Los profesores deben tener sólidas habilidades básicas
? El 9 de mayo de 2019, tuve la suerte de participar en las actividades de intercambio y observación del curso de idioma chino de alta calidad de la escuela primaria de 2019 en Luoyang. Ciudad, y ganó mucho.
?El lugar de aprendizaje es el campus Meiyin de la sucursal de Luoyang de la Segunda Escuela Primaria Experimental de Beijing. Los profesores de aprendizaje trabajaron juntos durante un día, escucharon 12 miniclases y vieron el baile "Ritmo antiguo y fragancia celestial", el doblaje de "Blancanieves" y el grabado "Servir al país con lealtad" realizado por tres profesores. . La maravillosa exhibición trajo un delicioso festín espiritual a los maestros. Finalmente, el profesor Zhu Shuang de la Oficina Municipal de Docencia e Investigación comentó sobre esta actividad de observación. Creo que los comentarios del profesor Zhu Shuang son profundos y de alto nivel. El profesor Zhu dijo que los aspectos más destacados de los profesores galardonados en el Concurso de cursos de calidad de chino de este año son principalmente los siguientes:
Primero, utilizan menos material didáctico y muestran habilidades más básicas, como la caligrafía de tres trazos, caligrafía y lectura en voz alta. En actividades de competencia anteriores, los profesores se desempeñaron muy bien. En el pasado, los profesores se centraban en el uso de multimedia. Pensaban y se esforzaban mucho en el uso de multimedia, pero olvidaban que las habilidades básicas son la base y que el uso de multimedia y otros medios didácticos son sólo medios didácticos. Esto también pone de relieve la orientación de valores de este concurso de habla china.
2. Interpretación en profundidad de los materiales didácticos. 1. Todos tienen contenido escrito y pueden proporcionar las orientaciones necesarias sobre el orden, trazos, estructura, métodos de escritura, etc. de los caracteres. 2. Ser capaz de utilizar diferentes métodos para volver a contar historias, como utilizar dibujos, ilustraciones, tablas, etc. 3. En la docencia se podrán implementar ejercicios extraclases. Los ejercicios después de clase incluyen tres dimensiones. La implementación de los ejercicios después de clase resaltará los objetivos de enseñanza de esta lección.
? El tercero es potenciar la connotación del curso y clarificar los objetivos docentes. Las microlecciones diseñadas por los docentes deben introducirse en el aula y los objetivos deben ser claros y claros.
? En cuarto lugar, la situación se acerca a la realidad de la vida. Por ejemplo, en la lección "Búsqueda en el diccionario", se creó la trama de "Restaurante Lotus".
? El quinto es resaltar la práctica de la escritura y potenciar la conciencia de su aplicación. La etapa de la escuela primaria se centra en la acumulación y la comprensión, y se pueden utilizar técnicas más retóricas, como metáforas y métodos de formación de oraciones para ejercicios de expansión.
? En sexto lugar, se destaca el método del lenguaje. Por ejemplo: leer en voz alta, puedes leer en voz alta, en voz baja, en silencio o leer por rol, y puedes leer con un determinado tono, entonación, ritmo, estrés y emoción.
? 7. El diseño de las actividades de aprendizaje es jerárquico, de superficial a profundo y entrelazado.
Después de escuchar las clases de alta calidad de estos profesores y escuchar los comentarios del profesor Zhu Shuang, parece que tengo la sensación de despertar de un sueño. Han señalado la dirección de mi futura educación y enseñanza. . En la educación y la enseñanza del futuro, trabajaré más duro, aprenderé más, practicaré más, reflexionaré más y serviré mejor a nuestra labor docente.