Análisis de casos de niños individuales en clases numerosas [tres artículos]
Tixi
Agua fría y caliente
Registro de observaciones
Cuando llegué al área de juego, vi agua en el vaso y Lo toqué afuera. "Maestro, esta taza de agua está muy caliente." "¿Dónde está la otra?" "Esta taza está fría". "¿Cómo se compara?" "La toqué con la mano". ¿Hacer que el agua caliente se caliente?" "¿Fría?" El instrumento decía: "Sopla el mango con la boca. Mamá suele hacer esto en casa". La ruleta del costado decía: "También puedes ponerla en el refrigerador". ¿Hay algún material preparado por el maestro en la mesa? Veamos quién consigue que el agua caliente se enfríe primero”. El instrumento tomó un ventilador y abanicó la taza y dijo: “Si usas más fuerza, el agua se enfriará”. , tocó la taza. "¿Por qué no hace frío?" Le pedí que pensara de nuevo y ella dijo: "Puedes revolverlo en la taza con una cuchara". Después de escuchar la sugerencia de Even, tomé la cuchara y la revolví. Después de un rato, volvió a caer al agua. "Maestro, el agua está fría ahora." Me alegré de ver que mi agua finalmente se había enfriado. Volvió a explorar con otros materiales.
Análisis de caso
Hablo muy en serio en el juego. Usaré mi propia experiencia de vida para hablar sobre el método de enfriar agua caliente, lo que significa que prestaré atención a los detalles. en la vida. En las actividades de exploración, puede explorar mientras piensa y puede aprender de las experiencias de sus compañeros cuando encuentre dificultades. La superposición de los dos métodos hará que las actividades de exploración sean más exitosas. El próximo juego le permitirá explorar más métodos.
Educación Extrema
Preguntas y Respuestas sobre Educación
El niño respondió preguntas irrelevantes.
Mi hijo tiene 3 años y 2 meses. Recientemente descubrí un fenómeno: a menudo responde preguntas que no se le hacen. Por ejemplo, si le haces una pregunta, no solo no responde, sino que también hace otras preguntas o dice otras cosas; Sigue sin contestar y sigue hablando de otras cosas. A veces la pregunta no es difícil, basta con preguntarle si la necesita y responder "sí" o "no". ¿Por qué? ¿Quería encontrar el camino para bajar las escaleras por su cuenta? Pídele a un experto que te ayude a analizarlo.
Los niños de 3 años y 2 meses deberían poder mantener conversaciones de preguntas y respuestas con sus padres. Según su descripción, se recomienda que continúe observando las siguientes situaciones.
1. ¿Pueden los niños responder preguntas que les interesan, pero no están dispuestos a responder preguntas que no les interesan? Si es así, está relacionado con el pensamiento egocéntrico de los niños de esta edad, y no prestan suficiente atención a los demás. En este momento, los padres deben cultivar gradualmente la capacidad de sus hijos para preocuparse por las preguntas de otras personas y responderlas, a fin de sentar una buena base para adaptarse a la vida colectiva del jardín de infantes en el futuro.
2. ¿El niño ha cometido un error y no está dispuesto a responder, preocupado de que sus padres le hagan preguntas? Si este es el caso, los padres deben cambiar sus métodos educativos y utilizar el método de "centrarse en las cosas en lugar de en las personas" para evaluar, no las cualidades de la personalidad, sino sólo comportamientos específicos, y proponer formas de mejorarlos. Por ejemplo, no digas: "Hijo, ¿por qué siempre haces tanto desorden con tus juguetes?". En lugar de eso, di: "Hijo, el juguete está colocado en el medio del piso. Es un inconveniente para todos caminar y fácil de pisar. Por favor, póngalo en la caja, ¿de acuerdo?
3. ¿El niño no está dispuesto a responder cuando se divierte o habla en voz alta? Esto se debe a que los niños tienen una capacidad débil para desviar activamente su atención y les resulta difícil detener el juego que están jugando o lo que están a punto de decir y transferirlo a la conversación con sus padres. Por ello, se aconseja a los padres que no interfieran ni interrumpan el juego de sus hijos.
Si el niño responde incorrectamente a todas las preguntas, no está en consonancia con el nivel de desarrollo psicológico normal de los niños de esta edad. Los padres necesitan observar y comparar a sus compañeros en la vida. Si evidentemente están rezagados, se recomienda pedirle a un experto que los diagnostique en persona.
Mi hija tiene miedo. ¿Cómo puedo ayudarla?
Mi hija tiene 3 años. Hace dos días llegó un ratón a mi casa. Yo mismo tengo mucho miedo a las ratas. Me asusté mucho cuando lo vi. El bebé está cerca. Después de ver esto, no quería tirarse al suelo ahora. Cuando la puso en el suelo me dijo que había un ratón y se puso a llorar. ¿Cómo podemos ayudar a los niños a superar sus miedos?
El aprendizaje del miedo por parte de los niños es una respuesta muy rápida e instintiva, y también es una habilidad importante.
Por ejemplo, sólo necesitas observar una vez la respuesta de pánico de una madre ante un ratón antes de poder aprender y mostrar el mismo comportamiento de pánico. Este comportamiento tiene un importante significado protector biológico y puede mantener a los niños alejados del peligro.
En este momento, lo primero que tienen que hacer los padres no es cómo ayudar a su hijo a superar su miedo, sino valorar el miedo que muestra. Puedes decir: "Hija, solo has visto a tu madre temerle a los ratones una vez, y sabes que deberías tenerle miedo a los ratones. ¡Eres muy poderosa! De esta manera, si hay algún peligro en el futuro, te creo". "Puede identificarlo y mantenerse alejado de él". Hágale saber al niño que su miedo a los ratones no es solo un comportamiento "cobarde", sino también un movimiento muy inteligente, y el niño tendrá una sensación de control en su corazón.
Luego, oriente a los niños para que vean el comportamiento de otras personas hacia los ratones. Por ejemplo, mi padre no tiene miedo y mi hermana no tiene miedo, lo que implica que los niños en realidad no son peligrosos para las personas. Finalmente, dejar que el niño vea el comportamiento de la madre hacia diferentes cosas. Por ejemplo, su madre sólo teme a los ratones, pero no a las ardillas ni a los monos. Su madre fue incluso más valiente que otros en algunos aspectos y les enseñó a sus hijos que era normal tener miedo a los ratones.
Tiso
Soy un "chico sucio"
Es hora de cenar. Después de sentarse, Shuai Shuai extendió la mano y jugueteó con la comida en el plato. Cuando lo vi, le recordé: "Shuai Shuai, no agarres la comida con las manos". Shuai Shuai miró a la maestra, hizo una pausa y luego se movió nuevamente. La comida ha empezado a desbordarse del recipiente. No pude evitar enojarme un poco y levanté la voz y dije: "¡Shuai Shuai! ¡Te dije que no cocinaras así, está muy sucio!". Los niños escuchaban y hablaban de ello: "Shuai Shuai siempre cocina así". ¡Shuai Shuai está tan sucio!" Cuando Shuai Shuai escuchó que todos comenzaban a hablar de él, bajó la cabeza y continuó comiendo en silencio. Sigue siendo útil agarrar arroz y verduras con las manos mientras se come. Cada vez fruncía el ceño y decía: "¡Shuai Shuai, no seas así!" "Shuai Shuai, ¡cómo puedes estar tan sucio!"
En los días siguientes, Shuai Shuai estaba mucho más solo que antes. Siempre andaba de mal humor, pero sus hábitos alimenticios no habían mejorado mucho. A menudo agarra la comida con las manos, ignorando incluso mis recordatorios.
Así que entrevisté especialmente a los padres de Shuai Shuai. Cuando me comuniqué con los padres de Shuai Shuai, les conté sobre los malos hábitos de alimentación y de vida de Shuai Shuai. Mi madre decía que comer en la casa de Shuaishuai no era muy limpio. Mis padres a menudo me criticaban y educaban, pero no parecía tener mucho efecto. Al mismo tiempo, mi madre dijo: "¿Es Shuai Shuai un poco huraño en la clase? Él regresó y dijo que ningún niño era buen amigo de él porque otros decían que como cosas sucias; soy un niño sucio, así que los demás ¡Tratadme mal!" "Inmediatamente comprendí las implicaciones de las palabras de mi madre: los padres se sintieron agraviados porque a sus hijos los llamaban "niños sucios". Inmediatamente pensé en el comportamiento de Shuaishuai durante este período: era aún más insociable que antes, y lo era. ¡Ya no estás cerca del maestro!
Análisis:
Shuai Shuai es un niño especial en la clase, un niño "egocéntrico" que no toma la iniciativa de interactuar con sus compañeros. Sin embargo, carece de autocontrol en algunos hábitos de conducta, como la alimentación, y siempre ha tenido la mala costumbre de jugar con la comida con las manos. En este sentido, después de repetidos recordatorios y educación en vano, me impacienté y el lenguaje que usaba para criticar su comportamiento comenzó a simplificarse, usando "Shuai Shuai, ¿por qué siempre estás tan sucio señalando a las personas en lugar de hacerlo racionalmente?" señalando un comportamiento incorrecto. Esta forma de lenguaje crítico hace que otros niños de la clase hagan lo mismo y digan Shuaishuai: "¡Estás tan sucio!""
Como todos sabemos, los niños de clases pequeñas han comenzado a tener autoevaluaciones preliminares, pero este tipo de evaluación a menudo se basan en las evaluaciones que otras personas hacen de sí mismos. Por lo tanto, muchas evaluaciones negativas de los maestros y del grupo le dieron a Shuaishuai una autoevaluación negativa: "Soy un niño sucio". posicionamiento, Pase lo que pase, ella pensará que soy un niño sucio y que simplemente no puedo comer bien, si no como bien, no les agradaré a mis maestros ni a mis hijos ... Esto no solo la hace tener; no hay motivación para mejorar su mal comportamiento, pero también le hace sentir que soy una niña sucia. Se sentía excluida del colectivo docente, haciéndola más libre y menos gregaria en el grupo.
Se puede ver. que para que la crítica tenga el efecto deseado, el crítico debe permanecer racional y evitar señalar directamente el lenguaje humano. Tal crítica es una negación de las capacidades humanas y sólo hará que la persona criticada tenga una reacción impotente, pero no lo hará de manera efectiva. la persona criticada realmente se da cuenta de sus errores y sabe cómo mejorar su comportamiento.
Después de darme cuenta del problema anterior, inmediatamente me disculpé con mis padres y me comuniqué con ellos sinceramente para descubrir la razón por la cual Shuaishuai no podía comer. Bueno, mi madre dijo que esto puede estar relacionado con el nacimiento prematuro de Shuaishuai por cesárea. Algún deterioro sensorial.
Sus pequeños movimientos musculares no estaban bien desarrollados, por lo que no podía sostener bien la vajilla cuando era niño y desarrolló el hábito de agarrar la comida con las manos. Sin embargo, este hábito no llamó más la atención de la familia en su momento, ni fue corregido a tiempo. También he reflexionado sobre esto: descubrí este problema después de ingresar al jardín de infantes, pero al principio, por buenas intenciones, mi tía la alimentaba a menudo porque tenía miedo de ensuciar la mesa y el piso. Cuando Shuai Shuai llegó a la clase pequeña, la maestra pidió a los niños que comieran solos. Sin embargo, la brecha entre Shuaishuai y sus compañeros en este aspecto ya es un poco amplia, por lo que a menudo la critican, lo que la hace aún menos segura en este asunto. Finalmente coincidimos con los padres: hay que corregir los hábitos alimentarios, pero sin prisas y mucho menos decir algo que dañe la autoestima del niño, sino darle a Shuaishuai orientaciones específicas sobre cómo utilizar correctamente la vajilla y practicar más; ayúdela a dar un paso adelante. Aprenda a comer limpiamente paso a paso.
Entonces, en los días siguientes, por un lado, fortalecimos el entrenamiento de los pequeños movimientos musculares de Shuaishuai y, por otro lado, conscientemente a menudo le permitimos practicar cómo sostener una cuchara y recoger varios objetos; Shuaishuai Cuando volvió a agarrar la comida con las manos mientras comía, ya no la criticó en voz alta frente a todos, sino que caminó hacia Shuaishuai y le recordó gentilmente: "Shuai Shuai, no te pongas ansioso al comer. Eres muy capaz y "Ya has crecido. Definitivamente puedes recoger la comida con una cuchara sin usar las manos. Simplemente inserta la cuchara en la comida con cuidado y mantenla plana para recogerla..." Lentamente, Shuai. Los hábitos alimentarios de Shuai han mejorado significativamente, los niños ya no lo llaman "sucio" y su relación con sus compañeros también se ha desarrollado muy bien.