Plan de lección de flor de mariposa de música de gran clase

Como docente de personas conscientes, es inevitable elaborar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son el vínculo y puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? Los siguientes son los planes de lecciones de flores de mariposas de música para clases grandes que he recopilado para usted. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección 1 de Big Class Music Butterfly

1. Funciona

Sugerencias sobre cómo jugar el juego

1. Intente darle a cada niño la oportunidad de jugar el juego.

2. Cantar canciones: Los niños cantan y realizan las acciones correspondientes.

3. Aumente gradualmente el número de formas de juego para aumentar el interés de los niños en participar.

2. Sugerencias de actividades didácticas

Preparación de la actividad

1. 17 sombreros de paja, un conjunto de disfraces de abuelo y dos cestas de plástico con cuerdas.

2. He oído el cuento "El mono sigue el ejemplo".

Objetivos de la actividad

1. Sentir el estilo musical de la Ópera Huangmei y apreciar el humor y el humor que contiene.

2. Intenta crear acciones basadas en la trama y los personajes para ayudar a comprender y memorizar las letras.

3. Esté dispuesto a participar en representaciones dramáticas y tenga cuidado de no estar abarrotado durante el juego.

Proceso de la actividad

1. Aprecie la ópera Huangmei "New Monkey Learning" y presente el tema.

(l) Profesor: ¿Has oído hablar de la Ópera Huangmei? La Ópera Huangmei es una ópera local en Anhui.

(2) La maestra interpretó la ópera Huangmei "Nuevo modelo de mono" en su totalidad y los niños la disfrutaron.

2. Familiarizarse inicialmente con la letra, comprender el contenido de la ópera y comprender a los personajes de la ópera.

(1)Profesor: ¿Qué historia se representa en la ópera?

(2) La profesora volvió a cantar en pleno e hizo peticiones.

Profe: ¿Cuáles son los personajes de la ópera? ¿Cómo cantaron?

3. Los niños aprenden inicialmente la parte antifonal de la ópera.

(1)Maestra: ¿Qué acciones hizo el abuelo? ¿Por qué hizo esto? ¿Qué estaba pensando?

Los niños recuerdan las arias del personaje del abuelo de la ópera y aprenden a cantar.

(2)Maestra: ¿Cómo aprende el monito? Profesores y estudiantes interactúan e intercambian roles para las actuaciones.

(3) Juego "¿Dónde está el Sombrero de Paja?".

Utilice métodos uno a uno, uno a dos y uno a múltiples para ayudar a los niños a dominar la parte antifonal. Preste atención a ajustar la velocidad y el encanto de acuerdo con el dominio de las emociones del niño. .

4. Los niños intentan cantar la ópera de Huangmei "New Monkey Follows" en su totalidad.

5. Los profesores y estudiantes interpretan la ópera completamente de acuerdo con sus roles y alientan a los niños a actuar con valentía de acuerdo con la letra.

(1) Presente requisitos de actuación y los niños actuarán y cantarán en la Ópera Huangmei.

Maestra: ¿Cómo descubrió el monito el sombrero de paja? ¿Qué dijeron?

Los niños aprenden los diálogos de la Ópera Huangmei y aprenden a cantar las arias del personaje mono de la ópera.

(2) Utiliza accesorios para completar la actuación.

(3) Ampliar el contenido del juego: inspirar a los niños a dejar de seguir el mismo ejemplo, cambiar la trama de la historia y estimular el interés de los niños por los juegos.

Canción "Oda a la Alegría"

Plan de lección de jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Estimular el interés de los niños por las actividades musicales y el canto. alegría que traen las actividades.

2. Cultivar la sensibilidad, la expresión y el ritmo de los niños ante la música.

3. Guíe a los niños a cantar canciones con valentía con voces naturales y hermosas.

Preparación de la actividad

1. Imagen: nubes blancas, cielo azul.

2. Gráficos y cintas musicales

Proceso de la actividad

1. Mira las imágenes: nubes blancas y el sol

Profesor: Niños, miren, ¿qué hay en la imagen? El cielo es tan azul, allá arriba, ¿quién viene? ¿Quién viene?

Qué hermosa imagen, el cielo azul está alto, las nubes blancas revolotean y el sol sonríe. Es tan hermoso, hablemos de ello juntos.

Lenguaje de transición: Entre los hermosos paisajes que vimos, también hay una linda canción, que expresa alegría y felicidad. El nombre es "Oda a la Alegría".

Niños, busquen rápidamente una silla, siéntense y disfrutemos juntos.

2. Expandir

1. Material didáctico para apreciar canciones (reproducir letras y música, reproducir material didáctico)

Profesor: ¿Qué se canta en la canción? ¿Es el hermoso paisaje que acabamos de ver?

Echemos un vistazo.

2. Usa el diagrama para recitar la letra.

Profe: Está muy bien lo que dijeron los niños. Ahora cantaré esta "Oda a la Alegría" para todos.

3． El profesor actúa y canta (con acompañamiento)

4. Mire el material didáctico, los profesores y los alumnos cantan (reproduzca el acompañamiento, haga clic en el material didáctico)

Profesor: Hace un momento vi que algunos niños no pudieron evitar cantar junto con el profesor. Miremos la pantalla grande y. cantar juntos.

El profesor canta más fuerte y los niños pueden cantar más suave.

Es genial que cantaras tan bien la primera vez. Creo que cuando la cantes de nuevo, las voces de los niños serán más fuertes y hermosas, ¿verdad?

5． La maestra dirige y los niños cantan (con acompañamiento)

Maestra: Niños, cantan tan lindo, creo que todos podemos formar un coro. Yo seré el director y ustedes serán los actores del coro. . ¿DE ACUERDO?

Cuando cantamos, todos deben prestar atención a mi dirección. Si los movimientos de mis manos son pequeños, los niños cantarán suavemente. Si los movimientos de mis manos son grandes, los niños cantarán bien. .

Lenguaje de transición: Los niños son increíbles. Pueden cantar canciones en voz alta y alta. ¿Sabías eso? No sólo te gusta cantar, a los adultos también les gusta cantar. ¡Veamos cómo cantan!

6. Mira el vídeo de "Oda a la Alegría" (reproduce el vídeo)

Introducción: La Oda a la Alegría es una pieza musical mundialmente famosa compuesta por el gran músico Beethoven Cuando la gente está feliz, O cuando se celebra una gran celebración. En los festivales, la gente cantará esta canción para expresar su estado de ánimo feliz y expresar sus mejores deseos.

7． Resumen (reproducir letra y música)

Maestra: Niños, filmemos la canción Oda a la Alegría en un espectáculo maravilloso y la interpretemos para los maestros y los niños en todo el parque, ¿de acuerdo? Plan de lección 2 de Big Class Music Butterfly

1. Objetivos de la actividad

1. Guíe a los niños para que participen activa y proactivamente en diversas actividades relacionadas con la música y obtengan plenamente placer y belleza en las actividades.

2. Utilice creativamente el impulso y el sonido para expresar su comprensión de la música;

3. Anime a los niños a expresar constantemente el ritmo de acuerdo con la música.

2. Preparación de la actividad

1. Tocado: mariposa

2. Grabadora, cinta de música

3. Proceso de la actividad

1 Acompañados de la música “Saludos Baile”, los niños ingresaron alegres y libres al salón de actividades.

(Dos niños se tomaron de la mano, corrieron y saltaron a la sala de actividades, y crearon y realizaron movimientos vocales de acuerdo con los cambios en la música.)

2. Práctica vocal (C, #C , D, #D, E, F)

　12345-|54321-|12345-|54321-|

¿Cómo llama un gatito Miau---miau-? --meow —lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.

¿Cómo canta un pato?---sip---sip-lalalalalalalalala. 5——| 5—4|3—2|1—3|1——|

Los pececitos del río nadaban y nadaban, meneando la cola y asintiendo.

3. Interprete y cante "Butterfly Song" junto con el preludio, escuche la voz y pregunte: "¿Cómo se llama esta canción?" -|44433|22221-| )

4. Utilizar el impulso vocal y los movimientos corporales para expresar el ritmo de la música.

Siente la música y utiliza tu cuerpo como instrumento musical (aplaudiendo, golpeando con los pies, dando palmadas, torciendo los dedos y otros movimientos corporales) para expresar el ritmo de la música. para crear diferentes formas de expresión y pedir a cada niño que la muestre. Luego, el maestro tararea la música y cada niño interpreta una sección en secuencia, y el maestro brinda el estímulo y la orientación adecuados.

　(123455|i765-|44433|22221-|)(Venimos aquí a recoger los instrumentos musicales)

　5. Elige tus propios instrumentos de forma ordenada según las música y usar los instrumentos para expresar un ritmo estable. Sienta los diferentes sentimientos expresados ​​por diferentes instrumentos.

(123455|i765-|44433|22221-|)(Por favor, baje el instrumento con cuidado)

6. Cante canciones con una hermosa voz, guíe a los niños a agrupar y dividir. cantando (coro, canto de acompañamiento), guíe a los niños a usar tarareos y otras expresiones sonoras para cantar en combinación.

4. Fin de la actividad

Entrega instrumentos musicales junto con la música... Big Class Music Butterfly Lesson Plan 3

Objetivos de la actividad:

1. Preliminar Percibir el ritmo de tres tiempos y ser capaz de utilizar los movimientos corporales para expresar el ritmo de la música.

2. Comprender la naturaleza bella y lírica de la música, y ser capaz de expresar los elegantes movimientos de las mariposas volando según el ritmo de la música.

3. Capacidad para jugar de forma cooperativa con compañeros y experimentar la diversión del juego.

Enfoque de la actividad: Percibir preliminarmente el ritmo de tres tiempos y ser capaz de realizar movimientos de vuelo de mariposa junto con la música. Dificultad de la actividad: Capacidad para realizar juegos de forma cooperativa con compañeros con acompañamiento de música.

Preparación de la actividad:

1. Ramillete de mariposas y flores.

2. Cintas y grabadoras.

Proceso de la actividad:

1. Ingresar rítmicamente al lugar para estimular el interés de los niños en las actividades: La maestra lleva a los niños a ingresar al lugar rítmicamente con el acompañamiento de la música "Primavera".

Profe: Ha llegado la hermosa primavera, vamos a jugar juntos al césped, ¿vale?

2. Apreciar la música y percibir la naturaleza y el ritmo de la música:

1. Reproducir la música para que los niños disfruten. Maestro: Escuchemos juntos una bonita pieza musical.

2. Pregunta: ¿Cómo suena esta pieza musical?

3. Resumen: Todos los niños piensan que esta pieza musical suena muy hermosa, entonces, ¿cuál es el ritmo de esta pieza musical? Disfruta de la música nuevamente. (La maestra se acerca a los niños y los anima a intentar hacer tapping.) Los niños hablan individualmente sobre los ritmos que escuchan.

4. Intenta utilizar 2 y 3 tiempos para cronometrar la música. Maestro: Algunos niños dicen que es en 2 tiempos y otros dicen que es en 3 tiempos. Entonces, ¿cómo se toca en 2 tiempos? ¿Cómo tocar en 3 tiempos? Escuchemos la música y juguemos para ver cuál es más adecuada.

5. Resumen: La mayoría de los niños pueden escuchar que es en 3 tiempos, así que batamos juntos el tiempo de la música. La maestra guía a los niños a cronometrar la música.

6. Maestro: Además de dar palmaditas en las piernas, ¿dónde más puedes dar palmaditas? La maestra guía a los niños a usar otro método para cronometrar la música.

3. Sigue el ritmo de la música y aprende a volar mariposas:

1. Los niños pueden volar libremente con el sonido de la música.

Maestra: Esta pieza musical es tan hermosa que atrae a todas las mariposas. Aprendamos cómo las mariposas vuelan juntas.

2. Invite a niños individuales a actuar en el escenario.

Maestro: Hace un momento, el maestro Weng vio que cierto niño podía volar al ritmo de la música.

3. La maestra lleva a los niños a bailar al ritmo.

Antes de que termine la música, la maestra guía a los niños para que se detengan y posen.

Profe: ¿Puedes volar según el ritmo?

Profe: Estoy cansado de volar. Para un momento. El maestro Weng está aquí para tomar fotografías. ¿Qué mariposa es la más hermosa?

4. Los niños vuelven a escuchar la música y bailan, y hacen una pose cuando termina la música.

Maestro: Busquemos otra flor hermosa y veamos quién puede detenerla más bellamente esta vez.

IV.Juego:

1. Explica el contenido y las reglas:

(1) Contenido: Mariposa buscando flores.

(2) Encuentre un lugar vacío para colocar la flor en una hermosa apariencia floreciente.

(3) La mariposa espera que suene la música y vuela hacia las flores para encontrar una flor que le guste. Cuando la música se detiene, hace una hermosa pose y se detiene sobre la flor.

2. Juegos:

(1) Los niños son libres de encontrar una flor.

(2) Intercambia el ramillete para encontrar una flor del mismo color que tu mariposa.

Reflexión sobre la enseñanza:

A través del aprendizaje, los niños comprenden la naturaleza hermosa y lírica de la música, pueden expresar los elegantes movimientos de las mariposas voladoras según el ritmo de la música, pueden cooperar con sus compañeros. en juegos y experimente la diversión de los juegos. Plan de lección 4 de Music Butterfly

Objetivos de la actividad:

1. Utilice audazmente sonidos, expresiones y movimientos corporales para expresar contenido musical y emociones.

2. Comprenda el contenido de la canción y sienta la melodía interesante, hermosa y lírica de la canción.

3. Siente la atmósfera de la melodía y la diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros.

4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

5. Experimenta la alegría que aportan las actividades de canto.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes de mariposas y música “Mariposa”.

2. Los niños han comprendido las diferentes características de los pensamientos y las mariposas.

Proceso de la actividad:

1. Práctica vocal.

2. Configurar la importación de suspenso.

Muestre una imagen de una mariposa en flor y pida a los niños que adivinen si la imagen es una mariposa o una flor de mariposa, y pregunte por qué.

3. El maestro modela el canto. La maestra cantó acapella "Flor de mariposa".

Pregunta: ¿De qué habla la canción?

4. Sensación corporal y familiaridad con la canción.

Reproduzca música y los niños sigan la música y utilicen movimientos corporales como aplaudir, patear, aplaudir y girar los dedos para sentir el ritmo de la música, expresar el ritmo de la música y familiarizarse. con el contenido de la canción.

Pregunta: ¿Cómo te sientes después de escuchar esta canción?

5. Aprende a cantar canciones.

(1) Tararea la melodía junto con el piano.

(2) Canta suavemente junto al piano.

(3) Canta junto con la música. (Guía a los niños para que usen sus voces para expresar dudas, sorpresas y otras emociones en la canción)

Pregunta: ¿Cómo te sentiste cuando finalmente descubriste que era una hermosa flor de mariposa? Entonces, ¿cuáles deberían ser nuestras expresiones? ¿Cómo serán las voces al cantar?

(1) Crea acciones basadas en la letra.

(2) Exploración y creación libre. (Guía a los niños para que utilicen el lenguaje corporal y las expresiones para expresar sorpresa e iluminación)

(3) Los maestros mejoran las demostraciones de ejecución de acciones y recuerdan a los niños sus expresiones emocionales durante las actuaciones.

Reflexión sobre la actividad:

Hay un pequeño defecto en el diseño de esta actividad. El componente de interpretación se agrega después del canto y el ritmo, y los niños necesitan aprender demasiado. . Durante el proceso de implementación, descubrí que la atención de la apreciación de los niños se centraba en la interpretación del ritmo, mientras que se minimizaba la apreciación de la música. El conocimiento aprendido es demasiado y muy aproximado, sin una exploración y un aprendizaje en profundidad. El maestro puede dejar que los niños aprecien y expresen sus sentimientos antes de actuar. Exploración en profundidad de la guía de la apreciación musical. Preste atención al cultivo de hábitos de apreciación musical y a la eficacia de la apreciación. Plan de lección 5 de Big Class Music Butterfly

1. Descripción general del juego

El cuento popular chino "Ma Lanhua" utiliza técnicas antropomórficas para dar a animales y flores diferentes personalidades, permitiendo que la diligencia y la bondad derroten pereza y maldad. Los personajes de la historia tienen características distintivas y las actuaciones son ricas en color. Las imágenes positivas están representadas por Ma Lang, Xiaolan y Xiaoniao, y las imágenes negativas están representadas por Dalan, Old Cat y Wolf. Tienen un fuerte contraste y un claro significado educativo. Los niños simpatizan con la trágica experiencia de Xiaolan y odian la pereza de Dalan y la codicia del viejo gato y el lobo, especialmente "Malanhua, Malanhua, sin miedo al viento ni a la lluvia, la gente trabajadora está hablando, ¡por favor florece ahora!". La línea clásica no sólo es pegadiza, sino que también tiene en cuenta las connotaciones de valentía, amabilidad y trabajo duro que expresa.

Después de muchos estudios de interpretación en clases pequeñas y medias, los niños tienen una cierta base de interpretación y han desarrollado un fuerte interés en las actividades de interpretación.

Cuando los niños escucharon la historia "Ma Lanhua", inmediatamente quedaron profundamente afectados por el contenido y la trama de la historia. Estaban ansiosos por probarla y sintieron la necesidad de actuar, así que ensayamos la obra infantil "Ma Lanhua".

2. Red de juegos

3. Preparación del juego

(1) Preparación de la experiencia

1. Los niños pequeños volverán a contar la historia "Ma Lanhua" y comprenderán los personajes y la trama de la historia.

2. Los niños cantarán "Hua Hua" de la Ópera Huangmei y realizarán los bailes "Celebración" y "Hermosa casa" para prepararse para la representación teatral infantil.

3． Comprender las características típicas de varios animales y aprender a expresar las características de diferentes personajes a través de acciones específicas.

(2) Recursos del juego

1. Crea escenas y prepara accesorios.

(1) Escena: bosque.

(2) Accesorios: Flores de Malan, 1 cesta de bambú y algunas ramas.

2. Música opcional.

(1) "Beautiful Home" (seleccionado del musical a gran escala "Green Home" de Little Swan Kindergarten): utilizado para la primera y quinta escena de "flores" y "hierba".

(2) Música heavy metal "viciosa y astuta": utilizada en el segundo, cuarto y sexto juego como Lao Mao.

(3) Ópera de Huangmei "Debido a las flores": utilizada para el dúo entre Xiaolan y Ma Lang en la tercera escena.

(4) Música folklórica de estilo chino "Celebración": utilizada al final de la sexta escena.

(3) Familia y comunidad

1. Los padres proporcionan a sus hijos algunos libros de cuentos de hadas clásicos para ayudarlos a comprender conocimientos relevantes y enriquecer su experiencia intuitiva.

2. Los padres proporcionan materiales de desecho y productos semiacabados para los juegos de actuación de los niños y trabajan con los niños para diseñar y fabricar accesorios.

4. Consejos del juego

1. En la clase grande, debido al aumento en las tramas de rendimiento, la conexión entre las tramas de rendimiento se ha convertido en el foco si la conexión no es buena. , habrá un fenómeno de escena fría, afectando directamente el ambiente de la actuación. Por lo tanto, en la conexión entre escena y escena, el maestro tocará la música correspondiente según la trama, por un lado, incitará a los niños relevantes a subir al escenario. Por otro lado, también aumenta la diversión de la actuación.

2. Durante la actuación, el profesor permite que cada niño participe en las actividades. Debido a las diferencias individuales de los niños, sus actuaciones también son diferentes. Los niños con grandes capacidades tienen un fuerte deseo y expresividad para actuar, pero algunos niños tímidos carecen de la capacidad de actuar solos. Ante esta situación, pedimos a niños pequeños tímidos que actuaran en grupos. Por ejemplo, represente flores y plantas o un grupo de pájaros, y permítales hablar con valentía y realizar acciones en presentaciones grupales. Esto no solo satisface el deseo de los niños de actuar sino que también mejora su confianza en sí mismos. Ya 3

3. Cuando aparece un villano en el juego, algunos niños no están dispuestos a intentarlo. Siempre piensan que han interpretado a un villano y que se han convertido en un villano en la vida. En respuesta a esta situación, los maestros primero deben respetar las elecciones de los niños, alentar y elogiar a los niños que desempeñan con valentía papeles negativos en los dramas infantiles y dejar que los niños hablen sobre sus sentimientos al evaluar. También presenta algunas historias de artistas destacados de mi país que han logró un gran éxito desempeñando roles negativos. Al mismo tiempo, se invita a los padres a ayudar con el trabajo ideológico de sus hijos, para que los niños puedan gradualmente ganar reconocimiento y aceptación psicológica y estar dispuestos a desempeñar roles negativos.

Diseño de actividades musicales: gente perezosa y gente trabajadora

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a cantar canciones en el juego, sentir y expresar a los débiles. ritmo en el canto.

2. Utilizar el canto, actuaciones de acción y comunicación interpersonal para experimentar y expresar el humor de las canciones.

3. Imita audazmente la letra para crear emociones negativas hacia los "bichos perezosos" y recuerda que debes ser un niño trabajador.

Preparación de la actividad: el mapa de la canción, algunas imágenes de niños trabajando y el título de la canción.

Enfoque de la actividad: ser capaz de expresar la canción con emociones divertidas e interesantes y movimientos

Dificultades de la actividad: Puede expresar canciones con diferentes emociones, ritmos, etc. según la letra.

Proceso de la actividad:

1. Ritmo de entrada "Atrapa pájaros" - Ritmo de asientos

2. Crea una situación para provocar la imagen de un insecto perezoso.

(Se arregla la escena desordenada)

Maestro: ¿Qué está pasando? Estiremos nuestras manitas diligentes y limpiemoslo

¡Este lugar estaba bien hace un momento, por qué de repente! ¿Cambiar? ¿Es así? Debe haber un error vago, ¡déjame encontrarlo!

2. La experiencia inicial de los niños con las canciones.

1. El maestro canta a capella dos veces, y mientras canta, instruye a los niños uno por uno. Cuando hace clic en el último niño, pregunta: "¿Eres una persona vaga?". >

2. Obtenga el mapa de la canción.

Maestro: Parece que este bicho vago no eres tú, entonces ¿quién es? ¿Dónde se esconde?... ¡Oh, lo encontré, resulta que está aquí!

3. Mira Aprende a cantar canciones con un mapa

1. Muestra el mapa y canta la canción a capella

Pregunta: ¿Qué se canta en la canción (El profesor responde? con voz cantante basada en las respuestas de los niños)

　2. La cantaré de nuevo. Escucha con atención y dime cómo te sientes después de escuchar esta canción. lenguaje corporal y realiza movimientos interesantes mientras canta)

Pregunta: ¿Quién puede decirme cómo te sientes después de escuchar esta canción (Un poco divertida, divertida, humorística, interesante)

3. Los niños leen el mapa Aprende a cantar

4. Lee la música y canta lentamente (Los perezosos son muy vagos, ¿debemos cantar Pereza más rápido o más lento)

5. Canta mientras actúas , elige las acciones creadas por los propios niños para realizar (¡realicemos este bicho perezoso juntos!)

4. Aprende a crear letras:

1. Pregunta: ¿Eres un bicho perezoso? ?Entonces, ¿qué haces para ayudar a tus padres en casa? Los niños pueden responder libremente:

2. Intenta crear un segundo párrafo: Soy una persona trabajadora

( La maestra elige una respuesta de los niños, muestra la tabla)

Mira la tabla y canta:

Maestra: Hace un momento ××× dijo que creo que sabe lavar pañuelos. Es una persona trabajadora. Quiero cantar la mejor canción.

Los hijos de ××× también pueden barrer el piso. Cantemos también sobre la gente trabajadora que puede barrer el piso.

Cantar en movimiento

Cantemos y seamos como esta gente trabajadora.

3. Creación y performance de los niños

Maestro: Además de lavar la ropa y barrer el piso, ¿qué más haces? Deja que los niños intenten cantar lo que dicen.

●Elija un niño para probar: Puedo limpiar la mesa, puedo limpiar la mesa, puedo limpiar la mesa. (Puedo limpiar la mesa yo mismo)

● Si puedes hacer algo más, simplemente cántalo (los niños individualmente - siguen al grupo - acércate y actúa)

5. Canta completamente y expresar la canción con diferentes emociones y movimientos.

1. Todo el mundo es realmente capaz. Originalmente, esta canción trataba sobre gente perezosa, e inventamos un segundo verso, "Gente trabajadora". Luego le cambiaremos el nombre a "Gente perezosa". ""Hard-working Man" (Muestra el título de la canción)

2. Canten juntos los dos versos y canten toda la canción al son del piano.

La gente perezosa y la gente trabajadora son personas completamente diferentes. ¿Cómo podemos cantar para expresar sus diferencias (Gente perezosa: canta más lento, más perezoso y más divertido; gente trabajadora: canta más rápido, más potente?). , más alegre)

3. Actuación grupal:

(1) Se requiere que el preludio haga movimientos simples y actúe junto con la música (pista: muestre diferente velocidad y expresión , haz las acciones requeridas en el segundo verso)

(2) Continuar el juego: El maestro usa acciones para decirles a los niños qué cantar en el segundo verso.

(3) Invita a mamá, papá y maestros invitados a actuar juntos.