Mi diario de aprendizaje de inglés en la escuela secundaria

Diario es una palabra china, y el pinyin chino es rì zhì. El significado básico es un registro de trabajo. Los diarios se publican principalmente en Internet y registran en detalle un proceso y una experiencia. El siguiente es el diario de aprendizaje de inglés de la escuela secundaria que compilé. ¡Espero que te sea útil! Registro 1 de formación en inglés de la escuela secundaria

Los profesores de inglés pueden tolerar los errores de los estudiantes, pero no pueden tolerar sus propios errores". Esta frase me hizo pensar profundamente y es urgente mejorar mi propia alfabetización en la materia. El tema de La conferencia del profesor Shu es "Métodos y técnicas de enseñanza del inglés en la escuela secundaria". Todos escucharon con gran interés la conferencia de tres horas ininterrumpidas, lo que añadió nutrición a mi enseñanza:

1. Crear un entorno educativo razonable a través de grupos colaborativos.

1. Establecer un ambiente educativo con las características de la asignatura.

Como todos sabemos, los estudiantes del continente con altas puntuaciones y bajas capacidades no pueden disfrutar de la vida universitaria en Hong Kong y se ven obligados a abandonar la escuela. Estas historias nos han dejado con profundas reflexiones sobre la enseñanza. En los países occidentales y en Guangdong, el nombre de las aulas es "aula" en lugar de "aula" porque cada aula tiene una fuerte atmósfera educativa. Por ejemplo, en la clase de química, hay historias de personas destacadas en química de todo el mundo, del país y de los estudiantes, lo que crea una atmósfera específica para el aprendizaje de la química, que es la misma para todas las materias. Ensayo de muestra "Notas sobre inglés". Formación para escuelas secundarias." Vale la pena aprender de este tipo de entorno educativo y también deberíamos crear una atmósfera motivadora en la enseñanza del inglés.

2. Cultivar estudiantes innovadores interdisciplinarios.

La nueva reforma curricular requiere el cultivo de talentos interdisciplinarios con habilidades integrales, y tiene sentido exigir que los estudiantes de lenguas extranjeras asistan a conferencias en los departamentos de literatura de las universidades. Como profesor de inglés, no eres un transmisor de conocimientos, pero debes comprender todos los aspectos del conocimiento y ampliar tus propias cualidades humanísticas. En una sociedad con inteligencias múltiples, también debes aprender de los estudiantes y lograr una relación armoniosa entre profesores y estudiantes. .

3. La enseñanza no puede ser un “ciego tocando un elefante”.

La enseñanza de cada materia no se puede hacer sola, porque los profesores son como "ciegos tocando elefantes" y no pueden permitir que los estudiantes se desarrollen de manera integral, por lo que deben tenerse en cuenta unos a otros en la enseñanza. .

En segundo lugar, los profesores de inglés deberían mejorar su propia calidad.

1. Los profesores de inglés deberían establecer el concepto de educación inglesa y establecer una perspectiva científica de la educación.

Los conceptos restringen el comportamiento de los profesores, y los profesores deben tratar a los estudiantes como compañeros de enseñanza. Su propia comprensión del idioma determina su actitud docente. El lenguaje no es plano, sino tridimensional.

2. Los profesores de inglés deben tener una visión sólida del idioma inglés.

En un entorno de enseñanza de inglés en un país extranjero, los profesores de inglés no sólo deben tener sus propios conocimientos de ontología, sino también ser buenos usuarios del inglés. Los profesores de inglés deben organizar la enseñanza en inglés y crear oportunidades para que los estudiantes aprendan y adquieran conocimientos en inglés. Los profesores de inglés también deben fortalecer el estudio y formación de características del lenguaje como la pronunciación y la entonación, y no pueden ser "profesores de gramática". En las clases de inglés, para permitir que los estudiantes hablen mejor inglés, podemos tolerar los errores de los estudiantes, pero no debemos tolerar nuestros propios errores, porque estamos afectando a un grupo de estudiantes. No puedo renunciar a mi requisito de enseñar inglés en inglés. Los profesores deberían ser más duros consigo mismos y más tolerantes con sus alumnos.

3. Psicología de la personalidad saludable.

Los profesores de inglés deben tener un corazón educado, estudiar y estudiar constantemente, tener un estilo de trabajo que sea bueno en cooperación y comunicación, tener buena resistencia psicológica y ser tolerantes y humildes.

3. Habilidades de enseñanza del inglés

1. Uso flexible de los materiales didácticos

Los profesores pueden optar por utilizar materiales didácticos y el "Libro del profesor" proporcionado por el El profesor también es muy bueno si lo adapta a sus alumnos y lo utiliza bien.

2. El motor de las estrategias de enseñanza

Una gran cantidad de enseñanza abarrotada priva a los estudiantes de su proceso de pensamiento. Los estudiantes no tienen tiempo ni espacio para abordar los problemas que encuentran en el aprendizaje. Los profesores no deben quitar el tiempo de los estudiantes. Al mismo tiempo, también debemos utilizar el método de atribución positiva para analizar los problemas de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y estimular su motivación para el aprendizaje.

3. La configuración de las preguntas debe ser flexible.

Al mostrar preguntas en PPT, debe haber diferencias de información. La pantalla muestra "lugar de nacimiento" y pregunta a los estudiantes "¿Dónde naciste?". ?" Los estudiantes no sólo pueden practicar la escucha, sino también el habla a través del pensamiento cerebral, y se entrenan ambas habilidades.

4. Enseñanza situacional de pronunciación y entonación.

Cuando los estudiantes aprenden entonación, es aburrido. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan la entonación en situaciones. Además, cuando se practica la entonación, la misma información suele estar al principio de la oración, lo que puede guiar a los estudiantes a leer de atrás hacia adelante, y la información posterior es más importante. La mala audición es un problema de pronunciación de los estudiantes y la entonación incorrecta es un factor importante que dificulta la comprensión de los estudiantes.

Se puede observar que los profesores de inglés deben mejorar su apariencia en inglés sin concesiones y crear sus propios métodos de enseñanza sobre una determinada base teórica.

El aprendizaje es interminable, "Si quieres darle a los estudiantes un cuenco de agua, debes tener un balde de agua". En la sociedad actual con la explosión del conocimiento, los profesores deben seguir aprendiendo y aprendiendo. de por vida, para que puedan convertirse en un largo río inagotable. Sólo el agua viva de la fuente puede tener vida y vitalidad. Utilice métodos de enseñanza tradicionales para explicar mecánicamente, tratándolos puramente como contenedores de conocimiento y obligándolos a inculcarles gramática y vocabulario que les resulte aburrido y frío a sus ojos y, por lo tanto, no haya forma de hablar. Personalmente creo que los temas centrales de una enseñanza interesante son: crear una relación armoniosa entre profesor y estudiante; un ambiente de aprendizaje relajado y agradable; utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para permitir que los profesores sean más proactivos en el proceso de aprendizaje. Personalmente creo que los temas centrales de una enseñanza interesante son: crear una relación armoniosa entre profesor y estudiante; un ambiente de aprendizaje relajado y agradable; utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para permitir que los estudiantes aprendan algo y apliquen lo que aprenden, estimulando así el interés por el aprendizaje; movilizar la iniciativa Learn y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Debido a las diferentes cualidades de los profesores, los diferentes objetos de enseñanza y el diferente contenido de los materiales didácticos, no existe un modelo fijo a seguir en la enseñanza divertida. Sin embargo, estos aspectos de la enseñanza divertida y los efectos perseguidos son consistentes. En este artículo, al autor le gustaría hablar sobre algunas de sus humildes opiniones, con el fin de despertar el interés de sus colegas, discutir juntos este tema y promover la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias.

Relación armoniosa profesor-alumno

La enseñanza y el aprendizaje son un par de contradicciones. Cómo armonizar la relación profesor-alumno entre profesores y alumnos, representantes de ambos lados de la contradicción, es. crucial para la realización de los propósitos docentes. Los maestros deben profundizar en los estudiantes, involucrarse con ellos, comprender los intereses, pasatiempos y emociones de los estudiantes, preocuparse siempre por los estudiantes, cuidar de los estudiantes, respetarlos y ayudarlos de manera específica. Que seas no sólo un maestro amable y respetable en la mente de los estudiantes, sino también su amigo cercano. Por supuesto, esto no significa que no debamos criticar o ignorar sus deficiencias. Al contrario, el propósito de la crítica y el elogio es el mismo: amarlos y cuidarlos. Por tanto, el método de crítica es más importante que la crítica misma. Lo importante es no herir su autoestima ni insultar su personalidad. Que sientan desde el fondo de su corazón que la crítica del maestro es un cuidado y una ayuda sincera desde el fondo de su corazón. De esta manera, y sólo así, la relación entre profesores y alumnos puede ser armoniosa, los sentimientos pueden ser armoniosos y el aprendizaje puede estar lleno de interés.

2. Crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable

En los modelos y métodos de enseñanza tradicionales, los profesores siempre "dicen todo" en clase, los profesores siempre adoctrinan a los estudiantes y los estudiantes siempre son pasivos. , estado de aprendizaje pasivo, sin relajación ni felicidad y, por lo tanto, sin interés de hablar. Incluso aquellos estudiantes que estudian seriamente son tratados como meros memorizadores de conocimientos, obligados a hacerlo por el bien de las calificaciones. Pero la mayoría de los estudiantes abandonarán gradualmente el aprendizaje porque no están interesados ​​en el inglés, lo que generará "polarización" y una baja calidad de la enseñanza. El ambiente del aula tiene un gran impacto en la estimulación del interés de los estudiantes en el aprendizaje, y los maestros tienen la responsabilidad de crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para los estudiantes. Para ello, los profesores deben dedicarse a la enseñanza en el aula con pleno entusiasmo, su apariencia debe ser libre y tranquila, su espíritu debe ser protector, sus expresiones deben ser relajadas y felices, sus ojos deben ser amigables, su actitud debe ser amable, su el comportamiento debe ser generoso y elegante, su discurso debe ser conciso y su lenguaje debe ser conciso, puro, auténtico y fluido, la caligrafía debe ser estandarizada y hermosa, el diseño debe ser razonable y llamativo, etc.

Con el fin de diluir la impresión de enseñanza tradicional. Es necesario "educar a través de la diversión", "combinar movimiento y quietud", "combinar aprendizaje con aplicación" y "combinar profesores y alumnos". Antes de la clase, el maestro puede contar un chiste humorístico o un proverbio en inglés que los estudiantes puedan entender y comprender en general de acuerdo con el contenido de la enseñanza, o los estudiantes pueden practicar el diálogo en inglés durante tres minutos antes de la clase, hablar libremente, hablar libremente y cantar una canción. canciones colectivamente inglesas. Esto no sólo puede activar la atmósfera, sino también estimular el interés de los estudiantes.

En la enseñanza, los profesores deben ser buenos para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender "aprendiendo" y "utilizar" "aprendiendo".

Hay un proverbio en inglés: "Un buen comienzo es la mitad del éxito". A la hora de introducir nuevas lecciones, debemos prestar atención al arte. Dependiendo del contenido de la enseñanza, puede crear un suspenso para atraer a los estudiantes; también puede hacer una pregunta que les haga pensar para captar a los estudiantes; también puede comenzar con demostraciones y ayudas didácticas visuales; Durante la enseñanza, los libros de texto no se pueden mover. Leerlos en voz alta y hablar en voz baja cuenta como enseñanza. Sea bueno en el uso de personas y objetos en el aula, así como de ayudas visuales para la enseñanza, como fotografías, gráficos murales y dibujos sencillos, para crear situaciones. El lenguaje siempre está relacionado con situaciones. No hay lenguaje sin situaciones. Con las situaciones, los estudiantes tendrán una impresión profunda. El sonido, la forma y el significado se combinan orgánicamente, por lo que el aprendizaje es interesante y el dominio es preciso. Las explicaciones de los profesores deben evitar ser complicadas, complejas y pesadas (es decir, aburridas, confusas y repetitivas). Para ser precisos, la verbosidad es aburrida. Es necesario cambiar la conferencia para hacer preguntas, permitiendo a los estudiantes participar en ella durante una gran cantidad de tiempo en lugar de mirar, aprender usando y aprender usando. Sólo así los estudiantes se interesarán. Preste atención a satisfacer el "deseo de éxito" de los estudiantes durante los ejercicios. Los estudiantes de diferentes niveles y niveles practican preguntas y materiales lingüísticos de diferentes niveles. De esta manera, cada estudiante puede saborear la alegría del éxito y la sensación de logro. De esta manera, los estudiantes podrán disfrutar de la alegría del éxito y la sensación de logro, y su interés por aprender y su entusiasmo mejorarán enormemente. Una vez que un estudiante comete un error, no se queje, reprenda ni acuse. Preste atención a las técnicas de corrección de errores para evitar que el entusiasmo de los estudiantes se frustre. Una clase es una completa obra de arte. No sólo debe tener un buen comienzo y desarrollo, sino también un buen final. Antes de la clase, se puede establecer un nuevo "suspenso" para los estudiantes según la situación específica, dejando una pregunta intrigante, reproduciendo una grabación de texto, permitiendo a los estudiantes resumir el contenido principal de la clase, cantar una canción, etc.

En tercer lugar, los métodos de enseñanza deben ser flexibles, diversos y llenos de interés.

Un solo método de enseñanza es aburrido. Incluso los buenos métodos pierden su encanto cuando se usan con demasiada frecuencia. Para estimular el interés de los estudiantes, mantener el interés de los estudiantes y consolidar el interés de los estudiantes, los profesores deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos de acuerdo con los diferentes contenidos de enseñanza, como principiantes, consolidación, revisión, etc., es imposible utilizar el. El mismo método, que requiere que los profesores trabajen duro para seguir explorando y persiguiendo. En la enseñanza, aquí es donde los profesores se destacan. Cuando empezamos a enseñar vocabulario, podemos hacer pleno uso de las ayudas visuales. Por ejemplo, cuando enseñamos fútbol, ​​señalamos una pelota de fútbol y decimos: "¿Qué es esto? Esto es una pelota de fútbol". Si repetimos las dos palabras "soccer" y "soccer", la pronunciación, la forma y el significado del fútbol quedarán profundamente grabados en la mente de los estudiantes. Si señalamos una pelota de fútbol y decimos: "¿Qué es esto? Fútbol, ​​fútbol", y lo decimos repetidamente, la pronunciación y el significado de "fútbol" quedarán profundamente grabados en la mente de los estudiantes cuando vean el fútbol en el futuro. no necesitan traducción al chino. Puedes decir "fútbol" y "fútbol". Si repasamos vocabulario, podemos "adivinar", como repasar sustantivos, como campana, fútbol, ​​bolígrafo, libro, coche, jeep, etc. Luego, podemos poner el cuaderno preparado en el aula. Podemos colocar los pequeños objetos, imágenes y modelos preparados en el podio, dejar que los estudiantes los miren primero y luego colocarlos debajo del podio y poner en secreto una parte de ellos, como poner el libro en la bolsa grande preparada. y luego sáquelo, use los patrones de oraciones que los estudiantes han aprendido:

t: qué hay en mi bolso. Los estudiantes adivinan y luego responden (es mejor hacerlo solos)

s. : es una pelota de fútbol Si no es correcto Para responder, simplemente diga

t: no, no lo es y luego pregúntele a otro estudiante.

t: ¿qué pasa? El alumno adivina la respuesta

: es un libro. Si la suposición es correcta, el profesor anima al alumno a decir

t: sí, tienes razón (si aprendes). inteligentemente, puedes llegar más lejos).

t: Eres muy inteligente.

Entonces cambia otro elemento y continúa.

La enseñanza de oraciones puede comenzar con una competencia de escucha para ver quién puede pronunciar la oración escuchada primero y quién puede leerla bien. Realizar concursos de composición de palabras y de oraciones, etc., puede aumentar el interés de los estudiantes. El efecto es mucho mejor que el de que el profesor enseñe una y otra vez y los estudiantes lean una y otra vez.

Al enseñar textos, se pueden utilizar diálogos simulados, juegos de roles, narraciones, cambios de tema, cambios de persona, cambios de diálogo en narrativa, cambios de narrativa en diálogo y composiciones orales improvisadas según el contenido de diferentes géneros y etapas, hablar mirando imágenes, componer palabras y oraciones, etc. De esta manera, si los materiales didácticos se utilizan de forma eficaz, los estudiantes estarán más interesados ​​en aprender y tendrán más oportunidades de utilizarlos, por lo que el efecto será mejor. 4. Preste igual atención tanto a las actividades en clase como a las extracurriculares. /p>

La enseñanza de lenguas extranjeras debe basarse en la enseñanza presencial y la calidad debe basarse en 45 minutos. Sin embargo, para aprender bien inglés no basta con tomar clases de inglés varias veces por semana. Por lo tanto, debemos realizar vigorosamente actividades docentes extraescolares. Sin embargo, estas actividades no pueden ser una continuación de la docencia presencial ni pueden ser desorganizadas. Los profesores deben organizar actividades según los estudiantes en diferentes clases, diferentes niveles, diferentes niveles y diferentes intereses y pasatiempos. Por ejemplo, podemos formar intencionalmente a jugadores clave y organizar juegos en inglés, conciertos, recitales, concursos de oratoria, concursos de alfabetización y dictado, concursos de composición, concursos de escucha, etc., que pueden realizarse en cada clase, en el mismo grado o en toda la escuela. El propósito de esto es activar la vida extracurricular de los estudiantes, consolidar los conocimientos aprendidos en clase, crear una atmósfera inglesa, cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés y lograr una combinación de clase dentro y fuera de clase que se complemente. Diario de formación de inglés de la escuela secundaria 3

A través del ejemplo del diario de formación de inglés de la escuela secundaria, puede corregir conceptos incorrectos sobre el inglés y también puede planificar mejor la enseñanza futura sin retrasar el aprendizaje del inglés de la escuela secundaria. diario de entrenamiento.

1. Registro de entrenamiento de inglés en la escuela secundaria Fortalece la educación emocional e induce el interés

La enseñanza del inglés no es solo un proceso cognitivo, sino también un proceso de actividades emocionales. Las emociones de aprendizaje de los estudiantes están bien reguladas y pueden pasar del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo. En primer lugar, a los estudiantes se les debe permitir experimentar personalmente la aplicación extensiva del conocimiento del inglés en el proceso de adquisición de conocimientos y resolución de problemas, estimulando así su sed de conocimiento y generando claras... emociones de aprendizaje. Aprender las emociones les hace darse cuenta de que si quieren tener un futuro mejor y estar mejor calificados para trabajar en el futuro, deben aprender bien inglés y deben aprender bien inglés. En segundo lugar, los profesores deberían prestar atención a su inversión emocional en los estudiantes. A través de la orientación científica y la ayuda entusiasta a los estudiantes en muchos aspectos sutiles de la enseñanza diaria, los estudiantes pueden sentir realmente el cuidado del maestro por sí mismos, sentir siempre que el maestro se preocupa por ellos y lograr "estar cerca de sus maestros y creer en sus enseñanzas". ¡Que habrá emociones entre profesores y estudiantes, y que los estudiantes tendrán un gran interés en las clases de inglés! Comprenda que los estudiantes tendrán un gran interés en las clases de inglés y pasarán de estar cansados ​​de aprender a estar ansiosos por aprender, amar el aprendizaje y felices de aprender. Finalmente, en el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención al arte y las habilidades de la crítica y mantener la autoestima de los estudiantes.

2. El diario de aprendizaje de inglés de la escuela secundaria utiliza medios electrónicos para estimular el interés.

El mayor temor al aprender un idioma es la falta de un entorno lingüístico. No hay una atmósfera inglesa en el lugar. aula, lo que hará que los estudiantes activos y emocionalmente cambiantes se sientan aburridos. El uso de multimedia para diseñar cuidadosamente cada lección y hacer que el lenguaje abstracto, el vocabulario monótono y las frases sean concretos, vívidos y visuales atraerá profundamente la atención de los estudiantes, estimulará su interés en aprender y cultivará rápidamente su interés en aprender. aprender ingles. Por ejemplo, cuando se enseña a los estudiantes a leer el diálogo en el salón de actos de la escuela, antes de que aparezca el letrero en inglés, se utiliza una cámara para registrar las actividades de los estudiantes en el salón de actos, de modo que los estudiantes tengan una sensación de inmersión. Aprender y practicar en una situación así hace que los estudiantes se interesen y sean memorables. Otro ejemplo es entrelazar las palabras aprendidas en oraciones y luego usar la proyección para expresar los símbolos abstractos del texto en varias imágenes coloridas. Los verbos se expresan con acciones, los sustantivos se expresan con objetos reales o imágenes de naturalezas muertas y otras cosas. difíciles de expresar por sí solos se expresan con la ayuda de palabras apropiadas. El entorno lingüístico, o el profesor utiliza gestos y expresiones para ayudar a la ejecución, haciendo así que la abstracción sea concreta y visual.

3. El diario de entrenamiento de inglés de la escuela secundaria utiliza la competencia para cultivar el interés

Crear una atmósfera positiva basada en las características psicológicas de los estudiantes fortalecerá y guiará el comportamiento de los estudiantes y conducirá a dar pleno jugar con la creatividad y la competitividad de los participantes. Por ejemplo, una florecita roja o la palabra "excelente" harán que los estudiantes se sientan felices y satisfechos. Al aprender a hablar, les dije a los estudiantes que después de un período de tiempo, realizaremos una competencia de diálogo en forma de competencia, seleccionaremos al equipo ganador y lo recompensaremos. Esto motiva a los estudiantes y les permite saber que para ganar, deben aprender la conversación en cada lección. Al aprender el alfabeto, a los estudiantes también se les dice de antemano que después de aprender el alfabeto, se llevará a cabo un concurso de escritura.

Los estudiantes fueron muy serios en el proceso de aprender a escribir, tanto es así que durante la competencia me preocupé, así que simplemente los ignoré y básicamente todos escribieron de manera estandarizada, clara y concienzuda, sentando una base sólida para la escritura futura. . En mi tarea habitual, uso símbolos para motivar, pero si el maestro no escribe "bien" en sus cuadernos por alguna razón, los estudiantes pueden regresar y reescribir. Esta vez no cuenta. tiempo al final Ver ¡Veamos quién es “bueno”! Al final tenemos que competir para ver quién es "mejor" para que nadie se quede atrás. Al mismo tiempo, la competencia entre grupos y clases puede estimular el sentido de competencia de los estudiantes y cultivar su interés en aprender.

4. El diario de formación en inglés de la escuela secundaria crea espacio para la expresión y amplía los puntos de interés

La voluntad de expresarse y la esperanza de ser reconocido por los demás es la voz de cada estudiante. En la enseñanza diaria, los profesores deben proporcionar y crear tantas oportunidades como sea posible para que los estudiantes se expresen. Las actividades bilaterales y multilaterales en el aula permiten que los estudiantes de diferentes niveles participen activamente en la enseñanza en el aula. Los estudiantes que utilizan el conocimiento de manera flexible, responden rápidamente y tienen fuertes habilidades de expresión lingüística se sentirán particularmente "mostrados". La adaptación de textos y sketches en actividades extraescolares permite que estudiantes que no tienen un rendimiento académico destacado pero sí dotes actorales se conviertan en los mejores actores. Los estudiantes con talento para el dibujo mostraron su talento para adaptar textos a tiras cómicas, ayudar a los maestros a convertir textos en diapositivas y también brindaron a todos actuaciones maravillosas. Los estudiantes con excelentes resultados en varias competencias vivieron la experiencia de pararse en el suelo para recibir premios. . El deseo de "actuar de nuevo" estimulará su interés por aprender, llenándolos de interés y concentración en la clase de inglés. Después de clase, podrán leer libros en inglés según sus propios pasatiempos y ampliar sus conocimientos. De esta manera, los estudiantes pueden encontrar sus propios lugares y lograr el propósito de un desarrollo saludable de la personalidad.

5. Los diarios de formación en inglés de la escuela secundaria utilizan actividades extracurriculares para ampliar el interés.

La creación de clases de actividades coloridas puede estimular la conciencia de los estudiantes sobre la participación y la autonomía, y atraer su atención. aprender en un ambiente relajado y agradable. Por ejemplo, las actividades extracurriculares como la organización de veladas de entretenimiento en inglés, narraciones de cuentos, concursos de conocimientos, periódicos escritos a mano, discursos, etc., desde llamadas de telón hasta explicaciones, desde concursos hasta premios, generalmente no permiten el uso del chino, trate de que los estudiantes lo utilicen. Inglés en su conjunto. Estas actividades son para estudiantes. Los estudiantes están muy motivados al tener un lugar para hablar inglés. Además, organizo a los estudiantes para que escriban y dirijan varias obras audiovisuales cortas y videos de diálogo cada semestre. Por ejemplo: un diálogo o sketch sobre un alumno invitando a sus compañeros a una fiesta de cumpleaños, un sketch de diálogo sobre varios alumnos yendo de compras, etc. Cuando los alumnos ven las actuaciones de sus compañeros se despierta mucho su deseo de hablar inglés y todos participan activamente. En la reproducción, adopto el método de doblar las voces de los estudiantes, para que puedan aprender divirtiéndose, aprendiendo haciendo, aprendiendo haciendo y aprendiendo moviéndose. En estas actividades prácticas se han mejorado las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes y se han desarrollado paulatinamente buenos hábitos de exploración.

En definitiva, el inglés es una materia interesante. Si podemos prestar atención a descubrir los tesoros escondidos en inglés, prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes en aprender y dejar que los estudiantes aprendan de una manera animada e interesante de principio a fin, podremos superar el enemigo del aprendizaje: el cansancio de aprender y hacer que el aprendizaje del inglés sea más agradable y pueda mantenerse y liberar las capacidades y la motivación potenciales de los estudiantes.