Plan de actividades con tema acuático para clases numerosas

2. Juegos auditivos

1. Pide a los niños que introduzcan los productos de plástico en el agua uno a uno.

2. Pruébalo

(1) Escucha y compara el sonido de diferentes materiales arrojados al agua.

(2) Escucha, compara el. Sonido de diferentes materiales arrojados al agua desde lugares altos y bajos.

(3) Se concluye que el sonido de arrojar materiales al agua desde un lugar alto es más fuerte que el de arrojar materiales al agua desde un lugar bajo.

El sonido de poner. Los materiales pesados ​​en el agua son más ruidosos que los materiales ligeros en el agua.

3. Juegos de observación, comparación e inducción.

1. Observar los fenómenos de hundimiento y flotación de diferentes materiales cuando se introducen en el agua

Comparar la ligereza, el peso, el espesor y la delgadez de los materiales

2. Percibir la ligereza, el peso y el grosor de los materiales. La relación entre el grosor, la delgadez y "hundirse" y "flotar"

Resuma qué tipo de materiales se hundirán en el agua y qué tipos de materiales flotarán en el agua.

4. Juegos táctiles

1. Toca con las manos y siente qué materiales absorben agua y qué materiales no absorben agua.

2. Qué materiales se pudrirán cuando se expongan al agua y qué materiales permanecerán intactos cuando se expongan al agua.

5. Organiza la información.

Pide a los niños que recojan toda la información del agua en bolsas de plástico para que no queden restos en el agua. Proporcionar educación ambiental a los niños pequeños para proteger los recursos hídricos uno por uno.

Extensión de la actividad

Pide a los niños que cuenten a sus padres los "descubrimientos en el agua" durante el juego acuático de hoy. Explora nuevos descubrimientos con mamá y papá.

Plan 3 de actividades temáticas de juegos acuáticos de primer nivel

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las propiedades del agua a través de los múltiples sentidos de los niños.

Estimular el interés de los niños por explorar el agua a través de actividades como "mirar", "oler", "gustar" y "jugar".

2. Guíe a los niños para que utilicen diversos materiales para jugar en el agua y percibir los fenómenos de hundimiento y flotación de diferentes objetos. Cultivar la capacidad de los niños para observar, comparar y resumir.

3 Deja que los niños sientan la diversión que se encuentra en el agua y vivan una agradable experiencia emocional.

4. Cultivar las buenas cualidades de confianza en sí mismos, cooperación y comunicación de los niños.

Dificultades de la actividad: 1. Comprender las propiedades del agua a través de la observación, la exploración y la práctica.

2. Percibir los fenómenos de hundimiento y flotación de los objetos.

Preparación de la actividad: palangana de agua, toalla Materiales del experimento: leche, vinagre blanco, agua, bebidas diversas, licores, productos de plástico, productos de papel, productos de madera, piedras, clavos

Proceso de la actividad :

Primera introducción

1 Interpretación de la canción: Me encanta bañarme

2 Discusión: ¿Necesitamos agua en nuestras vidas? ¿Dónde se necesita agua? ¿Jugar con agua?

Maestro: Los niños lo dijeron muy bien. No podemos vivir sin agua todos los días. El agua es inseparable de nosotros. Hoy, el maestro tomará. los niños a buscar los secretos en el secreto del agua.

2. Observación, exploración y práctica para conocer la naturaleza del agua.

1. Entender la naturaleza del agua como incolora "echando un vistazo". Muestra cuatro botellas que contienen leche, agua. , cola y jugo de naranja

Maestro: Aquí hay cuatro tazas y todas son potables. Por favor, mire más de cerca y piense "¿Qué taza está llena de agua?" >

Informe los resultados de la observación después de que el niño observe.

Pregunta: ¿Por qué dice que el vaso número 2 está lleno de agua? A través de la observación, ¿podría decirme de qué color es el agua? /p>

Resumen: Los niños son muy inteligentes, pueden decir de un vistazo que la taza No. 2 contiene agua, la taza No. 1 es blanca y contiene leche, la taza No. 3 es marrón y contiene cola y la taza No. 4 contiene cola. La taza está llena de jugo de naranja. Solo la taza número 2 está llena del agua que bebemos habitualmente.

2 Entiende la naturaleza inodora del agua a través del "olor"

Muestra tres copas llenas de vinagre blanco y vino blanco

Pregunta: El niño acaba de pasar Observando el diferencia de color, descubrimos el agua en el vaso número 2 y también aprendimos que el agua no tiene color. Ahora la maestra saca tres vasos más. Solo uno de estos tres vasos contiene agua. Piénsalo, ¿cómo podemos saber qué vaso contiene agua?

Los niños imaginan con valentía y responden con valentía

(Aquí el maestro puede guiar a los niños a usar otros sentidos para percibir qué vaso de agua es agua)

Instruir la forma correcta de oler: los niños acaban de decir, podemos olerlo con nuestra nariz.

Esta es una buena idea. ¿Quién quiere demostrar cómo hueles primero? (Cómo demuestran los niños cómo huelen)

Vimos que algunos niños simplemente acercaban la nariz a la taza para oler. Narices en la taza. Si la taza contiene cosas venenosas, causará daño a nuestros cuerpos. Si necesitamos usar la nariz para oler, debemos sostener la taza con una mano. La taza debe estar a cierta distancia de la nariz, no demasiado cerca. Usamos la otra mano para ventilar el aire por encima de la taza. Puedo oler la taza. El olor había desaparecido.

Los niños demuestran el método correcto y reportan las respuestas

Pregunta: ¿Cómo sabes que el vaso número 3 está lleno de agua? ¿A qué huele el agua?

Resumen: Acabamos de aprender al oler que la taza número 3 está llena de agua, el olor dulce y fragante de la taza número 1 es una bebida y el olor amargo de la taza número 2 está lleno de agua. Es vinagre blanco. La copa número 3 no tiene olor, está llena de agua. Ahora sabemos que el agua no tiene olor.

3 Comprenda la naturaleza insípida del agua a través del "gusto"

Conversación: Los niños suelen beber agua y hoy preparé algo especialmente para beber. Invite a los niños a probarlo y por favor díganme si lo que bebieron es agua. ¿A qué sabe?

Después de que los niños lo prueben, informe los resultados del sabor.

Pregunta: ¿A qué sabe el agua?

Resumen: Lo que acaba de preparar la profesora para los niños es potable. Si sueles ver algo en el vaso, ¿no?

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¡Puedes probarlo casualmente para evitar que sea venenoso! Justo ahora, los niños probaron bebidas dulces y ácidas, y lo que probaron fue el agua que bebemos todos los días. gusto.

4 Comprender la naturaleza fluida del agua a través de juegos sensoriales. Conversación: Ahora sabemos que el agua no tiene color al mirarla, sabemos que el agua no tiene olor al olerla y sabemos que el agua no tiene olor al probarla. Ahora, ¿quieren jugar con el agua? Si quieres jugar con agua, pongamos nuestras manitas en el agua. ¿Has visto tus manitas? Entonces, ¿cómo se ve el agua? (Transparente) Retengamos el agua con nuestras manitas. ?

Los niños concluyeron a través de sus propias experiencias que el agua es transparente y fluye

Resumen: Hace un momento vimos las manitas en el agua, lo que demuestra que el agua es transparente. El agua con nuestras manitas y el agua fluye a lo largo de nuestros dedos. Las costuras se han desprendido, lo que indica que el agua puede fluir.

Pide a los niños que hablen sobre las propiedades del agua

5 Resumen: Hoy aprendí con los niños sobre el agua El agua no tiene color, ni olor, ni sabor Nosotros también. Sabemos que el agua es transparente y puede fluir; hay muchos secretos en el agua. Algunas cosas flotarán y otras se hundirán en el agua. Ahora busquemos las respuestas juntos.

Tres actividades amplían la percepción de los fenómenos de hundimiento y flotación de los objetos

1. Observar los fenómenos de hundimiento y flotación de diferentes materiales introducidos en el agua

Conversación: ¿Ves lo que hay en la bolsa? Pongamos las cosas que tienes en las manos en el agua y observamos qué cambios suceden.

2 Actividad grupal: Hundirse y flotar

Los niños informan: ¿Algunas cosas? se hunden y algunas cosas flotan.

3 Discusión: ¿Qué flota en el agua? ¿Qué se hunde hasta el fondo? ¿De qué materiales están hechos?

4 Resumen: Como plástico, papel, productos de madera y espuma. en el agua porque son más livianos; cosas como piedras y clavos se hunden en el agua porque son más pesados.

Al final de la cuarta actividad, ve a casa y cuéntales a tus padres lo que descubriste hoy.

Plan 4 de actividades con el tema de juegos acuáticos para clases numerosas

Antecedentes de la actividad:

Los niños de clases medias no han estado expuestos al arte durante mucho tiempo, por lo que utilizan principalmente pinceles para expresar sus sentimientos.

Para que los niños comprendan que además de usar bolígrafos para expresar sus propias experiencias de vida, también pueden usar muchas herramientas para expresarlas, como los órganos del cuerpo con los que los niños están más familiarizados. Por lo tanto, elegí los órganos corporales de los niños, los dedos, como herramientas de pintura, y diseñé esta actividad artística de pintar con los dedos, "Pato jugando en el agua", para estimular el interés de los niños en participar en actividades artísticas.

Intención del diseño:

Las actividades de educación artística para niños son una actividad educativa creativa que se centra en cultivar la capacidad creativa de los niños. Cada niño tiene el potencial de crear y, al mismo tiempo, es un. Necesitan usar sus manos, ojos y cerebro simultáneamente, y necesitan transformar su imaginación y la información que perciben del mundo exterior en sus propias imágenes mentales.

El "Esquema" señala: "Respete las diferencias individuales de los niños en términos de nivel de desarrollo, experiencia de capacidad, métodos de aprendizaje, etc., enseñe de acuerdo con las necesidades individuales y esfuércese por garantizar que cada niño pueda estar satisfecho y exitoso. Y debe basarse en los niños. Cuando diseñé la actividad artística de clase media "Pato jugando en el agua", toda la idea se basó en estos dos puntos. El pato es un animal común en la vida de los niños pequeños. Tengo una comprensión y familiaridad considerables. Puedo partir de las características cognitivas y el nivel de desarrollo artístico de los niños de clase media, tomar el desarrollo de los niños como base, encarnar plenamente a los niños como cuerpo principal, dar rienda suelta a la imaginación y la creatividad de los niños. y movilizar plenamente la participación de los niños en el arte. El entusiasmo y el interés en las actividades se cambian de "pasivo" a "activo", y se crea la situación problemática de "falta el pececito" para despertar la fuerte curiosidad de los niños y estimular el deseo de los niños de explorar y crear. , cultivando así el gusto estético de los niños en la enseñanza. En términos de método, esta actividad utiliza una combinación de enseñanza intuitiva y métodos operativos de los niños para crear un ambiente agradable y relajado, lo que permite a los niños experimentar y aprender diferentes formas de actividades artísticas a través de juegos. Estimular el interés de los niños por las actividades artísticas.

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a imprimir la apariencia de un pato con el pulgar y el meñique.

2. Ejercite las habilidades con los dedos de los niños y cultive sus habilidades de pintura audaz y su capacidad de expresión oral.

3. Cultive el interés de los niños en actividades artísticas y estimule la curiosidad de los niños.

Preparación de actividades: pintura amarilla, colores publicitarios, hojas de tareas, trapos, ejemplos de pintura con los dedos, bolígrafos de acuarela, etc.

Proceso de la actividad:

1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños

1 Juegos con los dedos: ahora la maestra y los niños, jueguen juntos un juego con los dedos. Por favor, mantengan los puños pequeños, con las palmas una frente a la otra, y sigan a la maestra con el dedo meñique, se despierta el dedo anular. El hermano del dedo medio se despierta. Lávate la cara. La hermana, el dedo índice, se peina. El hermano pulgar se despierta y se cepilla los dientes. Son el pulgar, el índice, el anular y el meñique.

2. Representación en lengua de signos "Corazón Agradecido" - La maestra ahora les hace una pregunta a los niños: Hay una persona que no puede hablar (muda) Se encuentra con alguien y quiere contarles a los demás lo que dijo. Piensen en ello, ¿cómo se lo dijo a los demás? (Use gestos para expresar lo que quiso decir) Ahora el maestro hará las acciones y usted podrá adivinar lo que significan (el maestro hará las acciones: por favor). , adiós, no, ven, bienvenido, etc.) Además de estas, la profesora también te enseña actuaciones en lengua de signos. Hagámoslo de nuevo (con el corazón agradecido). Nuestras manitas son realmente capaces. Manos

2. Demostración y explicación del maestro Cómo dibujar patos con huellas dactilares

1. El maestro mostró los dibujos: ¿Para qué se usan estas pinturas (Manos) Oh, esto? Es una pintura con huellas dactilares, un grupo de patitos nadando en el agua.

El maestro B demuestra y explica: Pida a los niños que observen cómo el maestro dibuja las huellas de las manos (el maestro demuestra y explica las precauciones). El hermano Pulgar hacia arriba salió primero con ropa amarilla. Mire al hermano Pulgares parados uno por uno. Uno, la hermana Little Finger también salió vestida de amarillo. Algunas estaban encima de su hermano, otras estaban frente a su hermano y otras estaban debajo de su hermano. Pulgar Los hermanos son un par de buenos amigos. Cantaron una canción tomados de la mano (usa color naranja para conectar la cabeza y el cuerpo). La hermana dedo meñique es muy hermosa. Tiene un hermoso lazo en la cabeza. boca.) Detrás del hermano pulgar También llevan una pequeña bolsa (dibuja la cola). Su graznido canta muy bien y les dará un frijol negro. El hermano Pulgar dijo: La hermana Dedo Meñique es más pequeña que yo, así que dale el. frijol (dibuja los ojos)

2. Ejemplo de apreciación: Niños, ¿miran en qué se han convertido ahora el hermano mayor y la hermana pequeña? (Un grupo de patitos) El maestro usó su pulgar para imprimir el cuerpo de el patito, y usó su dedo meñique para imprimir la cabeza del patito, use bolígrafos para dibujar el cuello, la boca y los ojos de los patitos. Estos patitos son tan felices. si están cantando, y algunos bajan la cabeza para buscar comida.

3. Manejar los requisitos, las tareas de los niños y la orientación de los docentes.

Pintura infantil: La profesora explica los asuntos relevantes (como no mojar mucho en la pintura, tener cuidado de no manchar la ropa o dejarla caer sobre la mesa, usar los dedos para pintar, limpiarse manos limpias con papel, y luego usar el bolígrafo para dibujar el pato)

4. Evaluación de la actividad:

1. Exhibir muchas pinturas con diferentes dinámicas, elogiar imágenes, limpiar escritorios y niños con buenas rutinas de higiene.

2. Ritmo "Contando Patos": Hoy los niños dibujaron con sus manos unos patitos preciosos, vamos a contar juntos los patos, ¿vale?

Reflexión del profesor: ¿Se originó el tema de esta actividad? de Es diferente de la práctica habitual de considerar el contenido de la enseñanza basándose en la estructura del conocimiento o la estructura de la materia debido a la atención de los niños a una determinada cosa en la vida social: los patitos. El desarrollo de las actividades se caracteriza por la participación de los niños y la orientación adecuada de los profesores. La selección de contenidos educativos en el nuevo esquema "debe reflejar la vida de los niños y seleccionar cosas y temas que les interesen, y también ayudar a ampliar sus experiencias y horizontes". ." "principio. Esta actividad estimula el entusiasmo creativo de los niños con su interesante trama y ricas connotaciones emocionales. En primer lugar, al comienzo de la actividad, la maestra creó una situación hermosa y conmovedora que está en línea con las características psicológicas de los niños que aman la imaginación. Luego, en el proceso de organizar la observación y los ejemplos de discusión de los niños, la maestra utilizó diferentes. tramas para guiar a los niños a observar los cambios en la apariencia y postura del pato, y los niños conscientemente se dedicaron a la creación durante mucho tiempo, y finalmente, cuando los niños organizaron los patitos que dibujaron juntos, experimentaron la alegría del éxito y el éxito. lograron sus objetivos educativos.

Plan 5 de actividades temáticas de juegos acuáticos de primera clase

Objetivos de la actividad:

1. Ver el espectáculo de marionetas y conocer las precauciones de seguridad al jugar en el agua.

2. Bajo la guía de los profesores, intenta imaginar las consecuencias de un mal comportamiento.

Preparación de la actividad:

1. Marionetas de niño y niña (o profesores y niños ensayan juntos las representaciones escénicas).

2. Imágenes: bañadores, bañadores, gorros de baño, aros salvavidas, ropa común y corriente y otros artículos.

3. El profesor prepara su propia música de fondo ligera.

4. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.

Proceso de la actividad:

1. Actividad de introducción a la conversación.

Niños, ¿les gusta el verano? ¿Qué juegos les gusta jugar en verano?

2. Discutan en contexto la ropa y el equipo de seguridad que se debe usar al jugar. agua.

(1) Maestra: (muestra títeres de un niño y una niña) Hay dos niños a los que también les gusta jugar con agua en verano. Los ves venir.

(2) Narrador: Hace mucho calor en verano. Haohao y Nini fueron a jugar juntos al agua.

(3) Maestro (muestre fotografías de trajes de baño, bañadores, gorros de baño, aros salvavidas, ropa común y otros artículos): Niños, ¿saben qué ropa usar y qué llevar cuando juegan en el agua? ¿Por qué? ¿Qué pasa con el uso de un aro salvavidas? ¿Está bien sin él?

3. Mira el espectáculo de marionetas 1: No empujes ni tires en la piscina.

①Maestra: Haohao y Nini trajeron aros salvavidas para jugar en el agua. ¿Crees que pasó?

②Nini: Haohao, mira, traje una pistola de agua y puedo rociar agua.

③Haohao: Nini, yo también quiero jugar, por favor juega un rato.

④ Narrador: Después de decir eso, Haohao fue hacia Nini para agarrar la pistola de agua que tenía en la mano.

⑤Maestro: ¿Qué pasó hace un momento? Dos niños fueron a la piscina a pelear por juguetes. ¿Es así? ¿Qué cosas peligrosas podrían pasar si estuvieran tirando y empujando en la piscina? > 4. Mira el espectáculo de marionetas 2: No persigas ni pelees alrededor de la piscina.

① Narrador: Haohao agarró la pistola de agua de Nini y se escapó. Nini también se levantó y quiso perseguir a Haohao.

②Nini: Haohao, no huyas y devuélveme la pistola de agua.

③Haohao: Si tienes la habilidad, ven tras mí.

④Nini: Es mi pistola de agua, devuélvemela.

⑤Haohao: (Resbalón y caída a la piscina): Ups, me caí al agua.

⑥Maestro: ¿Qué pasó ahora? ¿Qué pasará si nos perseguimos? ¿Qué pasará si nos resbalamos y caemos a la piscina?

5. Resumen del maestro, termina con ritmo? Actividad.

(1) Resumen del maestro: Los niños se sentirán muy cómodos nadando en el caluroso verano, pero si no prestan atención a la seguridad, también habrá peligros al nadar y jugar en el agua. Por lo tanto, los niños deben usar un aro salvavidas al nadar y nadar en una pequeña piscina especialmente diseñada para niños. No empuje, tire ni persiga alrededor de la piscina. Hay mucha agua alrededor de la piscina y es fácil resbalarse. No solo se caerá y se lastimará, sino que también se caerá accidentalmente al agua y se ahogará. .

(2) En el acompañamiento musical, los niños siguen al maestro para realizar movimientos junto con la música. Los contenidos del movimiento incluyen: ponerse un aro salvavidas, realizar actividades preparatorias y realizar diferentes movimientos de natación (braza, mariposa). brazada, espalda, etc.) según la música.

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