Discurso del decano
Discurso del decano 1 compañeros y profesores:
Frente al viento fresco del otoño, comenzamos juntos un nuevo semestre. Este verano, nuestra escuela ha agregado 368 estudiantes de primer año y 10 nuevos maestros. Son nuestros nuevos miembros y amigos y les damos la bienvenida con aplausos.
Estudiantes, nuestra escuela es una escuela excelente y algunas personas dicen que es una escuela famosa. Sí, porque en el transcurso de casi cien años, la escuela primaria afiliada a la Universidad Normal de Xi ha cultivado miles de talentos sobresalientes con capacidad e integridad política, y ha hecho contribuciones sobresalientes al desarrollo del mundo y de la sociedad. En los próximos días, surgirán cada vez más estudiantes destacados de la escuela secundaria afiliada a Xida. Esto os incluye a vosotros, seréis los pilares de la futura construcción de la patria. Sin embargo, un viaje de mil millas comienza con un solo paso. Es mejor decir que todos los logros deben partir de los esfuerzos actuales y de las pequeñas cosas de ahora. Este semestre, recuerde dos palabras muy importantes:
La responsabilidad es el punto de partida del éxito.
Los buenos hábitos son la escalera del crecimiento feliz.
La responsabilidad tiene ricos significados. Ser una persona responsable no es fácil. Sé responsable de ti mismo, de los demás y de la sociedad. Como estudiante, un estudiante apegado al Maestro Xi, qué tipo de responsabilidades debemos asumir y cómo asumirlas, ¡debemos entenderlo y hacerlo!
Los buenos hábitos también incluyen mucho contenido y se reflejan en nuestras palabras y hechos diarios. Aunque los hábitos son pequeños, son de gran importancia. El cultivo de buenos hábitos debe comenzar con cosas pequeñas.
Estudiantes, el crecimiento de una persona requiere mucho trabajo. Ya sea la formación de un sentido de responsabilidad o el desarrollo de buenos hábitos, incluida la mejora del aprendizaje en diversas materias, se requieren esfuerzos y perseverancia incansables. ¡Estudiar es difícil, pero hay alegría en ello! ¿Cuál es la alegría de aprender? Creo que cuando progreses a través del trabajo duro, ¡definitivamente sentirás esta felicidad! Espero que todos los estudiantes tengan este tipo de felicidad, y espero que puedan contarles a sus maestros y padres sobre este tipo de felicidad en el aprendizaje, ¡y que podamos compartir su felicidad juntos!
¡También espero que Maestro Tú brindes a nuestros estudiantes más cuidado, amor, orientación y tolerancia, para que puedan crecer felices juntos!
Finalmente, deseo sinceramente a los estudiantes progreso y buena salud en el nuevo semestre, ¡y también deseo a nuestros maestros éxito en su trabajo y buena salud!
¡Gracias a todos!
Discurso del Decano 2 Estimados directores y directoras:
¡Buenos días a todos!
Hoy me siento muy honrado y feliz de estar aquí para comunicarme con ustedes sobre asuntos académicos y ganancias y pérdidas. Personalmente, solo enseñé coreografía durante medio mes y no aprendí lo suficiente. Por tanto, en gran medida, es una oportunidad para aprender, una oportunidad para "salir e invitar a entrar", y una oportunidad para "coger una piedra de otra montaña y devolverme lo que necesito".
No tengo mucha experiencia laboral, así que solo hablaré de mi comprensión superficial de la educación. Si hay algún problema, pida a sus líderes y colegas que lo critiquen y corrijan. Gracias.
El tema de mi charla es cómo ser un buen director académico.
Primero, fortalecer el entendimiento ideológico y aclarar la posición del director académico. La Oficina de Asuntos Académicos es el principal organismo administrativo para la gestión docente escolar.
Hoy en día, con la implementación integral de una educación de calidad y la promoción activa de la educación vocacional, la innovación en la enseñanza y la gestión escolar es cada vez más importante, y el importante estatus y papel del director académico también es más importante. prominente. Esto impone mayores exigencias a los pensamientos, conceptos, cualidades y habilidades educativas de nuestros administradores educativos. Sólo fortaleciendo la conciencia del rol y el posicionamiento preciso podremos comprender y desempeñar mejor las responsabilidades.
En segundo lugar, sea un buen ayudante, administrador y coordinador en la gestión escolar.
1. Ayudante
Durante su mandato, el director académico desempeña un papel de intermediario en la implementación de políticas educativas y la ejecución de decisiones superiores. En primer lugar debemos aceptar las instrucciones de trabajo emitidas por el director a cargo y transmitirlas al grupo de grado para su implementación. En segundo lugar, retroalimentar información al director encargado para ajustar y fortalecer las instrucciones de trabajo.
En tercer lugar, ayudar a la sección de enseñanza e investigación en la formación de equipos, mejorar su calidad general mediante el aprendizaje político y profesional, el intercambio de experiencias, visitas e inspecciones, etc., y prestar atención a su papel de liderazgo en la enseñanza y la investigación científica.
2. Gerente
Comparado con el grupo de docencia e investigación y el grupo de preparación de lecciones, el director académico es el superior, juega un papel protagónico y es el gestor. Las ideas de trabajo del director académico son diversas, desde la formulación de planes de trabajo hasta el arreglo y ejecución de actividades; desde los estándares científicos de la gestión del estatus de los estudiantes y la gestión curricular hasta la labor docente de los docentes, son de muchos tipos y muy complejos. Por lo tanto, los supervisores educativos deben tener fuertes capacidades de control organizacional y aprender a "tocar el piano" para poder cumplir con sus responsabilidades de liderazgo y gestión.
3. Coordinador
El director académico desempeña el papel de enlace y coordinador en la formación de esfuerzos conjuntos.
Guiar a los grupos de grado y a los grupos de preparación de lecciones de los grupos de docencia e investigación para la realización de investigaciones docentes. No solo deben comprender la situación docente de las diferentes materias de un mismo grado, sino también analizar y estudiar la situación docente del mismo. misma materia en diferentes grados, analizar y orientar las diferencias en la enseñanza de una misma materia, y también Es necesario analizar y estudiar el trabajo de los docentes a través de sesiones de capacitación y reuniones de investigación docente para líderes de grupo de grado y líderes de grupos de enseñanza e investigación, y discutir conjuntamente planes de reforma docente.
En tercer lugar, sea un buen consultor, planificador y supervisor en la implementación de los objetivos educativos y docentes.
1. Asesor del personal
El director académico desempeña el papel de transmisor de información en la toma de decisiones y es un consultor. A partir de la formulación del plan de trabajo se deben plantear nuevas ideas basadas en situaciones pasadas y los requerimientos de los superiores como base para la toma de decisiones se debe asistir al director a cargo en escuchar las opiniones de los docentes y estudiantes como base; para la toma de decisiones; y se debe proporcionar y clasificar diversa información laboral como base para la toma de decisiones. A juzgar por la modificación del plan, luego de su implementación, es necesario brindar al director a cargo información positiva y negativa, hacer un buen trabajo de investigación e investigación, modificar el plan y reducir desviaciones y errores.
Finalmente, realiza un resumen para acumular información y servir de referencia para futuras decisiones.
2. Programador
El director académico desempeña un papel organizativo en la implementación y es el programador. La primera es la programación periódica, que implica formular un plan de trabajo basado en el acuerdo general, implementarlo paso a paso y programar los recursos humanos y materiales para organizar e implementar la toma de decisiones. El segundo es la programación temporal, es decir, la gestión aleatoria, como inspecciones temporales por parte de superiores, profesores que se reportan enfermos o emergencias que requieren una programación de emergencia. Esto requiere que el director académico tenga una gran adaptabilidad y sea bueno en la toma de decisiones.
3. Supervisor
Una parte importante de la gestión académica es la supervisión e inspección del trabajo docente. El propósito es tener un conocimiento profundo de la situación real en el trabajo. Descubrir problemas prácticos en el trabajo de manera oportuna y resolverlos. La supervisión y la inspección deben prestar atención a la combinación de regularidad y etapa. Se debe prestar especial atención a las inspecciones diarias, como las inspecciones de enseñanza, y las inspecciones intermedias y finales para evitar la aleatoriedad y la ceguera en las inspecciones. La evaluación y valoración de los docentes durante la inspección debe ser objetiva y justa, y la actitud no puede ser tajante, porque la inspección debe promover la experiencia y ayudar y orientar a los docentes para mejorar su trabajo. Después de la inspección, se debe proporcionar retroalimentación oportuna y se deben celebrar periódicamente reuniones de análisis de la calidad de la educación y la enseñanza para dar a conocer los avances y supervisar los rezagados.
Cuarto, mejorar la propia calidad y cumplir con las responsabilidades del director académico.
Crea una buena imagen de ti mismo y utiliza tu encanto de personalidad para influir en los profesores.
Mejora tu calidad política e ideológica y da ejemplo al profesorado en cuanto a imagen moral.
El ex educador soviético Suhomlinsky dijo una vez: Los líderes escolares son, en primer lugar, líderes del pensamiento educativo y, en segundo lugar, líderes de la gestión administrativa. Aunque el director académico no es el líder, desempeña un papel de liderazgo.
Por lo tanto, los supervisores educativos deben tener ideas educativas correctas, un fuerte sentido de profesionalismo, un sentido de responsabilidad y misión, y una alta ética profesional. Sólo cuando los profesores tienen buenas cualidades políticas e ideológicas pueden ser admirados y convencidos.
"Su cuerpo es recto, pero no obedece; su cuerpo está equivocado, aunque no obedece." Si el director académico es pasivo, corrupto y holgazán, el maestro pensará que tú lo eres. no está calificado para ser el director académico y no estará dispuesto a obedecerle la organización y gestión del trabajo.
Debes saber que todo profesor tiene una barra de acero en su corazón, que pesa en todo directivo en cualquier momento.
Si los líderes tienen la idea de servir a maestros y estudiantes de todo corazón, no usar el poder para beneficio personal, no ignorar la importancia, no violar los principios y manejar las cosas de manera justa y equitativa, las masas y los subordinados los respetarán sinceramente y todos los conflictos serán comprendidos y resueltos; si un líder no puede predicar con el ejemplo, lo que cuenta no es lo que dice sino lo que hace. Si surge un conflicto, no sólo será difícil lograr su comprensión, sino que también puede intensificarse gradualmente y retrasar la resolución.
Por lo tanto, el director académico debe mejorar constantemente su calidad política, esforzarse por mejorar su encanto personal, ser modelo para el cultivo ideológico y moral de los docentes, mirarse siempre a sí mismo con ojos exigentes y mirar a los docentes. y estudiantes con mirada apreciativa Sólo siendo amigos cercanos de profesores y estudiantes podemos lograr verdaderamente el efecto de la brisa primaveral humectando las cosas en silencio.
Discurso del Decano 3 Estimados líderes, maestros y queridos estudiantes:
¡Hola a todos!
Cuando la manía del pleno verano se desvanece gradualmente y la fragancia del osmanto dorado se vuelve elegante y distante, todos los profesores y estudiantes de la escuela Xiaonan en la ciudad de Diaobingshan, después de unas vacaciones, se reúnen aquí nuevamente para dar la bienvenida. el nuevo año escolar. Hoy tenemos una gran reunión para celebrar la ceremonia de apertura del nuevo semestre. ¡Esta es una fiesta de bienvenida, una fiesta de aplausos y una manifestación de movilización! Dentro de unos días será nuestro Día del Maestro. Desde aquí, extendamos nuestros saludos navideños y nuestro gran respeto a todos los maestros que han trabajado duro para cultivarnos con un cálido aplauso. A continuación, resumiré los aspectos más destacados de la escuela el año pasado y formularé un plan de trabajo docente de educación moral para este año escolar.
Mirando hacia atrás en el año académico 20xx-20xx, nuestra escuela, bajo el liderazgo correcto y el fuerte apoyo de líderes superiores, ha llevado a cabo sólidamente el trabajo de creación de características. En la práctica específica, hemos encontrado muchos problemas, superado muchas dificultades, logrado resultados notables y acumulado mucha experiencia. Mientras disfrutamos del éxito y la felicidad, también sentimos las dificultades de la creación. Somos profundamente conscientes de que la creación de escuelas características es una medida importante para optimizar la gestión escolar, enriquecer la connotación escolar y mejorar la calidad escolar. El avance conjunto también ayudará a los estudiantes a fortalecer la educación y la gestión independientes, y promoverá el crecimiento saludable y el progreso de los aspectos físicos, mentales y de aprendizaje de los estudiantes. Los aspectos más destacados de este año escolar se resumen a continuación:
Primero, damos forma a nuestro entorno y nuestro entorno nos moldea a nosotros.
En el campus, nos adherimos al principio de "todo es un lugar para la educación y todos son maestros de educación", integrando conceptos educativos y conocimientos científicos y culturales en cada rincón del campus, permitiendo a los profesores y Los estudiantes se movilizarán y recuperarán el terreno baldío detrás del edificio. Plantamos flores, plantas y árboles en el terreno ganado al mar, y la disposición de cada planta, árbol, flor y escena dio a toda la escuela una fuerte atmósfera humanista. El hermoso entorno no sólo proporciona a los estudiantes un disfrute estético, sino que también desempeña un papel silencioso en la regulación de las palabras y los hechos de los estudiantes y en la purificación de sus mentes. Después de trabajar, los estudiantes tienen una especie de percepción de vida de que "aprender es como una plántula, ser perezoso es como un ajenjo".
El hermoso ambiente del campus tiene una sutil influencia en el carácter moral de los estudiantes. Decoramos las paredes del edificio de enseñanza con el espíritu de "espacio limitado, creatividad ilimitada". En el primer piso hay aforismos famosos. En el segundo piso se encuentran obras de caligrafía y pintura de profesores y alumnos. En el tercer piso, obras de arte premiadas. El cuarto piso es para trabajos tecnológicos y creativos. Deje que los estudiantes se sumerjan en el edificio de enseñanza culturalmente rico, sientan la conexión entre la cultura tradicional y la cultura moderna, sientan el encanto de la personalidad de celebridades y grandes personas, y sientan la combinación perfecta de artesanía tradicional y tecnología moderna.
En segundo lugar, el "método de enseñanza basado en problemas" está arraigado en nuestras aulas.
Impulsar de manera integral la implantación del “método de enseñanza basado en problemas” en nuestra ciudad e implementar el modelo de enseñanza presencial “cinco anillos, tres pasos y un centro”. Basado en la plataforma de "clases abiertas todos los días, clases abiertas para todos, clases abiertas en la escuela", el director lleva personalmente a los líderes docentes a participar en actividades de escucha, evaluación y discusión de conferencias. En abril, el director visitó más de 30 clases durante el mes de actividades en el aula. E hizo un informe resumido titulado "Capte la realidad en el aula y la orientación de los problemas florecerá más". Hoy en día se han producido grandes cambios en el comportamiento docente de los profesores de nuestro colegio y en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes aprenden activamente, se atreven a cuestionar, hacen preguntas activamente, pueden pensar seriamente en sus propios problemas y su conciencia sobre los problemas se ha mejorado, incluyendo escuchar atentamente las opiniones de otras personas después de pensar, expresar sus propias opiniones y comunicarse con los demás; cooperar con los compañeros de clase y cultivar un espíritu de cooperación; integrarse en el grupo y compartir la alegría del éxito con los demás;
En tercer lugar, los hábitos se forman en los detalles.
Un educador dijo una vez: “El corazón de un niño es una tierra mágica. Si siembras una idea, cosecharás una acción.”: Si siembras una acción, cosecharás un hábito; una acción. Un hábito y obtendrás un carácter; siembra un carácter y cosecharás un destino. El núcleo de la educación no es sólo impartir conocimientos, sino permitir que los estudiantes aprendan a comportarse y desarrollar buenos hábitos. Nuestra escuela presta atención a las normas de comportamiento de los estudiantes; debemos aprender cómo comportarnos, cómo hacer las cosas, cómo aprender, cómo cooperar y cómo desarrollar y capacitar a los estudiantes para que se conviertan en personas morales; Actividades de educación moral basadas en la experiencia y práctica de los "Seis Unos", a saber:
Encontrar una posición y desempeñar un papel;
Comprender una verdad y obtener conocimientos;
Cultivar una habilidad y formar una cualidad.
A través del desarrollo del trabajo laboral y del juego de roles, todos tienen algo que hacer y todos tienen algo que hacer. Brindar a los estudiantes un espacio para su propio avance; brindarles un tiempo para explorar por sí mismos; brindarles la oportunidad de tomar sus propias decisiones brindarles un tema para crear por sí mismos brindarles una condición para experimentar, practicar y sentir; ellos mismos.
En el trabajo de educación para el desarrollo se ha formado una red educativa trinitaria que penetra en las escuelas, las familias, la sociedad y diversas disciplinas. A través de escuelas de padres, reuniones de padres, visitas domiciliarias, jornadas de puertas abiertas para padres, etc., las familias trabajan juntas para mejorar los resultados educativos. Hacer realidad el modelo educativo de “educación en todo, educación en todo momento, educación en todas partes y educación para todos”.
Cuarto, tomar la escuela como base y desarrollar características
Posicionamos el desarrollo característico de la escuela en la palabra "basado en la escuela", es decir, basado en el campo, Basado en la escuela y aprovechando al máximo los recursos de la escuela, aprovechar profundamente el potencial de la escuela, utilizar métodos educativos de manera flexible y transformar científica y racionalmente las fortalezas de la escuela en características.
1. Enseñanza de la pintura decorativa
Como dice el refrán, “Las cosas con personalidad son las más vitales”. Las pinturas decorativas de los estudiantes son las obras características de nuestra escuela. La escuela organiza uniformemente dos horas de enseñanza por semana y desarrolla planes, programas e incentivos relevantes. Las clases son impartidas por un maestro de tiempo completo, el Sr. Chen utiliza los métodos de percepción y descubrimiento, estética y creación, práctica y carácter para promover el desarrollo de la voluntad, la estética, la sociabilidad y otras características de la personalidad de los estudiantes. mejorar el efecto educativo de la educación artística escolar. Los estudiantes tienen un gran interés en aprender, participan en una amplia gama de áreas, tienen una alta participación y logran resultados sobresalientes. Las obras de los estudiantes se pueden ver por todas partes en el pasillo: "Fuwa" hechos de paja; pabellones hechos de soja, frijol mungo y frijol rojo; "corderitos" creados con trozos de tela y algodón... La enseñanza de la pintura decorativa permitió. que los estudiantes muestren su propio talento artístico y talento, entusiasmo por la vida y las cosas que los rodean encienden su pasión por la vida y tienen un gran impacto oculto en los estudiantes que establecen una perspectiva positiva de la vida.
2. Establecer un aula de caligrafía.
Como dice el refrán, el agua quieta a menudo fluye, así que quédate quieto y cultívate. Nuestra escuela ha instalado un aula especial de caligrafía en el quinto piso. La decoración del aula está llena de ambiente de libro. Hay dos hermosas pinturas de paisajes frente al aula, que son "Montañas, ríos y valles silenciosos" y "Día a día" del famoso pintor chino Zhang Zhimin. En el lado izquierdo del aula, suena una canción vigorosa y poderosa: "La espada del bebé está afilada, la fragancia de las flores de ciruelo proviene del frío glacial". En el lado derecho del aula, hay un hombre guapo y elegante que es "tranquilo y de gran alcance, indiferente y sabio". Compró un portalápices, lavó sus bolígrafos y su futuro es brillante. Abierta a todos los profesores y estudiantes, la escuela ha establecido un grupo de caligrafía para desarrollar aún más materiales didácticos de caligrafía en la escuela para cultivar los sentimientos y embellecer el alma.
En quinto lugar, mejorar la calidad del profesorado mediante la formación.
1. La lectura se ha convertido en un hábito de los profesores de nuestro colegio.
Los libros son el resumen del conocimiento humano, y los libros son el alimento del mundo entero. Por lo tanto, nuestra escuela lanzó la actividad "Lectura clásica, vida enriquecedora" y formuló el "Plan de implementación de actividades de lectura para maestros en la escuela Xiaonan", que estipula que todos los viernes es un día de lectura para los maestros de la escuela. Su objetivo es llevar a todos los profesores a empezar por sí mismos, empezar desde cero, cultivar un gran interés en el aprendizaje, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje, explorar métodos de aprendizaje científico y establecer el concepto de aprendizaje permanente, crear una atmósfera en la que todos amen el aprendizaje y sean buenos; En el aprendizaje, implementar activamente el concepto de aprendizaje de "lectura permanente, aprendizaje permanente". La buena implementación de esta actividad beneficiará a docentes y estudiantes.
2. Realizar periódicamente actividades de capacitación laboral docente.
La enseñanza es tanto una tecnología como un arte. Su tecnicismo y arte se reflejan en las habilidades docentes básicas de los docentes y afectan directamente la eficiencia y los resultados de la enseñanza. Para que esta actividad sea más extensa y duradera, nuestra escuela organiza periódicamente concursos de habilidades docentes en los que participan todos los profesores, contrata profesores de escuelas extranjeras para que actúen como jueces y lleva a cabo actividades como concursos orales de profesores, concursos de tres palabras y concursos de producción de material didáctico. Ha movilizado enormemente el entusiasmo de los profesores por practicar habilidades básicas y mejorar sus propias habilidades básicas.
Cada hierba rezuma vitalidad, cada palabra y cada pintura refleja la luz de la civilización, haciendo que cada pared hable, cada hierba sonriendo, cada rayo de sol brilla, y cada alma brilla; los verdaderos sentimientos tocan a las personas y la imagen las moldea. Ésta es la sabiduría única de todos los educadores de la Escuela Xiaonan y la creencia inquebrantable de todos los profesores y estudiantes de la Escuela Xiaonan.
Discurso del decano 4 Maestros y estudiantes:
(Palabras utilizadas durante la reunión por la tarde) Buenas tardes
Bajo el liderazgo correcto del director Chen y los esfuerzos de todos los profesores, 20xx -El examen final del primer semestre del año académico 20xx finalizó con éxito. En este examen, muchos estudiantes, muchas materias y muchas clases han logrado resultados gratificantes. De hecho, el examen final es una inspección y un resumen del estudio de cada estudiante este semestre. También es un examen y resumen de las actitudes, hábitos, efectos, métodos y experiencias de aprendizaje de los estudiantes. La mayoría de los estudiantes que aprobaron el examen parcial obtuvieron muy buenos resultados y lograron los resultados esperados. Pero todavía existe una brecha entre algunos estudiantes y sus propios objetivos.
Los buenos resultados en este examen parcial son inseparables del duro trabajo y la rigurosa enseñanza de todos nuestros profesores, así como del duro trabajo de la mayoría de nuestros compañeros. En este examen de mitad de período, de cada clase surgieron estudiantes con excelentes calificaciones y progreso en el aprendizaje. Felicitemos a estos estudiantes que lograron excelentes resultados en el examen parcial. Son xx en sexto grado, xx en quinto grado, xxx en cuarto grado, xxx en segundo grado, xxx en primer grado, y así sucesivamente. Cada uno de ellos terminó entre los seis primeros de su clase. 12 estudiantes de primero a sexto grado recibieron premios por logros y progreso. Estos estudiantes sobresalientes y motivados serán elogiados y alentados por la escuela en la reunión de elogios de hoy. Los estudiantes mencionados anteriormente pudieron lograr las metas esperadas porque generalmente estudian mucho, tienen métodos correctos y una actitud correcta. Al mismo tiempo, esto no sería posible sin el arduo trabajo de nuestros directores y profesores de materias. Muchos directores y profesores de aula utilizan su tiempo libre para hablar con sus compañeros, ilustrarlos pacientemente y ayudarlos a desarrollar confianza. Por ejemplo, los profesores xxx y xx, estos profesores han hecho un trabajo sólido en educación y docencia y son prácticos. Sus materias han obtenido excelentes resultados o sus resultados han mejorado mucho en los exámenes parciales. Estos excelentes maestros y compañeros de clase son dignos de aprender de todos nosotros aquí. Normalmente sigo su ejemplo, sigo su ejemplo y me esfuerzo por lograr mis objetivos predeterminados en el próximo examen. Maestros y compañeros de clase, durante este semestre inolvidable, nos complace ver que gracias a nuestros propios esfuerzos, nuestra escuela tiene un buen espíritu escolar, un espíritu de clase positivo, un fuerte estilo de aprendizaje y la perspectiva mental de los estudiantes ha mejorado enormemente. Los logros siguen mejorando.
Estudiantes, los resultados obtenidos en la etapa anterior son obvios para todos, pero con el final del examen parcial, los resultados han pasado a ser cosa del pasado. Lo que quiero decirles a los estudiantes es que hay montañas más allá de las montañas y que deben tomar una decisión. Después del examen parcial de autoaprendizaje, podemos y debemos ver que todavía hay muchos problemas en el aprendizaje de nuestros estudiantes individuales. El desarrollo de cada materia está desequilibrado, y el desarrollo de las clases también lo está. Existen enormes brechas en el rendimiento estudiantil. Algunos de nuestros estudiantes tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas, metas poco claras, acciones inconscientes, estilo de trabajo deficiente y no estudian en casa los fines de semana. Algunos estudiantes no completan sus tareas y algunos estudiantes no prestan atención en clase.
Estudiantes, tal vez, antes de darse un capricho por pereza, sus notas sean algo insatisfactorias y sus padres y profesores no estén satisfechos. Entonces, de ahora en adelante, cada segundo cuenta, estudia mucho, mantente al día con los estudiantes más serios y diligentes, compite con los mejores y mejores estudiantes, coopera con cada profesor para impartir buenas clases, toma notas en cada materia con cuidado y toma Cada prueba toma en serio un examen. El autoexamen de mitad de período ha terminado y las tareas de estudio posteriores son muy pesadas. El examen de ingreso para la promoción de sexto grado se llevará a cabo en xx, solo falta un semestre. Espero que todos los profesores y estudiantes de la escuela tomen medidas.
Aproveche el tiempo, dedíquese a actividades de aprendizaje con el espíritu de aprovechar el día, desencadene un aumento de la enseñanza y el aprendizaje, compare el aprendizaje y cree una atmósfera de aprendizaje, ¡y esfuércese por promover activamente la calidad de la enseñanza a un nuevo nivel!
Mi discurso ha terminado, ¡gracias a todos!