Utilice "barrer el cielo para recorrer la cima" para describir a una persona.
Estudiantes: La persona que más admiro es Sima Qian.
Profe: ¿Dime tus razones?
Estudiante: Sima Qian: Aunque fue agraviado y encarcelado, fue fuerte e inflexible y escribió la obra maestra "Registros históricos" de más de 500.000 palabras.
Maestro: Una persona discapacitada con una voluntad fuerte merece respeto.
Estudiante: La persona que admiro es el "Hombre Volador" Liu Xiang. Ganó el campeonato mundial de 100 metros lisos en los Juegos Olímpicos de Atenas, lo que trajo gloria a la nación china e hizo que los extranjeros no se atrevieran a mirar. abajo sobre nosotros.
Profe: ¡Siéntete orgulloso! ¡Promocionar el prestigio de nuestro país!
Profesor: Lo que más admiran los estudiantes son las celebridades. Hay un escritor llamado Zhang Wu. Conoció por casualidad a un barrendero común, ¡lo que hace que la gente sea impresionante! ¿Quieres saber qué está pasando? Hoy vamos a estudiar:
"El barrendero del pico Tianyou" (tema de escritura en la pizarra).
(Los estudiantes leen el texto para sí mismos).
Comentarios: En esta era de defender héroes y perseguir estrellas, "¿Cómo puede un barrendero común hacer que la gente lo respete con asombro?" El maestro Chen utilizó un escenario de suspenso para estimular la curiosidad de los estudiantes y despertar su entusiasmo por buscar conocimiento. Los estudiantes quieren explorar, verificar y anticipar esta información. Por lo tanto, este tipo de exploración, verificación y expectativa se convierten en la fuerza impulsora interna para que los estudiantes lean textos. Sin dejar ningún rastro, el profesor Chen utilizó hábilmente el arte de leer la anticipación.
Profe: ¿Dónde ve el profundo respeto del autor por el viejo barrendero?
Profe: ¿Dónde ve el profundo respeto del autor por el viejo barrendero?
Alumno: (leyendo) "Le cogí la mano con fuerza y le dije: '¡Volveré a verte dentro de treinta años!'". Esto demuestra que "yo" le tengo mucho cariño al barrendero, y verlo nuevamente después de 30 años demuestra que ya le tiene mucho cariño al anciano.
Maestro: ¿Quién puede entender este sentimiento? Léelo.
(Lectura de por vida)
Maestro: Lo leíste muy bien: La amistad parece ser normal, pero los sentimientos no son lo suficientemente profundos. ¿Qué palabra refleja mejor
mi respeto por los barrenderos?
Estudiante: "Holding" muestra los sentimientos profundos del autor, y los dos se están acercando cada vez más
.
Maestro: ¡Dos corazones se acercan cada vez más! Estudiante: ¡Los corazones de "yo" y "tú" se están acercando cada vez más! ¡Qué profundo!
Maestra: ¡Esta vez "me tomaré de la mano fuerte" para que leas! Creo que pronunciaste la palabra "y" con más fuerza.
Salud: "Y" significa otra vez. Después de subir a la montaña, volvió, y volverá 30 años después. No se ha olvidado del barrendero en tanto tiempo, lo que demuestra que el barrendero tiene un lugar muy importante en "mi" corazón.
Profesor: ¡Sí! ¡La palabra "apretado" y la palabra "y" realmente expresan la admiración del autor por el barrendero! ¿Ya no?
Comentario: En la serie actual de cursos de humanidades que están llenos de conferencias, ¿cómo dejar que los estudiantes pongan sus tentáculos de lectura en el suelo del texto, besen la fragancia del lenguaje, mastiquen el sabor del lenguaje, toquen? la temperatura del lenguaje, y sopesar el lenguaje El peso del lenguaje, discernir el color del lenguaje y saborear la connotación del lenguaje. Este es un tema que urge fortalecer y valorar en la enseñanza de la lectura. En la enseñanza, el maestro Chen ha estado practicando conscientemente.
Profe: Entonces, ¿qué es lo que me hace admirar tanto al barrendero? Por favor lea el texto en silencio y piense en este tema.
Estudiante: (Leyendo) "Miro hacia la montaña Tianyou, que se eleva hacia las nubes en el crepúsculo. Hay más de 900 escalones hacia arriba, más de 900 escalones hacia abajo y más de 1.800 escalones para subir y bajar, hay capas y capas. Los escalones de piedra a menudo dejan a los turistas sin aliento, sudorosos e incluso desanimados y se dan por vencidos a mitad de camino, pero este anciano subió un escalón a la vez y luego bajó un escalón a la vez. .. No pude evitar respirar aire fresco".
Está anocheciendo y mañana oscurecerá, pero los barrenderos tienen que bajar más de 1.800 escalones uno a uno. ¡Es realmente agotador y admirable!
Salud: Esas capas de escalones de piedra hacen que incluso los turistas jadeen, suden profusamente e incluso se desanimen. Se dan por vencidos y son muy peligrosos. Los turistas se sienten intimidados, y el anciano tiene que barrer aquí todos los días. Después de bajar más de 1800 escalones, ¡creo que la valentía del anciano es admirable!
Estudiantes: Creo que la razón por la cual el anciano barre el camino en tanta oscuridad es para brindar un ambiente hermoso a los turistas. ¡No quiere ninguna recompensa ni ningún elogio, porque tiene un corazón bondadoso!
Profe: ¡Muy bien dicho! ¡Un corazón amoroso! ¡Un tipo de amor que no se arrepiente y está dispuesto a dar! Debido a este amor apasionado, nunca se siente cansado por muy pesada que sea la carga de trabajo; por muy peligroso que sea el ambiente de trabajo, no flaquea por muy difíciles que sean las condiciones de vida, todavía lo disfruta; Esto es realmente--
Estudiante: ¡Qué gran barrendero!
Estudiante: ¡Excelente barrendero!
Sheng: ¡El barrendero que confunde a todos los seres vivos!
(Aplausos)
Maestra: ¡Está bien! ¡Vertical! ¡Qué buena palabra! La palabra en el libro está escrita así:
Nacido: Tianyou Peak.
Profesor: ¿Cómo entiendes "Tianyou Peak"?
Estudiante: El Pico Tianyou es muy alto y majestuoso.
生: Literalmente significa cabeza hacia el cielo y pies hacia la tierra. Creo que esto es una exageración, es decir, el Pico Tianyou es muy alto y majestuoso.
Profesor: ¡El análisis tiene sentido! Entonces ¿por qué decimos "un hombre que se mantiene erguido y barre el piso"?
Estudiantes: Creo que es porque el espíritu del barrendero es tan grande, ¡su espíritu es recto! (Aplausos cálidos)
Estudiante: ¡Su calidad es tan valiosa que la gente lo respeta! ¡Así que está erguido! (Aplausos nuevamente)
Estudiante: Su corazón es tan hermoso. Aunque es mayor y debería haberse jubilado, todavía trabaja duro para la gente. Por lo tanto, mirarlo es como enfrentar la cima del Pico Tianyou. (Cálidos aplausos)
Maestro: ¡Qué maravilloso! ¡Maravilloso! ¡Tu nivel de habla es muy alto y también estás en la cima del pico Tianyou! Bien, entremos juntos en el texto y acerquémonos a la parte superior de la barredora de calles. "Levanté la cabeza" y leí--
Comentario: "¿Qué tiene el barrendero que admiro tanto?" El profesor Chen siguió las expectativas de lectura iniciales de los estudiantes con una gran pregunta y planteó. El marco de lectura de enseñanza e investigación de toda la clase evita hacer preguntas triviales y utiliza esta gran pregunta para guiar todo el libro de texto chino. La lectura silenciosa, el pensamiento, la comunicación, la conversión, la lectura en voz alta y el gusto llevan a los estudiantes a descubrir el significado de. Palabras al estilo chino. Al mismo tiempo, sienta la connotación del texto y establezca cuidadosamente el monumento espiritual del barrendero. Como resultado, los estudiantes tienen una comprensión vívida y una interpretación vívida de la palabra "levantarse hacia el cielo", desde la descripción del pico Tianyou hasta la comprensión del "espíritu, la calidad y la mente" del barrendero.
Maestro: ¿Quién tiene algún descubrimiento nuevo sobre esta parte?
Estudiante: Maestro, tengo una pregunta, ¿por qué la última oración dice "No pude evitar jadear"?
Profesor: ¿Quién puede solucionar este problema?
Estudiante: "Tomó un respiro", es decir, el autor se sorprendió al ver al barrendero barriendo los escalones de piedra sin miedo al peligro ni al cansancio. ¡Me sorprendió!
¡Te admiro mucho!
Profesor: ¿Estás de acuerdo con su respuesta?
Estudiante: Más o menos de acuerdo: Más o menos de acuerdo.
Profe: ¿Estás un poco insatisfecho?
Alumno: Sí: creo, porque expresa la sorpresa del autor.
¿Entonces por qué no dijiste "Me sorprendió"?
Profe: ¡Plantaste una pregunta nueva y más valiosa! Por favor, piénselo, ¿qué pasaría si fuera reemplazado por "No puedo evitar sorprenderme" o "No puedo evitar sorprenderme"? No pude evitar sorprenderme.
Estudiante: Creo que sí. ¿Porque significa lo mismo? Y es fácil de leer.
Estudiante: No creo que se pueda cambiar.
Estudiante: No creo que se pueda cambiar. Aunque el significado es el mismo, ambos dicen que el autor se sorprendió, pero lo dijo directamente y no dejó una impresión profunda. sobre la gente.
Maestro: ¿Por qué "respirar" causa una profunda impresión en las personas? ¿Por qué decir "jadeo" causa una profunda impresión en la gente?
Estudiante: ¡Porque "respirar" hace que las personas sientan la respiración, como si sintieran los latidos del corazón! (¡Aplausos!)
Maestro: ¡Este es el encanto infinito de nuestro idioma chino! Un significado se puede expresar de muchas maneras diferentes. Está bien decir "sorprendido", pero no se puede ver ni tocar, por lo que la experiencia no es muy buena. Decir "jadeo" es intuitivo y se puede sentir personalmente. Hay muchos ejemplos similares. Por ejemplo, para expresar miedo, también puedes decir "respira aire frío", "se te pone la piel de gallina por el miedo" y "columna entumecida". Debemos aprender y utilizar esta expresión visual. A continuación, volvamos a la gran pregunta anterior. ¿Qué otras cualidades admirables tienen los barrenderos? Busquémoslo de nuevo.
(Los estudiantes leen el texto libre y rápidamente)
Comentarios: Esta parte de la enseñanza es apasionante e interesante, lo cual es sorprendente. Lo maravilloso es que los estudiantes prestan atención conscientemente al texto mismo mientras leen, lo maravilloso es que los estudiantes generan problemas espontáneamente, lo maravilloso es que los docentes demuestran libremente el proceso de resolución de problemas, desempeñando el necesario papel de líder, y lo maravilloso Lo que pasa es que los estudiantes sienten la comparación y la especulación del lenguaje. Alcanzan el encanto inherente del lenguaje: expresan vívidamente los verdaderos sentimientos. ¿Quién dijo que los textos de la Prensa de Educación Popular sólo pueden inspirarse en el lenguaje del profesor en largos párrafos? ¿Quién dice que el núcleo de un texto sólo puede expresarse utilizando una gran cantidad de medios mediáticos? Permitir que los estudiantes presten atención a las palabras mismas, presten atención a la forma de expresión y, de hecho, realicen actividades de práctica del lenguaje vívidas y sólidas. También puede permitirles a los estudiantes comprender el valor humanista del texto y experimentar el impacto general que genera la integración. significados de las palabras aportan a la lectura.
Profe: ¿Qué clase de anciano crees que es este?
Estudiante: Sí: Creo que este es un anciano muy sencillo.
Profe: ¿Cómo lo viste? ¿Dónde lo viste?
Estudiante: Debido a que lleva un conjunto de ropa descolorida, significa que la ropa tiene muchos años de uso y es muy vieja y él está muy delgado, lo que significa que sus condiciones de vida no son buenas; .
Profe: ¿La gente con buenas condiciones de vida tiene que ser gorda?
Profesor: ¿Las personas con buenas condiciones de vida son necesariamente gordas? (
Estudiante: No necesariamente).
Estudiante: No necesariamente.
Maestro: Pensando profundamente, ¿qué puedes entender de las palabras "desprendimiento" y "adelgazamiento"? Puedes discutirlo.
Estudiante: De "lean" se puede ver que el anciano está trabajando duro, porque no es fácil ganar peso si trabaja todo el día, y es más fácil perder peso si está expuesto. al sol todo el día en la montaña. (Aplausos.)
Estudiante: La "ropa descolorida" no sólo indica el arduo trabajo y la sencillez del anciano, sino que también muestra que se descolorará debido a la exposición al viento y al sol causada por el anciano. trabajando afuera durante mucho tiempo.
Estudiantes: Maestro, "zapatillas" también significa que el anciano es barrendero, y es más conveniente usar zapatillas para hacer su trabajo.
Maestro: Se puede ver que ya sea "descolorido", "zapatillas de deporte" o "delgado", todos reflejan con precisión la identidad del anciano como barrendero. Mire solo una oración, ¡qué precisa es la elección de palabras del autor! ¡Qué acertado! Leamos esta frase juntos.
Profe: ¡Vamos! Seguimos acercándonos al anciano.
Estudiante: Leer "Bajo la tenue luz de las estrellas, lo miré atentamente. Tenía un rostro delgado, una tez oscura y un par de ojos caritativos bajo sus cejas claras.
"
Maestro: ¡Atención! "Delgado" (xuē) no es "delgado" (xiāo), ¡léelo! ¡Léelo de nuevo! Es "brillante y brillante", ¡léelo! ¡Léelo de nuevo! Es " oscuro" (yǒu), no "oscuro" (yōu), ¡léelo! ¡Léelo de nuevo!
Maestro: Después de leer este párrafo, ¿qué clase de anciano crees que es?
Estudiantes: Este es un anciano sano, porque sus ojos brillan y los ojos son las ventanas del alma. Si sus ojos brillan, debe gozar de buena salud.
Maestro: Se puede ver en los ojos brillantes que el anciano goza de buena salud.
Estudiante: Este es un anciano amable, porque el libro dice que tiene ojos brillantes y caritativos. /p>
Estudiante: Este es un hombre trabajador. Debido a que su rostro es oscuro, significa que ha estado expuesto al viento y al sol durante mucho tiempo. " gente de arriba, también significa que está trabajando sin parar.
Profesor: ¿Quién puede resumirlo? /p>
Estudiantes: Este es un anciano sano, amable y trabajador.
Profe: ¿Puedes resumirlo en cuatro palabras?
Estudiantes: Este es un hombre, un anciano sano, trabajador y de buen corazón: 生: Este es un. anciano sano, trabajador y de buen corazón
生: Este es un anciano trabajador y de buen corazón: 生: Este es un anciano trabajador, bondadoso y de buen corazón Un anciano radiante.
Estudiante: Este es un anciano trabajador, bondadoso y radiante: Este es un anciano de buen corazón, trabajo duro y buen espíritu (aplausos calurosos). p> Comentario: A partir de las palabras "delgado", "zapatillas de deporte", "ropa descolorida" y otras palabras, los estudiantes pueden comprender la identidad y la imagen del anciano. Aquí es cuando los estudiantes están estudiando el texto en profundidad. , necesitan usar imágenes relevantes para arreglar, enriquecer y ordenar el "significado" para que el "significado" pueda "de pie" y hacer que el "significado" suene o "entienda". Se les pide que utilicen el lenguaje para resumir las características del anciano, y sentirán que la imagen del anciano se expresa en el lenguaje apropiado. Esta es la transformación del significado al habla. Si esta transformación del significado no se crea, los pensamientos. en la mente de los estudiantes se perderá, se difuminará, se endurecerá y se minimizará. El maestro Chen aprovechó la oportunidad para transformar el significado de las palabras en el momento adecuado.
Profesor: Estaba pensando. , ¿por qué el autor escribió las dos descripciones de la apariencia del anciano por separado? ¿No sería más fácil escribirlas en un artículo?
Estudiante: Sí: la primera descripción es el resumen y la segunda descripción. son los detalles.
Maestro: ¡Eso es! ¿Pero por qué no escribirlo juntos?
Estudiante: Es demasiado detallado para escribirlo en una sola oración. Estudiante: ¿En serio? :Sí: No son muchas palabras para escribir juntas.
Porque los dos párrafos juntos no tienen muchas palabras, porque el primero es sobre ropa, etc., y el segundo. uno es sobre la cara y los ojos del anciano.
Maestro: ¿No se pueden escribir juntas la ropa y las características?
Alumno: No: Tampoco puedo.
(El estudiante parecía confundido y no podía explicar claramente en ese momento)
Profesor: En realidad, no es difícil de entender. Hace un momento un compañero de clase dijo que la primera vez escribí principalmente sobre la ropa, pero la segunda vez describí los ojos, las cejas y el rostro del anciano con gran detalle. Entonces, ¿se puede invertir el contenido de las dos descripciones? Lea estos dos pasajes nuevamente.
(Los estudiantes leen las secciones 3 y 8 libremente)
Estudiante: Porque el autor se sintió atraído por el sonido "chirriante" de barrer la carretera que escuchó por primera vez. él y el anciano eran sólo conocidos por primera vez, por lo que no se conocían y no le prestaban mucha atención. Entonces, en este momento, solo tengo una comprensión general del anciano en aspectos como la ropa, y es suficiente para poder decir la identidad del anciano.
(Aplausos)
Maestro: ¡Eso tiene sentido! Seguir.
Estudiante: La segunda vez, debido a que el anciano y el autor hablaron mucho, el autor admiró al anciano por barrer más de 1.800 escalones de piedra todos los días. Esta vez vino a ver al anciano. profundo respeto. Así que míralo con mucha atención.
(Aplausos nuevamente)
Comentario: El Sr. Wang Shangwen dijo que la creatividad de una persona a menudo se refleja en la "conciencia del problema", es decir, en primer lugar, se refleja en la Comprensión continua de la forma lingüística del texto. Indagación y seguimiento. En la actualidad, gran parte de la enseñanza de la lectura se queda en el nivel espiritual del texto y rara vez entra en el nivel de la forma de expresión lingüística del texto. La enseñanza aquí guía a los estudiantes a comprender y evaluar las funciones, los pros y los contras de la expresión verbal basada en "significado" y "palabra". No solo internalizan el significado del texto, sino que también internalizan el lenguaje del texto y acumulan materiales verbales. y almacenar expresiones verbales. Esto tiene un profundo significado práctico para la enseñanza de la lectura actual.
Profesor: ¡Maravilloso! ¿En qué frase del texto se puede ver el optimismo de mente abierta del anciano?
Estudiante: (leyendo) "No estoy cansado, no estoy cansado. Barro la montaña todas las mañanas, bajo la montaña por la noche, barro una vez, descanso y luego miro las hermosas montañas y ríos." Habló con mucha facilidad y tranquilidad. Aunque ya estaba muy cansado y trabajador, estaba tan relajado, cómodo y pausado, como si estuviera viajando por montañas y ríos. Esto demuestra que está muy satisfecho con su trabajo, muy feliz y muy optimista.
Maestro: Precisamente porque el anciano tiene una mente tan abierta, trabaja duro bajo el viento y la lluvia en el pico más peligroso de la montaña Wuyi, día tras día, año tras año. Es esta cualidad ordinaria y grandiosa la que conmovió profundamente el corazón del autor y también nos brindó un bautismo espiritual inolvidable. Pensé en estas palabras: ¡Quien está contento siempre está feliz! (Escribiendo en la pizarra.) Otro lema es el lema de la fábrica: Si no trabajas duro hoy, trabaja duro y encuentra un trabajo mañana. Creo que todos deben tener muchas ideas, por favor escribe tus pensamientos, ¿de acuerdo?
(Los estudiantes escriben sus sentimientos)
Profesor: Hablemos de ello.
Alumno: Como dice el refrán: "Haz lo que haces, ama lo que haces". Después de leer el texto "El monje barredor del pico Tianyou", realmente entendí el significado de esta oración.
Estudiante: Después de leer "El barrendero del pico Tianyou", entiendo: las personas no deberían preocuparse demasiado por sus propias ganancias y pérdidas, y no siempre deberían quejarse de nada, sino hacerlo de forma gradual. -A la tierra, paso a paso, trabaja duro.
Estudiante: Después de estudiar "El barrendero del pico Tianyou", recordé una frase: Para una persona que está insatisfecha, ninguna silla es cómoda.
Salud: Una vez que llegue, ¡hagamos las paces con ella!
Salud: Viva con confianza y felicidad, y tenga los pies en la tierra.
Estudiante: ¡Sé optimista, la vida siempre te sonreirá!
Comentario: Los estudiantes convierten los pensamientos en sus corazones en palabras habladas y escritas. Esta es una especie de creación. En esta conversión de "palabras" en "significados", los estudiantes experimentan el "poder del lenguaje". dolor"! ", y hacerlo fijo, claro y completo, de modo que mientras las palabras de los estudiantes sean constantemente enriquecidas y maravillosas, su mundo espiritual también se enriquezca. El aprendizaje del chino consiste en promover el isomorfismo del lenguaje y el espíritu en este proceso de transformación mutua de las palabras. y significados** ** Born.
Comentarios generales:
¿Cuál es el núcleo y la clave del lenguaje? ¿A qué cree el Sr. Xing que el lenguaje no solo se refiere? "lenguaje" estático, integral y simbólico, pero también se refiere a una gran cantidad de "discurso" dinámico, lleno de personalidad y personalidad vívida, que incluye palabras, palabras, oraciones, capítulos, lenguaje, práctica y lógica. conocimiento del lenguaje y la escritura como caracteres, palabras, oraciones, capítulos, lenguaje, práctica, lógica y literatura, pero también incluye innumerables habilidades de expresión y artes desde la antigüedad hasta el presente. El pensamiento no solo se refiere al pensamiento, los conceptos y la apreciación. , matemáticas y otros pensamientos lógicos, pero también se refiere al pensamiento de imágenes como impresiones, emociones, imaginación y otras actividades psicológicas como emociones, pensamientos, ideas, ideales, así como a la naturaleza humana, los sentimientos humanos, el espíritu humanista y el mundo interior de el alma.
El aprendizaje del chino es un proceso de transformación e integración de expresión del significado a través de palabras (absorción) y expresión (expresión). El Sr. Li Weiding señaló en su libro "Teoría del significado del lenguaje" que el proceso. de transformación mutua entre el lenguaje y el significado es la base de la educación china.
Una vez construidos los conceptos anteriores, el autor cree que la enseñanza de este curso debe apuntar a la perspectiva de la textualidad china, adherirse a la transferencia del habla y el significado en la práctica del habla, y prestar atención a la transformación. del habla y del significado no sólo debería permitir a los estudiantes comprender el texto sino también prestar más atención a la "existencia material del lenguaje mismo" (cómo decirlo, cómo escribirlo) y deducir una nuevo ámbito de la enseñanza de la lectura.
En la enseñanza de la lectura, los profesores deben prestar atención a la "existencia material del habla misma" de los estudiantes (cómo hablar y escribir) e interpretar el nuevo ámbito de la enseñanza de la lectura.
La primera tarea de la comprensión lectora es encontrar el significado. La primera tarea de la comprensión lectora es encontrar el significado. La primera tarea de la comprensión lectora es encontrar significado. Para encontrar el significado de la palabra "significado" en el texto, primero debemos comenzar por percibir la palabra "significado". En la enseñanza de esta lección, el maestro guía a los estudiantes a leer y comprender "la razón por la cual el autor respeta al viejo barrendero", e interpretar las palabras del anciano a partir de las palabras "delgado", "ropa descolorida", " de mente abierta y alegre", "de mente abierta y alegre", "jadeo" y otras palabras Imagen, en el proceso de cuestionar y descubrir la forma de expresión del lenguaje del texto, la connotación del texto por parte de los estudiantes se volvió gradualmente más clara y más pleno, así se estableció la imagen de un anciano amoroso, se estableció la imagen de un anciano íntegro, un anciano duro y sencillo. Se ha establecido la imagen de un anciano sano, bondadoso, trabajador y fuerte. Se ha establecido la imagen de un anciano de mente abierta, optimista y silenciosamente dedicado. La imagen del anciano sigue siendo redonda y plena, gracias a los profesores que guían a los estudiantes a leer, pensar y diversificar el lenguaje del texto, y a la imaginación de los estudiantes, nadar y jugar con el lenguaje del texto.
2. Comprender la imagen de las personas mayores a partir de la percepción de las palabras
La mayor parte de la enseñanza de la lectura sólo se queda en la etapa de comprensión del significado de las palabras a partir de las palabras. En cuanto a cómo se expresa el "significado", es decir, en el texto se presta poca atención a la forma de las palabras chinas. La importancia de esta lección es que presenta un vínculo en la enseñanza de la lectura que no se puede ignorar: el reconocimiento del significado basado en las palabras.
Con su fuerte sentido del lenguaje y su magnífica sabiduría práctica, el profesor Chen captó las dudas de los estudiantes sobre la pregunta "No pude evitar suspirar" en clase y guió el proceso en el sentido más amplio. Permita que los estudiantes experimenten la percepción de la imagen del anciano en la obra original a través del gusto comparativo y aprecien el método del autor para usar la expresión de la imagen, que consiste en utilizar descripciones laterales, comprendan la intención del autor de describir la apariencia del anciano dos veces. por separado, apreciar la precisión y viveza de la redacción del autor y así comprender el método del autor de "expresar el significado a través de palabras" le permite internalizar tanto el significado como las palabras de las obras verbales, logrando verdaderamente la unidad de la instrumentalidad y el humanismo.
3. Utilice palabras para expresar la imagen del anciano en su corazón.
En el proceso de que los estudiantes comprendan el significado de acuerdo con las palabras, el significado comienza a gestarse. La imagen de un anciano amable y respetable era claramente visible frente a sus ojos. Al igual que el autor, los estudiantes también desarrollaron un profundo respeto por el anciano. "El sentimiento lleva a la resignación", lleno de significado, y hay un deseo de expresar en el corazón. En este momento es necesario intervenir con palabras para comprender la concepción artística completa del escrito. El maestro Chen lo sabe bien. Primero, permita que los estudiantes resuman qué tipo de anciano es este en cuatro palabras. A medida que se generan las palabras de los estudiantes, la imagen del anciano permanece en los corazones de los estudiantes. propios corazones, y es la imagen del anciano para los estudiantes. El vínculo entre el propio lenguaje y la intención del alma, por lo que es innato e inolvidable. En segundo lugar, al final de la enseñanza, permita que los estudiantes escriban sus pensamientos después de leer. La expresión aquí es una sublimación del significado completo de leer el texto en esta lección. Si el "ci" anterior es para leer las implicaciones y la intención original del autor, entonces el "ci" aquí es para leer las implicaciones, leer las implicaciones y leer la propia voz del estudiante. Por tanto, el anciano no solo es un anciano amable y respetable, sino también una persona integrada en el corazón de los estudiantes: "No te preocupes por las ganancias y pérdidas, no te quejes, ten los pies en la tierra, trabaja duro". "Vive con confianza y felicidad, ten los pies en la tierra, sé optimista y la vida siempre te sonreirá". Creer en la vida. Debido a la generación de palabras, las mentes de los estudiantes se convierten en mensajeros espirituales y células espirituales de la connotación del texto. La enseñanza de la lectura requiere este tipo de integración de palabras y significados en el corazón.
Comprender el significado a través de las palabras, hablar según la conciencia y transmitir significado a través de las palabras En el proceso de interacción entre las palabras y el significado, la sabiduría verbal de los estudiantes ha ido ascendiendo en espiral.