5 planes de lecciones para actividades de elaboración de masa

Plan de lección para el hombre amasador de fideos Actividad 1

Objetivos de la actividad:

1. Utiliza los materiales del tutorial y tu desempeño de animales o personajes.

2. Haz un intento preliminar de colorear tus propias esculturas de arcilla de animales y personajes.

Preparación de la actividad:

1. Animales de juguete, dibujos de animales, arcilla, tableros de mampostería, materiales auxiliares (copos de nieve, palillos, cuentas, etc.), pinturas al óleo y pinturas.

2. Los niños tienen experiencia en el uso de pinceles para pintar al óleo.

3. Visita el zoológico y aprende sobre la apariencia de algunos animales pequeños comunes.

Proceso de la actividad:

1. Recordar la experiencia de visitar el zoológico con los niños.

¿Qué animalito te gusta? ¿Cómo es? ¿De qué color son los patrones en su cuerpo?

2. Pide a los niños que elijan un animalito que les guste y jueguen. con eso.

1. Observe más de cerca cómo se ve (concéntrese en pedir a los niños que observen la cabeza, el cuerpo y otras partes con características obvias)

2. Eche un vistazo a ¿Qué colores tiene?

3. Pide a los niños que hablen sobre qué tienen de especial las esculturas de arcilla del cuadro.

Si encuentras dificultades durante el proceso de producción, ¿cómo puedes solucionarlas (puedes mirar los juguetes y los dibujos o pedir ayuda al profesor)?

4. Los niños intentan hacer.

1. Animar a los niños a utilizar materiales auxiliares con audacia.

2. Los niños tienen que completar la producción y luego colorearla.

3. Recuerde a los niños que mantengan frescas la imagen y las características de los animales pequeños al colorear.

4. Anima a los niños a hacer más de una escultura de arcilla.

5. Los niños intercambian obras entre sí.

6. Evaluación de la actividad.

1. Puede dar forma a un animal o personaje a partir de barro.

2. Los niños pueden utilizar colores para colorear sus esculturas de arcilla de pequeños animales o personajes.

Plan de lección para el hombre amasador de fideos Actividad 2

1. Objetivos de la actividad

1. Aprende a cantar la canción "El hombre amasador de fideos " y siente la diversión infantil y la viveza del estilo de la canción.

2. A partir de las canciones originales, improvisar y cantar canciones con la ayuda de imágenes y debates entre compañeros.

3. Acepta el desafío y experimenta la diversión de crear letras y cantar de lento a rápido.

2. Preparación de las actividades

1. Los niños han visto figuras de masa y algunas figuras de masa.

2. Varias imágenes de figuras de masa amasada (preparar ppt si es posible).

3. Cuatro fotografías (retratos de cabeza de Sun Wukong, Tang Monk, Monk Sha y Zhu Bajie), cuatro hojas de papel en blanco y bolígrafos.

4. Cinta o CD a juego.

3. Proceso de la actividad

1. Mirar varias imágenes (o ppt, multimedia) de varios rostros y figuras, y provocar canciones.

(1) Ritmo “Muñeca de Barro”.

Sigue al profesor para imitar los movimientos mecánicos de varios muñecos de arcilla junto con música.

(2) Profesor: ¿Alguna vez has visto un fabricante de fideos?

(3) El profesor utiliza imágenes (o multimedia) para presentar varias caras y provocar parte de la canción.

2. Familiarizarse con la melodía y el contenido principal de la canción "Moodle Kneader".

(1) Cuando el profesor versiona la canción, en la parte "pellizcar uno", solo usa movimientos corporales para expresar las imágenes de Zhu Bajie, Tang Monk, Sha Monk y Sun Wukong en la letra. sin cantar.

(2) La maestra pidió a los niños que adivinaran: ¿Qué pellizcó el abuelo?

(3) La maestra realiza los movimientos y los niños leen en voz alta parte de la letra de "Pinch One" al ritmo del acompañamiento.

(4) Aprende a cantar la canción "Moodle Kneader" en su totalidad.

Los profesores y los niños hacen el papel del abuelo y del hombre cara, y cantan cada parte de la canción 1 o 2 veces respectivamente. La maestra utiliza acciones para recordar a los niños la letra de cada parte.

El profesor se retira progresivamente de la guía de acción y permite que los niños aprendan poco a poco a cantar la canción de 2 a 3 veces.

3. Inspira a los niños a crear algunas letras según la temática del cuento.

(1) "El anciano está contando la historia de Viaje al Oeste, entonces, ¿qué tipo de historia quieres inventar?" Anime a los niños a discutir el tema de la historia.

(2) El maestro selecciona un determinado tema discutido por los niños y reemplaza y compone algunas de las letras de "Pinch One". La maestra simplifica las creaciones de los niños en imágenes, las dibuja en papel en blanco y las ordena en la pizarra.

(3) Siguiendo las indicaciones de las imágenes, los niños cantan canciones de su propia creación.

(4) El maestro selecciona gradualmente de 1 a 2 imágenes simples y los niños memorizan rápidamente la letra y la cantan por completo.

Plan de lección para amasar fideos Actividad 3

Objetivos de la actividad:

1. Según los diferentes ritmos de la canción, aprender la canción de rap "Amasar fideos" con la gente encantadora de Beijing".

2. Crea una canción basada en la imagen de la persona amasadora hecha por el amasador.

3. Desarrolló un interés en el arte popular de "Mian Kneading Man".

4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

5. Siente la atmósfera de la melodía y la diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros.

Preparación del evento:

Fotos del "hombre de la máscara": Tang Monk Sha, Monk Zhu Bajie, tabla de danza redonda Sun Wukong

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación

Hay un anciano al que le gusta amasar figuras de masa, y las figuras de masa que hace son muy bonitas. ¡Mirar! ¿Quién es? (Tang Monk Sha, Monk Zhu Bajie y Sun Wukong)

Maestro: ¡Estos noodlers están tan felices de ver a nuestros hijos que los saludamos con lindas canciones!

Transición: El anciano que amasa es muy bueno haciendo masa, pero la masa que hace es deslumbrante ¿Qué está amasando?

2. Enseñar nuevas lecciones

1. La maestra usa la tabla de baile redonda en forma de Allegro

La maestra preguntó: ¿Por qué pellizcar un cerdo?

Respuesta joven: Pellizca a un Zhu Bajie para comer sandía

El maestro preguntó: ¿Qué haces pellizcando a un Monje Tang?

El niño respondió: Haz que un monje Tang monte un caballo grande.

El maestro preguntó: ¿Qué quieres que haga un monje de arena?

El joven respondió: pellizca un trozo de arena y el monje lleva una canasta.

El maestro preguntó: ¿Cuál es el propósito de pellizcar un Sun Wukong?

Respuesta de los niños: pellizcar un Sun Wukong para hacer trucos

2. La maestra guía a los niños para que lo digan completo

Maestra: El viejo que pellizca el La masa es realmente capaz, ¿de verdad es así? Escuchemos juntos.

3. La maestra cantó la canción y preguntó: ¿Qué escuchaste?

¿Qué más escuchaste? ¡Escuche atentamente!

4. La profesora vuelve a cantar

Pregunta: Escucha atentamente, ¿qué tiene de especial la última frase?

Respuesta de los niños

Profesor: ¿Quién está dispuesto a intentarlo?

5. El profesor demuestra cómo cantar y realizar acciones al mismo tiempo (la última frase)

6. Practica con los niños 3 veces

Transición: Gracias al anciano que hace la masa soy de Beijing, por lo que mi canto tiene un fuerte sabor de Beijing. Ahora aprendamos y cantemos juntos.

7. La maestra canta un poco más fuerte y los niños cantan (2-3 veces)

Maestra: ¿Quién puede decirme en qué se diferencia esta canción de las canciones que ellos escuchan? sueles cantar? (Respuesta de los niños)

Resumen del profesor: Este tipo de canción que se habla y se canta se llama canción de rap.

Profesor: Ahora practiquemos esta canción de rap nuevamente.

Los niños practican 2 veces más

3. Los niños son realmente capaces. Ahora dividamos las partes de habla y canto en dos partes, una parte para que los niños canten y la otra parte para. los niños a hablar.

1. Actuación

Los niños en la parte de habla deben realizar acciones mientras hablan.

2. Intercambiar actuaciones de roles

3. Practicar con niños y niñas

4. Creación

1. La habilidad de un viejo hombre haciendo masa Es tan grande, ¿qué más puede pellizcar? (Pellizca un cachorro y ladra---------)

Imitación de los niños

La maestra canta la letra de imitación de los niños en la canción

2 Imitación de conducir un tren

Luego, la maestra canta la letra imitada por los niños en la canción en forma de conducir un tren.

Reflexión sobre la actividad:

Los niños estaban muy interesados ​​en aprender los puntos difíciles. Lo especial de la actividad es que es una combinación de rap y rima pekinesa, que es. Una historia familiar para los niños. Por lo tanto, los niños están muy interesados. Si están interesados, pueden seguir mis pasos y aprender. Durante la actividad, utilicé observación, demostración, descubrimiento guiado, preguntas y respuestas, imágenes y otros métodos para ayudar a los niños a aprender. La parte de la narración de la canción es también la parte más importante de la canción. Este punto difícil se presenta para sentar las bases del rap general más adelante. Durante la actividad, los estudiantes aprenden canciones a través del canto modelo de los maestros, representaciones teatrales y cambios de roles. Deje que los niños practiquen cantar en una variedad de situaciones sin aburrirse. Haga que el ambiente del aula sea animado y alegre, y los niños puedan aprender canciones en un ambiente relajado y feliz.

Plan de lección para la actividad 4 de preparación de fideos

Objetivos de la actividad

1. Familiarizarse con la melodía y la letra de la canción, usar una voz natural y cantar la canción mientras haces los movimientos.

2. Capacidad para crear y cantar canciones con valentía basadas en canciones originales.

3. Experiencia inicial del encanto del tradicional arte popular de hacer masa.

Puntos clave, puntos difíciles y puntos clave: Familiarízate con la melodía y la letra de la canción, usa una voz natural y realiza los movimientos mientras cantas la canción.

Dificultad: Ser capaz de crear y cantar con valentía canciones basadas en canciones originales.

Preparación de la actividad

1. Acompañamiento de la canción

2. Una imagen de cada uno de Zhu Bajie, Tang Monk, Monk Sha y Sun Wukong

3. ppt

Proceso de la actividad

1. Introducción de la conversación e introducción de canciones.

Maestro: (mostrar ppt) El maestro Yang invitó a un anciano hoy. ¡Es muy capaz! Mira, ¿qué está haciendo? (Respuesta de los niños)

Maestra: Este es un anciano que hace masa. El anciano que hace masa es muy bueno haciendo masa, y la masa que hace es increíble (lee la letra y realiza los movimientos al mismo tiempo).

Profe: ¿Conoces la cara de la persona? El anciano usaba masa, a modo de plastilina, para dar forma a muchos personajes diferentes con sólo una pizca de ella. Verás, el viejo pellizcó muchas caras.

Profe: Además de hacer masas tipo personaje, veamos qué más puede hacer. (Flores de plantas, conejos de animales)

2. Proceso básico

(1) Utilice preguntas para atraer la atención intencional de los niños a la parte de recitación, de modo que los niños puedan dominar el contenido de la parte de recitación.

1. La narración del profesor sólo utiliza acciones para atraer la atención y la especulación de los niños.

Profe: El anciano que amasa es muy bueno haciendo masa. Hoy, el anciano que hace masa hará cuatro tipos diferentes de masa. Deberías observar más de cerca qué cuatro tipos de masa hace. Los profesores cantan canciones (excepto las partes en blanco) por primera vez.

Profe: ¿Qué viste hace un momento? (Muestre las imágenes correspondientes en secuencia según las respuestas de los niños y oriente a los niños a decir oraciones completas, como: pellizca un trozo de arena y el monje lleva una carga)

2. La maestra canta la canción completa por segunda vez para ayudar a los niños a aclarar el contenido y el orden de la recitación.

Profe: Esto es lo que dijiste, entonces, ¿este es el orden en la canción y la letra? Escuche atentamente y lea atentamente.

Profe: ¿Están los niños en este orden? ¿Quién puede ayudarme a ajustarlo?

Profe: ¿Qué les escuchas hacer en la letra? (Los niños hablan completo) Ahora leámoslo juntos. (Recita mientras realizas las acciones)

(2) A través del juego, los niños escuchan y cantan canciones, y el maestro abdica parcialmente.

1. El juego de encontrar las diferencias de Tang Monk.

Profe: Justo cuando los niños estaban recitando canciones infantiles, el anciano hizo muchas más muecas. ¿Quieres echar un vistazo?

Maestro: El de arriba fue hecho por el abuelo. Entonces mira los cuatro Monjes Tang a continuación y compáralos.

Maestro: El abuelo dijo que eres increíble, pero no te quitó los ojos de encima. ¿Todavía quieres jugar con el abuelo? Entonces, ¿a quién crees que pellizcará el viejo a continuación? El abuelo dijo que podemos jugar con él, pero primero debemos poder cantar esta canción. Ahora cantémosla juntos con nuestros pequeños oídos escuchando la música.

2. Zhu Bajie encuentra el mismo juego.

Profe: Pellizca un cerdo para comer sandía. Lo que buscamos esta vez es ¿cuál de los cuatro es el cerdo que pellizcó el viejo?

Maestro: Nuestra dificultad se actualizará a continuación. ¿Aún quieres desafiar? Cuando cantemos más tarde, los niños tendrán que cantar junto con la maestra.

3. Juegos de encontrar lo mismo y encontrar las diferencias de Monk Sha.

Maestro: 321, vaya, mira más de cerca al Sha Monk de arriba, ¿cuál fue pellizcado por el abuelo? ¿A cuál no le pellizcó el abuelo?

Maestra: El abuelo dijo que no es un problema para ti. El siguiente es nuestro último desafío. Antes de comenzar, todavía tenemos que cantar las canciones de nuestros hijos en serio.

4. Juegos de encontrar similitudes y diferencias de Sun Wukong.

Maestro: Mire, ¿a cuál le pellizcó el abuelo y a cuál no le pellizcó el abuelo?

5. La maestra abdicó parcialmente y los niños cantaron.

Maestro: El abuelo dijo que eres increíble y que eso no lo deslumbra. Si puedes cantar esta canción, hará muchas muecas y saldrá a jugar contigo. Esta vez el profesor Yang no cantará, así que puedes cantarlo tú mismo.

Profe: ¡Ahora pongámonos de pie y cantemos mientras hacemos los movimientos!

(3) Los niños crean canciones de animales

Maestra: Cuando estábamos cantando hace un momento, el anciano hizo muchas caras. ¿Quieres verlas? (Muestre la imagen)

Maestra: ¿Qué hay en ella? (Personajes, animales)

Maestro: Hace un momento cantamos los cuatro personajes de Viaje al Oeste cuando cantábamos, y el anciano dijo que ahora deberíamos cantar sobre animales. (Nombre los patitos, los cachorros, los pollitos y los gatitos por turno, y pellizque un patito para que grazne)

Maestra: Ahora cantemos esto de los animales, ¿vale? Orejitas, escuchad música.

(4) Creando canciones sobre seres humanos

Profe: Ahora aquí viene la pregunta, ¿qué estás haciendo al tener un papá? (Crea papá, bebé, mamá y abuela en secuencia)

Maestra: Esta vez, es lo que tú digas, cantemos juntos. (Levántate y canta)

3. Parte final

Maestra: ¿La canción que cantaste hoy es divertida? Después de bajar, puedes regresar y enseñar a cantar a otros niños de la clase, o puedes ir a casa y enseñarles a cantar a tus padres.

Resumen de la actividad

Cuando entré en contacto con la canción "Mian Kneader", sentí que era muy singular y era una canción de rap de arte popular, los niños deben ser. muy interesado. Al diseñar la actividad, lo que más pensé fue en cómo hacer que los niños tuvieran muchas ganas de cantar, en lugar de cantar de manera aburrida bajo la guía del maestro. Por eso, después de presentar la introducción para despertar el interés de los niños en la actividad, primero. Llevó a cabo la parte de recitación. Al mismo tiempo, durante el proceso de análisis de la parte de recitación, los niños también experimentaron inicialmente la canción.

El siguiente paso es aumentar el entusiasmo de los niños en el juego para que puedan cantar solos. Lo cantaron completamente 4 veces en el juego. Los niños naturalmente alcanzaron el foco de mi actividad en el juego feliz. , el objetivo final es En mi parte de creación, los niños sintieron una sensación de éxito en el proceso de componer canciones libremente sin destruir la integridad. Este proceso también me brindó apoyo para lograr la difícil tarea de componer canciones.

Plan de lección para la actividad 5 de elaboración de fideos

Objetivos de la actividad

1. Dominar el ritmo de las canciones y poder cantarlas con habilidad.

2. Capaz de improvisar la letra de "Pinch a xx for what?" en la parte de recitación.

3. Siente la diversión del rap.

Preparación de la actividad

material didáctico ppt round dance board

Proceso de la actividad

1. Importar material didáctico ppt

Profesor : Niños, hoy la maestra invitó a un anciano a ver qué está haciendo. (Mostrar ppt) Oh, resulta que el anciano está haciendo una persona de masa. ¿Alguna vez has visto a una persona de masa? ¿Dónde lo has visto? Los niños responden libremente.

Resumen del profesor: Las amasadoras también se llaman esculturas de masa. Son una artesanía popular tradicional en mi país. Utilizan como materia prima principal harina y harina de arroz glutinoso, además de algunos colorantes, parafina, miel, etc. Para hacer varias masas, después de amasar la masa, las hábiles manos del artista dan forma a varios personajes dramáticos, imágenes animadas, pájaros y animales, etc., y se convierten en artesanías que a la gente le gusta coleccionar. Este anciano tiene mucho talento. Puede hacer todo tipo de caras. ¡Ven! ¡Echa un vistazo! ¿Qué tipo de personas ha hecho el abuelo? (Respuesta de los niños)

2. Parte 1 de canciones de aprendizaje

1. Maestra: Son tantas las personas que ha hecho el abuelo. Los ojos están mareados. ¿Es el anciano muy capaz? Hay un niño que no puede evitar elogiar a su abuelo. Escuche atentamente cómo el niño elogia a su abuelo. (Pon música)

2. Maestra: ¿Cómo elogian los niños de la canción a su abuelo? Por favor dígame. Agregue algunos elogios con los movimientos (después de que los niños respondan, la maestra conectará la letra y la repetirá). Luego, elogiemos al abuelo junto con la música, ¿de acuerdo? (La maestra y los niños cantan el primer verso junto con la música.) La maestra inspira a los niños a cantarla nuevamente con sus movimientos.

3. Aprendan la parte de rap de la canción

1. Maestra: Niños, el anciano se alegró mucho cuando nos escuchó elogiarlo por su inteligencia. Dijo que haría. unas cuantas caras y dárselas a los demás. Para los niños, veamos qué cara nos puso y nos puso el abuelo. Muestre las imágenes de Zhu Bajie, Tang Monk, Monk Sha y Sun Wukong respectivamente, y deje que los niños imiten los movimientos de Zhu Bajie comiendo sandía, Tang Monk montando a caballo, Monk Sha cargando una canasta y Sun Wukong haciendo trucos.

2. (Muestre la tabla de baile redonda) Maestra: Niños, juguemos un juego, ¿de acuerdo? ¡Este juego me pide que te haga preguntas! La maestra preguntó: ¿Por qué pellizcar a Zhu Bajie? El niño respondió mientras hacía movimientos: ¡Pellizca un Zhu Bajie y come sandía! (Preguntas y respuestas sobre Monk Tang, Monk Sha y Sun Wukong por turnos, la maestra usa una tabla de baile redonda para tocar el ritmo)

3. Guíe a los niños para que conecten los cuatro personajes y repítalos . Dígalo primero con el ritmo, luego agregue los movimientos

4. Interpretación de rap

1. Maestro: El niño que elogió al abuelo se lo dio a nuestra cara La apariencia tiene También se agregó a la canción y se compiló en una canción completa llamada Noodle Kneader. Disfrutémosla juntos. ¿En qué se diferencia esta canción que escuchaste de lo que solemos escuchar?

2. Sí, se canta y se habla. Este tipo de canción se llama canción de rap. Ahora dividámosla en dos partes, la parte que habla y la parte que canta. la parte donde los niños hablan, cuando las niñas actúan y cantan, los niños tocan el ritmo para ellos, y cuando los niños actúan y hablan, las niñas tocan el ritmo para ellos. (Los niños y las niñas se intercambian una vez). Todos forman un círculo y actúan nuevamente.

5. Creación

Las manos del abuelo son tan hábiles, ¿quieres pedirle que te haga una mueca también? ¿Qué quieres que haga el viejo? (Pellizca un cachorro y ladra--) Los niños crean una canción y cantan la letra creada por los niños en la canción (haga esto 2 o 3 veces).

6. Ampliación de actividades

Profesor: Los niños se desempeñaron muy bien hoy. No solo pueden cantar y hablar, sino que también pueden crear y componer. ¿El viejo hace masa? La maestra también preparó un poco de arcilla de colores en la mesa de atrás. ¿Qué quieres amasar? ¡Ve y pruébalo!