El tabloide de matemáticas de cuarto grado es simple y hermoso.
Tabloide de matemáticas de cuarto grado Imágenes de artículos escritos a mano de matemáticas de cuarto grado
Información:
1. Alguna leyenda antigua y mágica. Cuenta la leyenda que en una época muy, muy lejana, un día, un "caballo dragón" saltó repentinamente de las olas del río Amarillo. En el lomo del caballo hay una pintura con muchos símbolos matemáticos misteriosos. Más tarde, una "tortuga divina" salió del tranquilo río Luoshui, llevando un libro en su espalda que explicaba la disposición de los números. La imagen en el lomo del caballo se llama "Imagen del río" y el libro en el lomo de la tortuga se llama "Luo Shu". Tan pronto como apareció "Hetu Luoshu", nacieron las matemáticas.
2. Matemáticas, una materia que incluye aritmética, geometría, álgebra, trigonometría, cálculo, estadística y probabilidad (de hecho, originalmente fue diseñada para estudiar los juegos de azar)... y así sucesivamente, y lo es. todavía en desarrollo.
3. “Las matemáticas son una ciencia infinita.” Herman Weill
“Los problemas son el núcleo de las matemáticas.” ———— P.R. Halmos
“Los La esencia de las matemáticas radica en su libertad.” - Cantor
“Tómate el tiempo para pensar en lo que hiciste en un día, ya sea un signo más o un signo menos. Si es un signo más, has progresado; si es un '-', tienes que aprender lecciones y tomar medidas."——Dimitrov
Matemáticos: Hua, Chen Jingrun, Qin, Zu Chongzhi. , Euclides, Descartes, Fermat , Leibniz, Euler, Gauss, Hilbert.
Contenido del informe escrito a mano de matemáticas de cuarto grado
Información: Interesante historia de matemáticas: cuando Gauss estaba en la escuela primaria, una vez después de que el maestro terminó de enseñar la suma, porque el maestro quería Tómese un descanso y plantee un problema para que los estudiantes lo calculen. La pregunta es: 1+2+3+.
..+97+98+99+100 = ?La maestra está pensando, ¡los niños deben empezar la clase ahora! Usé esto como excusa y estaba a punto de salir, ¡pero Gauss me detuvo! ! Resulta que Gauss ya lo ha descubierto. Niños, ¿saben cómo lo hizo? Gauss les contó a todos cómo lo calculó: suma 1 a 100, suma 100 a 1 y suma dos líneas, que es 1+2+3+4+. ..+96+97+98+99+100 1099+98+97+96+ .
..+4+3+2+1 =101+101+101+. ...+101+101+1+101 * *Hay cien 101, pero ¿a dónde se fue un dólar cuando tres personas se hospedaron en un hotel? El precio por persona por día es de 10 yuanes, y cada persona paga 10 yuanes, lo que le da al jefe un total de 30 yuanes. Más tarde, el jefe hizo un descuento de 5 yuanes y le pidió al camarero que se los reembolsara. Como resultado, el camarero malversó 2 yuanes y cada persona devolvió 1 yuan de los 3 yuanes restantes, lo que significa que cada persona gastó 9 yuanes.
Las tres personas gastaron un total de **** 27 yuanes, más los 2 yuanes malversados por el camarero, el costo total fue **** 29 yuanes. ¿A dónde se fueron los dólares? Hay cinco estudiantes en la familia de Xiaomi.
El padre de Xiaomi quería servir manzanas a sus seis hijos, pero en casa solo había cinco manzanas. ¿Qué hacemos? Tengo que cortar la manzana, pero no puedo cortarla en pedazos. El padre de Xiaomi espera que cada manzana se pueda cortar en tres trozos como máximo.
Esto pasó a otro tema: repartir cinco manzanas en partes iguales entre los seis niños, y no se permite cortar cada manzana en más de tres trozos. ¿Cómo lo hizo el papá de Xiaomi? Xiao Mahu contó pollos durante el Festival de Primavera. Xiao Mahu, un criador de pollos profesional, se paró en el patio, contó el número total de pollos y decidió quedarse, la mitad y enviar 1/4 del dinero de condolencias **. 1/3 al asilo de ancianos.
Después de despedir a las gallinas, escuchó el canto de las gallinas en la habitación y se dio cuenta de que faltaban 10 gallinas. Así que volví a contar las gallinas dentro y fuera de la habitación. Estaba correcto, ni más ni menos, solo quedaba 1/2.
Poco descuidado y extraño. ¿Cuál es el problema? ¿Sabes cuántas gallinas contó Little Sloppy en el patio? ¿Cuántos invitados vinieron un día? Xiaolin estaba lavando platos en casa. Xiao Qiang lo vio y preguntó: "¿Por qué lavas tantos platos?" "Hay invitados en casa".
"¿Cuántas personas vinieron?" Solo sé que cada uno de ellos usa un plato de arroz, dos personas comparten un plato de sopa, tres personas comparten un plato de verduras, cuatro personas comparten un plato grande de vino y una persona usa 15 tazones "¿Sabes cuántos invitados hay aquí? ? Celebridad de las matemáticas: la historia del matemático Gauss cuando era niño va desde un Gauss hasta cien Gauss. Hay muchas historias interesantes.
La información de primera mano para la historia proviene a menudo del propio Gauss, porque en sus últimos años siempre le gustaba hablar de lo que pasó después de su infancia. Podemos dudar de la veracidad de estas historias, pero muchos han corroborado las historias que contó.
El padre de Gaos trabajaba como capataz en una fábrica de azulejos de cerámica y siempre pagaba a sus trabajadores todos los sábados. En el verano, cuando Gauss tenía tres años, cuando estaba a punto de pagarle el salario, el pequeño Gauss se levantó y dijo: "Papá, cometiste un error". Luego dijo otro número. Resultó que Gauss, de tres años, yacía en el suelo, siguiendo en secreto a su padre para calcular a quién se le debía pagar.
Los resultados recalculados demostraron que el pequeño Gauss tenía razón, lo que sorprendió a los adultos que estaban allí. Gauss a menudo bromeaba diciendo que aprendió a calcular antes de poder hablar, y a menudo decía que aprendió a leer por sí solo sólo después de preguntarle a un adulto los sonidos de las letras.
A la edad de siete años, Goss ingresó a la escuela primaria St. Catherine. Cuando tenía unos diez años, el profesor me hizo una pregunta difícil en clase de aritmética: "¡Escribe los números enteros del 1 al 100 y luego súmalos! Siempre que hay un examen, tienen esta costumbre: el primero en terminar". La persona pone la pizarra boca abajo sobre el escritorio del profesor, y el segundo pone la pizarra sobre la primera, y van cayendo una a una.
Por supuesto, este problema es para los que han aprendido. secuencias aritméticas No es difícil para la gente, pero estos niños apenas están empezando a aprender aritmética. El profesor pensó que podía tomar un descanso, porque en unos segundos Gauss ya había dejado la pizarra sobre la mesa de lectura y dijo: "La respuesta está aquí." ¡aquí! "Los demás estudiantes sumaron los números uno por uno, con sudor en la frente, pero Gauss seguía * * *, sin prestar atención a los ojos desdeñosos y sospechosos del profesor.
Después del examen, el profesor los revisó uno por uno. La pizarra. La mayoría estaban equivocadas, por lo que los estudiantes recibieron una paliza.
Finalmente, se volteó la pizarra de Gauss y solo había un número en ella: 5050 (No hace falta. digamos, esta era la respuesta correcta Maestro, desconcertado, Gauss explicó cómo encontró la respuesta: 1+100 = 101, 2+99 = 101, 3+98 = 1065438+ Hay 50 pares de A * * y la suma. es 101, entonces la respuesta es 50. *101=5050
Se puede ver que Gauss encontró la simetría de la secuencia aritmética y luego juntó los números, tal como lo hizo el matemático Gauss (Gauss 1777). ~1855) nació en Braunschweig, en el centro-norte de Alemania.
Su abuelo era granjero, su padre era albañil, su madre era hija de un albañil y tenía un hermano muy inteligente. —Tío Gauss, cuidó bien a Gauss y ocasionalmente le dio alguna orientación. Sin embargo, se podría decir que su padre era un "gran jefe" que creía que sólo la fuerza puede generar dinero, y aprender este tipo de trabajo no sirve de nada. Gauss mostró un gran talento desde el principio y podía señalar errores en los libros de su padre a la edad de tres años.
Cuando tenía siete años, ingresé a una escuela primaria y enseñaba en un aula en ruinas. Los profesores tratan mal a los estudiantes y a menudo piensan que enseñar en áreas remotas es un talento. Cuando Gauss tenía diez años, su maestro tomó el famoso examen "De uno a cien" y finalmente descubrió el talento de Gauss. Compró un libro de matemáticas profundo en Hamburgo para que Gauss lo leyera.
Al mismo tiempo, Gauss se familiarizó con Bartels, un profesor asistente que era casi diez años mayor que él y era mucho más capaz que él. Más tarde, se convirtió en profesor universitario y le enseñó a Gauss matemáticas cada vez más avanzadas.
Historia matemática 1. El logro sobresaliente de Zu Chongzhi en matemáticas fue el cálculo de pi. Durante las dinastías, la gente usaba "el diámetro de tres semanas en una semana" como proporción pi. Más tarde se descubrió que el error de Gubi era demasiado grande y pi debería ser "el diámetro de un círculo es mayor que el diámetro de tres semanas". ", pero había diferentes opiniones sobre cuánto quedaba. No fue hasta el período de los Tres Reinos que Liu Hui propuso el cálculo de pi y el círculo inscrito en un polígono regular. La circunferencia se utiliza para aproximar la circunferencia de un círculo. Liu Hui calculó el círculo inscrito en un polígono de 96 lados y obtuvo π=3,14, y señaló que cuantos más lados inscritos en un polígono regular, más preciso será el valor de π obtenido. Sobre la base de los resultados, nos concentramos en la investigación. y cálculos repetidos.
Se encontró que π estaba entre 7,1415926 y 3,1415927, lo que da una aproximación de π en forma fraccionaria como tasa de reducción y tasa de densidad, donde seis decimales son 3,141929 y el denominador es 65438. No hay forma de comprobarlo ahora. Si intentara encontrarlo según el método "secante" de Liu Hui, tendría que calcular 16.384 polígonos inscritos en el círculo. ¡Cuánto tiempo y trabajo requiere esto! Se puede observar que su tenacidad e inteligencia en la investigación académica son admirables. La tasa secreta de Zu Chongzhi se ha calculado durante más de mil años y los matemáticos extranjeros también han llegado al mismo resultado. Para conmemorar la destacada contribución de Zu Chongzhi, algunos historiadores de las matemáticas extranjeros sugirieron llamar a π = "tasa Zu". .
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Contenido del periódico escrito a mano de cuarto grado
Tabloide escrito a mano de matemáticas y enseñanza de matemáticas A lo largo de los años, he tratado de aprender a crear un tabloide escrito a mano de matemáticas en la escuela secundaria y preparatoria. estudiantes, integrando la enseñanza de las matemáticas con la enseñanza de las matemáticas. Las actividades periodísticas se combinaron orgánicamente y lograron ciertos resultados.
El siguiente es mi enfoque y experiencia específicos. 1. Orientación correcta Para enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes, cuando anuncié que los estudiantes deberían publicar un periódico de matemáticas escrito a mano todos los meses, los estudiantes estaban interesados pero no tenían idea de por dónde empezar. En este momento, aproveché la oportunidad para darles a los estudiantes una clase de instrucción especial sobre tabloides escritos a mano de matemáticas, explicando el propósito y los requisitos, las precauciones y cómo hacerlo, para que los estudiantes tuvieran una comprensión general.
Para brindar a los estudiantes una orientación más específica, compilé especialmente una hoja recordatoria (omitida) sobre el contenido, el formato y los requisitos de diseño de los tabloides matemáticos escritos a mano para que los estudiantes puedan consultarlos cuando escriban periódicos. En el proceso de guiar a los estudiantes a ejecutar tabloides escritos a mano sobre matemáticas, presté atención a las siguientes "combinaciones".
1. Combinar esfuerzos individuales y cooperación grupal. Generalmente se requiere que los estudiantes creen un tabloide matemático escrito a mano mediante esfuerzos individuales, pero no se excluye la cooperación de tres o cinco personas, así como la ayuda y orientación del grupo, para aprovechar al máximo las ventajas de la cooperación grupal.
2. El aprendizaje de las matemáticas se combina con el pensamiento reflexivo. Los estudiantes no sólo tienen que seleccionar los manuscritos para sus tabloides de matemáticas, sino que también tienen que escribirlos y recopilarlos ellos mismos.
Cuando publicaba un tabloide matemático escrito a mano, no exigía deliberadamente a los estudiantes que utilizaran todo el contenido de las matemáticas. Todo lo relacionado con el aprendizaje de matemáticas está bien. Por ejemplo, presente una experiencia o lección sobre el aprendizaje de matemáticas, reflexione sobre las dificultades y confusiones en el aprendizaje y registre una clase de actividad matemática interesante.
De esta manera, los estudiantes no sólo aprenden conocimientos matemáticos, sino que también reflejan su propio estatus ideológico, lo que favorece la enseñanza y el aprendizaje. 3. Realizar actividades para embellecer el entorno.
Organizaré a los estudiantes para que prueben y lean los tabloides matemáticos escritos a mano presentados por los estudiantes en cada número, hagan sugerencias de modificaciones, seleccionen trabajos destacados o intercambien experiencias en la publicación de periódicos. Al mismo tiempo, también planeo organizar a los estudiantes para que realicen actividades como "reseñas de periódicos manuscritas", "apreciación de trabajos excelentes" y "exposición de trabajos excelentes".
Los estudiantes han aumentado sus conocimientos, cultivado su interés y mejorado su autonomía y conciencia en el aprendizaje de las matemáticas. Además, número tras número, uno tras otro, tabloides matemáticos escritos a mano con imágenes y textos decoran el aula y embellecen el campus al mismo tiempo. Los estudiantes pueden verse influenciados por pensamientos sutiles, sentimientos y educación estética.
4. Combine la perseverancia a largo plazo con el estímulo espiritual.
Nada se puede desarrollar y mejorar de la noche a la mañana, y publicar un tabloide de escritura matemática no es una excepción. Con perseverancia a largo plazo, se producirán resultados gradualmente y se mejorará el nivel de presentación de informes.
Si algunos estudiantes no están interesados en administrar un periódico y son descuidados, los alentaré y supervisaré a tiempo. Con el tiempo, también pueden publicar un periódico sensacionalista de matemáticas escrito a mano y experimentar cambios milagrosos en su actitud de aprendizaje. Algunos estudiantes incluso son creativos en tipografía, dibujo y escritura.
Después de un período de prueba y capacitación, siento que en el proceso de dirigir periódicos, los estudiantes han adquirido conocimientos, han activado su pensamiento, han corregido su actitud de aprendizaje y han mejorado su calidad general. La mayoría de los estudiantes de la clase completaron su tarea de matemáticas de manera ordenada y ordenada, y muchos estudiantes desarrollaron un gran interés en las matemáticas. Mis compañeros de clase me preguntan a menudo sobre algunos problemas matemáticos que encontré cuando solicitaba empleo en un periódico.
Especialmente una vez, cuando hablaba de la corrección de la pregunta "0 se puede dividir por cualquier número natural", un estudiante cuestionó: "Si esta pregunta es correcta, es decir, 0 es un múltiplo de cualquier número natural, cualquier número natural es divisor de 0. En el libro de texto, el múltiplo más pequeño de un número es él mismo y el divisor más grande es él mismo
0 es menor que cualquier número natural y no puede. ser múltiplo de un número natural. Cualquier número natural mayor que 0 no puede ser divisor de 0.
Entonces pensé que esta pregunta estaba equivocada, elogié al estudiante por atreverse a preguntar y le expliqué: "Esta pregunta. debe ser correcto definido por el significado de divisibilidad. Ambas conclusiones del libro de texto se basan en premisas y se analizan dentro del alcance de los números naturales. "
Después de clase, le pregunté al estudiante por qué tenía esa opinión. El estudiante dijo: "Una vez vi esta idea cuando estaba publicando un tabloide de matemáticas escrito a mano. "Aunque estaba secretamente sorprendido, también me sorprendió el impacto indirecto que tiene publicar un periódico en los estudiantes.
En resumen, insistir en publicar un tabloide de matemáticas escrito a mano no es solo la formación de la conciencia matemática de los estudiantes, pero también la mejora de los métodos de aprendizaje de las matemáticas; ya sea el dominio del conocimiento matemático o la mejora de la capacidad matemática, ya sea el cultivo de la conciencia competitiva de los estudiantes o la formación de un espíritu de unidad y cooperación; sus funciones y efectos únicos. Después de años de práctica, entiendo profundamente que guiar a los estudiantes a hacer matemáticas tiene los siguientes beneficios
1. Los tabloides escritos a mano son creados por los estudiantes como cuerpo principal, o por "autoempleo" o "asistencia grupal". Encarna el arte integral de la educación ideológica, la educación matemática y la educación estética. variedad de conocimientos y habilidades culturales para publicar un tabloide con imágenes y textos ricos que puedan ser bien recibidos por todos. Cultiva la capacidad práctica, la capacidad estética, la capacidad de pensamiento y la capacidad de innovación de los estudiantes, y mejora significativamente el arte, la escritura y la escritura de los estudiantes. caligrafía y otras habilidades.
2. Favorece el cultivo y el desarrollo de factores no intelectuales, promoviendo así la enseñanza en el aula (1) Estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y mejorar su sed de matemáticas. conocimiento y cooperación con la enseñanza de las matemáticas.
Los estudiantes continúan acumulando conocimientos matemáticos y enriqueciendo su imaginación en el proceso de presentación de informes. Esto promoverá eficazmente la enseñanza de las matemáticas y facilitará su dominio. conocimientos matemáticos.
(2) Promover la lectura extracurricular y formar un buen estilo de estudio, los estudiantes deben leer extensamente, extraer una gran cantidad de texto, cortar y pegar imágenes y escribir artículos.
A menudo se olvidan de comer y dormir, eligen con cuidado, copian meticulosamente y revisan con seriedad y responsabilidad... Todo esto marca el comienzo de un buen estilo de estudio (3) Promueve la unidad y la amistad y forma un buen estilo de clase. /p>
En el proceso de presentación de informes, la ayuda, el aprendizaje y la cooperación de los estudiantes pueden promover el entendimiento mutuo entre los estudiantes y profundizar la amistad con el tiempo, la clase logró gradualmente la armonía interna y formó una fuerte conciencia colectiva de clase.
(4) Cultivar buenos hábitos de estudio y promover el aprendizaje manual de las matemáticas.