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Nuevo plan de estudios de música estándar para segundo grado

Como excelente maestro de personas, a menudo tienes que preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puedes hacer que el trabajo docente sea más científico. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestran los planes de lecciones de música para segundo grado para los nuevos estándares curriculares que he recopilado para usted. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le sean útiles. Plan de estudios de música estándar 1 para segundo grado del nuevo plan de estudios

Requisitos del propósito:

1. Escuchando "In the Clock Shop" y "Naughty Little Alarm Clock" ", Escuche "El tiempo es como un pequeño carruaje" y "Qué es esto" para sentir la imagen de los relojes representada por la música, experimentar el ambiente musical relajado y feliz, comprender el valor del tiempo y saber cómo valorarlo.

2. Participar activamente en actividades de tiempo musical como acompañamiento de canciones, improvisación de movimientos, exploración de diversos sonidos de la vida, creación de ritmos, etc.

Número de horas lectivas: 2 lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Escuchar "In the Watch Shop"

1. Después de escuchar música por primera vez, los estudiantes hacen asociaciones basadas en la música.

Después de escuchar esta pieza musical, ¿parece que has llegado a alguna parte? ¿Qué te parece ver qué representan esos sonidos finos, agudos, ligeros, cortos y rápidos? , grueso, largo, ¿Qué representa el sonido lento?

2. Escucha la música nuevamente y levanta la mano cuando escuches la misma música.

¿Qué tipo de historia crees que representa la música? Cuéntasela a todos.

2. Escucha "El pequeño despertador travieso"

1. Al escuchar "El pequeño despertador travieso", primero puedes contar una historia corta: El pequeño despertador está enfermo y no puede despertarlo a tiempo. El pequeño maestro, el pequeño maestro empezó a reparar este pequeño despertador. Lo terminó y estaba muy feliz. Escucha, ¿lo ha terminado? con música. Los estudiantes pueden usar sus dedos para seguir los diagramas del libro de texto.

3. ¿Cuáles son las características del pequeño despertador? Cuando vuelvas a escucharlo, haz clic con la mano cada vez para indicar que se acabó el tiempo.

4. Al escuchar de nuevo, dibuja el sonido del pequeño despertador en el libro de texto y observa quién dibuja el número correcto de veces.

Segunda Lección

1. Interpreta "El tiempo es como un carruaje"

1. Aprende a cantar canciones escuchando y cantando. Los estudiantes escuchan la grabación y cantan junto con las canciones, mientras cantan, siguen las líneas esquemáticas del libro de texto con las manos para seguir la dirección de la melodía y sentir el tono del sonido.

2. Esta canción es relativamente rápida. Al cantar, debes prestar especial atención al ritmo y el acento. El comienzo de la palabra debe ser claro. Al cantar "da da", debes mover la punta. de tu lengua para aclarar las palabras y ahorrar esfuerzo al cantar.

3. Después de aprender inicialmente las canciones, los estudiantes pueden dividirse en grupos para escuchar las grabaciones, crear movimientos de canciones y elegir instrumentos de percusión.

¿Qué instrumentos de percusión son ideales para acompañar esta canción?

¿Qué instrumento suena como el sonido de los cascabeles de los caballos? > Pequeño ¿Dónde corre el carro? ¿Qué tipo de acompañamiento sonoro se utiliza?

¿Cómo cambiar la intensidad de la percusión para que sea más apropiada?

4. Informes grupales, ¿un grupo de? los estudiantes actúan y un grupo de estudiantes canta. Un grupo de estudiantes proporciona acompañamiento de percusión y trabaja juntos para completar la interpretación de la canción.

2. Interpreta "What is This"

1. Escucha la canción grabando en silencio.

2. Escuche el canto del maestro. El maestro sencillo canta y aplaude suavemente con sus manos y piernas.

3. Leer la letra en voz baja y siguiendo emocionalmente la música del profesor.

4. Completa la letra al son del piano. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que canten claramente con una voz relajada y elástica.

5. Interpretar canciones en grupo.

6. Cuando se utiliza percusión para acompañar una canción, ¿cuál es la forma más adecuada de tocarla? Escucharla para ver si combina bien con el canto de los compañeros y suena bien. Plan de lección de música estándar 2 del nuevo plan de estudios para segundo grado

Objetivos de enseñanza

1. Familiarizarse con el contenido de las canciones y sentir las características interesantes y animadas de las canciones.

2. A través de la imaginación y la asociación, combinadas con la apreciación de la música, la creación audaz y la participación activa en actuaciones colaborativas.

3. Realizar actuaciones en diferentes roles, cultivar la expresión musical y sentir la relación entre la música y la interpretación física.

La enseñanza es importante y difícil.

1. Siente las características divertidas y animadas de la música.

Bajo la influencia de la música, los estudiantes participan con entusiasmo en la creación y la práctica, estimulando el entusiasmo de los estudiantes por la participación interactiva y mejorando el gusto estético y la capacidad de práctica musical de los estudiantes.

2. Utilizar la imaginación y la asociación de forma razonable para crear imágenes y tramas vívidas y características.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de la nueva lección: Resumir el contenido aprendido en esta unidad, resumir las características, introducir la imagen e introducir el "personaje" que "hace un debut brillante" - el mono. Nueva lección "Pastel al vapor de mono".

2. Nueva lección de aprendizaje

1. Escuche la canción "Monkey Steamed Cake" y comprenda el contenido de la canción.

2. Presenta el fondo──canciones populares de Zhuang. (Los maestros pueden recopilar información sobre las canciones populares de Zhuang para la narración oral).

3 El maestro muestra la letra de "Monkey Steamed Cake" para que los estudiantes puedan familiarizarse con la letra y recitarla.

Pregunta: ¿Qué tipo de historia cuenta la canción? (Vuelve a contar la trama con tus propias palabras).

4. Escucha la canción "Monkey Steamed Cake" nuevamente y compárala. con la letra y crear un arreglo musical".

5. Dé a los estudiantes de 5 a 7 minutos para colaborar libremente, dividir roles, dividir el trabajo y crear un "musical" basado en la trama narrativa de la canción.

Se pueden organizar 3-4 grupos al mismo tiempo. Además de los roles protagónicos, cada grupo también puede organizar un "director", un "panel de jueces", un "director de escena", etc., todos los cuales pueden hacer sugerencias para la actuación para mejorar el efecto de la actuación y "dividir el trabajo". sin dividir a la familia" para mejorar el espíritu de equipo y la cooperación de los niños. conciencia.

6. Disfruta de la animación de la canción "Monkey Steamed Cake" y deja que los intérpretes de cada grupo entren en sus "roles" mientras escuchan la canción.

7. "Monkey Steamed Cake" se interpreta en diferentes roles.

Después de la actuación del primer grupo, puede haber una pausa temporal para permitir que el público proporcione comentarios y sugerencias de modificación, y luego aparecerá el segundo grupo. Etcétera.

3. Resumen de la clase: Combinado con actuaciones, emitir juicios de valor sobre las actitudes y comportamientos de vida de monos y cachorros, y profundizar su comprensión ideológica. Combinado con el contenido de la unidad, enfatiza fortalecer aún más la experiencia emocional del "amor al trabajo" y el "trabajo glorioso", llamando a todos a ser un buen niño que ama el trabajo. Al mismo tiempo, también debemos establecer el concepto. de "respetar el trabajo de los demás, hacer lo que podamos y utilizar el trabajo para crear pensamientos, actitudes y emociones". Nuevo plan de estudios estándar de lección de música para segundo grado 3

Objetivos de enseñanza:

1. Escuchar "Bird Shop" y "Kangaroo", cantar "My Little Sheep" y "Kangaroo", Siente las imágenes vívidas y vívidas de la expresión musical. Educar a los estudiantes para que amen la naturaleza, resaltar el tema de pregrado "Pequeños animales lindos" y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la protección de los animales.

2. Desarrollar la imaginación de los estudiantes y cultivar su conciencia creativa creando movimientos, letras, tratando de usar la armónica para simular cantos de pájaros y otras actividades de práctica musical.

Horario lectivo: dos clases

Proceso de enseñanza:

Primer periodo de clases

1. Representación de “Mi Ovejita”

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1. Cantar canciones escuchando y cantando. Indique a los estudiantes que canten con una voz ligera, amigable y emotiva, e inspírelos a imaginar la ternura de la ovejita, su pelusa blanca y la escena en la que se esconde entre los árboles verdes.

2. Al interpretar canciones, preste atención a cantar vigorosamente las palabras con ">" en la canción y recuerde a los estudiantes que los dos sonidos al final de la oración son diferentes y que no canten los incorrectos. ("12" y "54" "), canten la canción y luego elijan un lugar adecuado para agregar los sonidos de los animales pequeños.

3. Dividir en grupos para cantar y evaluarse entre sí para ver qué grupo de alumnos canta con plena emoción y clara enunciación.

4. Inspire a los estudiantes a componer y cantar nuevas letras usando sus animales favoritos. Puede organizar las letras creadas por los estudiantes en varios párrafos y hacer que todos los estudiantes las canten uno por uno.

2. Creación y actividades

1. Los alumnos descubren diversos animales en el bosque e imitan sus sonidos y movimientos.

2. Después de aprender la canción, entrelaza estos animales en una nueva letra.

3. Creación y actividad: Recolección de frutas

1. Recuerde a los estudiantes que observen qué marcas hay en los bolsillos de los pequeños canguros. ¿Cuántas frutas puede recoger cada canguro? p>

2. Deje que los estudiantes discutan en grupos y conecten las líneas al bolsillo canguro.

Segunda lección

1. Escuche "Kangaroo"

1. Indique a los estudiantes que discutan sus conocimientos sobre los canguros y describan sus movimientos ágiles y su comportamiento alerta.

2. Cuando escuches la música por primera vez, cuéntame cómo te hace sentir el canguro descrito en la música.

3. Escuche la música nuevamente. Indique a los estudiantes que hagan movimientos de salto de canguro junto con la música y que usen sus movimientos para sentir la música.

2. Interpreta "Kangaroo"

1. Aprende canciones escuchando y cantando. Organice el número de veces que se cantará y escuchará las grabaciones según el nivel de los estudiantes.

2. Indique a los estudiantes que canten canciones con voz enérgica y amigable. Discusión: ¿Cómo se puede cantar esta canción para expresar la ternura del pequeño canguro? La maestra demuestra y canta la canción usando dos métodos: legato y staccato, para que los estudiantes puedan distinguir cuál es mejor.

3. Interpretación de canciones de los estudiantes.

3. Creación y actividades

1. Leer la canción en silencio y decir qué pájaro es la respuesta. Crea libremente tus propios movimientos de bofetada.

2. El profesor recuerda a los alumnos que hay muchas formas de aplaudir y piensan en cómo aplaudir. Deje que los estudiantes creen los suyos propios.

3. Los estudiantes trabajan en parejas mientras leen y toman fotografías para ver qué grupo de canciones se lee bien.

4. La profesora inspiró a los alumnos a crear sus propios acertijos y canciones para que todos adivinaran y tomaran fotografías mientras leían. Nuevos estándares curriculares Plan de lección de música para segundo grado 4

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de cantar "Guess the Ballad" con una voz ligera, vivaz y llena de interés infantil;

2. A través de la enseñanza de la canción "Guessing Ballad", se puede inspirar el amor de los estudiantes por los animales.

3. Estimular la curiosidad y el deseo de los estudiantes de explorar la música guiándolos a escuchar canciones, imitar movimientos, hacer duetos de preguntas y respuestas y otras actividades.

Enfoque docente: ser capaz de cantar “Riddle Ballad” con una voz ligera, vivaz y llena de interés infantil.

Dificultad de enseñanza: cantar frases similares en la canción "Guessing Ballad".

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza.

2. Introducción a la conversación.

Profesor: ¿Te gusta adivinar acertijos? Estudiantes: Sí

Profesor: Hoy el maestro te traerá un acertijo. Veamos quién puede adivinarlo primero.

3. Muestre acertijos y acertijos para estimular el interés.

1. Muestra la adivinanza, el profesor preguntará la adivinanza y el alumno responderá.

2. Escuchar la canción por primera vez.

Maestro: Las conjeturas de todos son muy buenas. Escuchemos a los niños del libro adivinar varios animales y cómo los expresan Escuchemos con atención y escuchemos con atención.

3. Revelar el título de la canción.

¿Lo escuchaste? ¿De qué manera respondieron los niños? (Estudiante: Método de canto) - El acertijo original se expresó cantando y se convirtió en un acertijo. Esta es una canción interesante, el nombre es ". Adivinando balada".

4. Escuchar las canciones y sentir las canciones.

Velocidad ¿Cuál es su velocidad? Escuchémoslo. Este tipo de velocidad a menudo expresa "enérgico y animado". Hablemos de enérgico y animado.

Escucha la canción nuevamente.

Profesor: Sacude la cabeza y mueve las manos al ritmo de la música junto con el profesor, sintiendo la ligereza y vivacidad de la canción.

Transición: ¡Los estudiantes son increíbles! Pueden seguir el ritmo de la música tan pronto como la aprenden. Ahora leeremos la letra en ritmo.

Lee la letra rítmicamente.

5. Resuelve las dificultades.

(1) Muestra dos letras y partituras similares y descubre las similitudes y diferencias.

(2) Pida a los estudiantes que hablen sobre las similitudes y diferencias entre las dos primeras secciones.

(3) El profesor toca la melodía y el alumno canta los dos primeros compases de la letra.

(4) Aprenda a cantar dos frases completamente y guíe a los alumnos para que canten con voz ligera.

(5) El profesor explica las palabras del forro. Cantémoslo de nuevo con alegría.

6. Aprenda a cantar la parte de preguntas y respuestas, y comprenda la forma de cantar de la canción.

7.

8. Aprende a cantar la segunda estrofa de la canción de forma independiente.

9. Cantar con el acompañamiento del piano.

10. Procesamiento de canciones

(1) Cante junto con el modelo musical.

(2) Cantando juntos.

(3) Actuar y cantar.

4. Resumen.

Después de aprender la canción "Riddle Ballad", sabemos que los acertijos se pueden decir o cantar, y un acertijo tiene múltiples respuestas. Esto requiere que observemos con atención y tengamos un par de observadores. Observemos y exploremos al ritmo rápido de la música. Nuevo plan de estudios estándar de lección de música de segundo grado 5

Contenido didáctico:

1. Aprende a cantar la canción "Happy Little Carpenter"

2. Creación de escenarios" Red Panda" Learning Carpenter"

Objetivos didácticos:

1. Al aprender la canción "Happy Little Carpenter", los alumnos aprenderán a cantar canciones con una voz natural y generosa.

2. Al aprender canciones, los estudiantes pueden comprender la simple verdad de que "los seres humanos crean vida con sus manos" y darse cuenta de que "el trabajo es lo más glorioso"

3. Anime a los estudiantes a usar sus imaginación y creatividad, y guiar a los estudiantes a crear canciones relacionadas con las letras Acción, crear el escenario de "El Panda Rojo aprendiendo a ser carpintero"

Preparación para la enseñanza:

Teclado/grabadora electrónica de material didáctico /tocado de dibujos animados de panda rojo

Proceso de enseñanza:

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1. Escuchar música y entrar al aula

1. Escuchar la música " Happy Baby" y realiza movimientos para entrar al aula

2. Profesores y alumnos se saludan

2. Introducción

Profesor: Alumnos, animación de hoy El viaje ha comenzado de nuevo. ¿Quieres saber adónde vamos hoy?

Estudiante: Quiero saber.

Profesor: Está bien, echemos un vistazo juntos. (Reproduzca el material didáctico y muestre una imagen de un panda rojo aprendiendo a ser carpintero) ¿Mira lo que hay en la imagen?

Estudiante 1: Hay un panda rojo en esta foto

Estudiante 2: También hay una casita hermosa

Estudiante 3: Vi el panda rojo . Cuando se cepilla la madera, ¿se va a construir una casa?

Maestro: Los estudiantes están observando con mucha atención. El panda rojo necesita aprender una habilidad: está aprendiendo a ser carpintero.

Aprendamos juntos hoy la canción "Happy Little Carpenter"

Escribiendo en la pizarra: Happy Little Carpenter

3. Aprende a cantar canciones

1, Escucha a la canción por primera vez

Maestra: Escuchemos juntos la canción "The Happy Little Carpenter" y escuchemos lo que se canta en la canción. (Pon música)

Respuestas del estudiante

Estudiante 1: La canción que canta: Soy un carpintero feliz

Estudiante 2: La canción que también canta: Chachachacha y susurro suave

Estudiante 3: Escuché: bailar y cantar mientras trabajaba, sin mencionar lo buena que es la artesanía

Estudiante 4: Sí: las tablas de madera están apiladas en una fila Organizar , los palos de madera están apilados en filas

Estudiante 5: Escuché: todos elogiaron

Profesor: Los estudiantes escucharon atentamente y respondieron de manera más completa. El resumen de sus respuestas es la letra. de la canción "Happy Little Carpenter", aprendamos la letra juntos (convierta las diapositivas para mostrar la partitura completa y la letra)

2. Escuche la canción nuevamente

La maestra canta. canciones y pide a los estudiantes que presten atención a las emociones de las canciones

Profesor: ¿Quién puede decirme cómo son las emociones de las canciones?

Estudiante 1: Feliz

Estudiante 2: Feliz

Maestro: Eso está muy bien dicho. El ambiente de la canción es feliz y feliz. Hablemos de ¿qué palabras expresan el trabajo del carpintero?

Alumno 1: Chacha Chacha

Alumno 2: Shashashasha

Maestro: ¿Qué explican estas palabras lo que está haciendo el panda rojo?

Estudiante: El panda rojo está cepillando y aserrando madera

3. Aprendiendo la letra

Profesor: El maestro leerá la letra en ritmo (tocará la música electrónica ritmo del teclado, Leer la letra en voz alta)

(1) El profesor lleva a los alumnos a aprender a leer la letra según el ritmo

(2) Los alumnos leen en voz alta libremente para encontrar descubre dónde sienten que son inexactos

Maestro: Cuando leías en voz alta, ¿qué no hiciste bien?

Los propios estudiantes señalaron áreas en las que no leyeron bien y el profesor dio explicaciones clave

(3) Los estudiantes leyeron colectivamente la letra en voz alta

(4 ) Comprender la letra

Profesor: Estudiantes, ¿qué saben al leer la letra?

Estudiante 1: Sé que los pandas rojos son muy felices cuando trabajan

Estudiante 2: Sé que un niño al que le encanta trabajar es un buen niño

Estudiante 3: Entiendo. Todo el mundo elogia a los que aman el trabajo duro.

Maestro: Es muy bueno. Nuestro mundo está creado con nuestras propias manos. Sólo el trabajo duro puede crear una vida hermosa. Bien, pongamos una letra tan bonita en una hermosa melodía y aprendamos a cantar canciones juntos, ¿de acuerdo? (Está bien)

4. Aprenda a cantar canciones

(1) Escuche las canción otra vez

(2) Cantar la canción con la melodía: el profesor toca una frase y los alumnos cantan una frase

(3) Cantar la canción completa en voz baja con el profesor

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(4) Los estudiantes cantan canciones de forma independiente

5. Procesamiento artístico de las canciones

Maestro: Estudiantes, ¿con qué tipo de voz creen que se debería cantar esta canción? (Guíe a los estudiantes para que digan algo ligero, alegre, etc.) Cuando cante canciones, preste atención a controlar su voz, no grite demasiado e integre su estado de ánimo feliz durante el parto con el ritmo alegre. Intentamos cantarlo. ¿de nuevo?

Al cantar canciones, el maestro evaluará y alentará

6. Demostraciones de canto individuales de los estudiantes

Los estudiantes realizan una evaluación independiente

Cuatro, crear acciones, crear escenas de "El panda rojo aprendiendo a ser carpintero"

Maestro: Compañeros, creemos algunas acciones en grupos y expresemos la escena en la que el panda rojo aprende a ser carpintero según el contenido de la letra y la melodía de la canción?

Estudiante: ¡Está bien!

Maestra: La maestra ha preparado tocados de panda rojo para todos. Cada líder de grupo vendrá a recogerlos.

Los estudiantes se dividen en grupos para realizar acciones creativas y el profesor proporciona orientación respectivamente

5. Visualización de resultados

Profesor: Bien, los estudiantes han hecho una. muchos trabajos coreografiados muy en serio. Mostremos los movimientos del panda rojo mientras aprende a ser carpintero en grupos para que los estudiantes los aprecien juntos.

Los estudiantes muestran sus resultados en grupos, y los profesores y los estudiantes se evalúan entre sí.

Resumen

Profesor: Estudiantes, están muy contentos con el viaje de animación de hoy. ¿Qué has aprendido?

Los alumnos responden de forma independiente

Profe: Cantemos esta canción "El pequeño carpintero feliz" para finalizar el viaje de hoy.

La clase de música finaliza con un canto grupal de canciones. Nuevo plan de estudios estándar de lección de música para segundo grado 6

Objetivos de enseñanza

1 Siente el ambiente alegre de la canción "Big Head Doll".

2. Ser capaz de expresar las cuatro frases de la canción de diferentes maneras

3. Saber que las pausas deben cantarse cortas y enérgicas, diseñar cambios de intensidad para la canción

Proceso de enseñanza

1. Introducción:

(1) El maestro primero pide a varios estudiantes que usen máscaras de muñecos cabezones y entren al salón de clases del maestro para actuar. la canción "Big-Headed Doll" para inspirar el interés de los estudiantes.

(2) Introducción del profesor a Big-Headed Doll: Siente el ambiente alegre de la canción "Big-Headed Doll".

2. Aprender a cantar notación puede expresar las cuatro frases de la canción de diferentes maneras.

(1) Escuche la canción y sienta las emociones felices. Guíe a los estudiantes para que descubran las similitudes y diferencias entre la primera y la segunda frase. Las dos frases son básicamente iguales, sólo las dos notas al final son diferentes. Modele las dos primeras frases de la canción con el maestro, prestando atención al ritmo de las corcheas con puntillo. Puede ayudar a los estudiantes a cantar corcheas con puntillo con precisión comparando las que no tienen puntos con las que tienen puntos. También se puede cantar con una intensidad ligeramente más fuerte.

(2) También puede ayudar a los estudiantes a cantar corcheas con puntillo con precisión; Ayuda. Aprende a cantar la tercera frase usando el canto a primera vista. Los maestros pueden guiar a los estudiantes para que observen la partitura musical, primero determinen cómo leer el ritmo, indiquen el ritmo de las negras con puntillo, luego canten la melodía y finalmente sepan cómo cantar las pausas. El intervalo de tercera mayor no es fácil de cantar con precisión, por lo que los profesores deben prestar atención para corregirlo a tiempo. Guíe a los estudiantes para que observen con qué frase es igual la cuarta frase y luego pídales que canten la cuarta frase ellos mismos.

3. Saber que las pausas deben cantarse cortas y enérgicas; diseñar los cambios de intensidad durante el canto y aprender a cantar la letra.

(1) Antes de cantar la letra, el profesor primero. Guía a los alumnos a distinguir la letra de la canción Cuatro frases, sabiendo tomar un respiro al final de cada frase.

(2) En la tercera frase, debes poder cantar el contraste entre "continuo" y "dun".

(3) Cantar la canción completamente con expresiones.

(4) Invite a varios estudiantes a cantar canciones, y otros estudiantes escucharán atentamente y evaluarán.

(5) Utiliza movimientos para expresar las cuatro frases mientras cantas la canción. Se puede recordar que debido a que la segunda y cuarta frase son exactamente iguales, las acciones realizadas también deben ser las mismas.

4. Interpretación de canciones

(1) La maestra pidió a varios estudiantes que se pusieran máscaras de muñecos cabezones y actuaran junto con las canciones en el escenario, y otros estudiantes cantaron las canciones. canciones. Los estudiantes evalúan el canto y la actuación de los demás.

(2) Finalmente, el profesor canta e interpreta la canción al unísono. Preste atención al canto como foco principal.