Plan de lección de chino para niños Gudong

1. Fines didácticos:

1. Ser capaz de leer el texto con fluidez y poder leer el texto por rol

2. Comprender "; cerdo, debe ser" con el texto 14 nuevos caracteres: ", gai, grueso, dios, ganso, alas, alas, deriva, agregar, pararse, tallar, nudo", y poder escribir correctamente las 7 palabras "pararse, tiempos , agregar, ángulo, algunos, dibujar "y aprender dos nuevos radicales;

3. Los estudiantes deben aprender a respetar los hechos al leer, pensar más detenidamente cuando encuentren problemas, tener sus propias opiniones y no pueden seguir ciegamente las opiniones de los demás.

2. Enfoque de enseñanza:

Los estudiantes pueden leer en un entorno lingüístico

3. Dificultades de enseñanza:

Guiar a los estudiantes a leer en voz alta y leer en voz alta El tono del personaje en el texto permite a los estudiantes comprender por qué Xiaozhu finalmente pintó al pequeño gato atigrado hasta convertirlo en un gran monstruo durante la lectura.

IV.Disposición de la enseñanza: dos períodos de clase

V Preparación de la enseñanza: material didáctico, imágenes, tarjetas de palabras

Primer período de clase

Uno. La maestra despertó el interés: El siempre perezoso cerdito se enamoró del dibujo. Hoy hizo un dibujo y muchos animalitos vinieron a verlo.

2. Presente el tema: Dibujo del cerdito (tema de lectura conjunta)

Los estudiantes reconocen la palabra "cerdo" en el tema y la pronuncian con precisión.

3. Escuchar la historia y percibir el contenido del texto como un todo

Modelo de lectura del texto por parte del profesor

4. Autolectura del texto por parte de los alumnos texto

Profesor: Niños ¿Quieres contar esta historia a tus amigos?

Los estudiantes utilizan pinyin para leer el texto con fluidez y comprenderlo. Dibuja las nuevas palabras en el texto y léelas varias veces.

5. Leer nuevamente el texto y comprender el contenido.

1. Explora las razones a partir de los resultados.

Profesor: ¿Quién puede decirme de qué trata la historia?

Indique a los estudiantes que digan las palabras breve y completamente (Cerdito escuchó las palabras de la ardilla, la cabra y el ganso blanco, y dibujó una ardilla linda hasta convertirla en un gran monstruo). Escritura en la pizarra: Lindo

El maestro mostró el "resultado" (una imagen de un monstruo grande) y reconoció al azar la palabra "resultado" y "un" escrito en la pizarra: monstruo grande

La maestra preguntó: ¿Por qué el cerdito hizo un dibujo así? ¿Dónde está el monstruo?

Estudiante: (Porque el cerdito escuchó las sugerencias de la ardilla, la cabrita y la oca)

2. Aprende los párrafos naturales 2 y 3

Pequeño ¿Qué consejo le dio la ardilla al cerdito?

Lee las palabras de la pequeña ardilla.

La maestra mostró el material didáctico: Ardilla.

Profesora: ¿Cómo crees que se ve la cola de la ardilla?

Estudiante: La cola de la ardilla es realmente grande y hermosa.

La pequeña ardilla está mostrando sus puntos fuertes en este momento ¿Qué palabras crees que deberían pronunciarse con más fuerza?

Los estudiantes piensan antes de leer

“Mira, mi cola es grande y hermosa ¿Debería dibujar la cola del cerdo más grande?

Los estudiantes practican en grupos Leer.

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Muestre la tarjeta de palabras y comprenda: Debería ser más grande

Profesor: ¿El cerdito pensó seriamente en lo que dijo la pequeña ardilla?

Estudiante: No.

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Profesor: ¿De qué palabra lo sabes?

Estudiante

Comprenda la palabra "inmediatamente" a través de las oraciones del texto: ¿"inmediatamente" indica lo que Xiaozhu está pensando? ?

Estudiante: Cerdito tomó el bolígrafo y dibujó sin pensar.

Los estudiantes practicaron hablar usando la palabra "inmediatamente"

Mira las imágenes y aprende. las palabras: Grande.

3. Cooperación grupal para estudiar el tercer y cuarto párrafo natural.

La maestra pidió aprendizaje: Discutir cómo leer el texto y por qué es el cabrito. ¿Palabras correctas? >

Muestre el material didáctico y compruebe el efecto de aprendizaje:

Se recomienda que el pequeño experto lea las palabras de la cabrita.

Maestro: ¿Por qué lees tan bien a Duo Shen Qi?

Estudiante: Los cuernos del niño son realmente impresionantes. Muestra sus puntos fuertes y está muy orgulloso. Así que el tono debería ser más énfasis en tus propias fortalezas.

Reconoce aleatoriamente las palabras "神气" y "Un par de cuernos"

Maestra: ¿Es correcto lo que dijo la cabrita? ¿Por qué?

Respuesta del estudiante

Profe: ¿El cerdito ha pensado en lo que dijo el cabrito? ¿De qué palabra lo conoces?

Los alumnos encontraron la palabra “apresuradamente”.

Profesor: ¿Esta palabra tiene un significado similar a cuál palabra aprendimos antes?

Los estudiantes practican el uso de "apresuradamente" para decir una oración.

4. Los estudiantes estudian por su cuenta los párrafos naturales 5 y 6.

Pida a los estudiantes que lean las palabras de Little White Goose.

Proporciona el material didáctico y el profesor te guiará para entender la psicología del gansito blanco: Lo que más admira el ganso blanco son sus alas, pero viendo que la parte más bonita del cerdito no son incluido en el cuadro, se siente ansioso y orgulloso.

Los alumnos vuelven a leer, profesores y alumnos comentan

Mira que bonitas son mis alas, ¡qué bonito sería añadirle un par de alas a un gato!

Palabras reconocidas: ¿un par de alas? hermoso plus

Maestro: Cerdito todavía no pensó mucho en eso, entonces, ¿qué debería hacer?

Los estudiantes entienden sinónimos: rápidamente, inmediatamente, inmediatamente

5. Los estudiantes ayudan a Xiaozhu a analizar las razones para dibujar un gran monstruo de manera rápida, inmediata e inmediata.

6. Pida a los alumnos que le cuenten a Piggy sus opiniones.

7. Doblar dibujos animados y asignar personajes para leer en voz alta.