Reflexiones sobre el diseño didáctico de la canción infantil “Pequeño Copo de Nieve” para clases numerosas
Los pequeños copos de nieve que vuelan por todo el cielo tendrán un sentimiento especial en la mente infantil y llena de fantasía. La canción "Little Snowflake" inspira a los niños a crear sus propios movimientos y los anima a realizar actuaciones personalizadas. A continuación se muestra el diseño del plan de lección y la reflexión didáctica de la canción infantil "Little Snowflake" para clases grandes que compilé para ustedes. Plan de lección 1 de la canción infantil "Little Snowflake":
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de cantar la canción "Little Snowflake" con una voz un poco más lenta y suave para expresar la alegría de los niños. y emociones alegres cuando nieva.
2. Puede utilizar movimientos e instrumentos musicales para expresar la escena de la caída de los copos de nieve.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Siente la velocidad de los 4 tiempos de la canción y sé capaz de utilizar instrumentos de acción para expresar la escena en la que caen pequeños copos de nieve.
Preparación de la actividad
1. Courseware para crear un escenario nevado.
2. CD de música de la canción "Little Snowflake".
3. Haz una maceta de arena casera y toca la campana.
Proceso de la actividad:
1. Ritmo musical
2. Introducción al material didáctico
1. Pregunta: Niños, ¿han visto esto? ¿Escena de nieve?
2. Usa multimedia para reproducir la escena de nieve.
3. Experimenta la velocidad y la intensidad de la canción "Little Snowflake".
1. Cantar la canción "Little Snowflake"
(1) Pregunta: ¿Qué voz y velocidad usó el maestro para cantar la canción "Little Snowflake" (Velocidad un poco más lenta, voz suave)
(2) La maestra cantó la canción "Little Snowflake" en su totalidad.
(3) Los niños cantan canciones.
2. Acciones para expresar la apariencia de los copos de nieve que caen
(1) Pregunta: Si usamos acciones para expresar la apariencia de los copos de nieve que caen, por favor piensen en lo que podemos hacer, niños.
(2) Los niños y la maestra cantaron con la música de "Little Snowflake" y usaron el lenguaje corporal para simular la caída de los copos de nieve.
3. El instrumento musical expresa la velocidad de la caída de los copos de nieve.
(1) Pregunta: ¿Cómo podemos usar instrumentos musicales para expresar la velocidad de la caída de los copos de nieve?
(2) Algunos niños se acercaron y trataron de usar tarros de arena o campanas para expresar. la velocidad de la caída de los copos de nieve.
(3) Utilizar instrumentos musicales de forma colectiva para expresar el ritmo y la velocidad correctos de la caída de los copos de nieve.
IV. Interpretación colectiva completa de la canción “Little Snowflake”
V. Fin de la actividad
Reflexión didáctica
En la preparación para En esta lección, me devané los sesos, pero todavía no pude encontrar una buena manera de resolver las dificultades que surgieron durante el proceso de enseñanza. Después de escuchar los comentarios y aprender, me beneficié mucho y acumulé mucha experiencia valiosa.
(1) Antes de la clase, pasé mucho tiempo preparando el material didáctico. Solo quería usarlo como introducción para presentar el contenido de esta clase sin pensar demasiado en ello. Sin embargo, la opinión de los expertos es que el software educativo no se utiliza de forma eficaz. De hecho, si puedo extender el tiempo de observación del material didáctico, de modo que los niños puedan comprender de manera más intuitiva la apariencia de los copos de nieve que caen y permitirles imitar libremente, entonces el maestro no tendrá que guiarlos con tanta fuerza y los niños también poder Hay más espacio para jugar.
(2) Después de escuchar el canto modelo de la maestra, cuando se pidió a los niños que pensaran en la intensidad y velocidad de la canción, puse demasiado énfasis en cuál debería ser la intensidad y velocidad de la canción. e ignoró las respuestas de los niños individuales.
Pero no lograron unificar las respuestas de los niños y decirles que, de hecho, no importa si es una voz agradable, linda, hermosa o hermosa, cuando cantamos, debemos usar una voz natural y armoniosa para cantar la canción.
(3) Mi mayor error en esta lección es que no permití que los niños realizaran ejercicios vocales científicos antes de cantar la canción, en futuras enseñanzas de música prestaré más atención a este aspecto del entrenamiento. Plan de lección 2 de la canción infantil "Little Snowflake":
Objetivos de la actividad
1. Sentir y expresar el ritmo de 3/4 de la canción.
2. Crea diversos movimientos de pequeños copos de nieve volando para expresar la fuerza y la debilidad de la música.
Puntos clave y dificultades
1. Siente y expresa el ritmo de 3/4 de la canción.
2. Crea diversos movimientos de pequeños copos de nieve volando para expresar la fuerza y la debilidad de la música.
Preparación de la actividad
1. Imágenes de pequeños copos de nieve.
2. Pide a los niños que describan con sus propias palabras el aspecto de los copos de nieve danzantes.
Proceso de la actividad
1. Con el acompañamiento de la música "Little Snowflake", realice movimientos de baile de copos de nieve para despertar el interés de los niños y conducirlos a temas.
2. Aprende a cantar la canción "Little Snowflake".
1. Escuchar la música y decir el ritmo de la música.
2. Utilizar palmas y otros movimientos con el profesor para expresar el ritmo de 3/4.
3. Presta atención al acento al principio de la canción.
4. Modelo docente de canto. Los niños cuentan el contenido de la canción.
5. Aprende a cantar tranquila y completamente.
3. Experimenta los altibajos y las pausas de la canción, y explora los movimientos de baile de "Little Snowflake".
1. Todos vienen a hacerse pasar por un pequeño copo de nieve y cantar y bailar con el acompañamiento de la grabación. Si el canto cesa, el pequeño copo de nieve dejará de moverse.
2. Con el acompañamiento de la grabación de la canción, utiliza diferentes movimientos para expresar los pequeños copos de nieve y mantén la postura original inmóvil cuando la música se detiene.
3. Practique colectivamente los movimientos creativos de sus compañeros: como avanzar, sacudirse, retroceder, girar en círculos, etc.
IV.Ritmo Cooperativo
1. Con el acompañamiento de la grabación, formar equipos libremente y cooperar para hacer "pequeños copos de nieve".
2. Dé su opinión sobre el "pequeño copo de nieve" creado por los niños y practiquen juntos.
3. Intenta cantar y realizar movimientos al mismo tiempo. Parar significa quedarse quieto.
4. Todos los niños hacen pequeños copos de nieve y flotan en la distancia con la música y salen del aula.
Reflexión sobre la enseñanza
En la segunda semana de clases de septiembre, abrí el libro de arte y descubrí la canción "Little Snowflake". Sonaba muy bien, así que la preparé rápidamente. Material didáctico, tomó esta clase de música. Se diseñan cuatro enlaces principales: ¿introducción? ¿Aprender a cantar canciones? ¿Explorar los movimientos de baile de los pequeños copos de nieve? Creo que la transición de cada enlace es natural. En el proceso de aprender a cantar, los niños experimentan plenamente la belleza de la melodía. y letra de la canción, creando así un sentimiento placentero, hermosas emociones. También animamos a los niños a expresar libre y audazmente la escena de "Pequeños Copos de Nieve" cayendo suavemente junto con la música, y a expresar y sentir la felicidad que nos traen los pequeños copos de nieve a través de los movimientos corporales. Finalmente, los niños abandonaron la sala de actividades haciendo movimientos como copos de nieve volando al son de la música de “Little Snowflake”. Inspire el interés de los niños por los pequeños copos de nieve y esta canción. Durante toda la actividad, el entusiasmo de los niños se mantuvo alto y lograron los objetivos de la actividad con resultados satisfactorios.
Sin embargo, dado que rara vez he dado lecciones de música antes y no he tenido una gran experiencia, todavía siento que todavía hay muchas deficiencias después de la clase: 1. Si esta lección se lleva a cabo en invierno cuando nieva, El interés de los niños será mayor y el efecto será mejor. 2. La introducción no es lo suficientemente novedosa. 3. Un pequeño número de niños no domina la experiencia de pausa de la canción.
En el futuro como docente, continuaré explorando e innovando, prepararé las lecciones con el mayor cuidado posible, consultaré a profesores más experimentados y daré bien cada lección de música.
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