Cómo cultivar la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes bajo los nuevos estándares curriculares
En la enseñanza, a menudo nos encontramos con que, debido a diversas limitaciones y restricciones, muchas escuelas intermedias no prestan suficiente atención a la enseñanza de la lectura en inglés en voz alta. Muchos estudiantes tienen una pronunciación del inglés inexacta, lo que afecta gravemente la calidad general. del inglés de los estudiantes. Esto ha afectado seriamente la calidad de nuestra enseñanza del inglés. Por lo tanto, fortalecer la capacidad de lectura de los estudiantes y cultivar gradualmente las habilidades de comunicación oral de los estudiantes se han convertido en requisitos inevitables para la enseñanza del inglés bajo los nuevos estándares curriculares. Leer en voz alta consiste en utilizar medios fonéticos como el acento, el ritmo y la entonación para expresar pensamientos y sentimientos en materiales lingüísticos, es decir, leer palabras, oraciones, artículos y otros materiales lingüísticos de forma clara y en voz alta. puede promover la escucha y el habla. Una mayor mejora de la lectura útil puede mejorar completamente los niveles de lectura y escritura. En la enseñanza del inglés en el pasado, ¿cuáles fueron los efectos adversos en los estudiantes debido al descuido de la lectura en voz alta? 1. La mala audición debido a la falta de lectura en voz alta da como resultado una base del lenguaje débil y no calificada, lo que a menudo conduce a dificultades en la comprensión auditiva, como casi sinónimos, homófonos, tiempos pasados de verbos, participios pasados y omisión de tonos medios en el flujo del habla. etc .; debido a la falta de lectura en voz alta, estudiantes de secundaria El conocimiento almacenado en la mente es limitado y carece de vocabulario, léxico, sintaxis, semántica, conocimiento social y cultural, conocimiento de divulgación científica, conocimiento de razonamiento lógico, etc., y es no se domina firmemente, lo que restringe el desarrollo de la capacidad de escucha. 2． Mala expresión oral Entre los estudiantes chinos de secundaria, debido a la falta de enseñanza sistemática de la lectura en inglés y de formación en lectura en inglés, la dificultad para hablar se ha convertido en un problema típico y prominente. Como resultado, se han creado muchos estudiantes de secundaria que son "mudos en inglés". Esto es contrario a Se basa en el espíritu de una educación de calidad e inevitablemente hará que los estudiantes de secundaria pierdan el interés en aprender inglés y restringirán su eficacia en el aprendizaje. 3． Debido a la mala capacidad de lectura, la falta de lectura en voz alta y la falta de lectura en voz alta, los estudiantes de secundaria ciertamente no podrán establecer gradualmente métodos y habilidades de pensamiento en inglés en un corto período de tiempo, y mucho menos una forma de pensar sólida y sistemática. Sin leer en voz alta, es imposible cultivar mejor el sentido del idioma inglés de los estudiantes de secundaria. Por lo tanto, es difícil mejorar la capacidad de lectura y, en ocasiones, la comunicación depende de la lengua materna, lo que restringe por completo el desarrollo de la capacidad de lectura. Entonces, ¿qué papel positivo juega la lectura en voz alta en el aprendizaje del inglés? 1. Leer en voz alta ayuda a desarrollar un buen sentido del inglés. Leer en voz alta es la base de la memoria. Debido a que el proceso de lectura en voz alta pasa por: leer con precisión las palabras y luego transmitirlas al centro nervioso del cerebro a través del nervio óptico, el centro nervioso del cerebro dirige el sistema de pronunciación para producir el habla con precisión. En el proceso de leer y memorizar de manera coherente, sistemática, escrita e ininterrumpida, la capacidad de la visión para capturar palabras con precisión, la capacidad del nervio visual para conducir con precisión y rapidez, la capacidad del sistema nervioso del cerebro humano para ordenar y regular el sistema de pronunciación, etc. Todo puede cultivarse y mejorarse sólidamente. Leer en voz alta también puede consolidar los conocimientos aprendidos, porque el texto se compone de palabras, frases, oraciones, etc., que involucran pronunciación, gramática, vocabulario, etc. Si quieres leer bien un artículo breve, debes comprender los distintos conocimiento del idioma involucrado en él, a su vez, leer el texto repetidamente puede ayudar a los estudiantes a dominar el idioma que están aprendiendo. Por ejemplo, es hora de llegar a la escuela. Quiero llegar temprano a la escuela hoy. Si esta oración les resulta familiar, los estudiantes recordarán el patrón de oración Es hora de hacer algo (es hora de hacer algo) y el verbo querer. de hacer algo (querer hacer algo) sin memorizarlo mecánicamente. Los estudiantes de secundaria se encuentran en el período de crecimiento y desarrollo físico, y sus cuerpos se están transformando gradualmente desde la niñez hasta la edad adulta. La lectura hábil en voz alta ayudará al crecimiento y desarrollo de su pronunciación, audición, respiración y otros órganos. ayudar a los estudiantes a adquirir una base sólida. El conocimiento general del inglés puede cultivar mejor su sentido del lenguaje. Leer en voz alta tiene un efecto obvio en la expresión oral. Puede cultivar un inglés hablado fluido y estándar. Si no puede leer en voz alta, definitivamente será difícil hablar bien inglés. Se puede observar que leer en voz alta puede promover la expresión del lenguaje hablado. 2． Leer en voz alta puede promover la formación de un pensamiento inglés correcto. El pensamiento inglés se basa en el idioma inglés como portador y es una abstracción del mundo inglés. El inglés es un idioma sonoro y utiliza caracteres fonéticos. La lectura precisa y hábil en voz alta consiste en convertir los materiales en inglés en información que el cerebro puede almacenar. Con el tiempo, una gran cantidad de materiales en inglés se integran y finalmente se transforman en la forma de pensar en inglés. En una gran cantidad de lectura en inglés, es este tipo de pensamiento en inglés lo que los estudiantes carecen, junto con la escasa sensibilidad del sentido del idioma inglés, lo que lleva a una situación en la que la capacidad de lectura va por detrás del nivel general de inglés.
Por lo tanto, leer en voz alta juega un papel insustituible en la mejora de la capacidad de lectura y la formación de la capacidad de pensamiento en inglés. No es de extrañar que exista un antiguo axioma que dice que "lee un libro cien veces y su significado se hará evidente". 3． Leer en voz alta puede mejorar las habilidades de escritura en inglés. Los diálogos y artículos seleccionados en los libros de texto de inglés de la escuela secundaria son todos estilos representativos típicos. De acuerdo con el espíritu de los "Estándares del plan de estudios de inglés", los estudiantes de secundaria deben poder escribir artículos en un estilo que corresponda al contenido del libro de texto, y deben tener un estilo estandarizado y oraciones fluidas. Si no se lee en voz alta y no se comprende ni se familiariza con varios estilos literarios, es imposible dominar los conceptos básicos de escritura de varios estilos literarios. ¿Cómo se pueden escribir artículos que cumplan con los requisitos de estos estilos literarios? A su vez, con la lectura en voz alta se puede lograr más rápidamente el objetivo docente de mejorar el nivel de escritura en inglés de los estudiantes de secundaria. Como estudiante de secundaria, leer más ensayos de muestra en inglés (especialmente recitarlos) es muy beneficioso para tu escritura. La práctica demuestra que leer (recitar) bien puede mejorar el nivel de escritura. 4. Leer en voz alta puede mejorar las habilidades de expresión oral. Sólo prestando atención a la pronunciación y la entonación al comienzo de aprender inglés, imitándolas audazmente y corrigiendo rápidamente la forma de la boca y la posición de la lengua se puede hablar inglés estándar. Los británicos y los estadounidenses son más divertidos y, a menudo, hay muchas lagunas lógicas, saltos y fusiones de capas en su lenguaje. Por ejemplo, cuando Jack iba en el auto que Tom conducía locamente, dijo: "¡Ten cuidado! No conduzcas tan rápido. ¡Mi madre me ama!". Significa "¡Ten cuidado! No conduzcas tan rápido. ¡Mi madre!" ¡Mamá me ama!" Significa "¡Cuidado! No conduzcas tan rápido. No quiero morir todavía". ¡Qué lenguaje tan sutil y hermoso! Al leer en voz alta y memorizar, cuando los estudiantes se encuentran con situaciones similares, naturalmente dirán: "¡Vamos, mi madre me espera!", lo que significa "¡Date prisa! ¡Tengo que irme a casa rápidamente!". ¿Cómo deberíamos mejorar nuestra enseñanza de la lectura en voz alta en inglés? Creo que deberíamos partir de los siguientes aspectos: 1. Crear un ambiente de lectura en la enseñanza 1. Ayudar a los estudiantes a superar su mentalidad primitiva. Rompe tus propios muros psicológicos, presta atención a la automodificación del entorno lingüístico, para que puedas atreverte a hablar, sin miedo al ridículo, sin miedo a la vergüenza, y establece la determinación de hablar bien un inglés auténtico. Se recomienda que los estudiantes prueben el loco método de entrenamiento de habla inglesa de Li Yang. 2. Acumule con el tiempo y sea sólido, trate la vida diaria como un material de enseñanza de idiomas, permita que los estudiantes regresen a situaciones de la vida real para imitar, experimentar y percibir el diálogo de patrones de oraciones, de modo que el entorno lingüístico específico pueda promover la formación del sentimiento lingüístico. 3. Permitir que los estudiantes mejoren sus efectos de memoria en un entorno lingüístico grupal. Muchas veces, es difícil y de corta duración memorizar vocabulario y patrones de oraciones únicamente por parte de individuos. Por el contrario, las cosas que se encuentran por casualidad en situaciones de la vida son particularmente frescas e inolvidables. Por ejemplo: después de que los estudiantes vieron Forest Gump, muchos estudiantes pudieron soltar muchas frases clásicas de la película, como "Nunca eres diferente". voy a conseguir'". Esto nunca logrará este efecto en la enseñanza original en el aula. 4. Lleve a cabo actividades de lectura entre los estudiantes, especialmente la capacitación en lectura para los estudiantes no debe subestimarse. Esta es la base para formar un sentido del lenguaje. Es mejor adoptar "El "método de tiempo limitado" para lograr el objetivo requiere que sean los más rápidos, más ruidosos y más claros ("Los tres mejores métodos" de Li). Al mismo tiempo, también les ayuda a superar muchos malos hábitos que dificultan la lectura. y mejorar su sensibilidad al lenguaje. 2. Cultivar las habilidades de lectura de los estudiantes Además de inspirarlos a comprender el contenido específico de las habilidades de lectura, es más importante inspirarlos a aprender a dominar las habilidades de lectura en voz alta. "En el proceso de enseñanza, el entrenamiento en habilidades de lectura es crucial. 1. Preste atención a las habilidades de lectura. La lectura es una parte importante de la enseñanza de inglés en el aula de la escuela secundaria y la base para los estudiantes. Para aprender inglés bien, si solo leen mecánicamente, el maestro se cansará y los estudiantes se cansarán muy poco, y toda la clase no tendrá energía. Los maestros deben prestar atención al método de lectura al leer oraciones. Al leer oraciones cortas, puede disminuir la velocidad las primeras veces y luego acelerar repentinamente después de que los estudiantes se familiaricen inicialmente con ella. Haga que sea más difícil para los estudiantes leer en voz alta. Use diferentes entonaciones para leer una oración para expresar diferentes. emociones y tonos, como tonos ascendentes y descendentes, para que toda la atmósfera del aula esté llena de vitalidad y vitalidad (2) Al leer oraciones largas, divídalas en oraciones, junte cero para formar una oración larga. en varios grupos de significado, haga una pausa cuando sea necesario y luego lea la oración completa después de que cada grupo de significado le resulte familiar.
Por ejemplo: en el discurso del presidente Bush en la Universidad de Tsinghua en 2001, leyó muy bien una típica frase larga. Este método de pausa se puede utilizar para enseñar a los estudiantes a imitar. Hace 30 años,/ esta semana /un presidente estadounidense llegó a China /en un viaje, diseñado para poner fin a décadas de distanciamiento y enfrentó siglos de sospecha2． Para mejorar el interés de los estudiantes en leer inglés en voz alta, se pueden utilizar diferentes métodos de estímulo y motivación para los estudiantes de secundaria de diferentes grados. Por ejemplo, los estudiantes que leen inglés con mayor precisión y audacia pueden llamarse "pequeños maestros" y dejarlos leer; pueden leer bien en inglés; se emitirán certificados a sus compañeros de clase; en el segundo año de la escuela secundaria, pueden utilizar la forma de ensayar obras de teatro en vivo para mejorar su interés en la lectura en inglés, etc., a la larga, la lectura en inglés definitivamente mejorará; impulsará su confianza e interés en aprender inglés, y definitivamente mejorará sus resultados de aprendizaje de inglés y formará un círculo virtuoso que favorece la enseñanza de inglés. Además de guiar las actividades de lectura de los estudiantes en clase, también organizo sesiones de narración de cuentos, conferencias, debates especiales, recitales de poesía, obras de teatro de libros de texto y otras actividades extracurriculares para fortalecer el entrenamiento de la capacidad de lectura de los estudiantes para que puedan tener sentimientos directos. Luego, a través de reuniones de evaluación apropiadas y reuniones de sugerencias entre profesores y estudiantes, podemos movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura en voz alta y esforzarnos por ajustar su estado de lectura independiente. De esta manera, obtuve muchos avances inesperados en la enseñanza de inglés, y los puntajes de inglés y el entusiasmo por aprender de los estudiantes son relativamente altos. Transferir