Plan de lección de chino para niños Gudong
1. Fines didácticos:
1. Ser capaz de leer el texto con fluidez y poder leer el texto por rol
2. Comprender "; cerdo, debe ser" con el texto 14 nuevos caracteres: ", gai, grueso, dios, ganso, alas, alas, deriva, agregar, pararse, tallar, nudo", y poder escribir correctamente las 7 palabras "pararse, tiempos , agregar, ángulo, algunos, dibujar "y aprender dos nuevos radicales;
3. Los estudiantes deben aprender a respetar los hechos al leer, pensar más detenidamente cuando encuentren problemas, tener sus propias opiniones y no pueden seguir ciegamente las opiniones de los demás.
2. Enfoque de enseñanza:
Los estudiantes pueden leer en un entorno lingüístico
3. Dificultades de enseñanza:
Guiar a los estudiantes a leer en voz alta y leer en voz alta El tono del personaje en el texto permite a los estudiantes comprender por qué Xiaozhu finalmente pintó al pequeño gato atigrado hasta convertirlo en un gran monstruo durante la lectura.
IV.Disposición de la enseñanza: dos períodos de clase
V Preparación de la enseñanza: material didáctico, imágenes, tarjetas de palabras
Primer período de clase
Uno. La maestra despertó el interés: El siempre perezoso cerdito se enamoró del dibujo. Hoy hizo un dibujo y muchos animalitos vinieron a verlo.
2. Presente el tema: Dibujo del cerdito (tema de lectura conjunta)
Los estudiantes reconocen la palabra "cerdo" en el tema y la pronuncian con precisión.
3. Escuchar la historia y percibir el contenido del texto como un todo
Modelo de lectura del texto por parte del profesor
4. Autolectura del texto por parte de los alumnos texto
Profesor: Niños ¿Quieres contar esta historia a tus amigos?
Los estudiantes utilizan pinyin para leer el texto con fluidez y comprenderlo. Dibuja las nuevas palabras en el texto y léelas varias veces.
5. Leer nuevamente el texto y comprender el contenido.
1. Explora las razones a partir de los resultados.
Profesor: ¿Quién puede decirme de qué trata la historia?
Indique a los estudiantes que digan las palabras breve y completamente (Cerdito escuchó las palabras de la ardilla, la cabra y el ganso blanco, y dibujó una ardilla linda hasta convertirla en un gran monstruo). Escritura en la pizarra: Lindo
El maestro mostró el "resultado" (una imagen de un monstruo grande) y reconoció al azar la palabra "resultado" y "un" escrito en la pizarra: monstruo grande
La maestra preguntó: ¿Por qué el cerdito hizo un dibujo así? ¿Dónde está el monstruo?
Estudiante: (Porque el cerdito escuchó las sugerencias de la ardilla, la cabrita y la oca)
2. Aprende los párrafos naturales 2 y 3
Pequeño ¿Qué consejo le dio la ardilla al cerdito?
Lee las palabras de la pequeña ardilla.
La maestra mostró el material didáctico: Ardilla.
Profesora: ¿Cómo crees que se ve la cola de la ardilla?
Estudiante: La cola de la ardilla es realmente grande y hermosa.
La pequeña ardilla está mostrando sus puntos fuertes en este momento ¿Qué palabras crees que deberían pronunciarse con más fuerza?
Los estudiantes piensan antes de leer
“Mira, mi cola es grande y hermosa ¿Debería dibujar la cola del cerdo más grande?
Los estudiantes practican en grupos Leer.
p>
Muestre la tarjeta de palabras y comprenda: Debería ser más grande
Profesor: ¿El cerdito pensó seriamente en lo que dijo la pequeña ardilla?
Estudiante: No.
p >Profesor: ¿De qué palabra lo sabes?
Estudiante
Comprenda la palabra "inmediatamente" a través de las oraciones del texto: ¿"inmediatamente" indica lo que Xiaozhu está pensando? ?
Estudiante: Cerdito tomó el bolígrafo y dibujó sin pensar.
Los estudiantes practicaron hablar usando la palabra "inmediatamente"
Mira las imágenes y aprende. las palabras: Grande.
3. Cooperación grupal para estudiar el tercer y cuarto párrafo natural.
La maestra pidió aprendizaje: Discutir cómo leer el texto y por qué es el cabrito. ¿Palabras correctas? >
Muestre el material didáctico y compruebe el efecto de aprendizaje:
Se recomienda que el pequeño experto lea las palabras de la cabrita.
Maestro: ¿Por qué lees tan bien a Duo Shen Qi?
Estudiante: Los cuernos del niño son realmente impresionantes. Muestra sus puntos fuertes y está muy orgulloso. Así que el tono debería ser más énfasis en tus propias fortalezas.
Reconoce aleatoriamente las palabras "神气" y "Un par de cuernos"
Maestra: ¿Es correcto lo que dijo la cabrita? ¿Por qué?
Respuesta del estudiante
Profe: ¿El cerdito ha pensado en lo que dijo el cabrito? ¿De qué palabra lo conoces?
Los alumnos encontraron la palabra “apresuradamente”.
Profesor: ¿Esta palabra tiene un significado similar a cuál palabra aprendimos antes?
Los estudiantes practican el uso de "apresuradamente" para decir una oración.
4. Los estudiantes estudian por su cuenta los párrafos naturales 5 y 6.
Pida a los estudiantes que lean las palabras de Little White Goose.
Proporciona el material didáctico y el profesor te guiará para entender la psicología del gansito blanco: Lo que más admira el ganso blanco son sus alas, pero viendo que la parte más bonita del cerdito no son incluido en el cuadro, se siente ansioso y orgulloso.
Los alumnos vuelven a leer, profesores y alumnos comentan
Mira que bonitas son mis alas, ¡qué bonito sería añadirle un par de alas a un gato!
Palabras reconocidas: ¿un par de alas? hermoso plus
Maestro: Cerdito todavía no pensó mucho en eso, entonces, ¿qué debería hacer?
Los estudiantes entienden sinónimos: rápidamente, inmediatamente, inmediatamente
5. Los estudiantes ayudan a Xiaozhu a analizar las razones para dibujar un gran monstruo de manera rápida, inmediata e inmediata.
6. Pida a los alumnos que le cuenten a Piggy sus opiniones.
7. Doblar dibujos animados y asignar personajes para leer en voz alta.