Pregunta: ¿Qué acciones realiza el profesor al hacer magia?
(Niños: chasquear, agitar, cerrar y soltar los dedos...)
3. Los discos de pintura conducen a partituras musicales.
1. Emprender: Los elfos pusieron la fórmula mágica en la música, y nosotros intentamos escribir la música.
2. Escuchar la melodía musical en su totalidad y dibujar la partitura en la pizarra con un rotulador.
3. Clasifique la experiencia y pregunte: ¿Quién puede entender lo que se supone que debe hacer este secreto mágico?
(Agitar: girar el círculo con fuerza; pregunta de seguimiento: una). *** necesita ser revuelto ¿Cuántas veces? 3 veces ¿Cuándo debo revolver?)
(Apretando las manos, ¿alguien puede notar la diferencia? Respuesta: De todos modos, parece que la parte inferior es una un poco más largo y más grande)
(Pregunta: Hay dos puntitos más. ¿Dónde están? Los niños los identificaron en la partitura. Respuesta: Haz clic en ellos para evitar que la magia se escape.)
(?——Esto es un signo de interrogación. Respuesta: Sabremos su utilidad cuando lleguemos a la escuela primaria)
4. (La maestra guía a los niños a hacer los movimientos)
Preguntas detalladas: ¿Cuántas veces necesitas agregar magia después de cada mezcla (4 veces)
4. Percepción de los movimientos? y comprensión profunda de la música.
1. La maestra guía a los niños a escuchar música y realizar movimientos juntos. (Solicitud para obtener la botella)
Requisitos generales: Luego de tomar la botella, colócala al frente y no la muevas, de lo contrario la magia se escapará.
Preparación del atrezo: Esta vez no hay pintura en la tapa de la botella.
Pregunta: ¿Qué pasa?——Joven: No cambió.
2. Comenta las razones por las que no apareció el agua coloreada.
Revisión de detalles: primero revuelva suavemente y luego aumente la velocidad.
Resumen: Diferentes fortalezas y diferentes velocidades.
4. Intente escuchar música nuevamente para hacer magia (extracto de la acción de agitación)
5. Luego analice la acción de agitación, ¿cuántas veces es suave? ¿Es pesado?
6. Después de recuperar la botella, usa música para transmitir la magia a todos. (Cierra los ojos)
5. Muestra resultados y sublima actividades.
1. Maestro: Pida a los niños que se paren frente a una botella a voluntad y dígales en un tono misterioso: "Los magos necesitan tela mágica para hacer magia". paño. .
2. Los profesores y los niños realizan movimientos al son de la música.
3. La música se detiene. Maestro: Ahora es el momento de presenciar un milagro y tu sueño se hará realidad.
4. Al abrir el paño, los niños descubrieron el cambio de color del agua de la botella.
6. Actividades de extensión:
Profe: Esta hermosa pieza musical se llama "Acceleration Waltz". Puedes pedirles a tus padres que la busquen en línea o puedes disfrutarla con tus amigos. padres. Una buena pieza musical.
Reflexión sobre la actividad:
Durante la reflexión, me di cuenta de que la educación musical no utiliza métodos de razonamiento, sino que cultiva los sentimientos, enriquece las emociones de los niños y los ilumina a través de sus sentimientos estéticos sobre música. Los niños son inteligentes y desarrollan buenas personalidades. Mi enfoque principal es relativamente fuerte. No dejo que los niños piensen, discutan e intenten con valentía. Todavía no he logrado el objetivo de guiar a los niños a apreciar la música. Cuando se trata de analizar la música, los dejo hablar y hacerlo. No soy necesariamente yo quien dirige a los niños todo el tiempo. Al mismo tiempo, también vi la importancia de las estrategias educativas aleatorias y mis propias deficiencias al guiar a los niños para que aprendan y las estrategias educativas aleatorias.