Excelente diseño de plan de lección para el volumen de idioma chino de cuarto grado "Caminando sobre la Luna"

"Walking on the Moon" es una hermosa prosa lírica en la segunda unidad del primer volumen de la versión china de cuarto grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing. A continuación se muestra el excelente diseño del plan de lecciones para el volumen de idioma chino de cuarto grado "Walking on the Moon" que compilé para todos. Bienvenidos a consultar ~ Diseño del plan de lecciones "Walking on the Moon"

Análisis académico<. /p>

Esta clase*** *, hay 42 estudiantes en total, la mayoría de ellos tienen buena base. La segunda unidad de estudio coincide con el Festival del Medio Otoño el día 15 del octavo mes lunar. Una buena formación sienta las bases para el estudio de este artículo. Pero estamos ubicados en el norte, por lo que no sabemos lo suficiente sobre la costumbre de "caminar sobre la luna", por lo que los estudiantes deberían esforzarse más para comprenderla antes de clase.

Objetivos didácticos

1. Conocimientos y habilidades: Acumular frases bonitas en el texto y comprender la forma de expresión de "repetición". A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender el papel de la "repetición" en la forma de expresión.

2. Proceso y método: movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, guiarlos para que comprendan el contenido del texto a través de la imaginación y experimentar los pensamientos y sentimientos del artículo a través de la lectura emocional.

3. Actitudes y valores emocionales: Experimente el hermoso paisaje bajo la luna e inspire a los estudiantes a amar las magníficas montañas y ríos de la patria. Experimente un profundo afecto familiar e inspire a los estudiantes a amar a sus padres y cuidar a sus familias.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Combine la experiencia de vida de los estudiantes, use su imaginación, sienta la belleza de la concepción artística del artículo y pruebe la belleza del lenguaje.

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la situación

1. El material didáctico muestra un paisaje lunar en una noche de otoño. La niña está bajo la brillante luz de la luna, acompañada por. la "luna curva" La música de "Moon" imagina dulcemente la escena de caminar con la abuela. Los estudiantes aprecian y hablan de sus sentimientos.

2. Introduce nuevas lecciones y escribe temas en la pizarra.

2. Primera lectura del texto, percepción global

1. El multimedia reproduce la música "The Curved Moon" y el contenido del artículo se desplaza y se muestra en la pantalla a medida que se lee en voz alta.

2. Los estudiantes leen el texto para sí mismos.

3. Intercambia palabras que no entiendas.

El profesor presenta a los estudiantes los pueblos Yunnan, Erhai y Bai. Multimedia proporciona imágenes sobre el paisaje de Yunnan, lo que permite a los estudiantes experimentar inicialmente el hermoso paisaje de Yunnan.

4. Lee atentamente el texto, dibuja tus palabras y frases favoritas y anótalas. (¿Piensa en los sentimientos que expresan estas palabras? Imagina hermosas imágenes mientras lees).

3. Lee el texto

1. Descubre lo que te gusta del texto, lee el texto emocionalmente y explica por qué te gusta.

Maestro: Aprecia la hermosa concepción artística del texto de la Lectura de la Luna, encuentra tus párrafos naturales favoritos, léelo varias veces y prueba cómo leerlo mejor.

2. Comuníquese con toda la clase y obtenga información mientras lee.

(Resalte aleatoriamente las oraciones clave según el contenido específico de la lectura de los estudiantes).

①"El fino arroyo fluye con la fragancia de la hierba de la montaña y las flores silvestres. Luz de luna Está fluyendo de color blanco grisáceo. El lecho del río está cubierto de guijarros. Hay muchos pequeños charcos lindos sobre los guijarros, y hay una luna brillante en cada charco. "

¡Cuántas veces has usado la palabra! ¿"agua que fluye"? ¿Qué entiendes de esto?

"¡Ah, cada pequeño estanque contiene una luna brillante!" Esta palabra se usa bien en esta oración. ¿Qué inspiración te dio?

Lee esta frase con tu propio entendimiento.

②"Caminando por la orilla del arroyo iluminado por la luna, cruzando el puente de arco de piedra; caminando por el huerto rodeado por la luz de la luna; caminando por los campos de cultivo y los campos de hortalizas..., la luz de la luna brilla sobre el agua y sigue las olas, la luz de la luna centellea; brilla en el huerto, los árboles frutales están llenos de frutos, y la luz de la luna forma una bola! ".

¿Qué significa la elipsis? Guíe a los estudiantes a imaginar a través de elipses: ¿Dónde más hemos estado "yo" y mi madre? ¿Cómo se ve la luz de la luna allí? y organizar intercambios de estudiantes.

Imitación: Entonces, ¿qué recurso retórico se utiliza en esta oración?

Entonces, ¿puedes formar una oración con caminado... caminado... caminado...?

3. Lee tus pasajes favoritos de forma emocional. Preste atención a guiar a los estudiantes para que lean en voz alta los bellos estados de ánimo de las escenas, emociones y personas del artículo.

4. Date cuenta de que la repetición de "¡Ah, caminé en la luna con mi abuela!" no solo expresa la alegría de caminar en la luna con mi abuela, sino que también juega un papel conector en el proceso. estructura del texto completo. Es el vínculo entre las pistas anteriores y las siguientes.

5. Leer en voz alta con música para sublimar las emociones

4. Expansión y extensión

Después de la clase, recopila algunos poemas o ensayos antiguos sobre la luna y acumúlalos en tus "Extractos" para la siguiente clase Disfrutemoslo juntos.

5. Tarea

¿Te sientes feliz de estar con tus padres? Habla con tus compañeros y luego escríbelo con un bolígrafo, unas trescientas palabras. Resumen didáctico

"Caminando sobre la luna" es un texto excelente en la segunda unidad temática del primer volumen del cuarto grado de la Universidad Normal de Beijing: la Unidad Mingyue. Se trata de una prosa lírica con frases hermosas, largas y llenas de encanto poético. El lenguaje de este artículo puede parecer sencillo, pero tiene un encanto infinito. El lenguaje es simple, pero profundo y significativo. En primer lugar, escribo repetidamente "Caminé en la luna con mi madre", lo que parece repetitivo, pero en realidad es una frase maravillosa, que expresa plenamente la incomparable felicidad y alegría de "yo" caminar en la luna con mi madre. Está lleno de interés para saborear esta situación. La noche de otoño hace que el corazón de la gente se acelere y se derrita. Esta frase aparece repetidamente y fluye sin problemas. Además, esta frase aparece repetidamente, conectando suavemente las experiencias, sentimientos y pensamientos del autor durante el paseo lunar con arroyos, huertos y campos de cultivo, haciendo que la estructura del artículo sea clara y completa. En segundo lugar, se utilizan una gran cantidad de patrones de oraciones en prosa, como "iluminar la alta montaña Dancang, iluminar los grandes árboles verdes en la cabecera de la aldea y también iluminar las avenidas y senderos en el bosque ..." "Caminando por la luz de la luna" "La orilla del arroyo centelleante, caminar a través del puente de arco de piedra, caminar a través de los huertos bajo la luz de la luna, caminar a través de los campos de cultivo y de hortalizas..." no sólo mejora el sentido del ritmo, hace que el lenguaje sea rico y poderoso , pero también la descripción es delicada y vívida. Lo que hace pensar a la gente no son sólo los hermosos paisajes, sino también los verdaderos sentimientos y la sinceridad, el amor y la armonía. Al impartir este curso, me concentro en el entrenamiento de habilidades de los estudiantes en técnicas retóricas como leer textos emocionalmente, comprender y apreciar la belleza de la prosa, hacer preguntas en todos los niveles, comprender el diseño de los artículos y planificar artículos, y utilizar la cooperación grupal. "Leer, dibujar, discutir y exhibir" métodos para comprender el texto.

Durante el proceso de enseñanza, también noté el uso de métodos de enseñanza como "leer", "dibujar", "discutir" y "exponer".

He planificado cuatro enlaces en el diseño didáctico de esta lección. El primero es leer el texto por primera vez, repasar las preposiciones aprendidas y tener una comprensión preliminar del contenido del texto. El segundo es aclarar el contexto del artículo y comprender que fui a la luna. con mi madre y visité muchos lugares como ríos y huertas. El tercer enlace: Punto de consulta "¿Qué vimos mi madre y yo en todos los lugares a los que fuimos? ¿Qué escuchamos? ¿Qué pensamos? Utilice esto como guía para organizar los esquemas de lectura de los estudiantes, la comunicación grupal, aclarar el contenido y comenzar". competencia entre grupos, informar los resultados del aprendizaje e intercalar aleatoriamente hermosas oraciones con guía de lectura, para que los niños puedan sentir la belleza de los campos bajo la luz de la luna por la noche durante la hermosa lectura, y la alegría y felicidad de Mazu y yo caminando. la luna juntos. El cuarto enlace: Pregunte inteligentemente: "Los primeros tres párrafos naturales del texto no sirven para nada. ¿Qué debo hacer con ellos la próxima vez que ingrese al texto? Deje que los niños expliquen en el argumento el momento y el lugar". , y el entorno del incidente deben indicarse claramente al principio del artículo, el entorno y los personajes, para que el artículo sea perfecto. En la lectura de prueba para niños de "La luna ilumina la alta montaña Dancang, ilumina los grandes árboles verdes del pueblo y también ilumina e ilumina las avenidas y caminos del pueblo ..." En la vívida lectura contra el tiempo, llegué a Conocí la técnica retórica del paralelismo en la difamación emocional, y comprendí los beneficios de esta técnica. Los beneficios de este enfoque son imaginables. Puede imitar frases en prosa.

¿Cuáles son los pasajes naturales de los que estamos hablando que no están cubiertos en el texto? ¿Podemos prescindir de ellos? ¿Por qué el autor escribe "" repetidamente? "Mi madre y yo caminamos juntas sobre la luna." Los niños entendieron a través del descubrimiento y el debate que tal repetición no sólo conecta orgánicamente varias secciones, completando la estructura del artículo y suavizando las oraciones, sino que también nos hace sentir que mi madre y yo caminamos juntas. La luna juntos. Toda la clase se desarrolló de manera ordenada de acuerdo con lo preestablecido, especialmente la recitación emocional de párrafos clave, la activación del pensamiento y el cultivo de la capacidad de cuestionar. Reflexionando sobre esta clase, hay dos puntos de éxito:

1. Estudio en profundidad de los materiales didácticos durante la preparación de la lección, teniendo en cuenta la situación real de los estudiantes y la comprensión efectiva de los puntos de conocimiento y habilidades que los artículos pueden proporcionar a los estudiantes.

El equipo de niños de esta clase tiene poca conciencia y capacidad de cooperación, pero están muy interesados ​​en la hermosa lectura del artículo, por lo que los niños de la clase están llenos de interés y. la presuposición y la generación se complementan y la tarea de enseñanza se completa con éxito.

En segundo lugar, el profesor se atreve a dejar que los estudiantes organicen el aprendizaje cooperativo grupal y realicen concursos de informes entre grupos, lo que activa el entusiasmo de los estudiantes. para aprender y cultivar la capacidad de los estudiantes para participar en la cooperación, el líder del grupo puede organizar a los miembros del grupo para guiarlos a leer claramente el texto y encontrar oraciones y párrafos, discutir y discutir entre sí, presentar y informar de manera pausada, cuestionar y complementar de manera ordenada, se ha reflejado el concepto orientado a los estudiantes de respetar a los estudiantes, confiar en los estudiantes y desarrollarlos, pero al mismo tiempo, debe recordarse a sí mismo que no debe estar ocupado con pre -La inspección y evaluación de los estudiantes con bajo rendimiento han descuidado la formación previa a la clase de los líderes de los equipos de asignaturas, lo que hace que el papel de los líderes de grupo de aprendizaje cooperativo quede rezagado. comprensión profunda del contenido del texto. Y brindar orientación y atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. El papel del aprendizaje cooperativo grupal y la mejora de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes requieren la capacitación incesante de los líderes de grupo y de las materias, así como el seguimiento continuo. de incentivos a la construcción y evaluación cultural dentro del grupo.