¿Cuáles son las estrategias de enseñanza en la enseñanza de libros ilustrados en el jardín de infantes?
1. Planteamiento de preguntas
Muchos maestros pueden experimentar la alegría del éxito al intentar enseñar libros ilustrados. Es un libro muy apreciado por los niños, y los niños pueden juzgar las imágenes que leen según las imágenes. El comportamiento de los personajes. El desarrollo de la trama y el razonamiento pueden estimular el deseo de los niños de contar historias. El texto se compone de una imagen colorida, dinámica y vívida. No hay muchas palabras, es conciso y claro, y algunas incluso carecen de palabras. libros, que permiten a los niños imaginar El espacio está en línea con las características de lectura de los niños pequeños. Rosie White, investigadora de literatura infantil de Nueva Zelanda, dijo: "Los libros ilustrados son los primeros libros que los niños ven en sus vidas. Son los libros más importantes que leen en su larga carrera como lector. Un niño aprende de los libros ilustrados cuánta felicidad tiene. Las experiencias determinarán si le gusta leer cuando sea niño y también afectarán su imaginación cuando crezca ". Esto muestra la importancia y la plasticidad de la enseñanza de libros ilustrados. Sin embargo, muchos profesores intentan enseñar libros ilustrados. Es fácil pasar por alto algunos. problemas. Por ejemplo, la enseñanza del diseño se centra en contar historias. El maestro habla más y los niños hablan menos, pero no los guía para que comprendan el contenido de la historia en profundidad. Esto no es una enseñanza eficaz. La enseñanza eficaz con libros ilustrados consiste en dar a los niños la oportunidad de leer y pensar de forma independiente, para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. La importancia de la enseñanza con libros ilustrados y su impacto en los niños pequeños
1. La importancia de la enseñanza con libros ilustrados
La enseñanza con libros ilustrados pertenece a la enseñanza. Categoría de obras literarias en la enseñanza de idiomas. Se incluye en la lectura temprana y es esencialmente diferente de la enseñanza convencional de mirar imágenes y contar historias. Sus propias características son expresiones tipo libro con imágenes y textos, y la trama se desarrolla de manera ordenada. Los niños pueden observar y adivinar cada trama de la historia, experimentar la psicología de los personajes y así comprender profundamente el contenido de la historia. Los maestros no necesitan demasiada educación teórica y pueden permitir que los niños comprendan fácilmente los principios y mejoren su propia acumulación de conocimientos. No solo eso, también cultiva la observación, la asociación y el juicio de los niños. Este es un tipo de cultivo integral de habilidades y un medio eficaz para estimular el interés y el deseo de los niños por la lectura.
2. El impacto de la enseñanza de libros ilustrados
Los objetivos de enseñanza de idiomas en el nuevo "Esquema" señalan: cultivar el interés de los niños por las marcas simples y los símbolos de texto comunes en la vida, y utilice libros, pinturas y Hay muchas otras formas de despertar el interés de los niños pequeños por los libros, la lectura y la escritura, y desarrollar habilidades previas a la lectura y la escritura. En la práctica de la enseñanza con libros ilustrados, descubrí que tiene un gran impacto en el desarrollo de los niños pequeños. Por ejemplo, en un libro ilustrado que enseña "Ni una pluma puede moverse", un cisne y un pato compitieron para hacer figuras de madera. Les pedí a los niños que adivinaran en cada imagen. Ya sea que la competencia haya terminado o no, la curiosidad de los niños se despierta durante toda la actividad. Leen seria y activamente y expresan con valentía sus opiniones. libro, los niños entienden que deben persistir en hacer las cosas. A partir de ese día, finalmente jugamos al juego del hombre de madera y los niños pueden persistir hasta el final como los cisnes y los patos en los libros ilustrados. La enseñanza de libros ilustrados es muy apreciada por los niños y tiene un gran impacto en ellos. Puede ayudarlos fácilmente a cumplir con las reglas del juego y saber si deben persistir en todo.
3. Estrategias básicas para la enseñanza de libros ilustrados
Los sujetos principales de la lectura de libros ilustrados son los niños pequeños. Por lo tanto, nuestra investigación sobre las estrategias educativas sobre libros ilustrados debe basarse en el estudio de los niños pequeños. El aprendizaje de los niños está estrechamente relacionado con sus experiencias de vida. La lectura de los niños comienza con la observación y comprensión de imágenes, siendo la expresión oral la forma principal. Al llevar a cabo la enseñanza de libros ilustrados, nos centramos principalmente en la lectura independiente de los niños, con la orientación del maestro para estimular el interés de los niños en la lectura. El objetivo es permitir que los niños cuenten historias basadas en las imágenes, desarrollen el pensamiento de los niños y mejoren sus habilidades de organización del lenguaje.
(1) Elija libros ilustrados apropiados y brinde oportunidades para la lectura independiente
1. Al elegir libros ilustrados, se debe considerar si cumplen con las características de edad de los niños y su acumulación de experiencia. Elija el contenido del libro ilustrado que les guste a los niños, como algunas imágenes de animales que les gusten. La selección de libros ilustrados debe estar en consonancia con la psicología estética de los niños. Los personajes de la historia son dinámicos y exagerados, lo que puede despertar la curiosidad de los niños e inspirarlos a escribir sus propias historias y contarlas vívidamente.
2． En la enseñanza de libros ilustrados bajo la guía del nuevo concepto curricular, debemos cambiar el modelo de enseñanza tradicional y prestar atención al desarrollo de la personalidad de los niños.
Durante la enseñanza, los maestros crean un ambiente relajado, armonioso y agradable, consideran los métodos y medios de enseñanza desde la perspectiva del niño y les dan la oportunidad de leer de forma independiente, por ejemplo: durante el proceso de lectura del libro ilustrado "El gran monstruo aterrador". Les pregunté a los niños que leyeron de forma independiente. En la mente de los niños, los "monstruos" dan miedo y se ven raros. Después de que los niños terminaron de leer, les pregunté si los monstruos del libro daban miedo. El monstruo era muy lindo. Sólo cuando los niños expresan sus sentimientos autónomos a través de diferentes expresiones, los maestros pueden comprender su situación de lectura y guiarlos a leer el contenido de la historia en profundidad en la enseñanza posterior para lograr los objetivos de enseñanza.
(2) Busque elementos educativos en los libros y cree situaciones de experiencia independiente.
Los libros ilustrados introducen libros ilustrados extranjeros Al pintar, el pintor esconde muchas historias, sólo mediante una interpretación cuidadosa. ¿Puedes entender el mensaje transmitido por el autor del texto? Por lo tanto, los profesores deben comprenderlo ellos mismos primero. Sólo después de comprenderlo podrán encontrar los elementos educativos y enseñar.
Prestamos atención y enfatizamos la participación y las actividades de los niños en la enseñanza, permitiéndoles participar y experimentar la psicología de los personajes de la historia, haciendo que las actividades del lenguaje cobren vida, alternando entre dinámicas y quietas, y gradualmente. comprensión y comprensión de las situaciones de los libros ilustrados. Este tipo de enseñanza no sólo estimula el interés de los niños por aprender y el espíritu de aprendizaje independiente, sino que también resalta la buena relación interactiva entre profesores y niños y mejora la eficacia de la enseñanza. Por ejemplo: el libro ilustrado que enseña "El ratoncito y el tigre grande", la primera vez que enseñé, el ratoncito y el tigre grande tuvieron un gran conflicto, simplemente dejé que los niños aprendieran a hablar, pero los niños no entendieron el estado de ánimo enojado. del ratoncito, toda la actividad didáctica terminó. Finalmente, el entusiasmo de los niños por la lectura no es lo suficientemente alto. Posteriormente, después de un poco de reflexión y reflexión, se llevó a cabo la segunda actividad docente. Diseñé una actuación situacional donde los niños eran libres de elegir el papel que imitaban. Entonces los niños se dividieron en dos grupos. Un grupo imitó al tigre grande y practicó karate y pateó el castillo del ratoncito. Y regañó al gran tigre con ira. Los niños que realizaron la actuación experimentaron la psicología de los personajes y la diversión de la actividad. Este vínculo llevó la actividad a un clímax y movilizó plenamente el interés de los niños por seguir leyendo.
Después de crear la situación, los niños pueden sentir y experimentar la situación a su gusto. Finalmente, comprenden el significado de la historia, lo que les permite comprender profundamente cómo se llevan los amigos entre sí. A partir de esto, descubrí que la eficacia de la enseñanza con libros ilustrados no tiene un impacto temporal en los niños.
(3) Abra un espacio para pensar y cuestionar, y haga preguntas efectivas
Los "Estándares curriculares de libros ilustrados" señalan: La lectura es el comportamiento personalizado de un niño y el análisis de los maestros No debe utilizarse para reemplazar a los niños. La práctica de la lectura, la lectura activa y la exploración en profundidad son más propicias para el dominio del conocimiento y el cultivo de habilidades. Por lo tanto, en la práctica de la enseñanza de libros ilustrados, si falta investigación sobre la forma, el contenido y el método de las preguntas, los niños comprenderán pasivamente las historias de los libros ilustrados, lo que no favorece el cultivo del pensamiento ampliado de los niños. y capacidad de imaginación. Entonces los profesores que son buenos creando situaciones problemáticas pueden mantener siempre estimulado el interés de los niños por aprender. El libro ilustrado "El conejo fugitivo" ha diseñado cuidadosamente los siguientes enlaces de enseñanza para darles a los niños espacio para pensar y cuestionar:
Maestro: ¿En qué se convirtió el conejito en este libro y cómo se encontró su madre? ¿Qué pasa con el niño? Miremos los libros ilustrados.
Pantalla (Imagen del Pescador): ¿Qué ha sido del conejito? ¿Qué será de la madre coneja y cómo atrapar al conejito?
Cría 1: La madre coneja atrapa directamente al conejito con una red de pesca.
Bebé 2: La madre conejita se convierte en madre pez y sigue al conejito.
Pantalla (foto de escalada de montaña)
Profe: El conejito se convirtió en piedra en la montaña. ¿Qué fue de la madre conejita? ¿Dónde lo viste?
Maestra: ¿Qué dificultades encontrará Mamá Coneja? ¿Por qué sigues perseverando a pesar de las dificultades?
Discusión gratuita para niños
......
Maestra: El conejito es muy emocionante. Cambia como Sun Wukong si eres un poco. Conejo, ¿sigues sin cambios? ¿Qué quieres llegar a ser? Piénsalo y habla de ello.
...
El ejemplo de enseñanza anterior crea una situación problemática: el maestro pide a los niños que adivinen en qué se convertirá la madre coneja, brindándoles la oportunidad de autoexploración y pensamiento propio. Entran en la historia con preguntas. Los niños utilizarán su conocimiento y experiencia existentes observando imágenes y buscarán las mejores respuestas a través del análisis y la síntesis. Estas preguntas pueden hacer que los niños utilicen activamente su cerebro, profundicen su comprensión del contenido de la historia, ayuden a los niños a hablar con audacia y proactividad, mejoren su conciencia y confianza en sí mismos para participar y mejoren plenamente la capacidad de pensamiento creativo de los niños.
Además de adivinar preguntas, existen muchas estrategias para hacer preguntas en la enseñanza de libros ilustrados, como: preguntas progresivas, preguntas específicas, preguntas abiertas, etc., que pueden animar a los niños a decir lo que quieren. decir y atreverse a decir, para que puedan participar activamente en las actividades de enseñanza de libros ilustrados y hacer preguntas. Los maestros deben prestar atención a los comentarios después de que los niños respondan las preguntas y dar afirmaciones y estímulos oportunos.
La enseñanza con libros ilustrados se ha convertido en la elección de muchos profesores, porque refleja el éxito de la enseñanza, siempre y cuando persistamos en defender la enseñanza paso a paso, centrada en el niño, y nos esforcemos por mejorar la eficacia. de la enseñanza de libros ilustrados, seguramente lograremos que los niños en tiempo y espacio limitados puedan leer libros ilustrados felizmente, estudiarlos fácilmente y comprenderlos de manera eficiente, logrando así una enseñanza efectiva.