Resumen de las actividades docentes e investigadoras
Resumen de las actividades docentes e investigadoras 1. Llevo 24 años ejerciendo la docencia. Quizás por el paso del tiempo, no tengo ninguna pasión por la docencia y la investigación. Aunque sigo persiguiendo la perfección en la enseñanza, tengo muy poco espacio para mi propio aprendizaje. Este semestre, gracias a los esfuerzos colectivos de la escuela en la preparación de lecciones, también hemos reavivado nuestra pasión por aprender y enseñar. Tan pronto como comenzó el año escolar, todos los grupos académicos de la escuela iniciaron con gran vigor sus actividades de enseñanza e investigación. El modelo de enseñanza de "centrarse en el aprendizaje y cumplir con los estándares en el aula" es la corriente principal de la preparación colectiva de lecciones del grupo de enseñanza e investigación. Todo el grupo de profesores se comunicó cara a cara, y todos intercambiaron ideas y formaron un sistema de actividades de enseñanza e investigación de "preparación inicial de la lección-clase-discusión-re-preparación-re-clase-re-discusión. Escucharon las conferencias de". sus compañeros y se centraron en la orientación y enseñanza de sus compañeros. Aprendimos mucho escuchando, reflexionando y discutiendo.
En primer lugar, la excelente fuerza del equipo es un terreno fértil para que los profesores crezcan.
En la primera semana de clases, escuchamos una clase impartida por nuestro maestro de sexto grado, Qiu. La maestra Qiu se enfoca de cerca en la cooperación grupal de los estudiantes para enseñar y usa su estilo de enseñanza único para integrarse con los estudiantes, permitiéndoles practicar nuevas palabras y patrones de oraciones paso a paso, permitiéndoles usar el lenguaje en situaciones y devolviéndoles el aula a los estudiantes. , que encarna un modelo de enseñanza orientado al aprendizaje. Esta lección refleja la fuerza colectiva del grupo de enseñanza e investigación de inglés y nos permite prosperar en este suelo fértil de enseñanza e investigación.
En segundo lugar, las cualidades personales perfectas son la garantía inevitable para el crecimiento de los docentes.
Cada profesor del grupo de inglés tiene ahora más de diez años de experiencia docente y cada profesor tiene un profundo nivel de conocimiento profesional. Pero un profesor verdaderamente excelente no sólo debe tener esto, sino también conceptos de enseñanza que se adapten a los tiempos, fuertes cualidades personales del profesor, especialmente la capacidad de moldear el encanto personal del profesor y la capacidad de experimentar altibajos, como por ejemplo con la pura Pizarra emocional. Al mismo tiempo, es indispensable el espíritu emprendedor de la docencia y la investigación. El llamado "es mejor estudiar diez años que escucharte" también nos da la dirección para trabajar duro.
En tercer lugar, las capacidades de reflexión e innovación son la única manera de que los docentes crezcan.
Quedarse quieto y trabajar a puerta cerrada nunca hará progresos. Si no progresas, retrocederás. Por tanto, la reflexión y la innovación son el único camino para que los docentes crezcan. Escuchar a los profesores del mismo grupo me enseñó ideas y métodos de enseñanza que no están en los libros. Me permitió explorar y analizar mejor los puntos de pensamiento de la enseñanza y también nos permitió avanzar hacia el camino del pensamiento y la innovación. dirección correcta.
Esta actividad docente e investigadora nos permitió darnos cuenta de la verdad de que “el filo de una espada proviene del afilado, y la fragancia de las flores del ciruelo proviene del frío glacial”. Durante la preparación colectiva de la lección, nos bañamos en la brisa y la llovizna primaverales, que alimentaron nuestros conceptos de enseñanza y nos inspiraron a continuar practicando y desarrollándonos en una dirección más reflexiva, atractiva y práctica.
Resumen de las Actividades Docentes e Investigadoras 2 1. Finalidad de la Docencia e Investigación
Mediante la realización de actividades docentes e investigadoras mejoraremos la conciencia y necesidad docente de cada docente, y la forma de enseñar. Los requisitos y métodos de la reforma docente en la enseñanza en el aula. Trate de evitar métodos de enseñanza mecánicos y abarrotados y forme gradualmente un método de enseñanza en el aula que los profesores y los estudiantes puedan enseñar fácilmente y los estudiantes aprendan felices, de modo que los estudiantes puedan aprender nuevos conocimientos, mejorar su calidad y cultivar talentos calificados para la sociedad. Al mismo tiempo, se muestra y explora el reflejo de tres y dos etapas de la escuela central.
2. Participantes:
3. Éxito y cosecha
A través de una jornada intensa y seria de preparación colectiva de lecciones, enseñanza, reflexión, enseñanza, reflexión, todo. Matemáticas Todos los profesores participaron con entusiasmo y activamente en esta actividad, y fueron serios y responsables. De acuerdo con los métodos de enseñanza de la nueva reforma curricular, todos los miembros del grupo hicieron todo lo posible para preparar lecciones, preparar a los estudiantes y preparar material didáctico para la reflexión en el aula. Cada clase tiene un comienzo y un final, y después de cada clase se debe completar una tarjeta de muestra de calidad de la clase. Después de esta actividad, tenemos los siguientes logros:
1. Los docentes tienen un marco estructural colectivo de un modelo de reflexión de tres partes y dos partes.
2. Los docentes sienten la fuerza del colectivo.
3. Cultivar el sentido de cooperación de los docentes.
4. De acuerdo con el contenido del material didáctico, comprenda los puntos clave y supere las dificultades en la preparación de la lección.
5. Todos estaban completamente preparados antes de la clase, lo que reflejó la intuición y facilitó la comprensión de los estudiantes.
4. Preste atención a las reglas cognitivas del aprendizaje de conocimientos de los estudiantes y cultive la capacidad de observación, la capacidad práctica, la capacidad de uso del cerebro y la capacidad de comunicación verbal de los estudiantes.
5. Todos los profesores son plenamente conscientes de que en la enseñanza por proyectos, los estudiantes pueden ser evaluados de manera flexible, flexible, oportuna, adecuada y clara a través de un lenguaje y métodos alentadores de acuerdo con sus tendencias de aprendizaje.
6. Todos los miembros aclararon la importancia de las actividades de enseñanza e investigación y entendieron que las actividades de enseñanza e investigación tienen como objetivo comprenderse a sí mismos, acumular experiencia, aprender lecciones, generar confianza y mejorar continuamente los métodos de enseñanza.
Cuarto, problemas existentes
1. Algunos profesores expresaron reservas a la hora de reflexionar.
2. El tiempo es demasiado corto, se ha construido el modelo, pero el efecto no es bueno.
3. Algunos profesores no comprenden la intención real de la "comunicación cooperativa" y su importante papel en la enseñanza. Puede crear democracia, armonía, armonía entre profesores y estudiantes, cuidar integralmente a los estudiantes pobres y lograr el propósito de * * * compartir nuevos conocimientos con estándares.
4. Algunos profesores diseñan pocos o ningún ejercicio de retroalimentación conciso para los estudiantes en la enseñanza.
5. Es casi inútil que los estudiantes de secundaria intenten aprender de sus profesores en clase. Es el profesor quien introduce nuevos conocimientos paso a paso, pero no introduce lo suficiente.
6. Los estudiantes en la clase de matemáticas no tienen suficiente tiempo para hablar y pensar.
7. La escritura en la pizarra en la clase de matemáticas está un poco desordenada. Es un error pensar que la escritura en la pizarra no debe considerarse seriamente en las clases de matemáticas.
En definitiva, esta actividad docente e investigadora de las matemáticas se desarrolló de forma animada, con resultados destacados y fructíferos. En el futuro, bajo el liderazgo unificado y el despliegue de líderes escolares, debemos utilizar nuestras fortalezas y evitar las debilidades para hacerlo mejor.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras Capítulo 3 El aula es el lugar principal de la enseñanza, y la eficacia es el estándar de la enseñanza. Sólo una enseñanza eficaz en el aula puede alcanzar plenamente el objetivo de calidad de “todo para el desarrollo de los estudiantes”. Para implementar el propósito de enseñanza defendido por el nuevo plan de estudios, la Oficina de Investigación y Enseñanza del Condado ha establecido un tema de investigación con visión de futuro sobre "Selección de enseñanza en el aula y enseñanza eficaz en el aula" en xx, con el objetivo de mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula a través de aprovechar las opciones y promover el desarrollo sostenible de la enseñanza en nuestro condado. Abrir un nuevo camino.
En torno al tema "Selección de la enseñanza en el aula y enseñanza eficaz en el aula", en 2009, seis ciudades y pueblos de la segunda área de responsabilidad de enseñanza e investigación celebraron concursos de cursos de alta calidad y seminarios temáticos en marzo, y 18 Los estudiantes destacados se destacaron en la selección. Los representantes se reunieron en la escuela primaria Huimin en la ciudad de Huishi el 1 de abril. Las semifinales de los cursos de alta calidad en nuestro distrito comenzaron en una atmósfera fuerte y llena de entusiasmo.
Debido a la heterogeneidad del mismo tema y las limitaciones de las condiciones objetivas, todas las clases participantes se llevaron a cabo en el aula sin equipo audiovisual, lo que aumentó la dificultad para los profesores a la hora de preparar y escuchar las clases. y también seleccionar herramientas de enseñanza y métodos de presentación y aprendizaje presentan otro dilema. Sin embargo, los profesores también lograron buenos resultados docentes gracias a una concepción ingeniosa y una preparación cuidadosa, lo que dejó una profunda impresión en los jueces y añadió un toque brillante a la elección de la enseñanza en el aula.
La misma etapa persigue el mismo sueño, el mismo tema destella sabiduría heterogénea, de cada clase vívida y emocionante surgen pasos efectivos, y la siguiente es efectiva.
En la madrugada del X de abril, 60 parejas de equipos de enseñanza e investigación entraron apresuradamente al aula multimedia de la escuela secundaria Nanzui en la ciudad de Huishi. El cálido aplauso encendió el pensamiento que había estado latente durante mucho tiempo. Tres maestros que ganaron el campeonato y seis directores que participaron en el foro pronunciaron discursos vívidos y emocionantes. Integran los métodos fragmentados y efectivos en el aula y los resumen a partir de muchos casos detallados y específicos, de modo que las prácticas efectivas de los docentes en el aula se vuelven gradualmente claras y perfectas, logrando un salto de la operación práctica a la descripción general conceptual. Aunque su sabiduría personal no es perfecta, han ayudado a todos a encontrar la posición correcta en la colisión de pensamientos, brindando la dirección correcta y una poderosa ayuda para futuros esfuerzos y exploraciones.
Después, el subdirector Chen Deming, quien vino a nuestro condado para apoyar la educación, pronunció un discurso de orientación.
Explicó de manera integral y profunda la esencia de la selección racional y la búsqueda de una enseñanza eficaz en el aula desde cinco aspectos: utilizar estándares curriculares para guiar la selección; selección racional basada en materiales didácticos, selección flexible basada en conceptos de enseñanza; recursos; ser despertado por el tema. Emitir juicios sobre las compensaciones. El director Chen no sólo posicionó con precisión la elección, sino que también promovió connotaciones efectivas a través de metáforas apropiadas y populares, permitiendo a todos comprender la dirección de acción del concepto en la enseñanza en el aula de una manera simple y clara. Comprender los estándares curriculares, la comprensión profunda de los materiales didácticos, los conceptos de enseñanza maduros, el uso racional de los recursos didácticos y resaltar el estatus de las materias de los estudiantes son la garantía de opciones de enseñanza apropiadas en el aula y un atajo hacia el mejor y más eficaz estado del aula. El resumen de alto nivel del director Chen llevó la discusión a un nivel más profesional.
Finalmente, Li, subdirector de la Oficina de Enseñanza e Investigación del condado, pronunció un apasionado discurso de conclusión. Si bien afirmó que la actividad ha logrado ciertos resultados, señaló: En el trabajo futuro, debemos continuar fortaleciendo el aprendizaje, estudiar la reforma curricular, las carreras y las opciones, acumular conocimientos, enriquecer las connotaciones y mejorar las capacidades de investigación; en segundo lugar, debemos prestar atención; al estudio de las compensaciones, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula mediante compensaciones razonables y crear una atmósfera de aula única e innovadora. El discurso del director Li se parece más a un emotivo poema en prosa. A través del texto podemos ver con claridad las figuras persistentes de muchos docentes e investigadores, así como las profundas y brillantes huellas que dejaron tras de sí. Creemos firmemente que con la determinación de todos de permanecer juntos en las buenas y en las malas, la enseñanza y la investigación crearán un hermoso mundo de “otra aldea”.
Este evento ha tenido idas y vueltas, pero siempre ha salido victorioso, rompiendo la situación anterior donde el panorama docente e investigador estaba desierto y el nivel avanzaba. Mientras recuperaba la confianza de todos, nuestro carro de docencia e investigación se dirigió hacia la carretera, acumulando valiosa experiencia para el ordenado desarrollo de futuras actividades de docencia e investigación.
Después del evento, los profesores participantes, el presidente del foro y los miembros del jurado se tomaron una foto grupal. Este hermoso recuerdo de búsqueda de arriba a abajo quedará atesorado para siempre.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras 4 1. Principales trabajos realizados
1. Situación actual del apartado de docencia e investigación
1) El espíritu de trabajo en equipo ha aumentado. mejorado significativamente. Este semestre hay 10 profesores en la sección de enseñanza e investigación de inglés. Los 10 profesores trabajaron juntos con un espíritu de trabajo primero y completaron con éxito varias actividades de la Semana del Inglés, que fue muy elogiada por los líderes escolares.
2) La mejora de la calidad del profesorado, el crecimiento de nuevas fuerzas y su formación previa al empleo han inyectado dinamismo y vitalidad a la Sección de Enseñanza e Investigación del Inglés.
3) Los nuevos estándares curriculares y el cultivo de las habilidades de comunicación en inglés se han convertido en las ideas dominantes en la enseñanza.
4) Tomando el equipo de preparación de lecciones como una unidad, los estudiantes antiguos, medios, jóvenes y nuevos se combinan para ayudarse mutuamente a aprender y progresar.
2. La enseñanza y la investigación científica van de la mano
1) Las rutinas de enseñanza están más estandarizadas, la calidad de la enseñanza mejora constantemente y los términos estándar en el aula para profesores y estudiantes están estandarizados. Fortalecer la formación auditiva y oral en inglés de los estudiantes. Durante la inspección docente regular de la escuela, maestros como Zhan Chunhua, Xia y Jinhua de la Sección de Enseñanza e Investigación de Inglés fueron elogiados por su enseñanza y preparación previa a la clase.
2) Investigación sobre varios temas, como equipo de preparación de lecciones, educación holística para todo clima, desarrollo potencial de los niños y enseñanza bilingüe, educación basada en inglés, enseñanza por niveles en inglés y aplicación del lenguaje comunicativo en inglés, que cubre la mayor parte de la escuela Temas clave.
3) Además de su apretada agenda docente, los profesores de la Sección de Investigación y Enseñanza de Inglés son responsables del trabajo de traducción al inglés durante la construcción de la extranet y la cultura del campus, y lo han hecho de manera activa y efectiva. trabajar.
3. Actividades de disciplina
Integrar dentro y fuera del aula, prestar atención a los intereses de los estudiantes, combinar vacaciones con clubes, prestar atención a la formación de los estudiantes y compensar las diferencias. El club de inglés es rico en contenido, que incluye hablar, aprender, cantar y actuar. Prestan atención a los diferentes intereses de los estudiantes y contribuyen a las actividades comunitarias de la escuela y a la cultura del campus. La capacitación especial durante las vacaciones considera plenamente las necesidades de los estudiantes, incluidas clases de tutoría básica, clases avanzadas y clases de interés, poniendo los intereses de los estudiantes en primer lugar.
La Oficina de Investigación y Enseñanza de Inglés se identificará activamente con la filosofía educativa y de enseñanza de la escuela en trabajos futuros y hará contribuciones positivas para llevar la enseñanza de inglés de nuestra escuela a un nuevo nivel.
Tres. Planes y Metas
1. Completar el proyecto de investigación sobre enseñanza graduada lo antes posible y hacer esfuerzos positivos para la efectividad de las clases de inglés.
2. Mejorar la enseñanza del inglés en la educación integral lo antes posible.
3. Integrar eficazmente las clases de cultura extranjera y las clases de inglés lo antes posible.
4. Utilizar nuestros esfuerzos para resaltar las características inglesas de nuestra escuela lo antes posible.
Resumen de las actividades docentes e investigadoras 5 El tiempo vuela y, cuando me doy cuenta, ha pasado un semestre. Este semestre, con el esfuerzo conjunto de líderes superiores y maestros, todos los maestros de nuestro grupo de matemáticas de quinto grado trabajaron juntos para completar el trabajo educativo y docente de este semestre. Continuaron aprendiendo y trabajando duro, para que todos hayan tenido un gran desempeño. progreso. Ahora resumimos el trabajo del semestre pasado y nos esforzamos por llevar adelante nuestras ventajas en el nuevo semestre.
Para poder implementar verdaderamente la labor docente, damos gran importancia a las actividades docentes y de investigación. En primer lugar, debemos utilizar el tiempo de las actividades docentes e investigadoras para formular planes detallados de trabajo docente, planes docentes e investigadores, planes de progreso docente y planes de revisión. Como resultado, nuestro trabajo docente este semestre es compacto e interconectado, y las tareas docentes se completan según lo planeado. En segundo lugar, como líder del equipo docente e investigador, refuerzo mi sentido de responsabilidad y tomo medidas efectivas para asegurar cuatro garantías: tiempo, portavocía del centro, contenido y eficacia. Antes de cada actividad de docencia e investigación, informé con antelación al portavoz del centro para preparar el contenido de la actividad en términos de tiempo, enfaticé salir temprano de la escuela y no recibir a los padres en términos de eficiencia, aseguré el tiempo para la docencia y la investigación; actividades. Si los profesores tienen algo que decir, no diga nada que no esté relacionado con la actividad. Los profesores participaron activamente y ayudaron al portavoz del centro a preparar las lecciones. Todos escucharon y evaluaron las lecciones juntos.
Este semestre hay cinco personas en nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas, y cada profesor es muy entusiasta y enérgico. Cada vez que encontramos problemas en la enseñanza, los discutimos y los solucionamos juntos. Este semestre coincide con la formación provincial en línea. Cada docente de nuestro grupo de docencia e investigación, a partir de una docencia seria, estudia mucho y sigue trabajando.
Este semestre, con el fin de promover la mejora de la calidad de la enseñanza, el colegio organizó una serie de actividades docentes. Los docentes de este grupo participaron activamente en la organización de clases de observación escolar, evaluaron clases de alta calidad, excelentes planes de enseñanza, casos de enseñanza, excelentes trabajos y ensayos de enseñanza, y asistieron a más de 30 clases.
En educación y enseñanza somos muy conscientes de la importancia de aprender teorías educativas. Deberíamos estudiar seriamente la teoría de la educación y la enseñanza. Deberíamos darles a los estudiantes un balde de agua y tener un suministro interminable de agua del grifo. Por eso, continuamos fortaleciendo el cultivo moral y mejorando la calidad profesional.
En definitiva, un semestre de labor docente llega a su fin, con logros y fracasos. Nuestros maestros de matemáticas de quinto grado continuarán trabajando duro, estudiando mucho y esforzándose por obtener mejores resultados.
Resumen de actividades de enseñanza e investigación 6 El plan de estudios integral de actividades prácticas es un plan de estudios nacional estipulado en la nueva ronda de reforma curricular de educación básica de mi país. Es “un símbolo importante que refleja la profundización de la reforma curricular de una escuela” y es, sin duda, un campo completamente nuevo. La práctica ha demostrado que los cursos de actividad también son la fuerza impulsora para activar el pensamiento educativo de los profesores y establecer nuevos conceptos curriculares. Este semestre, de acuerdo con los acuerdos de la oficina de enseñanza e investigación y de la escuela, nuestro grupo llevó a cabo actividades de investigación relativamente sólidas. El resumen es el siguiente:
Primero se formuló un plan de investigación con valor teórico y práctico. Al comienzo del año escolar, los maestros del grupo se organizaron para estudiar cuidadosamente las opiniones docentes de la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación, centrarse de cerca en las dos tareas del desarrollo del currículo escolar y la exploración de recursos dentro y fuera de la escuela, y Discutió a fondo la combinación de la implementación de actividades prácticas integrales y el tema dirigido por la escuela "investigación de pequeños temas" y formuló el tema de investigación especial de este semestre: investigación sobre estrategias de orientación docente en el proceso de actividades prácticas integrales.
En segundo lugar, llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación a nivel escolar y llevar a cabo actividades de investigación de manera proactiva. Este semestre, hemos llevado a cabo actividades prácticas integrales a gran escala, como el ingreso a la Semana de Inglés de los "Palacios Ming y Qing" y del "Viento de Mayo", y llevamos a cabo actividades extracurriculares e intercurriculares regulares todos los días.
En tercer lugar, preste atención a acumular experiencia práctica y participe activamente en concursos organizados por departamentos comerciales de todos los niveles. Este semestre participé en la evaluación de casos y trabajos organizada por la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación. Entre ellos, el caso de enseñanza escrito por el profesor Fang Dezheng ganó el primer premio en Yiwu y Jinhua en la evaluación de las actividades prácticas integrales de los estudiantes; En la ciudad de Yiwu, nuestra escuela ganó el tercer premio del grupo y Fang Dezheng ganó el primer premio en Yiwu y Jinhua. El maestro fue calificado como un instructor sobresaliente y los estudiantes ganaron un primer premio y un tercer premio.
En cuarto lugar, estudiar la teoría con atención y mejorar continuamente la calidad profesional de los profesores del grupo. Este semestre, hemos organizado a muchos profesores en el grupo para llevar a cabo debates sobre aprendizaje empresarial e intercambiar experiencias de aprendizaje psicológico. Cada profesor del grupo imparte más de 15 clases y tiene 20.000 palabras de notas de autoaprendizaje empresarial.
Establecer prácticas integrales y áreas escolares en la red del campus para permitir que los estudiantes participen en debates en línea.
En quinto lugar, llevar a cabo activamente investigaciones especiales en las escuelas, integrarlas completamente con el desarrollo del currículo escolar y llevar a cabo múltiples actividades de discusión. Hemos discutido repetidamente pequeños temas como "cómo guiar a los estudiantes para que elijan temas", "cómo dar conferencias" y "cómo organizar a los estudiantes en grupos", y hemos encontrado métodos prácticos para estos temas, que han sido promovidos y aplicados. a través de actividades de formación municipal.
En sexto lugar, organizar a los estudiantes para que realicen una ronda de actividades de investigación temática de manera sólida y ordenada. Desde la selección inicial del tema hasta el método para guiar la práctica, se formó un conjunto de métodos durante la exploración. Continuaremos resumiendo experiencias y métodos en nuestra exploración y promocionándolos. Que los estudiantes sepan cómo realizar investigaciones a pequeña escala en actividades y cultivar su cooperación, sus habilidades prácticas e innovadoras.
Al recordar el trabajo de este semestre, también sentimos que todavía hay brechas con otros grupos: primero, el desarrollo de los docentes en el grupo está desequilibrado y los docentes a tiempo parcial carecen de autonomía en la investigación; en segundo lugar, hay una relativa falta de actividades prácticas para los estudiantes y muchas razones obstaculizan la actividad.