Cómo hacer un informe final de información sobre un estudio de investigación de secundaria
Resumen del contenido: este tema utiliza principalmente el método de investigación de acción, el método de resumen de experiencia, el método de investigación de encuestas y el método de estudio de casos, etc., basados en el nuevo concepto curricular y la teoría de la integración del aprendizaje basado en la investigación. y enseñanza de materias, combinada con la escuela para llevar a cabo investigaciones. La práctica y el pensamiento del aprendizaje basado en la investigación tienen como objetivo explorar el modelo de gestión de los cursos de aprendizaje basado en la investigación e introducir el aprendizaje basado en la investigación en el aula como un método de aprendizaje para que los estudiantes construyan. Métodos de aprendizaje y enseñanza que cultiven el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
Palabras clave: formato del curso de aprendizaje basado en la investigación de secundaria ordinaria, métodos de aprendizaje, aprendizaje basado en la investigación e integración docente de asignaturas
Propuesta de la primera parte del tema
1. Investigación sobre el tema Antecedentes y trascendencia
(1) Antecedentes del tema propuesto
En febrero de 2000, nuestro colegio incluyó la construcción de cultura curricular como una de las acciones del plantel. actividades culturales grupales Los resultados de las "Actividades Culturales grupales del Campus e "Investigación en Educación de Calidad" obtuvieron el segundo premio por logros destacados en investigación científica en educación básica en la provincia. El plan de estudios de tres partes de "cursos obligatorios, cursos optativos y cursos optativos". "cursos de actividades" se convirtió en uno de los contenidos clave de la reforma curricular de nuestra escuela. En 2001, se implementó básicamente una nueva ronda de planes de reforma curricular en todo el país, exigiendo a las escuelas que construyeran de manera proactiva un sistema curricular de múltiples segmentos que resaltara las características del nuevo concepto curricular y se esforzara por cambiar los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. y explorar activamente el modelo de enseñanza de "aprendizaje autónomo, aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en la investigación" que promueve eficazmente una educación de calidad centrada en el espíritu innovador y la capacidad práctica. Como uno de los contenidos del curso integral de actividades prácticas, el aprendizaje basado en la investigación puede cambiar el estilo de aprendizaje de los estudiantes que simplemente aceptan el conocimiento impartido por los profesores, crean un entorno de aprendizaje abierto para los estudiantes, proporcionan múltiples canales para adquirir conocimientos y sintetizan el conocimiento. han aprendido. Aprovechar las oportunidades de práctica para promover su actitud positiva de aprendizaje y buenas estrategias de aprendizaje, y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
Entonces, ¿cómo realizar un estudio de investigación? ¿Cómo cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir, investigar y resolver problemas a través del aprendizaje basado en la investigación? ¿Cómo cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes a través del aprendizaje basado en la investigación, a fin de promover la transformación de los estudiantes del "aprendizaje pasivo, el aprendizaje individual y el aprendizaje receptivo" al "aprendizaje autónomo, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación"? ¿Cómo entender y fortalecer la gestión del aprendizaje basado en la investigación desde una forma curricular y un método de aprendizaje? Todos estos son problemas urgentes que tenemos ante nosotros. Para ello, en el proceso de realización de actividades culturales grupales en el campus y creación de escuelas características, nuestra escuela pensó en el currículo escolar y propuso el tema "Práctica e investigación sobre el aprendizaje basado en la investigación en las escuelas secundarias ordinarias" para explorar la gestión de la investigación. modelo de cursos de aprendizaje basado en investigación e introducir el aprendizaje basado en la investigación en el aula como un método de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen métodos de aprendizaje y enseñanza destinados a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, y promover la transformación del papel de los docentes de transmisor de conocimientos a facilitador del aprendizaje. , Organizador y guía.
(2) La importancia de la investigación temática
1. La realización de un aprendizaje basado en la investigación puede promover la implementación fluida del nuevo plan de reforma curricular. En la actualidad, nuestra educación básica, especialmente la educación secundaria, enfatiza demasiado el aprendizaje receptivo, el aprendizaje individual, el aprendizaje pasivo, la memorización y el entrenamiento mecánico, lo que ha afectado gravemente el desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes. Por lo tanto, consideramos el aprendizaje basado en la investigación como una forma de plan de estudios, enfatizando el cambio de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, prestando atención al desarrollo independiente y armonioso de los estudiantes y apuntando a establecer un plan de estudios con "participación activa, voluntad de explorar y buena" colaboración ". métodos de aprendizaje para reducir la excesiva carga de aprendizaje de los estudiantes y promover la implementación fluida del nuevo plan de reforma curricular.
2. Llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación es la necesidad de que nuestra escuela lleve a cabo actividades culturales grupales en el campus e investigación educativa de calidad. Para desarrollar aún más la cultura curricular y promover vigorosamente una educación de calidad, es necesario que la educación secundaria general se centre en el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica.
El aprendizaje basado en la investigación rompe el estado cerrado de la enseñanza de la materia original y coloca a los estudiantes en un entorno de aprendizaje dinámico, abierto, vívido y diverso. No solo cambia la ubicación y el contenido del aprendizaje de los estudiantes, sino que, lo que es más importante, les proporciona. Más métodos y canales para adquirir conocimientos e información permiten a los estudiantes obtener una nueva experiencia de aprendizaje en "aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por investigación".
3. La integración del aprendizaje basado en la investigación y la enseñanza de materias es la necesidad de mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza de materias. Como método de aprendizaje, el aprendizaje basado en la investigación significa que los profesores ya no les dicen a los estudiantes conclusiones y reglas ya preparadas, sino que les permiten descubrir y explorar problemas de forma independiente bajo la guía de los profesores, y luego comprender el proceso de obtener conclusiones y resumir reglas. Está relacionado con el aprendizaje receptivo, es un concepto relativo. A menudo se complementan, se complementan y van de la mano. Como nuevo método de aprendizaje, debe penetrar en todas las materias y actividades de los estudiantes. Al mismo tiempo, puede mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza y promover el desarrollo profesional de los docentes a través del método de enseñanza de "integración del aprendizaje basado en la investigación". y enseñanza de materias".
4. La gestión del aprendizaje basado en la investigación puede proporcionar un ejemplo para que nuestra escuela implemente completamente el sistema curricular de tres partes de "cursos temáticos, cursos integrales de actividades prácticas y cursos optativos locales y escolares". El aprendizaje basado en la investigación es uno de los contenidos del curso integral de actividades prácticas. Debemos construir cuidadosamente un sistema curricular de tres partes de "cursos disciplinarios, cursos integrales de actividades prácticas, cursos optativos locales y escolares", fortalecer el establecimiento y la gestión de los cursos. y explorar activamente los métodos del modelo de gestión del aprendizaje basado en la investigación, evaluar correctamente las actividades de aprendizaje basadas en la investigación de los estudiantes y desarrollar cursos optativos en la escuela basados en la educación y los recursos docentes locales. el desarrollo y utilización de cursos localizados para brindar a los estudiantes oportunidades para desarrollar sus fortalezas individuales y habilidades creativas proporciona un mundo vasto.
5. La implementación del aprendizaje basado en la investigación favorece el desarrollo permanente de los estudiantes. ¿Qué tipo de talentos necesita la sociedad del futuro? En otras palabras, ¿qué tipo de personas podrán afianzarse firmemente en la sociedad del futuro? Cabe decir que sólo aquellos que dominen los métodos y sean capaces de aprender, aquellos que sean proactivos y capaces de cooperar con otros, y aquellos que tengan espíritu innovador y capacidad práctica podrán afianzarse firmemente en la feroz competencia. en el futuro. El aprendizaje basado en la investigación favorece el cultivo de las cualidades de los estudiantes en estos aspectos y, por tanto, favorece el desarrollo permanente de los estudiantes. En primer lugar, debido a que el aprendizaje basado en la investigación se ajusta a las características psicológicas de curiosidad y exploración de los estudiantes y satisface sus necesidades psicológicas, como usar sus manos y cerebro, participar personalmente y tomar sus propias decisiones, puede movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes. , iniciativa y creatividad, lo que les permite aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y cultivar la iniciativa de los estudiantes. En segundo lugar, en el proceso de exploración, los estudiantes aprenden cómo realizar investigaciones y cómo obtener conocimientos a través de hipótesis, predicciones, pruebas, generalización, resumen, discusión, aplicación de conocimientos y herramientas, etc. Cómo crear conocimiento, por lo tanto, el aprendizaje basado en la investigación favorece que los estudiantes aprendan a aprender. En tercer lugar, el aprendizaje basado en la investigación permite a los estudiantes participar activamente en diversas actividades de exploración y uso; sus manos, cerebros y bocas se comunican y cooperan entre sí y conectan la teoría con la práctica, de modo que las habilidades de observación, operación, pensamiento, expresión y cooperación de los estudiantes puedan desarrollarse plenamente, especialmente el proceso de exploración basado en hipótesis, que incluye; tanto el pensamiento de imagen como el pensamiento lógico, por lo que también puede desarrollar plenamente la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes.
2. Bases teóricas y prácticas del proyecto de investigación
(1) Base teórica principal
1. Teoría del constructivismo
Constructivismo desarrollado desde la perspectiva estructural de Piaget. Piaget creía que las estructuras cognitivas pueden representarse mediante esquemas. Los esquemas son holísticos y también pueden desarrollarse en el proceso de interacción con el entorno, las personas logran mediante la asimilación y la adaptación el equilibrio entre el presente y el entorno. a cambios en el esquema interno del individuo. El proceso de asimilación y adaptación aquí es en realidad el proceso de construcción. El punto de vista de la construcción ha convertido el estructuralismo en constructivismo. De esta manera, bajo el modelo de aprendizaje constructivista, el aprendizaje se considera un proceso dinámico y el proceso de aprendizaje es a través de la interacción. entre los alumnos y el entorno externo, se logra la asimilación y la adaptación, y se construyen gradualmente esquemas internos de conocimiento sobre el mundo externo, de modo que la propia estructura cognitiva pueda transformarse y desarrollarse.
Entre ellos, la asimilación comprende el complemento cuantitativo de la estructura cognitiva, que es la inclusión de factores ambientales en la estructura cognitiva. La acomodación es el cambio cualitativo de la estructura cognitiva, que es el ajuste de la estructura cognitiva para facilitar la aceptación del nuevo entorno; información. En el proceso de construcción, después de que surgen nuevos conflictos cognitivos, la asimilación y la adaptación pueden resolver los conflictos cognitivos y lograr un nuevo equilibrio, promoviendo así el desarrollo de la cognición.
El constructivismo aboga por el aprendizaje centrado en el alumno bajo la guía de los profesores. En otras palabras, no sólo enfatiza el papel cognitivo de los alumnos como sujetos, sino que tampoco ignora el papel rector de los profesores. Los profesores son ayudantes y promotores de la construcción de significado, más que impartidores e inculcadores de conocimientos. Los estudiantes son sujetos de procesamiento de información y constructores activos de significado, más que receptores pasivos de estimulación externa y objetos de adoctrinamiento. La teoría del constructivismo requiere que se destaque el papel principal de los estudiantes en las actividades de aprendizaje basadas en la investigación. El desempeño es el siguiente: en las actividades de investigación del proyecto, se deben utilizar métodos de exploración y descubrimiento para construir el significado del conocimiento. En el proceso de construcción del significado, se requiere que los estudiantes busquen y analicen activamente información y materiales relevantes, y presenten varias ideas. y sugerencias para los problemas que están estudiando, intente verificarlo; intente conectar las cosas reflejadas en el contenido de aprendizaje actual con las que ya sabe, y piense detenidamente en esta conexión. Su papel en el aprendizaje es ser un ayudante constructivista para los estudiantes.
2. Teoría de la psicología cognitiva
La teoría de la psicología cognitiva enfatiza que el proceso de aprendizaje es una aceptación activa de la información y un proceso de pensamiento creativo. Al enfatizar la importancia de la forma en que los estudiantes representan el conocimiento, una buena estructura cognitiva es más importante que adquirir conocimiento fragmentado. Estas ideas influyen en la construcción de modelos de resolución de problemas de aprendizaje basados en la investigación. El modelo de resolución de problemas cree que el aprendizaje basado en la investigación es el proceso de resolución de problemas de aprendizaje, los estudiantes son procesadores activos de información y la resolución de problemas es la búsqueda de espacios problemáticos. Por lo tanto, el proceso de aprendizaje en investigación tiene tres características básicas: (1) Orientación a un propósito. El aprendizaje de los estudiantes es un proceso con un propósito que finalmente alcanza un cierto estado final (2) Operaciones cognitivas. El aprendizaje de los estudiantes se basa en ciertas estrategias de aprendizaje y pensamiento, y las utiliza para realizar una serie de operaciones cognitivas (3) Secuencia de operaciones; Las actividades de aprendizaje incluyen una serie de procesos psicológicos.
3. La teoría de la inversión en creatividad de Sternberg
Sternberg propuso la teoría de la inversión en creatividad, que considera la creatividad como seis factores** *Resultado de una misma acción, estos factores incluyen inteligencia, conocimiento, estilo de pensamiento, personalidad, motivación y entorno. El paso clave en la resolución creativa de problemas es redefinir el problema, es decir, descubrir el problema y su esencia mediante la codificación de selección, la combinación de selección y la comparación de selección, y ajustar el proceso creativo mediante procesos de procesamiento de información como planificación, control, y evaluación. El proceso específico de resolución de problemas requiere una cierta cantidad de reservas de conocimiento. Cuanto más conocimiento se acumula, mayor es la contribución creativa de las personas. Sin embargo, la investigación también muestra que existe una relación en forma de U invertida entre el conocimiento y la creatividad en un determinado campo, es decir, la automatización de las operaciones del conocimiento dañará la flexibilidad de la aplicación del conocimiento. Al mismo tiempo, si puede haber logros creativos, además de las condiciones necesarias como una cierta cantidad de reservas de conocimiento y buenas estructuras de conocimiento, el estilo de pensamiento (refiriéndose a cómo las personas usan o controlan su inteligencia y conocimiento) es particularmente importante. Steinberg et al. creen que para demostrar una creatividad sustancial, cinco rasgos de personalidad son clave: la capacidad de tolerar la ambigüedad, la voluntad de superar obstáculos, la voluntad de crecer y la confianza en uno mismo para asumir riesgos. Además, la motivación y el entorno también son factores importantes que afectan la creatividad.
El mayor apoyo de la teoría de la inversión en creatividad para el aprendizaje basado en la investigación radica en lo siguiente: primero, porque el aprendizaje basado en la investigación resalta la conciencia y los métodos de investigación y se centra en el cultivo gradual de las habilidades creativas, la creatividad. La formación debe ser intelectualmente importante. Prestar atención a la formación metacognitiva, es decir, centrarse en el autocontrol y la autorregulación de las actividades cognitivas de los estudiantes en las actividades de investigación, en lugar de la supervisión y el control externos, para no reducir la flexibilidad del pensamiento. también aumentar la practicidad del pensamiento; en segundo lugar, debe ser que el conocimiento en una cantidad y estructura razonables sea necesario para el proceso creativo, pero la acumulación de conocimiento y la mejora de su estructura no conducen necesariamente a la acumulación de conocimiento y. la definición de reglas demasiado sofisticadas puede conducir a un pensamiento rígido y actividades de investigación rígidas. Es necesario resolver problemas comunes en la vida diaria que requieren la aplicación flexible e integral de diversos conocimientos, proporcionar condiciones para comprender el uso del conocimiento, de modo que los estudiantes pueden transformar el conocimiento de los libros en medios efectivos para resolver problemas prácticos en el estudio y la vida, y brindarles a los estudiantes la oportunidad de observar el conocimiento aprendido desde todos los aspectos, alentando a los estudiantes a utilizar el conocimiento de manera flexible, en tercer lugar, en el proceso de aprendizaje del conocimiento; Utilizando de manera flexible los conocimientos existentes y abordando la realidad de la vida a su manera, pueden hacer preguntas y ser capaces de abordar los problemas con una actitud integral y, en última instancia, resolverlos mejor. El propósito del aprendizaje basado en la investigación es permitir que los estudiantes formen una autocomprensión de las cosas en las actividades de aprendizaje basadas en la investigación y, en última instancia, formen un estilo de pensamiento que analice los problemas a su manera. En cuarto lugar, la personalidad creativa es una garantía personal para ellos; la realización de ideas creativas. La formación y el cultivo de la personalidad creativa requieren esfuerzos a largo plazo. Las actividades de aprendizaje basadas en la investigación deben resaltar el cultivo de las sólidas características de personalidad de los estudiantes; en quinto lugar, el sistema de enseñanza en clase favorece la enseñanza de los profesores pero no favorece el aprendizaje mutuo de los estudiantes ni el desarrollo de sus estilos de pensamiento únicos. El aprendizaje basado en el aprendizaje se lleva a cabo en grupos. Los grupos tienen situaciones interactivas similares a las de la sociedad. En los grupos, el pensamiento de los estudiantes puede inspirarse entre sí y los compañeros pueden intercambiar más experiencias de pensamiento. Es fácil para los estudiantes sentirse psicológicamente completos. Psicológicamente libre y propicio para el crecimiento del talento.