¿Cómo establecer la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza de chino en el aula? Por favor dé un ejemplo.
En primer lugar, actualizar conceptos y cambiar roles
Como profesor de chino, primero debemos tener un sentido de pertenencia. ¿La responsabilidad de dar pleno juego al papel de los estudiantes en la enseñanza en el aula? y un sentido de sacralidad, rompiendo la caja sagrada de la "dignidad del maestro". Si los estudiantes pueden desempeñar el papel de sujetos de aprendizaje está estrechamente relacionado con la actitud de los maestros. A los estudiantes siempre les gustan los profesores que son siempre sonrientes, amables, divertidos y tolerantes, y rechazan a los que son serios, de mente estrecha, duros y sarcásticos. Por lo tanto, es muy importante que los profesores actualicen sus conceptos y cambien sus roles. La mayor parte del aprendizaje de los estudiantes se realiza en el aula y "la enseñanza en el aula es el canal principal". Establecer un concepto educativo orientado a las personas, establecer una visión correcta de los objetos educativos, corregir la relación con los estudiantes, calmarse y relajarse. La cara, crea una atmósfera armoniosa e integrada en el aula, enfrenta a todos los estudiantes con una actitud democrática e igualitaria e inspira el aprendizaje de los estudiantes con verdaderos sentimientos. Entusiasmo. Deje que el aula se convierta en un gran escenario para que los estudiantes actúen y el maestro solo actúe como guía.
Por ejemplo, cree una variedad de situaciones de enseñanza en el conocimiento de nuevos conceptos educativos y utilice situaciones para presentar, introducción al diálogo heurístico, etc. Anime a los estudiantes a participar activamente y utilice estimulación externa para estimular a los estudiantes. 'interés de aprendizaje directo. Los estudiantes son diferentes y tienen diferente dominio del conocimiento al asignar tareas, debemos tener en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes y las diferentes necesidades de aprendizaje, y estimular plenamente su sentido de investigación y espíritu emprendedor. obstáculos, los profesores deben hacer todo lo posible para guiarlos activamente y ayudarlos a superar las dificultades.
En segundo lugar, estimular el interés y cultivar la confianza
Sin interés, los estudiantes no pueden. aprender chino bien, debido al interés, los estudiantes tendrán emociones positivas para satisfacer la curiosidad. Los estudiantes deben ver más, escuchar más, pensar más y hacer más preguntas, y su pensamiento se activará; 'Interés en aprender, proteger y estimular el interés de los estudiantes, y es una experiencia exitosa. Utilice este método para encontrar una entrada de enseñanza adecuada y estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes.
En tercer lugar, inspire preguntas e inspire el pensamiento.
Las preguntas y preguntas son manifestaciones importantes de la optimización del aprendizaje independiente de los estudiantes. Estructura para activar la conciencia subjetiva de los estudiantes, se debe alentar a los estudiantes a cuestionar y hacer preguntas. Los maestros deben crear una atmósfera armoniosa y unificada en el aula. Los estudiantes "interrumpen", hacen preguntas, discuten e incluso expresan opiniones diferentes a las del maestro en cualquier momento. Es una expresión valiosa de pensamiento serio, aprendizaje independiente y exploración activa, y merece el aliento y elogios entusiastas de los maestros. , los estudiantes deben ser bienvenidos y alentados a "interrumpir" y hacer varias preguntas difíciles en cualquier momento, y proporcionar explicaciones correctas.
"La enseñanza exitosa no requiere forzar, sino estimular el interés de los estudiantes", especialmente en la enseñanza del chino. . Cómo hacer que los estudiantes pasen del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo en el aula y cambiar el "adoctrinamiento" por "aprendizaje feliz" es una cuestión clave. Entonces, ¿cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender y movilizar su entusiasmo por la enseñanza del chino? Aquí sólo hablaré de algunas opiniones superficiales basadas en mi propia práctica docente.
1. Establece inteligentemente la introducción para estimular el interés.
La introducción es el preludio a la enseñanza de un texto. Es un vínculo de enseñanza importante para que los profesores partan de un propósito determinado al comienzo de una nueva lección y estimulen las emociones psicológicas de los estudiantes al aprender la nueva lección. un corto período de tiempo. Al diseñar cuidadosamente una introducción y aprovechar la situación, al comienzo de la clase, se puede restringir la psicología de la investigación de los estudiantes, se puede estimular el interés y se puede activar el pensamiento, mejorando así en gran medida su entusiasmo e iniciativa para el aprendizaje.
2. Crea una situación que sea fascinante
Una situación es un "mundo pequeño" en un aula china. Lo crean los profesores utilizando un lenguaje vívido, amigable y conmovedor, o describiendo personas, cosas y escenas interesantes estrechamente relacionadas con el contenido de la enseñanza, o utilizando ciertos medios para mostrar escenas de acción vívidas relacionadas con el contenido de la enseñanza.
Los profesores diseñan creativamente ciertas situaciones en la enseñanza del chino para permitir a los estudiantes asumir el papel de una manera dramática, despertando así su experiencia emocional, encendiendo la chispa de su pensamiento y producción. Esto puede estimular enormemente el interés de los estudiantes y lograr buenos resultados de enseñanza.
3. Preguntas sobre arte para profundizar en la comprensión.
Las preguntas son una forma para que los profesores establezcan preguntas intencionalmente para despertar el pensamiento direccional positivo de los estudiantes. Es un método de control eficaz para promover que los estudiantes alcancen las metas esperadas. Las preguntas de arte que son adecuadas para las características psicológicas de los estudiantes no solo pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender, sino también encender la chispa del pensamiento de los estudiantes. Estas preguntas hacen que los "significados de las palabras" abstractos sean vívidos e interesantes, estimulando así eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por el conocimiento.
4. Humorístico y sencillo.
León Tolstoi dijo una vez: "No sólo podemos expresar nuestros pensamientos, sino también expresar las imágenes más complejas y delicadas con palabras..." Un profesor de chino debe ser bueno usando palabras en el podio. Un lenguaje atractivo y contagioso juega una maravillosa sinfonía, estimulando el interés de los estudiantes por aprender e induciéndolos a pensar en positivo. Esto no sólo explica claramente la verdad, sino que también activa la atmósfera del aula.
“Una enseñanza exitosa no requiere forzar, sino estimular el interés de los estudiantes”, especialmente en la enseñanza del chino. Cómo hacer que los estudiantes pasen del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo en el aula y cambiar el "adoctrinamiento" por "aprendizaje feliz" es una cuestión clave. Entonces, ¿cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender y movilizar su entusiasmo por la enseñanza del chino? Aquí sólo hablaré de algunas opiniones superficiales basadas en mi propia práctica docente.
La práctica ha demostrado que una enseñanza exitosa del idioma chino no debe permanecer en la superficie del conocimiento, sino que debe profundizar en su connotación; no debe ser una infusión rígida de conocimiento, sino que debe estimular el interés de los estudiantes en él; aprendiendo. Ushenski dijo una vez: "Aprender sin ningún interés acabará con la intención de los estudiantes de dominar el conocimiento". Por lo tanto, creemos que al menos los cuatro vínculos anteriores deben comprenderse en la enseñanza del chino. Se deben hacer esfuerzos para evitar el lenguaje oscuro, eliminar la tensión y la atmósfera incómoda y crear una concepción artística interesante, relajada y alegre, llena de diversión, para que los estudiantes puedan aprender y dominar nuevos conocimientos sutilmente, y luego alcanzar el estado de enseñanza ideal.